עיתון הילדים של פאול קור

‫עיתון הילדים של‬ ‫ינואר‬ ‫פאול‪-‬קור‬ ‫שבט תשע"ו‬

‫‪2016‬‬

‫‪1‬‬

‫ראיון עם המנהלת אסנת‬ ‫כותבים‪ :‬יובל ברק ואורי רביב מכיתה ג' רימון‬ ‫האם זה קשה להיות מנהלת בית ספר?‬ ‫לפעמים לא קל‪ ,‬זו אחריות מאוד גדולה‪ ,‬אבל זה התפקיד הכי משמעותי ומספק‬ ‫שעשיתי עד היום במערכת החינוך‪.‬‬

‫כיף לך להיות מנהלת בית החינוך "פאול קור"?‬ ‫מאוד מאוד! אני אוהבת את הילדים ואת ההורים ואת הצוות‪ .‬יש לנו בית חינוך‬ ‫מאוד מיוחד‪ .‬יש בו אווירה של משפחה‪.‬‬ ‫מה את הכי אוהבת בתפקיד?‬ ‫אני אוהבת לפתח תכניות לימודים מרתקות‪ ,‬אחרות‪ .‬אני אוהבת להקשיב‬ ‫לתלמידים ולמורים‪ .‬אני אוהבת שיש לי את היכולת להשפיע ולשנות‪.‬‬ ‫מה את הכי אוהבת בבית הספר?‬ ‫הרבה דברים טובים קורים בבית החינוך‪ .‬אני אוהבת שהמורים חושבים מחוץ‬ ‫לקופסה ועושים שיעורים מעניינים ולא דומים למה שמכירים בבתי ספר אחרים‪.‬‬ ‫קצת קשה לאנשים להבין שלמידה דרך חוויה פעילה‪ ,‬הרבה יותר משמעותית‬ ‫מלפתוח את החוברת בעמוד שבו הפסקנו‪.‬‬ ‫איפה נולדת וגדלת?‬ ‫נולדתי בבאר שבע והורי עברו לקיבוץ כשהייתי קטנה‪ .‬גדלתי בקיבוץ "גנוסר"‬ ‫בבית ילדים‪ .‬בכל שנות התבגרותי לא גרתי עם ההורים‪ .‬הייתי ילדה קונדסאית‪,‬‬ ‫אהבתי לעשות שטויות עם הבנים‪.‬‬ ‫המראיינים מסכמים‪" :‬הגענו לחדר המנהלת בשעה ‪ .11‬הכנו עם המנהלת אסנת‬ ‫כוס תה והיא פינקה אותנו בצלחת עם ביגלה ועוגיות‪ .‬ישבנו לנו באווירה נעימה‬ ‫וערכנו את הריאיון‪ .‬היה ממש כיף"‬ ‫ראיון עם היועצת עידית‬ ‫שאלות‪:‬‬ ‫מה תפקידך כיועצת?‬ ‫‪.1‬‬ ‫כשהיית קטנה מה רצית להיות כשתגדלי?‬ ‫‪.2‬‬ ‫האם היצבת לעצמך מטרה שכן הצלחת להגיע עליה‬ ‫‪.3‬‬ ‫האם היצבת לעצמך מטרה שלא הצלחת להגיע עליה?‬ ‫‪.4‬‬ ‫האם את זוכרת מיקרה מיוחד שקרה לך בתור יועצת?‬ ‫‪.5‬‬ ‫סיכום של רגשות המרואיין‪:‬‬ ‫היה לי מאוד כיף להתראיין אצל המראיינות‬ ‫המקסימות אגם ואלה אני מודה להן בכל ליבי‬ ‫על הריאיון הנחמד והכיפי‪.‬‬ ‫היועצת עידית‬ ‫‪2‬‬

‫תשובות‪:‬‬ ‫וואו זו שאלה קשה‪ .‬כיועצת התפקיד שלי הוא לדאוג‬ ‫‪.1‬‬ ‫לכך שכל מי שמגיע לבית החינוך ירגיש פה בנוח‪.‬‬ ‫שיהיה שמח ואם יש למשהו בעיה‪ ,‬ביחד חושבים מה‬ ‫לעשות‪.‬‬ ‫כשהייתי קטנה חלומי הגדול היה לעבוד עם ילדים‪,‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫תמיד ידעתי שזה יהיה לי כיף‪ ,‬כי כך אני מרגישה בלב‬ ‫קצת ילדה‪ .‬אני אוהבת לעזור לאנשים‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫אני חושבת שבחיים הרבה מטרות אנו מציבים‬ ‫לעצמנו‪ .‬יש מטרות שכבר הגענו אליהן ויש מטרות‬ ‫שאנחנו עדיין שואפים להגיע אליהן‪.‬‬

‫‪.4‬‬

‫בתור יועצת אני מטפלת בהמון אנשים וזכור לי מקרה‬ ‫אחד מיוחד שבו אני האמנתי בכל ליבי שנוכל לעזור‬ ‫לילד להגיע למצב הטוב שלו‪ .‬ההורים לא האמינו בזה‬ ‫כל כך ולאחר שיתוף הפעולה של ההורים והמורים‬ ‫ביחד‪ ,‬הצלחנו לעזור לילד‪.‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫פאול קור‬ ‫פאול קור נולד בפריז שבצרפת למשפחת קורנובסקי‪,‬‬ ‫שהיגרה לשם מפולין‪ .‬הוא גדל בבית חילוני‪.‬‬ ‫אביו‪ ,‬יצחק‪ ,‬חייט במקצועו‪ ,‬נספה בשואה ופאול הנער‬ ‫הוברח במהלך המלחמה‪ ,‬יחד עם אחיו‪ ,‬לז'נבה שבשוויץ‪,‬‬ ‫שם שהה כפליט בבית מחסה לילדים יהודים עד לסיום‬ ‫המלחמה‪ .‬בזמן זה למד ציור וגרפיקה בבית הספר הגבוה‬ ‫לאמנות בז'נבה ובהמשך בבית הספר לאמנויות‪-‬יפות בפריז‬ ‫עם פרוץ מלחמת העצמאות ב‪ 1948-‬עלה לישראל‪ ,‬וגויס‬ ‫לצה"ל כמתנדב מח"ל‪ .‬הוא נשאר בישראל לאחר שנישא‬ ‫לפנינה טובבין‪ ,‬אותה הכיר בצבא‪ .‬פאול קור שמר על שם‬ ‫משפחתו "קורנובסקי"‬ ‫אך השתמש בשם "קור" כשמו האמנותי‪.‬‬

