PORTAFOLIO TALLER F NIVEL 6

PORTAFOLIO TALLER V 2021-2 PAULA RAMIREZ FIGUEROA 20191632 CRISTINA PARDO - DAVID ORTIZ

Facultad de Ingenieria y Arquitectura Carrera de Arquitectura: Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2021-2

INDICE 01

03

EJERCICIO

REFERENTES Y

MEMORIA CG1, CG2, CG4, CG5,

HERRAMIENTAS CG2, CG5, CG7, CG8

CG7

Pág. 4-7

Pág. 16-23

02

04

USUARIO Y LUGAR

Y EST GIAS

CONCE

PENSANDO EN EL

CG1, CG2, CG5, CG6 Pág. 8-15

CG1, CG2, C Mediateca de Sendai

Pág. 24-29

EPTO

TRATE-

CG5, CG7

05

CV

TOMA DE PARTIDO

CURRICULUM VITAE

CG1, CG2, CG5, CG7

CG5 , CG6

Pág. 30-33

Pág. 45

06

PROYECTO

FINAL

CG1, CG5, CG7, CG8, CG9 Pág. 34-44

CV

01

CG1, CG2 , CG4 CG5 ,CG7

EJERCICIO

MEMORIA El ejercicio consistió en hacer la maqueta de la memoria del espacio de aprendizaje de su infancia.Además , realizar un relato sobre esta acompañado de 3 imágenes que expresen la idea del aprendizaje dentro del espacio.

"La arquitectura despierta sentimientos en el hombre. Su tarea es por tanto, hacer esos sentimientos más precisos."

Adolf Loos

4

La maqueta fue diseñada tomando en cuenta la memoria de un espacio de aprendizaje. Decidí que la mía sería en torno al aprendizaje del baskét y como me desarrollé en esa experiencia , siendo una actividad nueva para mí y teniendo también nuevas amistades. Los sentimientos de ese momento son también parte importante del desarrollo de la maqueta e imágenes.

El resultado final fue una maqueta que se destaca por su verticalidad , rigidez en la parte inferior y ligereza en la superior.

La parte inferior representa la frustración , las bases inestables de conocimiento y confianza que tenía y como estas se van aligerando a medida que se existe una mayor seguridad en mí.

5

La iluminación de la maqueta va en concordancia con los sentimientos que se tuvieron, teniendo más presencia en la parte superior.

Las triangulaciones debido a su disposición crean espacios . Los inferiores son más estrechos mientras que a medida que se sube van liberándose .

6

7

PENSANDO EN EL

USUARIO Y LUGAR CG1 , CG2 , CG5 , CG6

8

9

02

Uso de suelo de zona públic Hospital de la policía

ANÁLISIS URBANO INMEDIATO

UBICACIÒN Y CONTEXTO

Viviendas de máximo 2 y 3 pisos

N

Terreno Áreas Verdes Viviendas densidad media Viviendas densidad alta Comercio Centros de Salud Educación Otros

Diversa vegetación com

Presencia de niños en semana

TERRENO EN ESTUDIO

PARQUE ALBERTI, JESÚS MARÍA, LIMA Jesús María es uno de los distritos de la provincia de Lima, Perú.

Cuenta con una expansión de 4.57km2, y limita por el norte con Breña y Cercado de Lima; por el sur, con Magdalena del Mar y San Isidro; por el este, con Lince; y por el oeste, con Pueblo Libre.

10

ca

Edificios multifamiliares

Presencia de juegos infantiles junto a mobiliario urbano

mo árboles y arbustos

Impedimentos de uso de suelos Barreras encontradas

Mobiliarios Urbanos

Los recorridos fragmentados son organizadores del espacio

Incomodidad del usuario, rejas divisorias

PARQUE ALBERTI

11

ANÁLISIS URBANO INMEDIATO

IDEN

VEGETACIÓN

El parque está densamente arbolado y tiene diferentes especies de plantas, lo que debería permitirle a las personas saber qué espacios verdes utilizar, en especial, a los niños con discapacidad en reconocer los recorridos y calles que transita.

