Monografía métodos anticonceptivos patricio muñoz avance 1

UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO” Bachillerato en ciencias

MONOGRAFÍA

TEMA: Estudio del uso de Métodos Anticonceptivos en los estudiantes de Terceros de bachillerato en la Unidad Educativa “Santo Domingo”, en el período 2015-2016.

AUTORES: Muñoz Rojas Roddy Patricio Mósquera Estefanía

DIRECTORA:

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Lcda. Fátima Macías

CURSO: Tercero de Bachillerato “I”

Santo Domingo 2015_2016

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UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO” Bachillerato en ciencias

MONOGRAFÍA

TEMA: Estudio del uso de Métodos Anticonceptivos en los estudiantes de Terceros de bachillerato en la Unidad Educativa “Santo Domingo”, en el período 2015-2016.

“Educa al niño, y no será necesario castigar al hombre”. Pitágoras AUTORES: Muñoz Rojas Roddy Patricio Mósquera Estefanía

DIRECTORA: Lcda. Fátima Macías

CURSO:

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Tercero de Bachillerato “I”

Santo Domingo 2015_2016

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN Hoy en día, la mayor parte de los jóvenes inician su vida sexual de manera prematura y sin control, esto debido a factores como la falta de participación activa de los padres en la formación de sus hijos, la influencia social, es decir del entorno en donde viven y el tabú que aún existe al mencionar la palabra sexualidad. Todos estos aspectos afectan significativamente a los jóvenes, ya que la falta de información y conocimiento les ocasiona desorientación, por lo que llegan a verse inmersos en un mundo de abismo, en un callejón sin salida, como lo son las riesgosas enfermedades de transmisión sexual, embarazos no deseados. Debido a ello nacen los métodos anticonceptivos como medidas de protección y prevención, pero su sola existencia no provoca el cambio en este fenómeno social latente, ya que lo más importante es brindar información sobre el uso o manejo de estas herramientas para que así en realidad sean efectivas.

Esto se puede llevar a cabo mediante campañas, capacitaciones, charlas o talleres en las instituciones públicas y privadas, para crear una cultura de prevención y romper el tabú existente.

El presente trabajo de investigación tiene como propósito fundamental determinar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo respecto al uso y manejo de métodos anticonceptivos, ya que a través de ello se

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podrá tomar medidas adecuadas que ayuden a que la juventud este más orientada, menos vulnerable, ya que los métodos anticonceptivos contribuyen decisivamente sobre el control de la natalidad, es decir, el número de hijos que se desean o no tener, así como la reducción de embarazos no deseados, es un instrumento que favorece a una adecuada planificación familiar y a la educación sexual en sí. Cabe resaltar que, cada método anticonceptivo tiene sus indicaciones, por lo que los jóvenes deberán hacer uso del más idóneo para ciertas circunstancias, lo que permita una mejor salud sexual.

En la realización del presente trabajo se empleará la investigación de campo y la descriptiva.

Adicional a eso como herramienta de recolección de información, para obtención de resultados y cumplimiento de los objetivos se aplicará una encuesta; en cuanto al soporte bibliográfico se utilizará como fuentes libros, lecturas, documentos, videos, revistas, información on-line.

ANTECEDENTES En la Conferencia Internacional de Población y Desarrollo en el Cairo, en 1994, se ratificó el concepto de salud reproductiva y sexual siguiente: “En el marco de la definición de la salud de la OMS, como un estado de total bienestar físico, mental y social no solo como la ausencia de enfermedad, la salud reproductiva se preocupa de asegurar que el individuo sea capaz de tener una vida sexual responsable, satisfacción y libre de riesgos con la capacidad de reproducirse y la libertad para decidir cuándo y con qué frecuencia hacerlo. En esta última condición, está implícito el derecho del hombre y la mujer a recibir información y a tener acceso efectivo aceptable a un costo razonable y libre de riesgos a los métodos de regulación de la fecundidad de su elección, así como el derecho a acceder a servicios adecuados de salud que permitirán a la mujer tener un embarazo y un parto seguros y a la pareja la oportunidad de tener hijos sanos”.

Los diferentes gobiernos de Latinoamérica promueven a través de políticas de educación y de orientación familiar, el uso de métodos anticonceptivos, sin embargo sus resultados son inferiores a los obtenidos en países desarrollados según el CELSAM (Centro Latinoamericano de Salud de la Mujer). Solo un 52% de las mujeres latinoamericanas en edad fértil utilizan métodos

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anticonceptivos, cifra que no supera a los promedios obtenidos en Europa y Norteamérica. Entre las causas de esta diferencia estadística se encuentran limitaciones económicas, sociales, culturales, geográficas y la falta de educación e información.

Según el CELSAM, en Latinoamérica el 48% de las mujeres en edad fértil (de 15 a 49 años de edad) no utiliza ningún método anticonceptivo. Sólo el 9.36% elige la píldora como método, cuando en Europa un 33% de las mujeres la utilizan. Por el contrario, el 23.2% prefieren la esterilización para prevenir un embarazo y sólo el 6% usa el preservativo.

Ecuador es uno de los países de América Latina con mayor número de casos de embarazo adolescente (entre 15 y 19 años). 1 de cada 5 mujeres entre 15 y 19 años ya es madre, y 1 de cada 20 es entre 12 y 14 años. En los últimos 10 años en lugar de acompañar la tendencia de reducción en las tasas de fecundidad entre las mujeres adultas, el fenómeno social se incrementó 2.3 puntos.

Actualmente, Ecuador registra 122.301 madres adolescentes, según el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).

Según datos del Ministerio Coordinador de Desarrollo Social a nivel general, 37 de cada 100 embarazos en Ecuador son no deseados, por lo que la ministra Doris Solís, afirma que esto se debe a la falta de información y al miedo o la vergüenza a hablar abiertamente de la sexualidad.

Las consecuencias para las madres adolescentes se reflejan principalmente en el absentismo escolar debido a las añadidas responsabilidades domésticas, según fuentes del Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador (SIISE). En menor medida sucede lo mismo con los padres adolescentes, que al enfrentar nuevas responsabilidades económicas se incorporan a una edad temprana al mercado laboral y muchas veces de manera precaria e informal.

Según datos proporcionados por el proyecto, Estrategia Intersectorial de planificación familiar y prevención de embarazos en adolescentes ENIPLA 2014, el 30% de adolescentes en Santo Domingo tienen embarazos no deseados, por lo cual el Ministerio de Salud preveía reducir esta cifra en un 25 por ciento, sin embargo la reducción fue de un 2%.

