Documento del 30 Maggio IIIB V

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

ANNO SCOLASTICO 2019/2020

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE (L.425/1997 – DPR 323/1998 art.5 comma2)

INDIRIZZO Classico CLASSE III SEZ. B

1

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

LA VISION: Il Liceo Renato Cartesio è:

C ultura A utonomia di pensiero R ispetto della persona T radizione Educazione alla consapevolezza S perimentazione e ricerca I ntegrazione O rientamento permanente Il Liceo Renato Cartesio è: • è un luogo di accoglienza, di formazione e di educazione attraverso lo studio, l’acquisizione di conoscenze e lo sviluppo di una coscienza critica; • è una comunità di dialogo, di ricerca e di esperienza sociale informata ai valori democratici e volta alla crescita della persona nella molteplicità delle sue dimensioni; • opera per garantire la formazione alla cittadinanza, la realizzazione del diritto allo studio, lo sviluppo delle potenzialità di ciascuno ed il recupero delle situazioni di svantaggio, in conformità ai principi della Costituzione; • basa il suo progetto sulla qualità delle relazioni insegnante-studente, contribuisce allo sviluppo della personalità dei giovani, anche attraverso l’educazione alla consapevolezza e alla valorizzazione dell’identità, del senso di responsabilità e dell’autonomia individuale; • ha i suoi fondamenti nella libertà di espressione, di pensiero e di religione, nel rispetto reciproco di tutte le persone al di là di ogni barriera culturale, ideologia e sociale.

2

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

Indirizzo: Classico Classe III Sezione: B Deliberato dal Collegio dei Docenti in data 26/05/2020, affisso all’albo il 30 Maggio 2020 Docente coordinatore della classe: prof. Franco Pasquale

COMPOSIZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DISCIPLINA

DOCENTE

LINGUA E LETTERATURA ITALIANA

Righetti Bianca

LINGUA E CULTURA LATINA

Franco Pasquale

LINGUA E CULTURA GRECA

Carpentieri Rosa

FIRMA

LINGUA E CULTURA STRANIERA Scafa Rosa (INGLESE) STORIA- FILOSOFIA

Montesano Giuseppe

MATEMATICA - FISICA

Longobardi Ivana Caterina

SCIENZE NATURALI

Nappi Elisa

STORIA DELL’ARTE

Mauriello Maria

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Esposito Vincenza

RELIGIONE

Coppola Enza Flora

SOSTEGNO

Saccone Laura

Villaricca,30 maggio 2020 Il Dirigente Scolastico Prof.ssa Donatella Acconcia Prot.

3

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

Premessa Il presente documento è stato redatto alla luce della normativa vigente integrata dalle misure urgenti per la scuola emanate per l’emergenza coronavirus:

4



D.L. 23 febbraio 2020 n. 6 (convertito in legge il 5 marzo 2020 n. 13) Misure urgenti in materia di contenimento e gestione dell’emergenza epidemiologica da COVID-19 (GU Serie Generale n.45 del 23-02-2020): sospensione delle uscite didattiche e dei viaggi di istruzione su tutto il territorio nazionale;



DPCM 4 marzo 2020 : sospensione delle attività didattiche su tutto il territorio nazionale a partire dal 5 marzo 2020 fino al 15 marzo;



Nota 278 del 6 marzo 2020 – Disposizioni applicative Direttiva 1 del 25 febbraio 2020;



Nota del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020;



DPCM 9 marzo 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 aprile;



Nota del Ministero dell’istruzione n. 388 del 17 marzo 2020;



DPCM 1 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 13 aprile;



D.L. n. 22 del 8 aprile 2020: Misure urgenti sulla regolare conclusione e l’ordinato avvio dell’anno scolastico e sullo svolgimento degli esami di Stato con ipotesi di rientro a scuola entro il 18 maggio;



DPCM 10 aprile 2020: sospensione delle attività didattiche fino al 3 maggio;



LEGGE n. 27 del 24 aprile 2020 di conversione del D.L. 18/2020 – Misure per fronteggiare l’emergenza epidemiologica da Covid-19 cd. “Cura Italia”;



DPCM 26 aprile 2020.



O.M. 16/05/2020 concernente gli esami di Stato nel secondo ciclo di istruzione per l’anno scolastico 2019/2020.