CONCLUSIONES ¿COMO LA VEGETACIÓN PODRÍA AYUDAR A PERSONAS CON DISCAPACIDAD? Adquirimos conocimiento a través de nuestros sentidos en forma de estímulos luminosos, sonoros, táctiles, cinestésicos, auditivos y gustativos Estos podrían ser: ROSA Especie floral variada, cuenta con un olor dulce con matices de limón.con el olor de las flores de cada planta.

LILO Arbusto de hoja caduca, cuenta con un característico olor a limpieza.

MIMOSA Árbol floral amarillo con un olor dulce.

GLICINA Planta colgante o enredadera, cuenta con un olor dulce a vainilla.

VEGETACIÓN QUE POSEE EL LUGAR Casuarina

12

Molle Serrano

Palmera

Cedro

Ficus Be

NTIFICACIÓN DE VEGETACIÓN Árbol ramificado

Palmera

Molle Serrano

Cedro

Casuarina

Petite

Ficus Benjamina

Ficus Benjamina

N

ARBUST

O ORNA

SP

IRA

EA

AR

MENTAL

GU

TA

ÁR

BO

enjamina

LE

UC

AL

IPT

O

Calistemo ARBUSTO CROTÓN

ARBUSTO SIMPLE

1 2

13

4

6 7

ANÁLISIS INMEDIATO ANÁLISISURBANO URBANO INMEDIATO CONCLUSIONES CONCLUSIONES

El espacio de juegos es reducido para la cantidad de niños que lo ocupan y no es adecuado para niños discapacitados.

La mayoría de las cosas en el parque están restringidas por vallas, y solo hay dos espacios verdes donde puedes jugar libremente.

14

El sector analiz con mobiliario que sean acces personas o niñ discapacidad.

zado no cuenta os adaptados o sibles para las ños con

El uso de suelo en el terreno limitado tiene una mayoría de viviendas de solo un nivel a comparación de los dos niveles a más.

En cuanto a rampas y aceras, están divididas en diagonales, lo quepermite un encuentro más directo y dinámico.

Con respecto a la vegetación en todo el distrito es mínima ya que no cuenta con una gran variedad de espacios verdes (solo el parque), a pesar de tener un gran espacio en la parte norte del distrito

0

15

3

5

03

CG2, CG5, CG7, CG8

REFERENTES Y

HERRAMIENTAS El ejercicio se trabajó en grupos de 3 y el objetivo era analizar conceptos que puedan ser utilizados posteriormente en el proyecto. Se estudió el programa , la forma , composición volumétrica , escala arquitectónica , emplazamiento y el análisis de la estructura.

“Al igual que una tela cambia de forma al soplar el viento, me parece que la arquitectura que no hace sentir apenas su forma, es la que menos te condiciona para la vida de hoy en día... lo que me atrae no es visualizar el viento, sino pensar lo maravilloso que sería si pudiera existir una arquitectura que no tuviera forma, ligera como el viento.”

Toyio Ito

16

Código QR Mediateca de Sendai

Mi grupo decidió analizar la Mediateca de Sendai , obra realizada por el arquitecto Toyio Ito ubicada en Japón.

Su principal característica es la transparencia que presenta y como las 13 columnas es lo que más resalta del edificio no solo siendo un elemento estético si no que cumple una gran función estructural.

Perspectiva y

Escala Arquitectonica Escala Escala Arqu Arqu

Por otro lado , la importancia de este edificio en la zona ubicada Perspectiva Perspectiva yy la es allta , ya que brinda unESCALA edificio cultural que no atenta con URBANA zona si no que se construyo de manera que se mimetizara con el Respecto a las alturas en los alrededores, entorno.

