Como estudar História para Totós
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Ano letivo 2019/2020
Eu sei que também és capaz!!!
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Ano letivo 2019/2020
C692B. Cenários de Aprendizagem Inovadores na Didática da História Tarefa do Módulo 2 - Manual de estudar História para Totós
Eu sei que também és capaz!!!
Formanda |
Paula Carolina Ramos Dionísio
Formadores |
Elvira Rodrigues e Franklim Silva
Turma |
B
Entidade formadora |
Centro de Formação de Associação das Escolas de Matosinhos
Local |
Escola Secundária Augusto Gomes
Data |
4 de julho de 2019 a 16 de julho de 2019
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Ano letivo 2019/2020
Índice
1. A importância de aprender História
………………………………………. pág. 4
2. A História está na moda
...……………………………………. pág. 5
3.
……………………………………… pág. 7
Cursos para os quais a História é útil
4. Algumas figuras públicas que escolheram a História
...…………………………………... pág. 8
5. Os alunos nas aulas de História
……………………………………... pág. 9
6. O decálogo do estudo em História
..…………………………………… pág. 10
7. Indicadores das questões dos Testes e Exames
…………………………………... pág. 11
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1. A importância de aprender História Estudar História não é apenas saber datas, acontecimentos e reis?... NÃO! As datas estão presentes, mas estas não são o aspeto mais importante. Então, porque é importante estudar o passado?
1. Ajudar a compreender o Mundo de hoje e os acontecimentos noticiados na imprensa. Quando ligar a sua televisão e tomar conhecimento das notícias do dia, lembre-se que a História o pode ajudar a compreendê-las!
4. Investigar sobre diferentes aspetos da vida humana.
7. Proporcionar muitos momentos de conhecimento e lazer, através de: visitas de estudo; dramatizações; pesquisas na Internet (visitar sites sobre História); trabalhos de grupo...
2. Compreender os contextos económicos, sociais, políticos, culturais, religiosos... de diferentes sociedades ao longo dos tempos.
5. Conhecer os principais factos históricos, localizando-os no tempo e no espaço.
8. Conhecer a evolução dos valores como parte da memória coletiva do passado.
3. Desenvolver competências de análise e compreensão de informação, localização no tempo e no espaço e o desenvolvimento da comunicação, através da expressão oral, escrita e plástica.
6. Desenvolver um espírito crítico, ajudando os alunos a formar as suas próprias opiniões.
9. Estudar História garante a nossa identidade cultural.
10. Ajudar na construção da consciência cívica do ser humano.
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2. A História está na moda Romances Históricos
Filmes e séries televisivas
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Tendências da moda, recriações …
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3. Cursos para os quais a História é útil
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4. Algumas figuras públicas que escolheram a História
Maria Filomena Mónica Jornalista
Maria Alberta Menéres escritora
Lauro António Realizador de cinema
Mário Soares Antigo presidente da República
Fátima Campos Costa jornalista
Judite de Sousa jornalista
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5. Os alunos nas aulas de História
1.
Traga todo o material necessário (manual, caderno diário, esferográfica, lápis, borracha, caderno de atividades, texto ou outro material que estiveres a trabalhar na disciplina);
2. Não se atrase, entre na sala de forma ordeira, acomode a sua “bagagem” e sente-se no lugar que lhe foi destinado;
3. Desligue todos os aparelhos que possam interferir com a sua concentração (telemóvel, consolas de jogos…);
4. Mantenha-se atento às explicações do professor, siga todas as suas instruções e participe de forma ordenada; 5. Comporte-se de forma adequada, não perturbe os colegas, respeite o direito que cada um tem de aprender; 6. Dirija-se aos seus colegas de forma correta, sem usar alcunhas ou linguagem imprópria (respeite para ser respeitado); 7. Realize as atividades propostas na aula e coloque sempre as suas dúvidas sobre os assuntos que se estão a tratar; 8. Terminada a aula, deixe o espaço limpo e arrumado e saia de forma ordenada, sem empurrões. 9. Realize os trabalhos de casa propostos pelo professor; 10. Faça uma revisão da matéria no dia anterior ao da aula de História; 11. Usando o manual e o caderno diário, construa resumos e use-os para estudar para os momentos de avaliação escrita.