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

INDICE: 1. Profilo in uscita

p. 6

2. Elenco dei candidati e tabella riassuntiva dei crediti scolastici.

p. 7

3. Profilo della classe

p. 8

4. Metodologia e strategie didattiche

p. 9

5. Didattica a distanza

p. 10

6. Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale (art.9 c.1 b) O.M.16 maggio 2020

p. 11

7. Percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento ( PCTO art. 2 c.1 D.M. 37/2019).

p. 13

8. Percorsi didattici trasversali attinenti a:

5

• Cittadinanza e Costituzione ( art. 2 c. 2 D.M. 37/2019).

p. 14

• Nodi concettuali ( art. 2 c.3 D.M. 37/2019)

p. 19

Allegati

p. 25

a)

Programmi svolti

b)

Griglia di valutazione del colloquio

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

1. PROFILO CULTURALE, EDUCATIVO E PROFESSIONALE DEL LICEO CLASSICO “Il percorso del liceo classico è indirizzato allo studio della civiltà classica e della cultura umanistica.

Favorisce una formazione letteraria, storica e filosofica idonea a comprenderne il ruolo nello sviluppo della civiltà e della tradizione occidentali e nel mondo contemporaneo sotto un profilo simbolico, antropologico e di confronto di valori. Favorisce l’acquisizione dei metodi propri degli studi classici e umanistici, all’interno di un quadro culturale che, riservando attenzione anche alle scienze matematiche, fisiche e naturali, consente di cogliere le intersezioni fra i saperi e di elaborare una visione critica della realtà. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze a ciò necessarie” (Art. 5 comma 1).

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

6



aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico) anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente;



avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi greci e latini, attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico;



aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate;



saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all’interno di una dimensione umanistica.

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

2. ELENCO DEI CANDIDATI E TABELLA RIASSUNTIVA DEI CREDITI SCOLASTICI COGNOME

NOME

Credito 3° anno

Credito 4° anno

1

Andretta

Maria Chiara

5

10

2

Aurizi

Giorgio

4

10

3

Bosso

Teresa

6

11

4

Cajafa

Alfredo

6

11

5

Camerlingo

Salvatore

4

10

6

Cavallo

Rosanna

7

13

7

Cicala

Annagloria

5

11

8

Ciccarelli

Pasquale

6

12

9

Coscione

Valeria

6

11

10

Filogamo

Amanda

6

12

11

Gagliano

Nunzia Carmela

6

12

12

Granata

Immacolata

8

13

13

Iorio

Noemi Maria

6

12

14

Liguori

Matteo

5

10

15

Maisto

Antonio

6

11

16

Mauriello

Biagio

5

12

17

Monaco

Aurora

5

10

18

Parisi

Diana

6

13

19

Pirozzi

Barbara

8

13

20

Pirozzi

Rosa

7

11

21

Salvati

Federica

8

13

7

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

3. PROFILO DELLA CLASSE La classe III B è composta da 21 studenti regolarmente iscritti e frequentanti. Gli allievi si sono distinti per un comportamento sempre corretto e per un’assidua frequenza ed hanno raggiunto un soddisfacente livello di crescita e di maturazione: le esperienze condivise hanno rafforzato i legami tra gli alunni, che hanno sempre mostrato atteggiamenti di collaborazione e di accoglienza.

Nel corso del triennio tutti gli alunni hanno acquisito conoscenze e competenze, specifiche e trasversali, apprezzabili. In relazione all’impegno profuso, alla partecipazione alle attività didattiche, nonché al bagaglio culturale maturato, soprattutto per quanto concerne le abilità, le competenze e le conoscenze acquisite a partire dal terzo anno, si possono individuare tre gruppi di livello:

8



un primo gruppo, formato da diversi alunni che hanno partecipato al dialogo educativo in modo costante, propositivo e costruttivo, mostrando nel corso dell’intero triennio assiduità nello studio e nell’impegno, è riuscito a conseguire la totalità degli obiettivi programmati e ha ottenuto in taluni casi livelli di eccellenza nei risultati;



un secondo gruppo, più numeroso, formato da discenti in possesso di un metodo di studio che si è rafforzato e consolidato nel corso del triennio ed ha raggiunto risultati più che soddisfacenti;



un numero esiguo di alunni ha compiuto complessivamente un percorso molto positivo, raggiungendo, relativamente ad alcune discipline, grazie all’impegno profuso, una preparazione adeguata alle richieste degli Esami di Stato.