ESCALA ESCALAURBANA URBANA el edificio no destaca por eso, más bien, se

Cinema/Sala de reuniones

Galeria de exhibición

encuentra en una altura promedio respecGaleria de exhibición to a la zona. Aun con esto, gracias a las Respecto Respectoaalas lasalturas alturasen enlos losalrededores, alrededores, fachadas de cristal, el edificio se hace deseleledificio edificiono nodestaca destacapor poreso, eso,más másbien, bien,se se tacar en esta urbe. encuentra respecencuentraen enuna unaaltura alturapromedio promedio respecSala de lectura/LibreriaFuente: Go to toaalalazona. zona.Aun Auncon conesto, esto,gracias graciasaalas las fachadas fachadasde decristal, cristal,eleledificio edificiose sehace hacedesdestacar tacaren enesta estaurbe. urbe.

Libreria Infantil/Periodicos

55m

35.5m

20m

Recepción/Cafe/Shop

48m

55m 55m PERSPECTIVA EN LOS ESPACIOS

20m 20m

Lo limites en del espacio parece desaparecer gra PERSPECTIVA EN LOS PERSPECTIVA EN LOSESPACIOS ESPACIOS uso del gran muro cortina y la generosa altura d esto logra generar una buena relación respecto rior, dando una sensación de libertad al usuario Lo Lolimites limite de entrar o salir del recinto uso usodel delg esto estologr log rior, rior,dand dan de deentrar entra

A priori sin contar con ningún mueble, son estos pilares los que ayudan a delimitar donde se supone que los espacios se supone inican y donde terminan, un limite dificilmente reconocible sin estos elementos AApriori priorisin sincontar contarcon conningún ningúnmueble, mueble,son son los losque queayudan ayudanaadelimitar delimitardonde dondese sesup su espacios espaciosse sesupone suponeinican inicanyydonde dondetermin termi dificilmente dificilmentereconocible reconociblesin sinestos estoselement elemen

17

Fuente: https://www.pinterest.es/pin/467811480017631151/

MEDIATECA DE SENDAI Arquitectos: Ubicación: Área construida: Funciones:

Toyo Ito & Associates Sendai, Miyagi, Japon 2,933.12 m2 Mediateca, Galeria, etc

3.70m

TOMA DE PARTIDO Se tuvo la idea de potenciar una arquitectura fluida. similar al agua que fluye con el aire y la luz.

Asociándolo con un acuari esta caja de cristal conceptualiza una forma de compenetrarse con ESCALA HUMANA RESPECTO A LOS ESPACIOS la “Ciudad de los arboles”.

4.70m

Libreria Infantil/Periodicos Libreria Infantil/Periodicos

Recepción/Cafe/Shop Recepción/Cafe/Shop

48m 48m 1F 1F

spacio parece espacio parecedesaparecer desaparecergracias graciasalal ocortina cortinay ylalagenerosa generosaaltura alturadel delpiso, piso, aruna unabuena buenarelación relaciónrespecto respectoalalexteextensación de ensación delibertad libertadalalusuario, usuario,ya yasea sea el recinto del recinto

4.20m

LaLadiferencia alturas conlleva a una ruptura enen la la homogeneidad, yy diferenciadede alturas conlleva a una ruptura homogeneidad, como comoloslostubos tubostambién tambiénson soninclinados inclinadossesesiente sienteque queestuviera estuviera “creciendo ““ “creciendo Con una cosntrucción similar, los espacios se diferencian gracias al uso de mobiliario, la iluminación y el color según se viera necesario para cada función.

Sin los muebles, pareciese que es muy similar a la primer planta, sin contar la mezanine, por lo que las sensaciones, a priori serian las mismas sea en el primer nivel o el ultimo.

res ares elos los mite mite

18

4.20m 4.20m

7.60m 7.60m

4.20m

5.30m 5.30m

La diferencia de alturas conlleva a una ruptura en lamientras homogeneidad, lugares, nono son lugares, mientrasque, que,enenyzonas zonasmás másprivadas, privadas,laslasalturas alturasaunque aunque son como los tubos también son inclinadospequeñas se siente que estuviera presentan una menor altura respecto a las otras.

