Espacio Público y Paisaje Urbano

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SÍLABO INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso

: Lima; Espacio Público y Paisaje Urbano

Código del curso

:

Semestre

: 2015 - I

Número de créditos : 3 Profesor del curso

: Pauline Ferrer

Horas de teoría

:

Horas de práctica

:

Pre-requisitos :

DESCRIPCION DEL CURSO En menor o mayor grado, las ciudades contemporáneas se han encargado de borrar las huellas del territorio que las precedió, cuando en él subyacen las claves del lugar que habitamos, y al que debemos responder de modo específico con las distintas propuestas de desarrollo urbano. Lima es la segunda ciudad más poblada en un desierto después del Cairo. ¿Existe coherencia entre la disponibilidad del recurso hídrico y el tratamiento del espacio público vegetado? ¿Es el espacio público un lugar común donde nos reconocemos como habitantes del desierto? Para quien no sale con frecuencia de la mancha urbana de Lima, que en algunos se extiende más de 100km, es muy difícil entender

y

reconocer

que

habitamos un territorio desértico. Se

hace

necesario

entonces, debatir sobre cómo el espacio público urbano puede convertirse en un lugar donde se se sensibilice al ciudadano sobre su paisaje, y cómo esto puede influenciar positivamente la manera cómo los ciudadanos formamos opinión para ordenar y gestionar el territorio que habitamos. Foto: Parque Huáscar, Villa el Salvador.


OBJETIVOS Objetivo general: El curso plantea especular sobre las maneras de abordar el binomio: espacio público y agua Objetivos por unidad: Al concluir cada unidad del curso, los alumnos serán capaces de: Unidad 01: conceptos de paisaje • Entender al paisaje como el patrimonio natural que permite nuestra supervivencia. • Aplicar

las

distintas

aproximaciones

conceptuales

de

la

teoría

contemporánea del paisaje revisadas en esta unidad en el debate y el planteamiento de ideas. Unidad 02: habitantes del desierto • Revisar la evidencia arqueológica y paleoclimatológica que nos permite interpretar el territorio donde hoy se encuentra la ciudad de Lima e imaginar su transformación en el tiempo hasta el día de hoy. • Entender al desierto como un sistema complejo, interdependiente, integrado, dinámico y frágil. • Establecer la importancia de la presencia del desierto en nuestra formación colectiva de identidad . • Debatir sobre la necesidad de una conciencia hídrica en la cuidad de Lima. Unidad 03: el espacio público y el paisaje urbano • Analizar las características de distintos espacios públicos de Lima para entender su planteamiento; las lógicas bajo las que opera y las repercusiones que estas puedan tener en la vida urbana. • Entender la importancia de la des-artificialización del espacio público urbano en la ciudad contemporánea.


• Abrir las posibilidades sobre nuevos tipos de espacio público asociados al agua. • Algunos de los temas a debatir en esta unidad son: - ¿Cuáles podrían ser las políticas públicas bajo las que opere el espacio público vegetado de una ciudad como Lima? - ¿Es importante que el espacio público urbano incorpore rastros del paisaje que pre existió a las ciudades? - ¿Qué implicancias tiene el hecho que un grupo humano no tenga acceso a su paisaje primigénio o histórico? - ¿Cómo recobrar la memoria del paisaje que preexistió las ciudades? - ¿Como reconectar al morador urbano con su paisaje y porqué es importante? Unidad 04: caso de esudio A partir de un interés personal sobre los temas abordados durante las primeras semanas, los alumnos investigarán sobre una problemática específica del uso que hace Lima de sus aguas y el resultado de esto en los espacios públicos, la vida urbana y la conciencia hídrica. Para ello llevarán durante todo el semestre una bitácora digital de investigación que dará la base para una entrega final con tres productos: - ARTE PUBLICO Diseño, gestión y ejecución de un performance / instalación de arte público en técnica libre a realizarse en algún espacio público de Lima. - MATERIAL PARA ENTREGAR Diseño y producción de material informativo que complementa el performance / instalación para entregar al público - VIDEO Realización de un video que sintetize la actividad. Todos los videos entregados por los alumnos serán compilados en uno sólo que será subido a un canal público obteniendo una visión integrada del trabajo colectivo del semestre.