‫;‬

‫הכספיון של איתן מכיתה א' אגס‬

‫‪3‬‬

‫חדשות פאול קור‬ ‫שלום לכולם!‬ ‫אין לכם מושג עד כמה אני נרגשת לרגל הוצאתו לאור‬ ‫של העיתון הראשון של בית החינוך "פאול קור" ועוד‬ ‫יותר נרגשים הם העיתונאים הצעירים‪ ,‬שעברו יחד‬ ‫איתי‪ ,‬במרחב פ‪.‬ל‪.‬א "עיתונאי ודי" את התהליך‬ ‫המדהים עד להוצאתו לאור של עיתון זה‪ .‬התחלנו את‬ ‫התהליך בכך שלמדנו מה זה עיתון וענינו על השאלות‪:‬‬ ‫לשם מה צריך עיתון? מה מפרסמים בעיתון? אילו סוגי‬ ‫עיתונים קיימים? ועוד‪ .‬למדנו כי עיתון חשוב על מנת‬ ‫להעביר מידע ויש שתי דרכים עיקריות להעברת המידע‪:‬‬ ‫דרך אחת היא באמצעות העיתון המודפס והדרך השנייה‬ ‫היא העברת מידע באופן דיגיטלי‪ :‬אינטרנט‪ ,‬טלפונים‬ ‫ניידים וכו'‪ .‬דיברנו כמובן על היתרונות והחסרונות בכל‬ ‫אחת מהדרכים‪ .‬שיא התהליך היה כאשר הילדים החלו‬ ‫לכתוב כתבות לעיתון‪ ,‬ניתן היה לראות את הניצוץ‬

‫בעיניהם ואת ההתלהבות‪ .‬אותי זה ממש ריגש!!! חשוב‬

‫עיתון בית הספר הראשון של פאול קור!!! אני כל כך מתרגש לכתוב את‬ ‫הכתבה הראשונה שלי בכלל ולעיתון בית הספר במיוחד‪.‬‬

‫אותו הם רצו לכתוב ובעיצוב הכתבה‪ .‬כמובן שהילדים‬

‫במסגרת שיעורי פ‪.‬ל‪.‬א (פה לומדים אחרת) ניתנה לתלמידים אפשרות לבחור‬ ‫שיעור העשרה ומיד ידעתי שאני רוצה את "עיתונאי ודי" ולהיות בין‬ ‫הכותבים הראשונים לעיתון בית הספר שלנו‬

‫לציין כי ניתן לילדים חופש פעולה מלא בבחירת הנושא‬

‫הם אלו שבחרו את שם העיתון "חדשות פאול קור"‪.‬‬ ‫הילדים למדו לערוך ראיון‪ ,‬ואף ראיינו את המנהלת‪,‬‬ ‫היועצת ועוד‪ .‬כמובן שהאפשרות לכתוב כתבות לעיתון‬ ‫הייתה פתוחה בפני כל ילדי בית החינוך‪.‬‬

‫מאחלים לכם קריאה מהנה והצלחה במחצית הבאה‪,‬‬ ‫צוות הילדים של "עיתונאי ודי" והמורה שרון‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫יובל ברק מכיתה ג'‪ 1‬רימון‬

‫חדשות פאול קור‬

‫מרחב הפ‪.‬ל‪.‬א עיתונאי ודי‬ ‫בעיתונאי ודי היה לי מאוד כיף‪ .‬למדתי על העיתון ועל‬ ‫שימושו‪ .‬למרות שאני אוהבת להגיע הביתה בלי מטלות‪,‬‬ ‫המטלה הזו הייתה כפית‪ .‬הכנו עיסה מנייר עיתון וניסינו‬ ‫ליצור ממנה את סמלי חנוכה וראינו הרבה סרטונים‪.‬‬

‫כשהתחילו מרחבי פ‪.‬ל‪.‬א ישר ידעתי איזה מרחב אני רוצה‪,‬‬ ‫הרי זהו המרחב של "עיתונאי ודי" וידעתי שבשבילי הוא יהיה‬ ‫מהנה וצדקתי‪ .‬נהניתי מאוד‪ .‬למדתי את נושא העיתונאות‪,‬‬ ‫הכרתי את העיתון וכתבתי כתבות והנה כל התוצרים נמצאים‬ ‫בעיתון זה‪ .‬אני ממש מתרגשת ואני גם שמחה שאני חלק‬ ‫מהחוויה הזו‪ .‬מקווה שתיהנו מהעיתון‪.‬‬

‫אורי לוי‪ ,‬כיתה ג' תאנה‬

‫שני פרידלנדר‪ ,‬כיתה ג' תאנה‪.‬‬ ‫כיף לי להיות בפלא הזה‪,‬‬ ‫כי למדתי הרבה דברים‬ ‫מהנים ומעניינים‪,‬‬ ‫לדוגמא‪ ,‬מה זה עיתון‪.‬‬ ‫ליאל מכתה ג' זית‬

‫כתבי קבוצת "עיתונאי ודי"‬ ‫איתן ואיתי‪-‬כיתת אגס‪ ,‬איתן‪-‬כיתת אגוז‪,‬‬ ‫עידו‪-‬כיתת ארז‪ ,‬שירה‪-‬כיתת אורן‬ ‫גאיה‪-‬כיתת שקד‪ ,‬הילאי וגל‪-‬כיתת גפן‪,‬‬ ‫שירה‪ ,‬רום‪ ,‬נועם ומעיין‪-‬כיתת דקל‬