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

4. METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE METODOLOGIE L’azione didattica è stata finalizzata al potenziamento di attività relative a: comprendere i processi metacognitivi; acquisire la capacità di risolvere i problemi; progettare; agire in modo autonomo e responsabile; comunicare in maniera costruttiva; valorizzare il lavoro cooperativo della classe intesa come comunità educativa di apprendimento, di scambio, di ricerca e di socializzazione; ● promuovere una didattica centrata sull’azione, sulla laboratorialità, il coinvolgimento, lo sviluppo di compiti e/o di progetti; ● favorire comportamenti e atteggiamenti coerenti con le competenze sociali di cittadinanza, anche ai fini della valutazione della condotta. ● ● ● ● ● ●

STRATEGIE ● ● ● ● ● ● ●

9

discussione apprendimento cooperativo apprendimento tra pari apprendimento per esperienza role play brainstorming apprendimento per problemi, ipotesi, soluzioni alternative

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

5. Didattica a distanza ai sensi dell’art.1 punto g) del DPCM del 4/3/2020 Per ottemperare a quanto previsto dal punto g) dell’art.1 del DPCM del 4/3/2020 gli studenti hanno seguito le attività didattiche a distanza a partire dal 6 marzo 2020 utilizzando la piattaforma G-Suite for education. Tutti i servizi di G-Suite for Education (Hangouts Meet, Classroom, Gmail, Documenti, Fogli, Presentazioni, Drive, Moduli,Calendar) sono conformi alle norme COPPA (Child's Online Privacy Protection Act) e FERPA (Family Educational Rights and Privacy Acts).

Gli strumenti di G-Suite, combinati in modo interattivo in base alle esigenze dei singoli allievi, hanno consentito ai docenti di continuare a perseguire il compito sociale e formativo di “ fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi.

Durante il periodo dell’emergenza sanitaria, i docenti, dopo aver rimodulato la propria programmazione, hanno adottato i seguenti strumenti per la didattica a distanza: video lezioni giornalmente programmate con gli alunni mediante Meet Hangouts; invio di materiale didattico (appunti, schemi, mappe concettuali, file video e audio per il supporto anche in remoto) attraverso i Drive di Classroom e tutti i servizi della G-Suite a disposizione della scuola. Con l'uso dei Moduli Google e dei Drive di G-Suite, inoltre, è stato possibile ricevere i lavori assegnati agli studenti e restituirli corretti. Tutto il materiale fornito dai docenti, unitamente ai lavori prodotti dagli studenti, è classificato per materie ed è conservato nei Cloud di ciascuna classe.

Per gli alunni DSA e BES è stato previsto l’uso degli strumenti compensativi e dispensativi riportati nei PDP redatti per il corrente anno scolastico (tempi di consegna più lunghi, uso di mappe concettuali, calcolatrice ecc.), adattati ai nuovi strumenti e alle nuove tecniche di insegnamento a distanza utilizzati nel corso delle attività di didattica a distanza.

Le famiglie sono state rassicurate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a mantenere attivo un canale di comunicazione con il corpo docente attraverso il servizio di posta elettronica interna (nome.cognome@liceorenatocartesio.it).

Criteri di valutazione DaD Stante la Nota MIUR 279/2020 che ha descritto il rapporto tra attività didattica a distanza e valutazione, il Collegio dei Docenti ha deliberato all’unanimità, tramite votazione in modalità on line, con modulo Google certificato, il 23 marzo 2020, l’adozione dei seguenti criteri ai fini di una valutazione formativa delle attività di didattica a distanza: 1.situazione di partenza; 2. partecipazione attiva e proficua alle attività a distanza nelle forme della modalità sincrona e/o asincrona; 3. puntualità nella consegna dei lavori assegnati; 4. esiti dei colloqui individuali riconoscibili come interrogazioni dagli studenti; 5. esiti di test somministrati agli studenti; 6. eventuali valutazioni registrate durante il mese di febbraio.

10

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

6. Testi oggetto di studio nell’ambito dell’insegnamento di Italiano durante il quinto anno che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale (art.9 c.1 b) o.m. 16 maggio 2020 La polemica Classico-romantica 

Letture antologiche: “Sulla maniera e l’utilità delle traduzioni”di Madame de Staël “ Lettera semiseria di Grisostomo” di G. Berchet

Giacomo Leopardi 

Letture antologiche: “Dialogo della natura e di un Islandese” “Il passero solitario” “L’infinito” “A Silvia” “La Quiete dopo la tempesta” “La Ginestra” (i primi 30 versi)

Alessandro Manzoni 

Letture antologiche: dall’Adelchi: “La tragedia di Ermengarda” dal Fermo e Lucia: “ La Sventurata rispose”;

Giovanni Verga 

Letture antologiche: “Fantasticheria” “Rosso malpelo” “La lupa” “Nedda” “ I Malavoglia”, la conclusione del romanzo, Cap. XV

Giovanni Pascoli  Letture antologiche: “Il gelsomino notturno” “X Agosto” “Il lampo “ “Temporale”; “Scalpitio” “La mia Sera” La poetica del fanciullino (Il Marzocco)

d’Annunzio Gabriele 

Letture antologiche: “La sera fiesolana” “La pioggia nel pineto” da Il Piacere: “Andrea Sperelli allo specchio”.