En la provincia uno de cada cuatro embarazos es de una mujer menor a 18 años, de cada diez

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embarazos en estas adolescentes ocho no son deseados, según datos del Ministerio de Salud. Po otra parte, dos de cada tres adolescentes de 15 a 19 años sin educación son madres o están embarazadas por primera vez; la tasa de fecundidad de adolescentes aumenta en un 50 por ciento en las zonas rurales en comparación con las urbanas. Además, Noris Zapata Coordinadora del ENIPLA menciona que apenas el 13.5 por ciento de las adolescentes que tuvieron su primera relación sexual usaron algún método anticonceptivo, el otro porcentaje aún se resiste ya sea por miedo, desconocimiento y esceptismo.

Actualmente el uso de anticonceptivos es considerado como un balance para aliviar los excesos en el crecimiento poblacional, pero aún existe gran cantidad de jóvenes que desconocen sobre ellos, empezando por los estudiantes de terceros de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo”.

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA 1.1 Planteamiento

del problema

La adolescencia implica una nueva etapa de vida en la que se producen cambios e interrogantes que requieren ser solventados con prontitud ya que actualmente en la sociedad en que se vive existe aún el tabú para hablar de cosas muy importantes como la sexualidad, entonces al dejar de lado esto los jóvenes se lanzan a un mundo desconocido en donde están desorientados, es decir no tienen una buena formación en el ámbito de educación sexual, lo cual ocasiona problemas sociales crónicos tales como: el aumento del número de embarazos no deseados y el contagio de Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y todo por la falta de directrices acerca del manejo de métodos anticonceptivos existentes, con los cuáles fácilmente se podría reducir este fenómeno social latente que ataca fundamentalmente a los jóvenes que inician una vida sexual prematura.

Algunas causas por las que surgen estas contrariedades son: La falta de aperturidad para charlas y capacitaciones sobre temas de sexualidad, especialmente los métodos de anticoncepción, ya sea en el hogar o en las entidades educativas. Las consecuencias de no tratar a tiempo dichos problemas sociales son bárbaras y están concatenadas prácticamente con el aborto, el ausentismo escolar,

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debido a que los adolescentes por su temprana edad no están preparados para ser padres y los que asumen esa responsabilidad tienden a dejar los estudios y dedicarse a trabajar para sacar adelante a ese nuevo ser.

Debido a la problemática expuesta anteriormente nace la siguiente investigación enfocada en determinar el nivel de conocimiento que poseen los estudiantes de terceros de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo” en cuanto al uso de métodos anticonceptivos.

1.2 Formulación

del problema

¿En qué medida influye el nivel de conocimiento acerca de los métodos anticonceptivos y la actitud de su uso en los adolescentes de los terceros de bachillerato en la unidad educativa “Santo Domingo”?

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 General Determinar el nivel de conocimientos sobre el uso de métodos anticonceptivos en los estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa Santo Domingo, además de su influencia en cuanto a la salud sexual y reproductiva.

1.3.2 Específicos •

Identificar el nivel de conocimiento y el tipo de actitud que toman los adolescentes frente al uso de métodos anticonceptivos.

•

Promover la reflexión conjunta entre adolescentes y padres de familia.

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•

Implementar un sistema de información sobre el uso de métodos anticonceptivos

1.4 JUSTIFICACIÓN

En los últimos años dentro de la sociedad se ha hecho observancia el elevado número de adolescentes embarazadas a temprana edad, abortos, embarazos no deseados, enfermedades de transmisión sexual y el ausentismo escolar, debido a la falta de información, por lo que se cree conveniente enfocar el presente trabajo investigativo, al conocimiento de un tema de actualidad e interés social como lo es el uso de métodos anticonceptivos, su relación con la salud sexual y riesgo reproductivo.

La presente investigación pretende contribuir fundamentalmente en la reducción de estos fenómenos sociales latentes en la sociedad, logrando que la juventud se instruya en este tema, para que así pueda llevar una vida sexual saludable y controlada. Además, se espera hacer

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hincapié en la reflexión sobre la gran responsabilidad que es ser un padre y el estar preparado para ello, es decir que se inculque una adecuada educación sexual basada en la planificación familiar, la cual está netamente ligada al correcto uso de los métodos anticonceptivos, como medios de prevención y protección.

El desarrollo de esta investigación beneficiará no solo a la población en estudio que son los estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo”, sino también a docentes, padres de familia y la sociedad en general que tenga interés, ya que es un tema que repercute en la vida de todos y se tiene que estar informado, puesto que, es mejor prevenir que lamentar, más aún si se tiene presente las herramientas idóneas.

CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO 2.1 Planificación Familiar Es el conjunto de prácticas -que pueden ser utilizadas por una mujer, un hombre o una pareja de potenciales progenitores- orientadas básicamente al control de la reproducción que puede derivarse de las relaciones sexuales. Este control o planificación puede tener como objetivo engendrar o no descendientes y, en su caso, decidir sobre el número de hijos, el momento y las circunstancias -sociales, económicas y personales- en las que se desea tenerlos. También se incluye dentro de la planificación familiar la educación de la sexualidad, la prevención y tratamiento de las infecciones de transmisión sexual, el asesoramiento antes de la concepción y durante el embarazo, así como el tratamiento de la infertilidad, mediante técnicas de reproducción asistida como la fecundación in vitro. (Organización Mundial de la Salud (OMS), 2015)

2.2 Métodos anticonceptivos “Son elementos, productos o procedimientos, que pueden ser usados por hombres y por mujeres para impedir o reducir la posibilidad de embarazo”. (Profamilia, 2012)

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“Son los métodos o procedimientos que previenen un embarazo en mujeres sexualmente activas, ya sean ellas o sus parejas quienes los usen. Pueden ser hormonales o no hormonales, transitorios o definitivos, basados en tecnología o en conductas”. (Díaz, 2011)

2.3 Tipos de métodos anticonceptivos Según (Arenas, 2009), algunos métodos anticonceptivos son más eficaces que otros por lo cual menciona que la manera más eficaz de evitar un embarazo es no tener relaciones sexuales. (Esto se denomina abstinencia). Las parejas que tienen relaciones sexuales deben utilizar métodos de control de la natalidad en forma adecuada y cada vez que tienen relaciones, para evitar un embarazo. El control de la natalidad es eficaz únicamente si se lo utiliza de la manera correcta. Por ejemplo, la píldora anticonceptiva puede ser muy eficaz para evitar un embarazo. Pero, si una muchacha se olvida de tomar su píldora, entonces, no se trata de un método eficaz para ella. Los condones también suelen ser una manera eficaz de evitar un embarazo. Pero, si un muchacho se olvida de usar un condón, o no lo utiliza correctamente, entonces, no se trata de una manera eficaz de evitar un embarazo.