‫אלה‪ ,‬אורי‪ ,‬שני ואגם‪-‬כיתת תאנה‪ ,‬אור‪,‬‬ ‫יובל‪ ,‬אופק‪ ,‬תומר ונועם‪-‬כיתת רימון‬ ‫אביתר‪ ,‬יואב וליאל‪-‬כיתת זית‪.‬‬ ‫והצלמת של קבוצת "עיתונאי ודי" –‬ ‫מאיה‪-‬כיתת גפן‬

‫ספורט‬ ‫מאת‪ :‬נועם צפריר רום הפטל מעיין טויטו ושירה ליאון – כתה ב' דקל‬

‫בשיעורי חינוך גופני אנחנו מאוד נהנים‪ .‬אנו משחקים במשחקים אתגריים‪ ,‬עושים תחרויות ספורט התחרויות הם בנים נגד בנות‪.‬‬ ‫לפעמים בשיעור אנחנו משחקים חיי שרה‪ ,‬משחקי זוגות ועוד‪ .‬אנו לומדים במרחבי פלא מגוונים‪ :‬ג'ודו‪ ,‬בייסבול‪ ,‬ריקודים סלונים‬ ‫ועוד‪ .‬בהפסקה יש לנו מתקני ספורט ויש לנו מגרש ספורט ויש דשא סינטטי יש לנו מקום לרוץ ולשחק כדורגל‪ .‬כל שנה יש לנו יום‬ ‫ספורט ויום זהירות בדרכים‪ .‬לכל כיתה יש יום בו היא מקבלת את המגרש‪ .‬במגרש אפשר לעשות שיעור חנ"ג וגם משחקי ספורט‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫חופשת החנוכה‬ ‫כתבה‪ :‬אורין בביליאן מכתה ב' שקד‬ ‫במהלך חופשת החנוכה הלכתי עם אמא שלי וחברה למופע‬ ‫"קרקס דורטו"‪ .‬היה ממש כיף לראות איך הרקדניות עושות‬ ‫פעלולים מיוחדים על החבל ואיך הן עושות גלגולים באוויר על‬ ‫חישוק‪ .‬היו גם ליצנים מצחיקים‪ ,‬שבאמצע המופע‪ ,‬עלו הכיסאות‬ ‫באולם ועברו בין האנשים בקהל‪ .‬כשהסתיים המופע נסעתי עם‬ ‫אמא שלי והחברה למקום שנקרא "איי–ג'אמפ"‪.‬‬ ‫לאחר מכן נסענו לאכול במסעדה‪ .‬היה יום ארוך‪ ,‬אך מהנה‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכם ללכת ל"קרקס דורטו" וגם ל"איי‪-‬ג'אמפ"‪,‬‬ ‫זאת חוויה שלא שוכחים‪.‬‬

‫טיול משפחתי‬ ‫כתבה‪ :‬רז פולישוק‪ ,‬מכתה ב'‪ - 1‬שקד‬ ‫פעם אחת‪ ,‬אני והמשפחה שלי‪ ,‬הלכנו לטיול בנחל‪-‬צין‪.‬‬ ‫אחי הבינוני נפגע מסרפד ואז אימא שלי שמה לו משחה והמשכנו‬ ‫לטייל‪.‬‬ ‫ראינו עוד דברים מעניינים‪ :‬צב‪ ,‬עכבר ופרחים יפים‪.‬‬ ‫אני ממליצה לכולם לטייל בנחל‪-‬צין‪.‬‬

‫טיול במתחם לאימוץ כלבים‬ ‫כתבה‪ :‬עומר דרורי מכתה ב' שקד‬ ‫באחת השבתות יצאנו כל המשפחה לטייל בפארק רעננה‪.‬‬ ‫בסיום הטיול‪ ,‬ביקרנו במתחם של עמותות שונות לאימוץ כלבים‪.‬‬ ‫במיוחד אהבתי את עמותת "חבר לי"‪ .‬המטרה של העמותה היא‬ ‫למצוא בית מאמץ לכלבים‪.‬‬ ‫הפסקה‬ ‫כתב‪ :‬הראל מכיתה א' אורן‬ ‫בהפסקה אני אוהב לשחק בכדורגל עם חברים שלי‪ .‬יש בינינו המון‬ ‫חברים טובים‪ .‬אני אוהב לשחק במתקנים‪ ,‬בעיקר לעלות על‬ ‫הקורה‪ ,‬ולשחק בשוטרים וגנבים‪.‬‬

‫פגשתי שם כלב שהבעלים שלו רצה להרעיל אותו והעמותה‬ ‫הצליחה להציל אותו‪ ,‬ועכשיו מחפשים לו‪ ,‬ולעוד כלבים בית חם ‪-‬‬ ‫כדי שהם לא יעבירו את החורף הקר בכלבייה‪.‬‬ ‫אז בואו גם אתם לאמץ כלב ולתת לו בית חם‪.‬‬ ‫מספר הטלפון של עמותת "חבר לי"‪:‬‬ ‫‪0507548187‬‬

‫‪6‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫המלצה לספר "יופי של עולם" ‪/‬פאול קור‬ ‫מאת‪ :‬מעיין טויטו כיתה ב' דקל‬ ‫בחרתי להמליץ לכם לקרוא את הספר "יופי של עולם" מאת‬ ‫פאול קור‪.‬‬

‫"יופי של עולם" הוא סיפור שמזמין את הילדים לברוא את‬ ‫העולם‪ ,‬בעזרת מכחול וצבע‪ .‬ספר שכולו חגיגה של צבעים‬ ‫ואהבה לטבע וליצורים שחיים בו‪ .‬הסיפור "יופי של עולם"‬ ‫מבוסס על סיפור בריאת העולם‪ ,‬שרק לא מזמן סיימנו ללמוד‬ ‫במסגרת שיעורי תורה‪.‬‬

‫שלום לבית ספר "פאול קור"‬ ‫אתמול כיתות א' היו בטיול שנתי‬ ‫ואנחנו‪ ,‬כתות א'‪ ,‬מאוד נהנינו‪.‬‬ ‫בסוף אנחנו התגלגלנו בדיונת חול ובסוף דיונת החול נפלנו‪.‬‬ ‫כתבו‪ :‬איתי מכיתת אגס ועידו מכיתת ארז‬