2F 2F pequeñas presentan una menor altura respecto a las otras. “creciendo “ 7.60m 7.60m

m 5m

1F

2.70m 3.00m 2.70m 3.00m 4.20m 6.00m 4.20m 6.00m 35.50m 35.50m

2F

7.60m

Fuente: Google Earth Fuente: Google Earth Sala dede lectura/Libreria Sala lectura/Libreria

1F

4.00m 4.00m

3F

6.00m

4F

2.70m 3.00m

Galeria dede exhibición Galeria exhibición

4.00m

5F

35.50m

6F

Galeria dede exhibición Galeria exhibición

7.60m

Cinema/Sala dede reuniones Cinema/Sala reuniones

Las alturas del edificio PF PF tienen en consideración la función que albergan.

7F 7F Los espacios públicos interiores como la plaza 5F 6F 6F o bibliotecalas alturas Para espacio de caracter más público como los son la plaza , la biblioteca, o 5F 5F galerias, las alturas se elevan son mayores para para dardar un sensación de libertad en estos 1F 1F 5F5F lugares, mientras que, en zonas más privadas, las alturas aunque no son 4F 4F una sensación de liberpequeñas presentan una menor altura respecto aespacio las otras.dede Para caracter más público como loslos son la la plaza , la, la biblioteca, oo Para espacio caracter más público como son plaza biblioteca, tad.

3F 3F galerias, enen estos galerias,laslasalturas alturasseseelevan elevanpara paradar darununsensación sensacióndedelibertad libertad estos 4.70m 4.70m

5.30m

7F

ESCALA HUMANA RESPECTO LOS ESPACIOS ESCALA HUMANA RESPECTO AA LOS ESPACIOS 3.70m 3.70m

ectonica ectonica PF

Fuente: https://www.courrierinternational.com/article/2014/11/06/construire-apres-fukushima

Con Con una unacosntruccosntrucción similar, los espación similar, los espacios cios sese diferencian diferencian gracias gracias alal uso uso dede mobiliario, mobiliario,lalailumiiluminación nación y y el el color color según sese viera necesegún viera necesario para cada funsario para cada función. ción.

Sin Sinlos losmuebles, muebles,pareciese parecieseque queesesmuy muysimilar similara alalaprimer primer planta, las sensaciones, aa planta,sin sincontar contarlalamezanine, mezanine,por porloloque que las sensaciones, priori serian las mismas sea enen elel primer nivel oo elel ultimo. priori serian las mismas sea primer nivel ultimo.

ESTRATEGIAS DE DISEÑO

Se buscó eliminar los limites entre edificacion y el contexto urbano con la ayuda de muros cortinas en las fachadas

Se trabajo con un cubo, donde los niveles se diferencian en alturas,funciones y materialidad

La planta se distribuye por medio de las columnas que traspasan cada piso y el mobiliario

ESTUDIO DE LA FORMA ANALISIS Se busca crear una relación entre las cosas y personas. Por ello, la distribución de los espacios están en un orden inestable, diverso y dinámico.

No crea

19

Juntas Vigas Paredes HabitacioArquitectura

COMPOSICIÓN

VOLUMÉTRICA

ORIENTA

cubierta de terraza 10

OESTE

vigas perimetrales de placas de acero con malla de acero de losa de entrepiso 9

8

hueco en losas que permite ingreso de luz vidrios opacos en la exterior fachada 7 6

PROGRA

fachada interior de vidrio fachada exterior de vidrio y escalera de emergencia

5

columna fuera de la losa

4 4

implantada en el pozo de luz al ingreso del edificio 3

nuevas columnas de Ø 4.60 m 2

malla conformada por tubos de Ø 20 mm ancladas a la viga perimetral de acero 1

vidrios de fachada exterior

20

Fuente: Sofía Carena, Sergio Noritz, Francisco

Leyend C G P B P P

En cada uno tintos tipos de ellos es e los demás a

A-

NORTE

N

SUR

ESTE

Fuente: Adaida Carrizosa, Mediateca de Sendai - Toyo Ito - Behance

CIRCULACIÓN

AMA

Fuente: Elaboración Propia

da: Cine y Sala de Conferencias Galerías de Exhibición Préstamo y salas de lectura Biblioteca y Administración Plaza, café y venta de libros Parking y Almacén

o de los niveles, cuenta con disde espacios; sin embargo, uno el principal, y es lo la cuál se rige ambientes.