Hay varios métodos anticonceptivos. Todos son seguros y efectivos. Cada persona elige el mejor para ella/el, y el que mejor se adapta a sus necesidades y convicciones.

Los diversos métodos anticonceptivos se adaptan a estilos de vida, etapas de la vida y necesidades diferentes. Por tanto, incluso si lleva años utilizando un anticonceptivo concreto, es normal cambiar de método a medida que experimente cambios en su vida y su cuerpo. Es posible que el método anticonceptivo utilizado estando soltera a los 18 años no resulte el más adecuado cuando se tienen 30 años y una relación estable y se desea planificar para empezar a formar una familia en los próximos seis meses.

La tabla que figura a continuación indica cuán bien funciona cada método anticonceptivo.

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Tabla Funcionamiento de tipos de mĂŠtodos anticonceptivos

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Fuente: http://www.saluddealtura.com/todo-publico-salud/salud-nutricion-familia/salud-sexualreproductiva/anticonceptivos-planificacion/metodo-anticonceptivo-confiable/

Según (Monreal, 2013), existen tres formas de anticoncepción: natural, de barreras y hormonales.

2.3.1 Anticoncepción natural Es un método que se basan en la abstinencia sexual durante determinados días del ciclo menstrual.

En cada ciclo existen numerosos días en los que mantener relaciones sexuales sin protección no dará lugar a un embarazo. Así, la anticoncepción natural requiere determinar cuáles son esos días y, por tanto, también cuáles suponen un riesgo de embarazo. Son métodos sin efectos secundarios.

(Monreal, 2013)

Estos son algunos ejemplos de los diversos tipos de anticoncepción natural:

2.3.1.1 Monitor de anticoncepción Clearblue “Controla dos niveles clave de hormona de la fertilidad e indica cuándo es seguro mantener relaciones sexuales (días verdes)* y cuándo existe el riesgo de quedarse embarazada por mantener relaciones sexuales sin protección (los días rojos)”. (Monreal, 2013)

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2.3.1.2 Método sintotérmico “Se basa en la propia observación de la mucosidad cervical y la temperatura corporal basal para definir el inicio y final de la fase fértil de cada ciclo”. (Monreal, 2013)

2.3.1.3 Método del ritmo o del calendario También se denomina Oginoknaus, en honor a los médicos que lo descubrieron, este método permite predecir el día de la ovulación, teniendo en cuenta la duración de los ciclos anteriores, para lo cual se debió realizar una previa observación de los ciclos de un año. Este método puede ser confiable siempre y cuando se respete a rajatabla la prohibición de tener relaciones sexuales los días en que la mujer es fértil. (Monreal, 2013)

2.3.2 Anticonceptivos de barrera “Son aquellos que impiden la llegada del esperma al óvulo a través de una barrera física”. (Monreal, 2013)

2.3.2.1 Preservativo “Es una funda finita, elástica y lubricada que se coloca cubriendo el pene cuando está erecto, y se desenrolla hasta abajo de todo. Acuérdate de apretar la punta del preservativo antes de desenrollarlo para que no quede aire”. (Mólina, R., Gómez, I. & Zamberlin, N., 2011)

Recomendaciones:

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•

Se usa desde el comienzo de la relación sexual, porque a veces antes de la eyaculación pueden salir gotitas de semen.

•

Cuando lo dejes de usar retíralo del pene antes de perder la erección.

•

Se usa uno nuevo para cada práctica: vaginal, anal y oral.

•

No es conveniente usar lubricantes aceitosos como la vaselina, aceite de bebé o de cocina porque dañan el preservativo. Puedes usar algún lubricante a base de agua.

•

Es el único método que a la vez evita el embarazo y protege del VIH/SIDA y de otras infecciones de transmisión sexual.

2.3.2.1.1 Preservativo masculino Es una funda hecha de látex fino (también está disponible sin látex), se coloca sobre el pene en erección antes de las relaciones sexuales, protege de las enfermedades de transmisión sexual y es un 98% confiable si se lo utiliza correctamente. (Monreal, 2013)

2.3.2.1.2 Preservativo femenino “Es una funda hecha de poliuretano fino, se coloca en la vagina antes de mantener relaciones sexuales, protege de las enfermedades de transmisión sexual y tiene una eficacia de hasta el 95 % si se utiliza correctamente.” (Monreal, 2013)

2.3.3 Anticonceptivos hormonales

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Son versiones sintéticas de los estrógenos o de la progesterona que alteran los niveles hormonales naturales para impedir que el cuerpo ovule o se prepare para tener un bebé. Son métodos muy fiables si se utilizan correctamente. Algunas mujeres dicen sufrir efectos secundarios indeseados y la píldora puede no ser conveniente para todas las mujeres por motivos médicos. (Monreal, 2013)

2.3.3.1 Pastillas

“Son medicamentos que tienen hormonas que impiden la ovulación”. (Profamilia, 2012)

Recomendaciones

•

Se toma una pastilla todos los días, hasta terminar la caja.

•

Las cajas pueden venir con 21 o 28 pastillas.

•

Cuando terminas la caja de 21 viene una semana de descanso.

•

Cuando terminas la caja de 28 pastillas empiezas otra caja seguido.

Lo importante es no olvidarse de tomarlas, y no pasar de los 7 días de descanso en las cajas con 21 pastillas.

•

Si te olvidas de tomar una o más, tómalas juntas al otro día y esa semana usa preservativos.

•

No se recomiendan para mujeres con presión alta.

2.3.3.2 Diafragma o capuchón cervical Es un casquete de goma fina, se coloca en la vagina antes de mantener relaciones sexuales para cubrir el cuello uterino. Puede utilizarse con espermicida (gel o crema que destruye el esperma) y presenta entre un 92 % y un 96 % de eficacia si se utiliza correctamente. (Arenas, 2009)

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2.3.3.3 Píldora anticonceptiva (o píldora combinada) Es una píldora de consumo diario con hormonas que alteran el funcionamiento del cuerpo para prevenir el embarazo. Las hormonas son sustancias químicas que controlan el funcionamiento de los órganos del cuerpo. En este caso, las hormonas de la píldora controlan los ovarios y el útero. (Rodríguez, 2014)

Recomendaciones

•

Normalmente se toma durante 21 días con un descanso de 7 días.