CONTENIDO CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Unidad 01:

Paisaje, territorio,

Sintetizar las ideas en

capacidad de abstracción,

memoria, identidad,

dibujos o esquemas de

apropiación de conceptos,

aprovechamientos y

elaboración propia

e interpretaciones propias

significado

Unidad 02:

ecosistemas urbanos,

llevar eficientemente una

aproximación

interdependencias, la

bitácora digital de

multidisciplinar, capacidad

constante cíclica en la

investigación

de extrapolar lo

naturaleza, servicios

interpretado a otras áreas

ambientales

del conocimiento

Unidad 03:

Diseño urbano sensible al

Sintetizar las ideas en

aproximación

agua (DUSA), ciclos

dibujos o esquemas de

multidisciplinar, capacidad

cerrados, espacios

elaboración propia.

de extrapolar lo

naturales públicos

interpretado a otras áreas

del conocimiento

Unidad 04:

Land art, performance, el

Imaginar, diseñar, dirigir y

Liderazgo, gestión,

arte como denuncia y

gestionar una intervención abstracción, capacidad de

toma de conciencia

o instalación de arte

negociación, interacción

público con fines de

con el público fuera del

denuncia y/o toma de

ámbito académico.

conciencia


METODOLOGÍA La cátedra imparte charlas que permiten introducir los conceptos e ideas que darán pie a los debates y especulaciones propuestas para el curso. Para ello se utilizará Power Point u otros soportes. Mediante distintas actividades: especialistas invitados, exposiciones, investigación y salidas de campo, se fomenta la participación activa de los estudiantes en el análisis y debate de ideas asociadas a la ciudad contemporánea y el uso del agua. EVALUACIÓN Se evaluará la puntualidad, la asistencia a clases y a las salidas de campo, así como también las exposiciones y la participación en clase. La entrega parcial será una evalución minuciosa de la información presentada en la bitácora digital de investigación. La entrega final está detallada en la unidad 04. BIBLIOGRAFÍA: Bibliografía de consulta obligatoria: Brinckerhoff, J. (2010) Descubriendo el Paisaje Autóctono. Ed. Joan Nogué. Madrid. Biblioteca Nueva. Cullen, G. El paisaje Urbano. (1974) Madrid, Editorial Blume. Gehl. J & Gemzoe, L. (2006) New City Life. Copenhague, The Danish Architectural Press. Gehl. J & Gemzoe, L. (1996) Public Spaces Public Life. Copenhague, The Danish Architectural Press. Gunther, J. & Mitrani, H. (2012). Memorias de Lima, de haciendas a pueblos y distritos. Lima: Los Portales Johnson, G. (1930). Perú from the air. Nueva York: American Geographical Society. Nogué, J. (2008) El paisaje en la Cultura Contemporánea. Madrid: Biblioteca Nueva Publicaciones del Consejo de Europa. (Octubre 2008) The spatial dimension of human rights: for a new culture of the territory . Recuperado el 5 de Julio de 2012, del sitio web del Consejo de Europa: http://www.coe.int/t/dg4/cultureheritage/heritage/Landscape/publications_en.asp Rostworowski, M. (2004). Recursos Naturales Renovables y Pesca Siglos XVI y XVII. Obras Completas IV. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.


Yarham, R. (2010) Cómo Leer Paisajes. Madrid: H. Blume.

Bibliografía complementaria: Berque, A. (2009) El Pensamiento Paisajero. Ed. Javier Maderuelo. Madrid: Biblioteca Nueva. Bielza, de Ory, V. (1989) Geografía General (Tomo I). Madrid: Taurus. Brack, A. (2000). Ecología del Perú. Lima: Bruño. Chaumeil, J., Paz Soldán, M. F. & Delgado, J. M.(2012). Atlas Geográfico del Perú. Lima: Instituto de Estudios Andinos. de la Riva-Agüero, J. (2012) Paisajes peruanos. Lima: Instituto Riva-Agüero Dramstad, W. & Olson, J. & Forman, R. (1996). Landscape Ecology Principles in Landscape Architecture and Land-Use Planning. Massachusetts, Harvard University Graduate School of Design, Island Press y American Society of Landscape Architects. Estados Miembros del Consejo de Europa. (Octubre 2000) Convenio Europeo del Paisaje. Recuperado el 5 de Julio de 2012, del sitio web del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del gobierno de España: http://www.mcu.es/ProxyGSAMCU/search?q=convenio+europeo+del+paisaje+2000&cl ient=mcugsa&output=xml_no_dtd&proxystylesheet=mcugsa&sort=date%3AD%3AL%3 Ad1&entqr=0&oe=ISO-8859-1&ie=ISO-88591&ud=1&site=mcu_todo_ambito|mcu_todas_entidades Gavazzi, A. (2012). Microcosmos. Visión Andina de los Espacios Pre Hispánicos. Lima: Apus Graph Ediciones. Labeyrie J. (2002). El Hombre y el Clima. GEDISA. Maderuelo, J. (2005) El paisaje, génesis de un concepto. Madrid: Abada Editores. Rostworowski, M. (2004). Recursos Naturales Renovables. Obras Completas IV. Lima: Instituto de Estudios Peruanos.


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