‫בכיתה למדנו את הסיפור בעזרת סרטונים‪ ,‬קראנו מספר התורה‪,‬‬ ‫ציירנו ציורים וסיימנו גם בטקס מרגש‪.‬‬ ‫הסיפור "יופי של עולם" של פאול קור הוא דרך נוספת‪ ,‬ללמוד‬ ‫וליהנות מהסיפור המופלא‪ ,‬בעזרת מילים בחרוזים והרבה‬ ‫ציורים מיוחדים‪ .‬הילד בסיפור יוצר עולם עם הרבה שמחה‬ ‫ואפילו "צחוקים" ‪.‬‬ ‫מי שקורא את הסיפור מרגיש שהילד אוהב את העולם שהוא‬ ‫יוצר‪ .‬ואם הילד שבסיפור‪ ,‬אוהב את העולם שהוא יוצר ושמח‬ ‫ממנו‪ ,‬אז אנחנו גם מבינים‪ ,‬כמה העולם עם החיות והצמחים‬ ‫והשמים והאדמה והים חשובים לנו‪ .‬וכדי להמשיך לשמוח כדאי‬ ‫שנשמור עליו‪.‬‬ ‫ואני כמוכם‪ ,‬תלמידת בית ספר פאול קור חושבת שדווקא בגלל‬ ‫שאנחנו לומדים בבית הספר על שם הסופר פאול קור‪ ,‬חשוב‬ ‫שנכיר את הספרים שלו‪ .‬ולכן אני ממליצה למי שלא מכיר עדין‬ ‫את "יופי של עולם" לקרוא אותו‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫יצירה בעקבות הספר "הציפור הקטנה"‬ ‫מאת איתן מכיתה א' אגוז‬

‫חדשות פאול קור‬

‫ספורט‬ ‫ספורט זוהי פעילות שבה מאמנים ומשפרים מיומנויות וכישורים גופניים‪ .‬בדרך כלל הספורט יכלול פעילות גופנית מאומצת ‪ ,‬אך יש‬ ‫ענפי ספורט‪ ,‬דוגמת שחמט שאין בהם פעילות גופנית רבה ‪.‬‬ ‫קיימים מאות ענפי ספורט ‪ ,‬חלקם הדורשים השתתפות של זוגות בלבד‪ ,‬המתמודדים אחד נגד השני ועד כאלו המתקיימים בקבוצות‬ ‫או אף מאות משתתפים בו זמנית‪.‬‬ ‫ספורט אולימפי הוא כל ענף ספורט הנכלל בתוכנית המשחקים של הוועד האולימפי הבינלאומי ומשתתף במשחקי הקיץ או משחקי‬ ‫החורף‪.‬‬ ‫במשחקים שהתקיימו בלונדון בשנת ‪ 2012‬התחרו הספורטאים ב ‪ 26 -‬ענפי ספורט ‪ ,‬ב ‪ 36 -‬דיסציפלינות והתקיימו ‪ 302‬תחרויות ‪.‬‬ ‫משחקי החורף כוללים ‪ 7‬ענפים ו ‪ 15 -‬דיסציפלינות ‪ ,‬בהם כ ‪ 80 -‬תחרויות שונות‪.‬‬ ‫הכיתה שלנו הכי אוהבת לשחק כדורגל ‪ ,‬כל יום כאשר אנו שומעים את הצלצול אנחנו רצים מיד לחצר כדי לתפוס מקום לשחק ‪.‬‬ ‫מאת ‪ :‬אביתר ויואב מכתת זית ‪.‬‬

‫תערוכת חנוכיות בבית החינוך‬ ‫בבית הספר "פאול קור" החליטו לערוך תערוכת חנוכיות‬ ‫(לכבוד חג החנוכה)‪ .‬הודיעו לתלמידים על זאת‬ ‫והתלמידים הביאו חנוכיות שונות‪ :‬חנוכיות ממוחזרות‪,‬‬ ‫חנוכיות עם נרות‪ ,‬חנוכיות של ערכים ועוד‪ ...‬כאשר‬ ‫התערוכה הייתה מלאה וגדושה בחנוכיות שונות‬ ‫וצבעוניות‪ ,‬ראתה זאת המנהלת והכריזה בכינוס מיוחד‪:‬‬ ‫"מצדי כל חנוכייה וחנוכייה מיוחדת במינה!‬ ‫שמחות לשתף‪ :‬אורי ושני מכיתת תאנה‬