•

Impide la ovulación.

•

Hace que resulte más difícil que los espermatozoides se desplacen por la mucosidad cervical.

•

Eficacia superior al 99 % si se utiliza correctamente.

2.3.3.4 Mini píldora “Es una píldora para el control de la natalidad que contiene solamente la hormona progesterona”.

(Valley, 2013)

Recomendaciones

•

Se toma durante 28-35 días (dependiendo de la marca), sin descanso.

•

Impide el engrosamiento del endometrio como preparación para el óvulo fecundado.

•

Presenta un 99 % de eficacia si se utiliza correctamente.

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2.3.3.5 Implantes, inyecciones y parche anticonceptivo “Son inyecciones que contienen 2 hormonas: estrógeno y progestágeno. Consiste en aplicar el contenido de un frasco vía intramuscular”. (Promsex, 2013) Recomendaciones

•

Son anticonceptivos de larga duración.

•

Impiden la ovulación.

•

Hacen que el endometrio no sea receptivo a óvulos fecundados.

•

Hacen que resulte más difícil que los espermatozoides se desplacen por la mucosidad cervical.

•

Eficacia superior al 99 % si se utiliza correctamente.

•

Tienen hormonas que evitan que la mujer ovule.

•

El efecto es el mismo que con las pastillas, con la diferencia que no las tienes que tomar todos los días.

•

La primera inyección se aplica entre el primero y el quinto día en que menstruas, y después una vez al mes, siempre en esa misma fecha.

•

Por ejemplo: Si te la aplicaste el 3 de septiembre, la próxima aplicación tiene que ser el 3 de octubre.

•

También hay de aplicación trimestral.

•

No protege del VIH/SIDA ni del resto de las infecciones de transmisión sexual.

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2.3.3.6 SIU (sistema intrauterino) “Es un anticonceptivo de larga duración, se trata de un dispositivo en forma de T que se implanta en el útero y contiene una hormona que se libera lentamente”. ( Díaz, S. & Schiappacasse, V., 2011)

Recomendaciones

•

La implantación la realiza el médico y dura 5 años.

•

Hace que el endometrio no sea receptivo a óvulos fecundados.

•

Hace que resulte más difícil que los espermatozoides se desplacen por la mucosidad cervical.

•

Eficacia superior al 99 %.

2.3.3.7 DIU (dispositivo intrauterino) “Se parece al SIU ya que también lo implanta un profesional sanitario en el útero, pero no contiene hormonas. Crea un entorno donde el esperma no puede fecundar el óvulo”. ( Díaz, S. & Schiappacasse, V., 2011)

Recomendaciones

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•

Se trata de un dispositivo en forma de T que se implanta en el útero.

•

La implantación la realiza el médico y dura entre 5 y 10 años.

•

Impide que los espermatozoides fecunden el óvulo.

•

Los nuevos tipos de DIU presentan una eficacia aproximada del 99 %.

•

Los modelos anteriores son menos eficaces.

2.3.4 Anticonceptivos Quirúrgicos “Son aquellos en los cuales bien sea el hombre o la mujer requieren una intervención o cirugía en sus partes íntimas”. (Monreal, 2013)

2.3.4.1 Esterilización “Es aquella que es prevista como anticonceptivo permanente que requiere de una intervención quirúrgica. Dado que suele ser irreversible, considere esta opción solo si está segura de que no va a desear tener hijos en el futuro”. (Arenas, 2009)

2.3.4.1.1 Esterilización masculina 2.3.4.1.1.1 Vasectomía “Es un método anticonceptivo permanente. Consiste en una cirugía segura y simple para los varones, en donde se ligan o cortan los conductos que transportan los espermatozoides. Se hace en media hora, con anestesia local y sin internación”. (Arenas, 2009)

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Recomendaciones

•

No cambia las relaciones sexuales ni el placer.

•

No afecta el pene en su consistencia ni funcionamiento.

•

Sigues eyaculando semen, con igual aspecto y cantidad que antes.

•

Es necesario usar preservativo u otro método en las primeras 20 eyaculaciones o durante los 3 meses siguientes.

•

No hace falta autorización ni entrevistas con la pareja. No es requisito haber tenido hijos/as.

•

No protege del VIH/SIDA ni del resto de las infecciones de transmisión sexual.

2.3.4.1.2 Esterilización femenina 2.3.4.1.2.1 Ligadura de trompas “Es un método anticonceptivo permanente, en el que el médico realiza una cirugía segura y sencilla en la que se ligan o cortan las Trompas de Falopio para impedir el embarazo. Se hace con anestesia total o peridural”. (Arenas, 2009) Recomendaciones

•

Es para las mujeres que deciden no tener hijos, o que ya tuvieron y no desean tener más.

•

No cambia las relaciones sexuales ni su goce.

•

No interfiere en la producción de hormonas.

•

Sigues menstruando y ovulando.

•

No hace falta autorización ni entrevistas con la pareja. No es requisito haber tenido hijos/as.

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•

No protege del VIH/SIDA ni del resto de las infecciones de transmisión sexual.

2.4 Importancia de los métodos anticonceptivos Según (Arenas, 2009), los métodos anticonceptivos nos ayudan a prevenir embarazos y algunas enfermedades de transmisión sexual. Es importante conocer el uso correcto de estos métodos anticonceptivos pues algún mal uso se puede transmitir alguna enfermedad y puedes tener un embarazo no deseado.

El problema es que muchos de los adolescentes no conocen este método pues en las escuelas o en las casas no se habla sobre el tema por el "qué dirán" y esta es una de las grandes problemáticas de las ETS o los embarazos no deseados. Las consecuencias de estos problemas pueden ser tanto físicas como psicológicas, pues la sociedad no lo ve de una manera "buena".

Consecuencias •

Deterioro de la integridad física

•

Miedo, represión

•

Provocan una taza de mayor mortalidad

•

Dañan la autoestima

El problema es que normalmente la sociedad te juzga por lo que cometiste. Por eso es importante saber cómo utilizar los distintos métodos anticonceptivos para llevar una vida sexual sana y responsable. Los métodos anticonceptivos te protegen y permiten que disfrutes de las relaciones sexuales, incluso son el método más efectivo para prevenir un embarazo no planificado.