21

Fuente: Adaida Carrizosa, Mediateca de Sendai - Toyo Ito - Behance

Leyenda: Escalera Ascensor

La circulación principal es mediante las escaleras. Estas están desplazadas por el edificio, y las de emergencia están dentro de uno de los tubo de acero. Además cuenta con rampas para poder movilizar los vehículos y bicicletas. Así mismo, cuenta con ascensores que, igual que las escaleras de emergencia, están dentro de los tubos.

ANÁLISIS DE LA

ESTRUCTURA TERRAZA

Fuente:Elaboración propia

ESTUDIO

Tub os

GALERÍA

Entramado losa-a

Entramado tria anillo rejilla de

Losa

Rejilla de vigas.

ACCESOS VERTICA

GALERÍA

BIBLIOTECA

Me

m bran

a

1° PISO

Fuente:Nikki Onderstall

22

Fuente:Elaboración propia

Soportan esfuerzos horizontales.

Llevan las circulaciones verticales más grandes.

7.65

Transmiten esfuerzos verticales a la base.

Presentan quiebres por lo mismo que el edificio puede sufrir efectos de torsión.

31.42

Fuente:Elaboración propia

Ordenadas en forma de rejilla.

COMPOSICIÓN Los tubos llegan a tener 14-24 cm diámetro.

Espesor de 9-40mm.

Diaámetro de columna de 2-9m Estas son semejantes a paraboloides hiperbólicos.

Fueron estudiadas pensando en que sufren efectos de torsión y deformación por oscilación.La torsión da mayor estabilidad

anillos

angular unión vigas.

.Están por toda la losa

ALES 4 columnas esquinas 9 columnas

7.20

8.00

3.5

23

5.6

2.4

5.5

ASCENSORES

ESCALERAS

9.00

Fuente:Elaboración propia

3.7

CONCEPTO Y

ESTRATEGIAS CG1, CG2 , CG5 , CG7

24

“To me , sound is a property of physics ; vibrations of air. Music is , in essence , a property of mathematics ; without mathematical structures , sound are merel sounds” Ryoji Ikeda

25

ANÁLISIS The Radar (2012) Praia Do Diabo

Mapa de estrellas.

Tramas Espacio de exploración Respetar el sitio. Adaptarse a esta Busca conexión con el público de manera profunda,sublime.

Iluminación Movimiento

Sin usuarios no hay obra

Cyclo Sonotecture(2000) Ikeda & Nicolas Carsten

Comprender la correlación entre el sonido y la imagen.

Crearon una imagen cambiante

que explora los límites de nuestras percepciones sensoriales.

Sentido de la sincronización de Ryoji -sentido rítmico de Carsten

“To me, sound is a property of physics; vibrations of air. Musi is, in essence, a property of mathematics; without mathemat cal structures, sounds are merely sounds.”

26

Test Pattern n°13

Busca que el público se adentre a la obra y sea parte de ella.

Son códigos , números , ecuaciones decodificadas en códigos de barras Importancia luz e imágen.

Código de barras

Micro-Macro

The Planck Universe Sonificar

las

diferentes

dimensiones que coexisten

e

en nuestro mundo.

Invitar a los visitantes a un

e

viaje de dimensiones.

-

Facetas de la naturaleza que han sido decodificadas a

e

través de un conjunto de datos

científicos de código

abierto.