‫לחווה החקלאית עם המורה רחל‬ ‫תלמידי כיתות ג' יוצאים לחווה החקלאית‪ ,‬בכל יום חמישי יחד עם‬ ‫המורה רחל (מורה לטבע) למשך שלושה חודשים‪ .‬שם הם יכירו‬ ‫טוב יותר את עולם הצומח‪ :‬הם יתנסו בפעילויות חקלאיות‪,‬‬ ‫יקשיבו להרצאות‪ ,‬מצגות והסברים‪ ,‬יעזרו לגדל צמחים‪ ,‬פירות וגם‬ ‫ירקות‪.‬‬ ‫שמחות לשתף‪ :‬אורי ושני מכיתת תאנה‬ ‫‪8‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫טבע וחיות‬ ‫אביתר יואב ליאל כיתה ג' זית‬ ‫הטבע שלנו מורכב מהרבה דברים ‪ ,‬חלקם יפים וחלקם פחות ‪,‬‬ ‫אבל גם הדברים הפחות יפים מועילים לאדם ולחיה ‪.‬‬ ‫אנו רוצים לדבר עמכם קצת על הטבע ‪ ,‬טבע הוא מושג המייצג‬ ‫את כל מה שקיים ולא נוצר על ידי האדם‪ .‬בהגדרה‪ ,‬כל תוצריו‬ ‫של האדם הם מלאכותיים ‪ ,‬כלומר אינם חלק מעולם הטבע ‪,‬‬ ‫וכל תוצריו של הטבע הם טבעיים כלומר אינם חלק מהעולם של‬ ‫האדם ‪.‬‬ ‫מושג "הסביבה הטבעית" מנוגד למושג "הסביבה הבנויה"‪,‬‬ ‫המתייחס למכלול האזורים המופיעים על‪-‬פני כדור הארץ‬ ‫ומושפעים במידה ניכרת מפעילות האדם‪ .‬אזור מכונה "סביבה‬ ‫טבעית"‪ ,‬אם ההשפעה האנושית עליו נשמרת מתחת לרמה‬ ‫מסוימת ומוגבלת‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫אסטריקס באחוזת האלים‪ /‬כתב – גוסיני‪ ,‬צייר – אודרזו‬ ‫המלצה על הספר והסרט‪ /‬כתב אורי רביב כיתה ג' רימון‬ ‫אסטריקס באחוזת האלים הוא אחד מסדרת ספריי קומיקס‬ ‫צרפתיים‪ ,‬שתורגמו לשפות רבות‪ .‬ילדים בכל העולם נהנים ממנו‬ ‫עד היום‪ .‬מעט על הספר‪ :‬בשנת ‪ 50‬לפני הספירה גאליה כולה‬ ‫נכבשה על ידי האימפריה הרומית‪ .‬כפר קטן החליט למרוד‬ ‫באימפריה‪ .‬יוליוס קיסר מנסה בהרבה דרכים להשתלט על הכפר‬ ‫הגאלי וכמעט מצליח כשהוא בונה את אחוזת האלים‪ .‬אבל אז הוא‬ ‫נתקל באסטריקס‪ ,‬אובליקס וחבריהם לכפר‪ ,‬שיעשו הכל כדי‬ ‫להבריח את יוליוס קיסר מכפרם‪ ...‬הספר יצא לאור בישראל‬ ‫בשנת ‪ 1993‬ובשנת ‪ 2015‬יצא הסרט "אסטריקס באחוזת האלים"‬ ‫הסרט דומה מאוד לספר בשינויים קלים‪ .‬אני מאוד ממליץ לקרוא‬ ‫את הספר ולראות את הסרט‪.‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫אירועים בבית הספר" פאול קור" – כתב יובל ברק מכיתה ג'‬ ‫רימון‬ ‫בחרתי שני אירועים שחוויתי בבית הספר ועליהם אספר לכם‪:‬‬ ‫הבחירות למועצת התלמידים בכיתות ב' ו‪ -‬ג'‪:‬‬ ‫הבחירות נעשו במספר שלבים‪ :‬בשלב הראשון היו בחירות‬ ‫פנימיות בכיתה וכל מי שרצה להתמודד‬ ‫הסביר מה הן הפעילויות שיעשה כדי לשפר את בית הספר במידה‬ ‫ויבחר‪ .‬מתוך כל המתמודדים‬ ‫נבחרו בשלב זה ארבעה מתמודדים ואני בניהם‪ .‬שמחתי שעליתי‬ ‫לשלב הבא‪ .‬בבית החלו ההכנות‬ ‫ובשיתוף פעולה עם הוריי ואחי הכנו‪ :‬דגלים‪ ,‬שלטים‪ ,‬מדליות‪,‬‬ ‫תגים ומצע‪.‬‬ ‫מכל כתה נבחרו‪ :‬שני תלמידים למועצת התלמידים‪ ,‬תלמיד אחד‬ ‫לוועדת ביטחון ותלמיד אחד לוועדת‬ ‫ספורט‪ .‬אני נבחרתי לוועדת ספורט‪.‬‬ ‫תחרות חנוכיות‬ ‫לכבוד חג החנוכה החליט בית הספר לערוך תחרות חנוכיות‬ ‫בנושא "חנוכיית הערכים שלי"‪ ,‬כאשר‬ ‫החומרים הנדרשים להכנת החנוכייה הם חומרים ממוחזרים‪.‬‬ ‫אני השתמשתי כבסיס לחנוכייה שלי בקרטוני שוקו וחלב‬ ‫ובקבוקי אקטימל היו הנרות בחנוכייה‬ ‫והשמש היה מבקבוק שוקו ואת הכל צבעתי בצבעי גואש‪ .‬על כל‬ ‫נר כתבתי ערך שחשוב לי‬ ‫ולמשפחתי‪ :‬כבוד הדדי‪ ,‬עזרה לזולת‪ ,‬משפחה‪ ,‬נתינה‪ ,‬סבלנות‪,‬‬ ‫אהבה‪ ,‬נאמנות‪ ,‬יושר ואושר‪ .‬הכניסה‬ ‫לבית הספר התקשטה בהמון חנוכיות יפות‪ .‬כל ילד קיווה לנצח‪,‬‬ ‫אבל בסוף כולם ניצחו‪ .‬איזה כיף!!!‬ ‫אני נהנתי באירועים האלו ובטוח שאהנה גם באירועים‬ ‫הבאים!!!!‬

‫מועצת התלמידים‬ ‫אנחנו מאוד אוהבים את הרעיון של מועצת תלמידים‪ ,‬כי הם‬ ‫אוספים כסף‪ ,‬כדי לשפר את בית הספר‪.‬‬ ‫מועצת תלמידים גם החליטה לעשות תחרות חנוכיות וגם מכרה‬ ‫ביום הורים בקפיטריה של פאול קור‪ .‬שם נמכרו‪ :‬משקאות‪ ,‬סלט‬ ‫פירות‪ ,‬כדורי שוקולד ועוגות‪.‬‬ ‫מאת‪ :‬תומר ואופק – כיתת רימון‬ ‫‪10‬‬

‫חדשות פאול קור‬ ‫חוגי ספורט לילדים‬

‫שלום‪ ,‬שמי שירה ואני לומדת בכיתה ב' ‪ ,3‬כיתת דקל‪.‬‬ ‫היום אני רוצה לספר לכם למה כדאי לילדים ללכת לחוגי ספורט‪.‬‬

‫‪.1‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ספורט מחזק את השרירים שלכם‪ ,‬וכולנו הרי רוצים להיות‬ ‫חזקים‪.‬‬ ‫בכל חוג מכירים חברים חדשים‪.‬‬ ‫בכל חוג לומדים דברים חדשים‪.‬‬