2.5 Factores que deben considerarse en la elección del método anticonceptivo •

Estado de salud general

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•

Frecuencia de las relaciones sexuales

•

Número de parejas sexuales

•

Determinar si se desea tener hijos (deben descartarse los métodos irreversibles)

•

Eficacia de cada método en la prevención del embarazo

•

Efectos secundarios

•

Facilidad y comodidad de uso del método elegido

2.6 Ventajas de los Métodos Anticonceptivos •

Algunos métodos anticonceptivos son gratuitos.

•

Suelen regularizar los ciclos irregulares y, en algunas, mejorar el aspecto de la piel.

•

Se puede pedir en centros de salud, hospitales.

•

Retraso de inicio de vida sexual

•

Son seguros y eficaces (siempre y cuando se los utilice correctamente)

•

Evita enfermedades de transmisión sexual

•

Reducción de embarazos no deseados

•

No interrumpen proyectos de vida

•

No hay efectos hormonales

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CAPÍTULO 4: MARCO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de Investigación 4.1.1 Investigación de Campo Esta consiste básicamente en ir al lugar de los hechos, es por ello que la empleamos para la presente investigación, ya que se hizo una encuesta a la población en estudio, para así obtener información relevante y confiable.

4.1.2 Investigación descriptiva También se utilizará este tipo de investigación ya que se va a describir los resultados obtenidos sobre el nivel de conocimiento que tienen los estudiantes de los terceros de bachillerato respecto al uso de métodos anticonceptivos.

4.2 Técnicas de recolección de datos Las técnicas que se emplearán en la presente investigación serán la observación, encuesta y material documental.

4.2.1 Observación Esta técnica nos permitirá dar un vistazo a los hechos en estudio de manera más profunda, por tanto obtener datos relevantes para la investigación.

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4.2.2 Encuesta Este método consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionada por ellos mismos, sobre opiniones, actitudes o sugerencias. Se utilizarán éste método debido a que es el más conocido, son de fácil aplicación y permiten obtener información concreta y directa de las personas involucradas.

4.2.3 Material documental Se basa en la obtención de datos provenientes de materiales bibliográficos, hemerográficos, linkograficos, fichas u otros tipos de documentos.

4.3 Población La población elegida para la investigación serán los terceros de bachillerato de la unidad educativa “Santo Domingo”.

4.4 Muestra De la población en estudio se escogió una muestra de 120 estudiantes a los que se les realizará la encuesta.

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CAPÍTULO 5: MARCO ANALÍTICO 5.1 Análisis de Resultados Luego de realizar las 120 encuestas a los estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo”, se procedió a la tabulación de las mismas para obtener datos relevantes para la investigación y así comprobar la problemática planteada la cual hace referencia al uso de los métodos anticonceptivos como medios para una adecuada planificación familiar.

La encuesta se la realizó a 60 hombres y 60 mujeres de la Unidad Educativa de 16-20 años de edad.

Pregunta 1 ¿Ha tenido relaciones sexuales?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

85

71%

No

35

29%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Porcentaje de estudiantes que han tenido relaciones sexuales

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Análisis Como se puede evidenciar en el gráfico, el 29% de estudiantes no han tenido relaciones sexuales mientras que el 71% si las ha tenido. Entonces, se puede determinar que en su mayoría los estudiantes de terceros de bachillerato han tenido relaciones sexuales.

Pregunta 2 ¿Cuál sería la razón fundamental por la cual has tenido, tienes o tendrás relaciones sexuales?

VARIABLES

FRECUENCIA

POR CEN TAJE %

Por placer

15

13%

Porque la mayoría de los jóvenes lo hace

10

8%

Por no perder a tu pareja

8

7%

Por curiosidad

25

21%

Por sentirte más hombre o más mujer

30

25%

Por amor a tu pareja

4

3%

Porque se da la oportunidad

28

23%

TOTAL

120

100 %

27

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis Figura Razones por las que han tenido relaciones sexuales Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Como

se

observa en

el gráfico los estudiantes en su mayoría tienen relaciones por sentirse más hombre y más mujer, representado con un 25%, seguido por un 23% y 21% que indica que lo hacen porque se les presenta la oportunidad y por curiosidad. Por placer lo hace un 13%, influenciado por la mayoría y miedo a perder su pareja un 8% y 7% respectivamente. Apenas un 3% lo hace por amor a su pareja, lo cual indica falta de orientación y guía de los estudiantes en el ámbito de sexualidad ya que se evidencia que sus razones no están bien argumentadas.

Pregunta 3

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¿Cómo calificas tu conocimiento acerca de Reproducción y Sexualidad Humana?

Variables

Frecuencia

Porcentaje %

Muy Buenos

15

13%

Buenos

24

20%

Regulares

38

32%

Insuficientes

43

36%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Pregunta 4 ¿Tiene una vida sexual activa?

VARIABLES

FRECUENCIA PORCENTAJE %

Si

44

63%

No

76

37%

TOTAL

120

100%

Figura Conocimientos sobre reproducción y sexualidad humana Fuente: Investigación de campo (2015) Variables Frecuencia Porcentaje % Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Si

76

63%

No

44

37%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

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Figura Vida sexual activa Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis

Mediante el gráfico se puede determinar que un 63% de los estudiantes tienen una vida sexual activa, mientras que un 37% no. Entonces se puede definir que la mayoría necesita conocer sobre métodos anticonceptivos.

Pregunta 5 ¿Conoce o ha oído hablar sobre métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

78

65%

No

42

35%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Conocimiento sobre métodos anticonceptivos Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

30

Análisis Como se puede apreciar en el gráfico apenas el 35% conoce sobre métodos anticonceptivos, mientras que la mayoría, es decir un 65% desconoce sobre el tema, entonces se determina que este fenómeno social tiene que ser atendido ya sea con charlas, capacitaciones, etc.

Pregunta 6 ¿Cuál o cuáles de los siguientes tipos de métodos anticonceptivos conoce?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Coito interrumpido

2

2%

Condón

14

12%

Diafragma

1

1%

Jalea, óvulos o espumas

1

1%

Píldora

11

9%

Inyectables

9

8%

Por calendario

3

3%

Temperatura basal

1

1%

Método de Billings

0

0%

Ninguno

78

65%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

31

Figura Tipos de métodos anticonceptivos Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis

Se puede observar que los estudiantes en su mayoría no conocen los tipos de métodos anticonceptivos, es decir un 65%,

pero hay un porcentaje del 12% respecto al método

anticonceptivo denominado condón o preservativo seguido de la píldora del día después con un 8%. Entonces, se establece un desconocimiento elevado.