Luigi Pirandello 11

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

Letture antologiche:



Dal “Il fu Mattia Pascal”: “Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia” “La vita un enorme pupazzata” (la lettera alla sorella) “L'esempio della vecchia imbellettata” (Il Saggio dell'Umorismo). Dalle novelle: “Il treno ha fischiato” “La Patente”. L’Esclusa (romanzo)

Italo Svevo 

Letture antologiche: Dalla Coscienza di Zeno: “La domanda di matrimonio” “La Salute di Augusta”

Giuseppe Ungaretti 

Letture antologiche: “Veglia” “La Madre” “I Fiumi” “Soldati”

Eugenio Montale • Letture antologiche: “Non recidere, forbice, quel volto” “Spesso il mal di vivere ho incontrato” “Meriggiare pallido e assorto” “La casa dei Doganieri”

Dante: Paradiso 

12

Letture antologiche Canti: I ; III ; VI ; XI ; XII ; XVII; XXXIII

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

7. PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO (art.2 c.1 D.M. 37/2019) La classe III B del Liceo “Renato Cartesio” ha svolto un percorso di 80 ore (4 ore sulla sicurezza) di Alternanza Scuola Lavoro (oggi PCTO – Percorso per lo sviluppo di Competenze trasversali e di Orientamento), iniziato nell’anno scolastico 2017/2018 e completato nell'anno scolastico 2018/2019 presso la società IBM. Gli studenti hanno seguito attività in presenza e a distanza, nella modalità dell'impresa simulata, volte all'ideazione, alla progettazione e alla realizzazione di siti web e di App per dispositivi mobili.

Gli studenti, divisi per gruppi di lavoro, hanno seguito stage presso le sedi di Roma e di Napoli della società IBM sulle applicazioni dell'intelligenza artificiale.

13

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

8. PERCORSI DIDATTICI TRASVERSALI attinenti a: •CITTADINANZA E COSTITUZIONE ( art. 2 c. 2 D. M. 37/2019 ) (trasversali al documento ONU “Agenda 2030”, realizzati in coerenza con gli obiettivi del PTOF)

1. OBIETTIVO: Promuovere l’accoglienza e l’integrazione e sostenere il valore delle diversità culturali TITOLO: CITTADINI INCLUSIVI ITALIANO  Ermengarda muore tra gli “oppressi”: Adelchi, coro dell’atto IV, A. Manzoni  da Il Porto Sepolto e L’Allegria dei Naufragi: Fratelli. Ungaretti  La solitudine che genera l’autoinganno. L’Esclusa. Pirandello LATINO  La “ragione degli altri” nel discorso di Calgaco (Tacito, De vita et moribus Iulii Agricolae, 30, 14)  Seneca, Servi sunt immo homines GRECO  Pregiudizio, diffidenza e disprezzo verso gli stranieri: Teocrito, XV Siracusane  Medea si innamora dello straniero Giasone: Apollonio Rodio, Le Argonautiche INGLESE 

La maschera del colonialismo britannico: “The White Man’s Burden” by R. Kipling....

STORIA  L’esclusione degli ebrei italiani dalla vita pubblica con le leggi razziali.  La persecuzione degli ebrei in Germania: un progetto ideologico.

FILOSOFIA  La “normalità” non esiste: Freud e il concetto di nevrosi come caratteristica dell’umanità.

STORIA DELL’ARTE    

Un Lombardo a Napoli: i soggiorni napoletani di Caravaggio L’influenza delle stampe giapponesi sull’arte impressionista e postimpressionista Cultura polinesiana e vita incontaminata: Paul Gauguin Primitivismo ne Les Demoiselles d’Avignon di Picasso

SCIENZE  L’Isomeria MATEMATICA  Classificazione delle funzioni.