‫אני לדוגמא‪ ,‬בשנה שעברה הייתי בחוג כדורסל והשנה אני בחוג‬ ‫טניס ובחוג אופניים‪ .‬אפילו אח שלי‪ ,‬סלע‪ ,‬משתתף איתי בחלק‬ ‫מהחוגים‪.‬‬ ‫שאלתי את עינב‪ ,‬המורה שלי לאופניים‪:‬‬ ‫"איך אתה עושה לילדים כיף?"‬ ‫"אני לוקח את הילדים לרכיבה בשטח‪ ,‬מלמד אותם על בעליי‬ ‫חיים וצמחים וגם איך לרכב בדרך קשה עם אבנים ובוץ‪ ".‬החוג‬ ‫מאוד אתגרי וזה חלק מהכיף‪ .‬לפעמים אני נופלת ומתלכלכת‬ ‫בבוץ‪ ,‬אבל לא נורא‪ ,‬תמיד יש את מכונת הכביסה של אמא‪ .‬גם‬ ‫אם קשה לפעמים‪ ,‬אני מתגברת‪.‬‬ ‫אז למה אתם מחכים? רוצו להירשם לחוגים ולעשות כיף חיים‪.‬‬

‫תלמידה חדשה בבית הספר‬ ‫כתבה‪ :‬עמית לייזר מכיתה ג' רימון‬ ‫כתלמידה חדשה בבית הספר‪ ,‬לא ידעתי מי הילדים שיהיו‬ ‫בכתה שלי ומי תהיה המורה‪ .‬היה לי מאוד קשה להיפרד‬ ‫מהחברים בבית הספר הקודם‪ ,‬אך כשהגעתי לבית הספר‬ ‫"פאול קור"‪ ,‬עליתי במדרגות לקומה השלישית ונכנסתי לכתה‪,‬‬ ‫ישר התחברתי עם התלמידים‪.‬‬ ‫במהלך הזמן הרגשתי שזהו בית הספר שלי ואני כבר לא‬ ‫מתגעגעת לבית הספר הקודם‪ .‬במשך החודשים הרגשתי נפלא‬ ‫וידעתי שזו הולכת להיות השנה הנפלאה שלי‬

‫‪11‬‬

‫‪11‬‬

‫חדשות פאול קור‬ ‫טקס חנוכת ביה"ס "פאול קור"‪ /‬כתבה‪ :‬דור כהן כתה ג' רימון‬ ‫זה התחיל ככה‪ :‬גזרנו את הסרט‪ ,‬האורחים נכנסו לביה"ס והטקס התחיל‪ .‬כולם היו נרגשים‪ .‬להקת המחול של ביה"ס‬ ‫רקדה‪ ,‬ילדי המקהלה שרו שירים וילדים הקריאו טקסטים על פאול קורנובסקי‪ .‬כולם נהנו מאוד ולנו היה כיף‪ .‬אפילו‬ ‫ראש העיר הגיע לביה"ס שלנו‪.‬‬

‫שיעור מדעים‪ /‬מאת ליאל מכתה א' אגס‬ ‫באחד משיעורי המדעים למדנו על עננים‪ .‬למדנו על סוגי עננים ששמם‪ :‬כבשה‪ ,‬נוצה‪ ,‬ערמות וגשם‪ .‬אלה סוגי העננים‪.‬‬ ‫אחר כך המורה ליאת הראתה לנו מצגת על עננים ואז עשינו יצירה‪ :‬קיבלנו דפים בצבע כחול‪ ,‬צמר גפן ועליי שלכת‬ ‫וגם ציירנו‪ .‬היה ממש שיעור כיף‪.‬‬

‫האוקיינוס מאת ‪ :‬אביתר ויואב כיתה ג' זית‬ ‫אוקיינוס הוא מקווה מים מלוחים גדול מאוד המפריד בין‬ ‫יבשות ‪ .‬מתוך פני השטח של כדור הארץ‪ 70.8% ,‬הם‬ ‫אוקיינוסים‪ .‬בכדור הארץ מוגדרים ארבעה אוקיינוסים ‪:‬‬ ‫האוקיינוס השקט ‪ ,‬האוקיינוס האטלנטי ‪ ,‬האוקיינוס ההודי‬ ‫ואוקיינוס הקרח הצפוני ‪ .‬האוקיינוסים מורכבים בחלקם‬ ‫מגופי מים קטנים יותר‪ ,‬למשל ימים ומפרצים‪ ,‬אשר נחשבים‬ ‫לגופי מים שוליים‪.‬‬ ‫למעשה ‪ ,‬האוקיינוסים הם החלקים של קרום כדור‬ ‫הארץ המכוסים מים ‪ ,‬וצורתם של אלה התעצבה לפי‬ ‫תזוזת ונדידת היבשות‪ .‬מכאן שהאוקיינוסים שינו‬ ‫ומשנים את צורתם בצורה מתמדת‪.‬‬ ‫האוקיינוס הגדול ביותר הוא האוקיינוס השקט‬ ‫המפריד בין אסיה ואוקיאניה לאמריקה ‪.‬‬ ‫השני בגודלו הוא האוקיינוס האטלנטי המפריד בין‬ ‫אירופה ואפריקה לאמריקה ‪.‬‬ ‫האוקיינוס השלישי הוא האוקיינוס ההודי ‪ ,‬דרומית‬ ‫‪12‬‬ ‫לאסיה ובין אפריקה לאוקיאניה‬