Pregunta 7 ¿Usaste algún método anticonceptivo en tu primera relación sexual?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

40

33%

No

80

67%

TOTAL

120

100%

32

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Uso de métodos anticonceptivos en la primera relación sexual

Análisis En el siguiente gráfico se puede definir un desuso mayoritario de métodos anticonceptivos, es decir un 67%, mientras que apenas un 33% si ha hecho uso de métodos anticonceptivos en su primera relación sexual.

Pregunta 8 ¿En cuál de los siguientes sitios, recuerdas que iniciaron a hablarte del uso de los métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

33

Escuela

15

13%

Colegio

20

17%

En tu casa

35

29%

En tu vecindario

40

33%

Subcentro de salud

10

8%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Sitios en donde hablaron de métodos anticonceptivos Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis Según los datos que arroja el gráfico un 33% ha oído hablar de métodos anticonceptivos en su vecindario, seguido de un 29% en su casa, un 17% en el colegio, un 13% en la escuela y apenas un 8% en un Subcentro de salud. Entonces se determina que los jóvenes más están influenciados por la sociedad y sus comentarios.

Pregunta 9

34

¿En la Unidad Educativa, les proporcionan charlas sobre el uso de métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

30

25%

No

90

75%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Charlas sobre métodos anticonceptivos en el colegio Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis De acuerdo a los datos obtenidos un 75% de estudiantes mencionan que no les proporcionan charlas sobre el uso de métodos anticonceptivos, y apenas un 25% señala que sí. Entonces, se puede determinar que no hay un gran pronunciamiento por parte de la Unidad Educativa en ese ámbito.

Pregunta 10 ¿Cuál integrante de tu familia ha hablado contigo sobre el uso de métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Padre

9

8%

Madre

10

8%

Hermanos

18

15%

Primos

3

3%

35

Tíos

2

2%

Nadie

78

65%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Integrantes de la familia con las que han tratado sobre el tema Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis De acuerdo a los datos que muestra el gráfico se puede determinar que la mayoría de estudiantes, es decir un 65% no habla con alguien de su familia respecto al tema del uso de métodos anticonceptivos, solo un 8% lo hace con sus padres, un 15% con primos y un 2% con tíos, es decir hay falta de comunicación en el núcleo familiar y un gran tabú o desconfianza por parte de los estudiantes para tratar sobre este tema con sus familiares.

Pregunta 11 ¿A qué persona se dirige para obtener información sobre el uso de los métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

36

Docentes

2

2%

Vecinos

7

6%

Médicos

13

11%

Amigo(a)

78

65%

Padres

20

17%

TOTAL

120

100%

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Personas de las que obtiene información sobre métodos anticonceptivos Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis

De acuerdo a los datos que arroja el gráfico un 65% de estudiantes acuden a un amigo para que les informe sobre el uso de métodos anticonceptivos, seguido de un 17% que acude a donde sus padres,

37

un 11% a médicos y un 6% y 2% ante vecinos y docentes respectivamente. Entonces se puede determinar que los estudiantes tienen mayor confianza en sus amigos que en sus padres, médicos, vecinos y docentes.

Pregunta 12. ¿Por qué piensas que es tan complicado hablar acerca de los métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Culpa de los padres que nos crían con prejuicios

30

25%

Culpa de la sociedad que juzga

25

21%

Falta de interés

65

54%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Razones por las que es complicado tratar sobre el tema con terceros Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis

38

Según datos recopilados la mayor razón por la que los estudiantes no hablan del tema, es por falta de interés con un 54%, así como un 25% por perjuicios de los padres y un 21% por la sociedad que juzga, es decir por el que dirán.

Pregunta 13 ¿Crees que si los padres se comunicaran más con sus hijos de prevendrían tantos embarazos no deseados, abortos y el contagio de enfermedades de transmisión sexual?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

76

63%

No

44

37%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Si existiera más comunicación entre padres e hijos hubiera menos fenómenos sociales.

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

39

Análisis De acuerdo a los datos obtenidos un 63% cree que la comunicación entre padres e hijos es necesaria para la reducción de fenómenos sociales latentes en la sociedad, apenas un 37% menciona que no.

Pregunta 14 ¿Por qué piensas que hay embarazos precoces?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Falta de comunicación entre padres e hijos

65

54%

Instituciones no proporcionan charlas

35

29%

Falta de información sobre educación sexual

20

17%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Existencia de embarazos precoces Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

40

Análisis El gráfico muestra que un 54% cree que los embarazos precoces ocurren por la falta de comunicación entre padres e hijos, un 29% por falta de proporción de charlas por parte de la Unidad Educativa y un 17% por escasa información sobre el tema, es decir no hay tanta difusión.

Pregunta 15 ¿Utiliza los métodos anticonceptivos en las relaciones sexuales?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

42

35%

No

78

65%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Uso de métodos anticonceptivos en las relaciones sexuales Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis Como se observa en el gráfico solo un 35% utiliza métodos anticonceptivos en sus relaciones sexuales, mientras que un 65% no lo hace.

Pregunta 16 ¿De los tipos de métodos anticonceptivos que se citan a continuación, cuál es el que has utilizado con mayor frecuencia?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

41

Condón o preservativo

75

63%

Píldora del día después

25

21%

Palillos

8

7%

Abstinencia

12

10%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Métodos anticonceptivos más utilizados

Análisis Según los datos el método anticonceptivo es el condón con un 63%, seguido de la píldora del día después, la abstinencia con un 21% y 10% respectivamente y en menor proporción están los palillos con un 7%.

Pregunta 17 ¿Conoces cómo se colocan o usan los preservativos?

42

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

41

34%

No

79

66%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Conocimiento sobre el uso del preservativo Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Análisis Según los datos que muestra el gráfico existe un gran desconocimiento sobre cómo utilizar adecuadamente los preservativos, es decir un 66%, apenas un 34% sabe cómo utilizarlos.

Pregunta 18 ¿Cuántas veces puede ser utilizado un preservativo?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Solo puede usarse una vez, y luego se lo desecha

90

75%

Se puede usar el mismo condón si la relación siguiente es con la misma persona

30

25%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

43

Figura Número de veces que puede utilizar el preservativo

Análisis Según datos obtenidos un 75% menciona que el preservativo puede utilizarse una sola vez, y luego desecharlo, pero aún existe un 25% que piensa que se lo puede usar por segunda vez, por tanto se evidencia aún el desconocimiento del uso adecuado de este método anticonceptivo.