Comprender el mundo de una manera distinta.

ic ti27

04 CONCEPTO

Y ESTRATEGIAS El ejercicio consistió en analizar a un artista , sus obras , elementos importantes, sensaciones , etc para posteriormente plasmar en un objeto conceptual el concepto y estrategias abstraidas.

28

Maqueta Conceptual Terminado el análisis del artista rescaté las ideas principales y elementos que predominan en sus obras Para Ryoji es esencial las imágenes , siluetas , movimiento y luces , es por eso que quise plasmar mediante un objeto transparente recorridos no determinados a manera de trazos con hilos.

Estos trazos me permite crear espacios no definidos hasta que la persona que decida recorrerlos lo haga. La composición no cobra vida sin el usuario.

Los orificios y los mismos vacios de los hilos crean diferentes sentidos de luces que a su misma vez crean sensaciones.

Código QR Ryoji Ikeda

29

05

CG1, CG2 , CG5 , CG7

TOMA DE

PARTIDO Teniendo en cuenta el ejercicio realizado anteriormente , con los conceptos y estrategias se pudo realizar una toma de partido , la cual es la etapa inicial del desarrollo del proyecto.

Gracias al artista escogí cual sería mi idea y el concepto que quiero que mi proyecto lleve , el cual es materializar lo imper-

ceptible

30

Analizar las obras de Ryoji Ikeda me han permitido tener un concepto más claro de como quiero que mi proyecto se relacione con el exterior , como las personas van a ser parte del edificio el movimiento que van a tener tras este.

IDEA Y CONCEPTO

Creación de un cubo transparente

Las obreas de Ryoji se identifican con el uso de colores opacos ( mayormente) , trazos simples , decodificaciones , uso importante de la luz ,patrones...

Importancia Que el usuario recorra el proyecto

Patrones

Figuras geométricas

OBRAS Luz Figuras con trazos

Tejidos interiores con patrones

Uso de figuras geométricas

Materializar lo imperceptible

Uso de trazos donde se pueda ver a través de ellos

Elemento predominante no visual Ondas sonoras

31

Juego de luces con los trazos

Diferentes alturas crean distintas sensaciones

Creación de vacíos como espacios

ESTRATEGIAS PROYECTUALE

Plazas internas - externas

32

De acuerdo a la disposición de los bloques , se han creado 2 plazas internas y 2 externas

Amb das d que e ción nunc

Recorrido prolongado El recorrido se está guiando como prolongación del parque y de una manera sinuosa, logrando que el usuario recorra todo el edificio inclyendo a las mismas plazas.

La di ayud tanto El pri da al mayo

La forma está definida siguiendo la idea de trazos para delimitar del objeto conceptual

ES

E n tr

r a d a s li b

Te

es

bas fachadas tendrán entrade gran altura y libres, para exista como una prolongadel parque sin muros prociados.

Di

fe re

lt n cia d e a

a ur

s

iferencia de alturas va a dar a jerarquizar los espacios o interiormente como exterior. imer piso como es la bienvenil proyecto será el que tiene or altura.

33

cho

s co m o te

z rr a

as

Los techos libres albergarán funciones del mismo edificio.

Será un área libre pero con un uso , el cual será beneficiado con visuales.

Di

fe r

e n ci a d e t e

r xtu

as

A lo largo del recorrido , existirá un cambio de textura que también servirá como guía para las personas con discapacidad.

06

CG1,CG5 , CG7, CG8, CG9

PROYECTO FINAL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL PROPUESTA VOLUMETRICA

Para la propuesta volumétrica ,segun los conceptos y la toma de partido , decidí diseñar un espacio que se rigiera por las curvas , de manera que sea un volumen sinuoso y adaptable con el parque.

Al mismo tiempo , quise que existiera una sensación de seguir dentro del parque a través de espacios libres en el interior y en los extremos del volumen.

Las curvas se van trasnformando y evolucionando hasta la parte superior.

