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Situación de Aprendizaje
"Objetivo... mi vida, mi futuro, mi mundo" en un entorno en línea
Para esta Situación de Aprendizaje he escogido uno de los modelos de diseño instruccional más utilizado, el modelo ADDIE, el cual es un acrónimo de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. La característica principal de cada una de estas etapas se detalla a continuación:
Análisis: En esta etapa, identifico la necesidad de la formación en educación financiera, el público objetivo, el cual será 4º ESO, y las metas y el objetivo del curso, que básicamente será, la realización de un presupuesto de ingresos y gastos, al igual que fomentar el ahorro.
Diseño: En esta etapa, se define cómo se va a impartir el curso (en línea a través de una plataforma de aprendizaje), y establezco las sesiones y actividades formativas en cada una de ellas para la totalidad de la SA.
Desarrollo: En esta fase se crean y reúnen los recursos necesarios para el curso, como las presentaciones de diapositivas, los vídeos, los estudios de caso y los juegos de simulación.
Implementación: En esta etapa, los estudiantes participan en el curso, en las actividades, completan las tareas, interactúan con el profesorado y con ellos mismos, y a su vez reciben feedback.
Evaluación: Finalmente, se evalúa el éxito del curso a través de varios métodos, como pueden ser los cuestionarios después de cada sesión, la participación en los foros de discusión, el proyecto final y una evaluación general del curso.
Por otro lado la plataforma de aprendizaje en línea seleccionada en esta unidad ha sido Moodle.
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Sesión 1: Introducción a la educación financiera
Actividad en línea: Se prepara una presentación de diapositivas o un vídeo introductorio en el que se explican los conceptos básicos de la educación financiera. Al final de la misma se incluye un cuestionario en línea para evaluar la comprensión del alumnado, el cual puede hacer preguntas y debatir el material en un foro de discusión.
Sesión 2: Importancia de la planificación financiera
Actividad en línea: Se organiza una charla en línea o un webinar con un experto en finanzas personales. Los alumnos y alumnas preparan preguntas por adelantado y participanenunasesióndepreguntasyrespuestasenvivodespuésdelacharla.
Sesión 3: Elaboración de un plan financiero
Actividad en línea: Se proporciona un tutorial en vídeo que enseña al alumnado cómo elaborar un plan financiero personal. Trabajarán en sus planes financieros con sus propios tiempos y posteriormente lo suben a la plataforma para recibir feedback del profesor y de los propios compañeros y compañeras.
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Sesión 4: Consumo responsable
Actividad en línea: Se presenta un estudio de caso en línea sobre decisiones de consumo responsable. El alumnado trabaja en grupos en salas de chat separadas para poder discutir el caso y presentar sus conclusiones en un forodediscusión.
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Sesiones 5-6: Derechos y obligaciones del consumidor
Actividad en línea: Se realizan actividades interactivas y cuestionarios en línea para familiarizar al alumnado con los derechos y obligaciones del consumidor. Además, participarán en debates en línea sobre casos reales de violaciones de los derechos del consumidor. Imagen
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Sesión 7-8: Ahorro y objetivos financieros
Actividad en línea: Se organiza un juego de simulación de ahorro y toma de decisiones financieras. El alumnado aplicará lo aprendido para establecer y lograrobjetivosfinancieroseneljuego.
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Sesión 9: Proyecto final y reflexión
Actividad en línea: El alumnado realizará un vídeo demostrando la comprensión de la educación financiera y su capacidad para hacer un presupuesto financiero. Compartirán sus proyectos finales en la plataforma para recibir comentarios y críticas constructivas.
implementar mecanismos de seguimiento y evaluación para garantizar que están comprendiendo y aplicando correctamente los conceptos aprendidos.
Para facilitar el aprendizaje, se pueden incluir actividades interactivas, como simulaciones de presupuesto o juegos de decisiones financieras.
A lo largo de todas las sesiones, es importante promover la interacción y la colaboración en línea entre ellos mismos. También se deben
Además se proporcionarán recursos para la autoevaluación, como cuestionarios o pruebas rápidas, para que puedan evaluar su propio progreso y comprender mejor la temática.
La evaluación final podría ser un proyecto en el que los estudiantes creen su propio plan financiero, permitiéndoles aplicar lo que han aprendido a lo largo del curso. Este proyecto también proporciona una oportunidad para que los estudiantes reciban retroalimentación individualizada sobre su trabajo, lo que puede ayudar a reforzar su aprendizaje y su comprensión del material.
En resumen, este diseño de la acción de formación siguiendo el modelo ADDIE permitirá un enfoque estructurado y flexible para formar a los alumnos y alumnas en planificación financiera personal dentro de un contexto de aprendizaje en línea.
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"El aprendizaje en línea no se trata solo de tecnología, se trata de transformar la educación y ofrecer nuevas formas de participación y colaboración".
- Elliot Masie
Gustavo González Luis
Fundamentos del diseño tecno-pedagógico