Pregunta 19 ¿Ha utilizado en alguna ocasión la píldora de emergencia o del día después?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

41

34%

No

79

66%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

Figura Utilización de la píldora Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E.

44

Análisis Según se evidencia en el gráfico apenas un 34% ha utilizado la píldora al tener sus relaciones sexuales, mientras que un 66% no ha hecho uso de ésta.

Pregunta 20 ¿Cuántas veces la usa o la ha usado al año?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

De 1 a 2 veces

40

33%

De 3 a 4 veces

5

4%

De 5 a 9 veces

75

63%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

45

Figura Número de veces que ha hecho uso de la píldora al año Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Análisis Según se evidencia en el gráfico el 63% utiliza la píldora de 5 a 9 veces, el 33% de 1 a 2 veces y 4% de 3 a 4 veces. Por tanto, se determina que si es consumida frecuentemente.

Pregunta 21 ¿Cree usted que los métodos anticonceptivo naturales son ciento por ciento seguros?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

78

65%

No

42

35%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Figura Seguridad en los métodos anticonceptivos naturales

46

Análisis En el gráfico se observa que el 65% de estudiantes opina que los métodos anticonceptivos naturales son 100% seguros y apenas un 35% opina que no. Por tanto se establece que si existe conocimiento en ese ámbito.

Pregunta 22 ¿Cree Usted que todos los métodos anticonceptivos nos protegen de contraer una infección de transmisión sexual?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

42

35%

No

78

65%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Figura Prevención de ETS con métodos anticonceptivos Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Análisis Según los datos obtenidos el 65% de los estudiantes piensan que todos los métodos anticonceptivos no ayudan a prevenir el contagio de enfermedades de transmisión sexual, lo cual es correcto, pero aún existe un 35% que piensa que sí. Entonces se evidencia un desconocimiento.

47

Pregunta 23 ¿Cuál crees que es el mayor beneficio del uso adecuado de métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Adecuada planificación familiar

75

63%

Disminución de embarazos no deseados, abortos

30

25%

Reducción del riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual

15

13%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Figura Beneficios de los métodos anticonceptivos

Análisis

48

De acuerdo a los datos obtenidos el 62% de los estudiantes creen que el mayor beneficio de los métodos anticonceptivos es la planificación familiar, un 25% opina que ayudan a la reducción de embarazos no deseados y un 13% que contribuye a la reducción del contagio de enfermedades de transmisión sexual.

Pregunta 24 ¿A través de qué medio crees que se podría informar de mejor manera a los estudiantes sobre el uso de los métodos anticonceptivos?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Charlas o capacitaciones sobre educación sexual

45

38%

Campañas informativas

40

33%

Difusión de información a través de redes sociales

15

13%

Conferencias

20

17%

120

100%

TOTAL Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Figura Medios de información acerca de los métodos anticonceptivos

49

Análisis Según datos recopilados a través de la encuesta un 38% de estudiantes piensa que son necesarias las charlas o capacitaciones para dar a conocer el uso adecuado de los métodos anticonceptivos, un 33% opina que es mejor a través de campañas, un 17% cree que a través de conferencias y un 12% por medio de redes sociales.

Pregunta 25 ¿Estás de acuerdo en que las unidades educativas regalen preservativos a los estudiantes?

VARIABLES

FRECUENCIA

PORCENTAJE %

Si

118

98%

No

2

2%

120

100%

TOTAL

Fuente: Investigación de campo (2015) Elaborado por: Muñoz, P. & Mósquera, E

Figura Obsequio de preservativos a estudiantes en Unidad

50

Análisis Según datos recopilados que se muestran en el gráfico el 98% de estudiantes creen que es necesario que se obsequien preservativos en la Unidad Educativa y apenas un 2% piensa que no. Por tanto, se evidencia el gran número de requerimientos.

6. CONCLUSIONES •

La mayoría de estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa “Santo Domingo” desconoce sobre el uso adecuado de los métodos anticonceptivos y consideran que el medio por el cual reciben más información son los amigos, cual influye en la conducta sexual de ellos. Además otros factores que se recalcan para su falta de orientación en el tema son: Las familias que escapan a tratar esos temas bien sea porque les resulta conflictivo y no saben cómo tratarlo, la información que brindan las instituciones no es planificada, profunda ni se inicia a temprana edad.

•

La información que reciben los estudiantes en general no es suficiente ni amplia como debería ser; está limitada sólo a lo esencial, conocen solamente el preservativo y la píldora como métodos anticonceptivos.

•

Según las respuestas dadas el problema sobre el riesgo reproductivo se encuentra en que los adolescentes al momento de actuar no se cuidan, piensan en disfrutar el momento sin pensar en las consecuencias que un hijo representa, como dejar de estudiar y tener que comenzar a trabajar para satisfacer sus necesidades.

51

•

La razón principal por la cual los Adolescentes utilizan métodos de planificación familiar, es porque no desean tener hijos a temprana edad, en especial el condón en la mayor parte de los encuestados.

7. RECOMENDACIONES •

Los médicos especializados en el tema del uso y manejo de los métodos anticonceptivos deberían ofertar o brindar capacitaciones y charlas a las instituciones educativas y diferentes centros poblados a nivel de la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas.

•

En las instituciones educativas se deberían realizar proyectos enfocados directamente a la sexualidad, más no como charlas ocasionales.

•

Se recomienda que vínculo más estrecho entre padres e hijos, es decir haya más comunicación y confianza para tratar sobre temas de gran relevancia en su vida sexual, y de esa manera reducir el número de embarazos no deseados, abortos y el contagio de enfermedades de Transmisión sexual.

52

•

Se deben realizar campañas de prevención donde se regalen los diversos métodos de prevención (preservativos), tanto masculina como femenina como una manera de prevenir los riesgos pertinentes al caso.

•

Se recomienda incentivar a los adolescentes respecto al uso de los métodos anticonceptivos, haciendo de su conocimiento las ventajas y desventajas de los mismos para generar en ellos una buena planificación familiar y una vida sexual con responsabilidad y respeto, para lo cual se podría hacer la entrega de guías informativas.

8. REFERENCIAS 8.1 Bibliográficas Arenas, J. (2009). Fundamentos de ginecología. Madrid: Panamericana.

Boero, S. (2007). El Sentido del Sexo. 2da edición. México: Mc Graw Hill.

Díaz, S. (2011). ¿Qué y cuáles son los métodos anticonceptivos? Santiago- Chile: Instituto Chileno de Medicina Reproductiva.