FISICA 14

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

 Fisici stranieri: Coulomb, Franklin, Ohm, Kirchhoff, Ampere, Oersted SCIENZE MOTORIE  Valori Sociali dello Sport RELIGIONE  L’idea del bene: San Paolo Rm 7,18-19

2.OBIETTIVO: Educare alla tutela dell’ambiente e allo sviluppo sostenibile TITOLO: CITTADINI DELLA SOSTENIBILITA’ ITALIANO  Lo sterminator Vesevo, La ginestra di Giacomo Leopardi.  La Natura secondo Leopardi: Dialogo della Natura e di un Islandese.  La trasfigurazione umana attraverso la fusione con la condizione vegetale, La pioggia nel pineto, D’Annunzio.

LATINO  L’eruzione del Vesuvio del 79 d.C. (Plinio il Giovane, Epistulae, VI, 16, 14-20).  La Natura come forza cosmica: l’Inno a Venere (Lucrezio, De rerum natura, I, vv. 1- 43).

GRECO  La campagna nelle Talisie di Teocrito.

INGLESE  L’alienazione dell’uomo vittoriano nella città senz’anima:” Coketown”( Hard Times by C. Dickens).

STORIA  La scienza è sempre dalla parte della sostenibilità? La questione dell’opposizione di Einstein alla costruzione della bomba atomico in quanto strumento di distruzione dell’uomo e del suo ambiente.

FILOSOFIA  Horkheimer contro l’idea di razionalizzazione del mondo come sfruttamento intensivo del mondo.

STORIA DELL’ARTE  Tanta manifattura mi era a fare un quadro buono di fiori come di figure”: la Canestra di frutta di Caravaggio  La potenza della Natura: Viandante sul mare di nebbia di C.D.Friedrich e La zattera della Medusa di T.Gericault  “Trattare la natura secondo il cono, il cilindro e la sfera”: la Montagna S.Victoire di Cezanne  Un repertorio di forme naturali: le diverse declinazioni dell’Art Nouveau SCIENZE  Gli Organismi Geneticamente Modificati 15

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

MATEMATICA  Il concetto di limite e teoremi relativi FISICA  Leggi di Ohm ed effetto Joule SCIENZE MOTORIE RELIGIONE  Consapevolezza e resistenza: Nove Marzo Duemilaventi di Mariangela Gualtieri

3.O3 3 OBIETTIVO: Promuovere l’attitudine all’apprendimento permanente quale mezzo privilegiato di contrasto alle disuguaglianze TITOLO: LIFELONG LEARNING ITALIANO  . “ Il precettore che diventa professionista del rischio” da IL Giocatore di Dostoevskij.

LATINO  Seneca e l’educazione del principe Nerone nel De Clementia.  L’educazione è un processo continuo e graduale: Quintiliano e l’Institutio oratoria.

GRECO ✔ Il Ruolo educativo della commedia Menandrea.

INGLESE ✔ Il fallimento del Sistema educativo vittoriano:” Mr Gradgrind”( Hard Times by C. Dickens).

STORIA  La scuola per tutti secondo la Costituzione uscita dalla Resistenza: i partiti del CNL, la Costituente l’idea di una scuola per tutti e non classista contro la legislazione Gentile del periodo fascista.

FILOSOFIA  La gaia Scienza di Nietzsche: il sapere deve essere il punto di partenza per una autentica libertà di pensiero.

STORIA DELL’ARTE  La funzione educativa dell’arte: il Grand Tour, il Prix de Rome, J.L.David e “Il giuramento degli Orazi”  L’antiaccademismo nell’arte dell’800: dal Realismo alle Secessioni  Un insegnamento per tutta l'umanità: Guernica di P.Picasso SCIENZE  L’ universalità del codice genetico si esprime attraverso la diversità delle proteine.

MATEMATICA

16

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

 Concetto di continuità di una funzione e punti di discontinuità FISICA  Condizione di equilibrio elettrostatico

4.OBIETTIVO: Formare cittadini attivi, capaci di esercitare diritti inviolabili e di rispettare doveri inderogabili TITOLO: ARTICOLO TRE ITALIANO  Lo sfruttamento del lavoro minorile: Rosso Malpelo di G. Verga LATINO  Tacito e l’astio per gli ebrei: genus invisum deis (Tacito, Historiae, V, 3)  Seneca e gli schiavi: servi sunt immo homines (Ep. ad Lucilium, 47, 1-3) GRECO  Lisia e il delitto d’onore: Ὑπὲρ τοῦ Ἐρατοσθένους φόνου ἀπολογία, 22-26 INGLESE  Storia di diritti negati e di promesse di felicità: “ Oliver Wants Some More”( Oliver Twist by C Dickens).