‫מקור השם‬ ‫במיתולוגיה היוונית אוקיינוס הוא אל הנהר הגדול המקיף את‬ ‫כדור הארץ ומעניק חיים לכל דבר הקשור במים ‪.‬‬ ‫אף שפוסידון נטל את תפקיד אל הים ‪ ,‬אוקיינוס המשיך למשול‬ ‫על הנהר הגדול ‪.‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫ראיון עם מנכ"ל עיריית פתח תקוה מר יעקב ממן‪.‬‬ ‫מאת אביתר סיידה יואב חביב‪ ,‬כיתה ג'‪ – 3‬זית‬ ‫מה הם השירותים שהעירייה מספקת לתושבי העיר?‬ ‫השירותים שהעירייה מספקת נקראים שירותים‬ ‫מוניציפליים‪ .‬שירותים אלה ניתנים ע"י מספר אגפים‬ ‫בעירייה‪:‬‬ ‫אגף החינוך ‪ -‬בתחום החינוך העיריה מספקת שירותים‬ ‫לחינוך הפורמלי בבית הספר ולחינוך אחרי שעות הלימודים‬ ‫כמו חוגים‪ ,‬קייטנות‪ ,‬מגרשי משחקים וספורט‪.‬‬ ‫אגף רווחה ‪ -‬תפקידו לסייע לנזקקים אשר ידם אינה משגת‬ ‫וזקוקים לעזרה‪.‬‬ ‫אגף התברואה ‪ -‬האחראי על שירותי הניקיון בעיר‪.‬‬ ‫כל השירותים ניתנים על ידי העיריה כדי שיהיה לתושבים‬ ‫טוב ונעים לגור פה‪.‬‬ ‫מה תפקידך כמנכ"ל העירייה ?‬ ‫מנכ"ל העירייה הוא המנהל הכללי והתפקיד שלי הוא‬ ‫להוציא לפועל את ההחלטות‪ ,‬אשר מתקבלות בישיבת‬ ‫מועצת העיר‪ .‬לכן אני בתור המנכ"ל דואג שכל המערכות‬ ‫יעבדו ביחד ובסוף תבוצע החלטת ראש העיר או מועצת‬ ‫העיר‪.‬‬ ‫עכשיו נפנה לשאלות לגבי בית החינוך "פאול קור"‪ ,‬אשר‬ ‫מעניינות את תלמידי בית הספר‪.‬‬ ‫מתי יבנו לנו את החלק השני של בית הספר?‬ ‫בתוך כמה חודשים יתחילו לבנות את חלק ב' ועל פי‬ ‫התוכנית‪ ,‬הרחבה זו של בית הספר תהיה מוכנה לשנת‬ ‫הלימודים ב‪.2017-‬‬ ‫מתי יפתחו לנו את המרפסת בקומה ‪?3‬‬ ‫זו החלטה של מנהלת בית הספר‪ .‬מתי שהיא תחליט יפתחו‬ ‫את המרפסת‪.‬‬

‫האם יש תכניות לבנות בתי ספר נוספים?‬ ‫כן‪ .‬אנחנו רואים שחסר בית ספר שש שנתי נוסף בשכונה‪ ,‬ואנחנו‬ ‫מנסים לאתר שטחים שבו נוכל להקים את בית הספר‪.‬‬ ‫מהם האתגרים שלך כמנכ"ל?‬ ‫"האתגר הגדול ביותר שלי הוא שלתושבים יהיה כיף בעיר ושהם‬ ‫לא יעזבו אותה‪ .‬הדבר כרוך בהרבה גורמים‪ ,‬אולם בסופו של דבר‬ ‫האזרח הפשוט מסתכל על הדברים הקרובים לביתו‪ :‬פינוי‬ ‫האשפה‪ ,‬שהילד מגיע בבטחון לבית הספר‪ ,‬שהגינות נקיות‬ ‫ומטופחות‪ .‬האתגר שלי הוא כששואלים אותך "היכן אתה גר?"‬ ‫תענה בגאווה "פתח תקווה!"‪ .‬כדי שזה יקרה צריך לעבוד קשה‬ ‫עם כל אגפי העיריה‪ ,‬ואת זה אני עושה באהבה‪.‬‬ ‫בשנה שעברה הרצאת בבית ספרנו בנושא גיאולוגיה‪ .‬מדוע בחרת‬ ‫דווקא בנושא זה?‬ ‫בגלל אופי האזור‪ .‬הבתים הגבוהים הרסו את האדמה ואת המבנה‬ ‫הגיאולוגי של מי הנגר שצריכים להיספג באדמה כדי שיהיו לנו‬ ‫מי תהום ולא יהיו בולענים‪( .‬מֵ י ֶנגֶר הם מים אשר זורמים על פני‬ ‫הקרקע ‪.‬זרימת המים מתרחשת כאשר האדמה ספוגה עד‬ ‫למקסימום יכולת הספיגה שלה‪ .‬תהליך העיור גורם לנגר רב עקב‬ ‫צמצום שטחי הקרקע המאפשרים חלחול מים‪ .‬במצב שכזה‪,‬‬ ‫המים אינם מסוגלים לחלחל לתוך הקרקע ונישאים על פניה‪.‬‬ ‫אתם נמצאים באזור גיאולוגי של כבישים ובניינים גבוהים‪ .‬במצב‬ ‫הזה‪ ,‬שלכאורה נראה בלתי אפשרי לשינוי‪ ,‬צריך למצוא פתרון‪.‬‬ ‫המטרה הייתה לאתגר את הילדים למצוא פתרונות‪ ,‬והרעיונות‬ ‫שהעליתם היו מאד יפים‪.‬‬ ‫לסיכום‪ ,‬האם יש מסר שתרצה להגיד לתלמידים בכלל ולתמידי‬ ‫בית הספר שלנו בפרט?‬ ‫"אתם בית ספר טוב שקרוב לליבי‪ .‬תהיו אמיצים‪ .‬אל תפחדו‬ ‫להגיד את מה שאתם חושבים‪ .‬להעז להתנסות בדברים חדשים‪.‬‬ ‫חפשו את הדרך והעזו! אל תפחדו מה יגידו אחרים סביבכם‪.‬‬ ‫שמחתי מאד על שהחלטתם לראיין אותי‪ ,‬תודה לכם!‬ ‫תודה רבה לך על הריאיון‪ ,‬שמחנו לדבר איתך‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫חדשות פאול קור‬ ‫חידון חיות‬ ‫הכין‪ :‬איתי אפרתי – כיתה א' אגס‬ ‫הוראות‬ ‫פתרו את ‪ 10‬החידות הבאות ומצאו את התשובות בתפזורת למטה‬