Como estudar História: https://www.youtube.com/watch?v=oPJTDP7hazY
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6. O decálogo do estudo em História
1) O aluno deve elaborar um esquema ou um resumo, que o(a) ajudará a relacionar e a reter as ideias principais e, desta forma, a compreender e a interpretar a matéria pelas suas próprias palavras. Todos estes procedimentos ajudarão o seu educando a compreender a matéria, não apenas a memorizá-la. Em História não é prioritária a memorização da matéria (contrariamente ao que pode pensar!), mas sim compreendê-la de forma a articulá-la e relacioná-la.
2) Consultar o dicionário de termos e conceitos do manual para esclarecer o significado de algum conceito ou expressão e a síntese-esquemática da Unidade, procurando verificar se compreende cada uma das relações estabelecidas neste esquema geral sobre a Unidade.
3) Rever regularmente os apontamentos que fez durante o seu estudo diário, o que facilitará a sua retenção, em vez de fazer uma sessão de estudo mais prolongada, por exemplo, próximo de uma ficha de avaliação.
4) Ter em atenção todas as orientações que o professor deu na aula sobre a matéria, como estudá-la, outras fontes de informação para consultar, trabalhos de pesquisa que mandou realizar...
5) Resolver as atividades, exercícios, fichas de autoavaliação e fichas de trabalho propostos no Manual e no Caderno do Aluno, treinando a matéria e desenvolvendo competências específicas da História. As fichas de trabalho e as fichas de autoavaliação são importantes auxiliares para a consolidação de conhecimentos e competências e ajudarão a desenvolver a autonomia o seu educando, pois apresentam orientações para confrontar as suas respostas com os conteúdos das páginas indicadas, podendo assim verificar o que está
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correto e o que necessita de corrigir ou completar. É importante que a autocorreção destas fichas seja estimulada no seu educando. Caso não consiga responder a alguma questão, recorra, então, à ajuda do professor.
6) Tomar nota de todas as dúvidas para depois esclarecer com o professor.
7) Elaborar as fichas de trabalho do Caderno do Aluno à medida que vai estudando cada uma das matérias na aula. O Caderno do Aluno é um precioso auxiliar para treinar a matéria e as competências específicas da História, tais como análise e compreensão da informação, localização no tempo e no espaço e o desenvolvimento da comunicação, através da expressão oral, escrita e plástica.
8) Estudar, no Caderno do Aluno, os esclarecimentos sobre os procedimentos para a realização de diferentes atividades, próprias do trabalho em História. Por exemplo, como construir e interpretar um mapa, uma barra cronológica ou um gráfico; como analisar documentos escritos; como redigir um texto temático... Logo de seguida, resolver os exercícios propostos para o treino de cada uma destas competências.
9) Caso sinta dificuldades na compreensão e no treino de alguma destas competências, deve pedir ajuda ao professor para um apoio específico na explicitação da mesma.
10) Consultar o mini atlas do manual de forma a aprofundar e consolidar alguns aspetos de localização no espaço.
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7. Indicadores das questões nos Testes de Avaliação e Exames Nacionais
Nomeia – diz os nomes Localiza (no espaço e/ou no tempo) – onde e/ou quando aconteceu algo Ordena – colocar por ordem Seleciona – escolhe entre os vários elementos Refere – diz; indica Enumera – indica, uma a uma, todas as ações pedidas Define – Explica o que é Estabelece a correspondência – liga os elementos relacionados entre si Compara – mostra o que é igual ou diferente em duas ou mais situações. Coteja fontes históricas Descreve – Diz o que é Explica – torna claro e compreensível uma determinada situação económica, social, política Elabora – produz, compõe Justifica – diz porquê, indica motivos, argumenta Caracteriza – explicita, diz, o que é particular, específico de algo Avalia – operação que visa verificar a aquisição de conhecimentos, capacidades e aptidões (competências) em determinada área do conhecimento. Na disciplina de História, o indicador exige conhecimento e contextualização da situação para, de forma fundamentada, ponderar as consequências de determinada ação
NOTA: Se a questão solicitar uma resposta com “base nas fontes”, deves restringir-te à informação fornecida na documentação fornecida. Se a questão solicitar uma resposta “a partir das fontes” deves mobilizar a informação fornecida pela documentação e os teus conhecimentos.
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