Mólina, R., Gómez, I. & Zamberlin, N. (2011). Factores relacionados con el embarazo y la maternidad en menores de 15 años. Lima-Perú: Promsex.

Monreal, J. (2013). Enciclopedia de la sexualidad. Barcelona: Océano.

8.2 Linkograficas

53

Díaz,

S.

&

Schiappacasse,

V.

(2011).

Métodos

Anticonceptivos.

Obtenido

de

http://www.icmer.org/documentos/anticoncepcion/Que_y_cuales_son_met_antic_02_05_2011.pdf Organización Mundial de la Salud (OMS). (2015). Planificación Familiar. Obtenido de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs351/es/ Profamilia.

(2012).

Métodos

Anticonceptivos.

Obtenido

de

Obtenido

de

http://www.inppares.org/sites/default/files/Metodos%20Profamilia.PDF Promsex.

(2013).

Métodos

Anticonceptivos.

http://www.unfpa.org.pe/publicaciones/publicacionesperu/PROMSEX-Mitos-MetodosAnticonceptivos.pdf Rodríguez,

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La

píldora

anticonceptiva.

Obtenido

de

http://www.bunam.unam.mx/Sexualidad/SitioSexualidad/historias/libreropaola/pastillas.pdf Valley,

C.

(2013).

La

minipíldora

anticonceptiva.

Obtenido

http://www.feministcenter.org/espanol/informacion-sobre-anticonceptivos/118-mini-pildora

54

de

9. ANEXOS

Anexo Encuestas realizadas a estudiantes de Terceros de bachillerato.

55

Anexo Tipo de anticonceptivos y uso correcto del preservativo

56

Anexo Tipos de mĂŠtodos anticonceptivos

57

Anexo Definiciones

58

Anexo Nivel de seguridad y eficacia de los mĂŠtodos anticonceptivos Anexo 7 Encuesta realizada a los estudiantes de terceros de bachillerato

Esta encuesta tiene el objetivo de determinar el nivel de conocimientos sobre el uso de mĂŠtodos anticonceptivos en los estudiantes de los terceros de bachillerato de la Unidad Educativa "Santo

59

Domingo", además de su influencia en cuanto a la salud sexual y reproductiva. La información obtenida es de carácter anónimo y de uso exclusivo para esta investigación. La encuesta consta de 25 preguntas de selección múltiple, de las cuales debe elegirse solo una opción. Agradecemos de antemano su cooperación en este estudio.

Edad: ____________ Sexo: Femenino________ Masculino_________ 1. ¿Ha tenido relaciones sexuales?

Si No 2. ¿Cuál sería la razón fundamental por la cual has tenido, tienes o tendrás relaciones sexuales?

Por placer Porque la mayoría de los jóvenes lo hace Por no perder a tu pareja Por curiosidad Por sentirte más hombre o más mujer Por amor a tu pareja Porque se da la oportunidad 3. ¿Cómo calificas tu conocimiento acerca de Reproducción y Sexualidad Humana?

Muy Buenos Buenos

60

Regulares Insuficientes 4. ¿Tiene una vida sexual activa?

Si No 5. ¿Conoce o ha oído hablar sobre métodos anticonceptivos?

Si No 6. ¿Cuál o cuáles de los siguientes tipos de métodos anticonceptivos conoce?

Coito interrumpido Condón Diafragma Jalea, óvulos o espumas Píldora Inyectables Por calendario Temperatura basal Método de Billings Ninguno 7. ¿Usaste algún método anticonceptivo en tu primera relación sexual?

Si

61

No 8. ¿En cuál de los siguientes sitios, recuerdas que iniciaron a hablarte del uso de los métodos anticonceptivos?

Escuela Colegio En tu casa En tu vecindario Subcentro de salud 9. ¿En la Unidad Educativa, les proporcionan charlas sobre el uso de métodos anticonceptivos?

Si No 10. ¿Cuál integrante de tu familia ha hablado contigo sobre el uso de métodos anticonceptivos?

Padre Madre Hermanos Primos Tíos Nadie 11. ¿A qué persona se dirige para obtener información sobre el uso de los métodos anticonceptivos?

Docentes

62

Vecinos Médicos Amigo(a) Padres 12. ¿Por qué piensas que es tan complicado hablar acerca de los métodos anticonceptivos?

Culpa de los padres que nos crían con prejuicios Culpa de la sociedad que juzga Falta de interés 13. ¿Crees que si los padres se comunicaran más con sus hijos de prevendrían tantos embarazos no deseados, abortos y el contagio de enfermedades de transmisión sexual?

Si No

14. ¿Por qué piensas que hay embarazos precoces?

Falta de comunicación entre padres e hijos Instituciones no proporcionan charlas Falta de información sobre educación sexual Pulse para añadir texto a la respuesta 15. ¿Utiliza los métodos anticonceptivos en todas sus relaciones sexuales?

Si No

63

16. ¿De los tipos de métodos anticonceptivos que se citan a continuación, cuál es el que has utilizado con mayor frecuencia?

Condón o preservativo Píldora del día después Palillos Abstinencia 17. ¿Conoces cómo se colocan o usan los preservativos?

Si No 18. ¿Cuántas veces puede ser utilizado un preservativo?

Solo puede usarse una vez, y luego se lo desecha Se puede usar el mismo condón si la relación siguiente es con la misma persona 19. ¿Ha utilizado en alguna ocasión la píldora de emergencia o del día después?

Si No

20. ¿Cuántas veces la usa o la ha usado al año?

De 1 a 2 veces De 3 a 4 veces De 5 a 9 veces 21. ¿Cree usted que los métodos anticonceptivo naturales son ciento por ciento seguros?

64

Si No 22. ¿Cree Usted que todos los métodos anticonceptivos nos protegen de contraer una infección de transmisión sexual?

Si No 23. ¿Cuál crees que es el mayor beneficio del uso adecuado de métodos anticonceptivos?

Adecuada planificación familiar Disminución de embarazos no deseados, abortos Reducción del riesgo de contraer enfermedades de transmisión sexual 24. ¿A través de qué medio crees que se podría informar de mejor manera a los estudiantes sobre el uso de los métodos anticonceptivos?

Charlas o capacitaciones sobre educación sexual Campañas informativas Difusión de información a través de redes sociales Conferencias

25. ¿Estás de acuerdo en que las unidades educativas regalen preservativos a los estudiantes?

Si No

65

Gracias por su colaboraci贸n

66