‫החידות – מי אני?‬ ‫•מלך החיות‪ ,‬אציל עם רעמה‬ ‫•ציפור חכמה שבלילה ערה‬ ‫•חיה שמנה וגדולה‪ ,‬דבש אוהבת ובחורף ישנה‬ ‫•חיה ששערותיה קוצניות וקשות‪ ,‬בשעת סכנה הופכת לכדור להיות‬ ‫עומדת על רגל אחת‬ ‫•מהקרניים של החיה הזו מכינים שופר‬ ‫•על גחנו זוחל‪ ,‬לכל מה שהוא אוכל יש טעם של חול‬ ‫•אף פעם לא מורידה את הפיג'מה‬ ‫•מטפס על עצים ואוהב בננות‬ ‫•ידיד ונאמן לאדם‬

‫תפזורת‬

‫(התשובות לחידות יכולות להופיע בקו ישר ‪:‬מלמעלה למטה‪ ,‬מלמטה למעלה או באלכסון)‬

‫א‬

‫ב‬

‫י‬

‫ג‬

‫ד‬

‫כ‬

‫ל‬

‫ב‬

‫ר‬

‫ה‬

‫ו‬

‫נ‬

‫כ‬

‫ב‬

‫ו‬

‫ט‬

‫י‬

‫ח‬

‫ה‬

‫ח‬

‫ש‬

‫ד‬

‫ל‬

‫א‬

‫ה‬

‫ס‬

‫ר‬

‫ש‬

‫ע‬

‫ו‬

‫צ‬

‫י‬

‫ק‬

‫י‬

‫ב‬

‫ל‬

‫י‬

‫פ‬

‫פ‬

‫י‬

‫ג‬

‫ד‬

‫ז‬

‫ס‬

‫ט‬

‫י‬

‫ד‬

‫ל‬

‫י‬

‫ה‬

‫ל‬

‫ח‬

‫ח‬

‫ק‬

‫ו‬

‫פ‬

‫י‬

‫ל‬

‫ד‬

‫ב‬

‫ל‬

‫א‬

‫צ‬

‫ת‬

‫סמלי חג החנוכה‬ ‫צייר איתן מכיתה א' אגס‬

‫‪14‬‬

‫מבוך הכין נועם מכיתה ג' רימון‬

‫חדשות פאול קור‬ ‫מה קורה בבית הספר שלנו? ‪ /‬מאת יעל קטלוני כיתת א' אגס‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫במהלך השנה אנחנו יוצאים לטיולים שנתיים‪.‬‬ ‫כל מי שמתנהג יפה במהלך השבוע‪ ,‬ביום שישי הולך לפרס‬ ‫המנהלת אסנת‪.‬‬ ‫בית הספר שלנו הוא מיוחד ואין עוד בית ספר על שם פאול‬ ‫קור‪.‬‬ ‫בבית הספר שלנו אין צלצולים‪.‬‬ ‫יש לנו אלבום חוזקות‪ ,‬בו המורה מדביקה לנו מדבקות על‬ ‫התנהגות טובה‪.‬‬ ‫יש גם טקסים‪ ,‬שכל הילדים והמורות יורדים למטה‬ ‫והמנהלת אסנת מדברת‪.‬‬ ‫יש הפסקות שבהן שמים מוסיקה בחצר‪.‬‬ ‫בבית הספר יש פרויקט‪ ,‬שקרא "סע לשלום" ‪ -‬הורים‬ ‫מתנדבים עוזרים לילדים לצאת מהמכוניות‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫חדשות פאול קור‬

‫מול כל העולם‬ ‫סיפור מאת גל והילאי קבוצת "עיתונאי ודי" כיתת ב גפן‬ ‫פעם אחת היו שני שבטים היה את שבט הגולגולות ושבט המלאכים‬ ‫הם היו בקרב כבר מאה שנה ואז שבט הגולגולות התקיפו את שבט‬ ‫המלאכים והם פרצו במלחמה ולשני השבטים היו הרבה מאוד טנקים‬ ‫ובסוף ירד מישהו מהשמיים והם שאלו אותו מי אתה והוא אמר אני‬ ‫המלאך שאחראי על כל המלחמות שלכם‪ ,‬ואז אמר‪" :‬אני יכול להגיד‬ ‫לכם מי ניצח‪ :‬שבט המלאכים‪ .‬אני מצטער שבט הגולגולות אבל באותו‬ ‫יום שהפסדתם הייתם מאוד חלשים ובגלל זה הפסדתם‪.‬‬

‫"פאול קור"‬ ‫בית ספרנו הוא בית ספר צומח וקטן ומורכב מ ‪ 3‬שכבות א' ב' ו ‪ -‬ג'‬ ‫אבל היתרון בזה זה שאנו לומדים יותר דברים בשיטות רבות ‪.‬‬ ‫אחת השיטות הן מרחבי פ‪.‬ל‪.‬א (פה לומדים אחרת) במרחבי פ‪.‬ל‪.‬א יש‬ ‫‪ 12‬מרחבים אחד המרחבים הוא "עיתוני ודי" שזה המרחב שלנו אבל‬ ‫חוץ מזה יש עוד ‪ 11‬מרחבים שהם ומי שמלמד ‪" :‬ג'ודו" ‪ -‬לירון‬ ‫אברהמי ‪" ,‬מלאכת מחשבת" ‪ -‬צחי צ'יפרוט ‪" ,‬ריקודים סלוניים" ‪-‬‬ ‫מור פוזילוב ‪ ,‬ל"מחוץ כדור" ‪ -‬רועי יריב ‪" ,‬משחקים של פעם" ‪ -‬אורלי‬ ‫שלמה ‪" ,‬טבחים צעירים" ‪ -‬יערה ‪" ,‬מסביב לים התיכון" מורן יחזקאל‬ ‫‪" ,‬שחמט" ‪ -‬ינה ועקנין ‪" ,‬בייסבול" יניב רוזנבלט ‪" ,‬מנהיגות‬ ‫סביבתית" ‪ -‬רחל טבוך ‪ +‬מירי סלמן ‪ ,‬ו"בובטרון" ‪ -‬שני ריקלי ‪.‬‬ ‫אבל אל תודו לנו תודו למנהלת המדהימה שלנו !!!‬ ‫מאת ‪ :‬אביתר וליאל מכיתת ג' זית (‪.)3‬‬

‫‪16‬‬