34

53

35

06

PLANIMETRÍA E

D

H

G

F

I

C

A

J

C 

B



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Primera Planta K

N

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I

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B

UNIVERSIDAD DE LIMA 

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL







FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA 



1

J

D

C

PRIMERA PLANTA





PAULA RAMIREZ

3

A-01

 

  2

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M K

N

C

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P

L

O

Segunda Planta UNIVERSIDAD DE LIMA FACULTAD DE INGENIERIA Y ARQUITECTURA

CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL SEGUNDA PLANTA

A-02

La planimetría se diseño dentro de dos sectores PAULA centrándose en la dirección RAMIREZ del mismo parque y de la Av. de la Policía. La zona educativa está distribuida hacia el lado derecho por ser el más próximo al parque y para continuar con la sensación de estar aún dentro de este , es por eso que existen zonas libres tanto en el interior como en el limite. Los jardines centrales son los que van a ser el eje principal para disponer los espacios ,siendo también el punto visual de estos.

36

Corte C

Corte D

37

VOLUMETRÍA Y PROGRAMA

38

39

40

41

42

43

Código QR video presentación Centro de Desarrollo Infantil

Código: DI-DUSAR-I-07 Fecha: 01-02-2017 Versión: N° 5

SILABO 2021-2 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA ASIGNATURA ÁREA CÓDIGO NIVEL CARÁCTER REQUISITOS CRÉDITOS HORAS DE TEORÍA SEMANAL HORAS DE PRÁCTICA SEMANAL IDIOMA PROFESOR(ES)

I.

PROYECTO DE ARQUITECTURA VI DISEÑO ARQUITECTÓNICO 700073 SEXTO OBLIGATORIO PROYECTO DE ARQUITECTURA V ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL OCHO (8) SIETE (7) DOS (2) ESPAÑOL ARISPE SEVILLA, FIORELLA SILVANA BALAREZO CAMINATTI, JUAN LUIS BONILLA DI TOLLA, ENRIQUE ALFREDO (Coordinador) ELGUERA CHUMPITAZI, HERNÁN RAFAEL PARDO PAJUELO, CRISTINA TAKANO VALDIVIA, LUIS GUILLERMO

SUMILLA

Proyecto de Arquitectura VI, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico utilizando un sistema estructural / constructivo.

II.

OBJETIVO GENERAL

Proyectar un sistema que aborde las variables constructivo-estructurales incluyendo estrategias ambientales.

III.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1.

Comprender las características técnicas y de expresión de los sistemas constructivos para consolidar propuestas de diseño, tanto en lo técnico como en lo conceptual.

Entender el comportamiento estático de los diversos componentes de la estructura a nivel de fuerzas de compresión, tracción, flexión, etc., y su influencia en la definición formal y espacial de un proyecto arquitectónico.

Considerar al diseñar, criterios de planteamiento estructural como modulación, materialidad, detalles constructivos.

2.

3.

Página 1 de 6

44

PAULA

RAMIREZ FIGUEROA Estudiante de arquitectura

Primaria: Colegio San José de Monterrico

2009-2013

Primaria :Colegio Pio XII

2014-2018

Secundaria :Colegio Pio XII

2019-Actualidad Universidad de Lima

PROGRAMAS

Photoshop Illustrator Power Point Sketch Up Autocad Revit

IDIOMAS

ESTUDIOS

2007-2008

CONTACTO

SOBRE MI 45

Tengo 19 años y soy estudiante de tercer año de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima.

Tengo una gran pasión por la danza, la musica y la gastronomía de nuestro pais.

En el área de estudio me considero una persona con muchas ganas de aprender más y de seguir esfornzándose en cada tarea que tenga.

Tambien me gusta trabajar entorno a la accesibilidad y el diseño universal .Considero que todos deben de poder disfrutar de todos los espacios sin distinción.

Soy una activa, empática y que siempre buscará ayudar en la medida que se necesite .Tengo muchas aspiraciones y metas por lograr.

(+51) 987-347-601 ramirez.paula5@gmail.com https://ramirezpaula5.wixsite.com/taller-i

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