STORIA  Il lavoro senza diritti sindacali nel nazismo e nel fascismo.  Lo sfruttamento del lavoro fino alla morte nei campi di concentramento nazisti e nei gulag sovietici.

FILOSOFIA  Marx: la necessità dell’uguaglianza sociale tramite l’eliminazione delle varie forme di alienazione.  La Scuola di Francoforte contro il lavoro mercificato che rende l’uomo un oggetto.

STORIA DELL’ARTE  Courbet e la denuncia sociale: Gli Spaccapietre, 1849  I mangiatori di patate di Vincent van Gogh SCIENZE  I Limiti della Scienza: la Clonazione MATEMATICA  La derivata e le regole di derivazione FISICA  Le linee del campo elettrico 17

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

SCIENZE MOTORIE  Sport e Fair Play

5.OBIETTIVO: Educare alla partecipazione sociale attiva e culturalmente consapevole TITOLO: CITTADINANZA ATTIVA ITALIANO  D’Annunzio, Pirandello e il fascismo. Montale e la Poesia come ultimo “dono civile in un mondo incivile” LATINO  La Pharsalia e l’atteggiamento antineroniano di Lucano  Il ritratto dell’optimus princeps nel Panegirico a Traiano- Plinio il Giovane, 21, 3-4 GRECO  Luciano: luci e ombre di Roma INGLESE ✔ La satira del potere: “Room 101”( Nineteen Eighty-Four by G. Orwell).

STORIA  L’esempio inverso di una partecipazione attiva e consapevole, ovvero l’educazione durante il fascismo e gli altri totalitarismi come manipolazione e massificazione dell’individuo reso deresponsabile: un monito per il presente.

FILOSOFIA  Marcuse. Contro l’uomo a una dimensione, incapace di essere un cittadino consapevole. La mercificazione è nemica della cittadinanza consapevole.

STORIA DELL’ARTE  La morte di Marat, J.L.David,1793  La libertà che guida il popolo, E.Delacroix, 1830  L’icona dei lavoratori: Il quarto stato, G. Pellizza da Volpedo, 1901 SCIENZE  Caratteristiche dei virus: difendersi e difendere l’altro dalla pandemia di SARS-CoVMATEMATICA  Concetto di derivata: significato geometrico, equazione della tangente FISICA  Fenomeni di elettrizzazione SCIENZE MOTORIE  L’Educazione fisica nel periodo fascista.

18

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

•NODI CONCETTUALI ( art. 2 c. 2 D.M. 37/2019)

Tra i contenuti disciplinari (cfr. Programmi in allegato) alcuni, oggetto di particolare attenzione didattica, afferiscono ai seguenti nodi concettuali:

ITALIANO      FEMMINILE PLURALE

La tragica sensualità della donna fatale: La Lupa di G. Verga Piccarda Donati e la vita imperfetta, Canto III del Paradiso, Dante La salute di Augusta: da La Coscienza di Zeno di Italo Svevo A Silvia di G. Leopardi, il ricordo malinconico La casa dei doganieri di E. Montale, l’impossibilità della memoria

LATINO  L’ideale pudicizia delle donne dei Germani (Tacito, De situ et origine Germanorum, 19)  L’audacia della matrona di Efeso (Petronio, Satyricon, 112, 4) GRECO  La barbara abbandonata: Medea di Euripide vv. 230-266  Figure femminili in Menandro INGLESE  I volti di una donna: “Clarissa’s Party”( Mrs Dalloway by V. Woolf)  I volti di una donna:” Molly Bloom: the monologue”( Ulysses by J. Joyce).

STORIA  Il movimento delle “Suffragette” in Inghilterra.  Il lavoro femminile durante le guerre mondiali tra sfruttamento e emancipazione.

FILOSOFIA  Il matrimonio in Kierkegaard come potenziale equilibrio maschilefemminile.

STORIA DELL’ARTE  La donna-madre: Morte della Vergine di Caravaggio, La Berceuse di Van Gogh, Madonna di E.Munch  Il Nudo femminile: Venere di Urbino, Paolina Borghese, Olympia  Eva, Salomè, Giuditta: la Femme fatale nell’arte simbolista

19

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

SCIENZE  Rosalina Franklin: l’eroina mancata del DNA MATEMATICA  Intersezione della funzione con gli assi cartesiani FISICA  Le cariche elettriche

ITALIANO

OMNIA MUTANTUR, NIHIL INTERIT

 L’invocazione ad Apollo e il mito di Marsia, Glauco e il processo di Trasumanazione di Dante. Canto I del Paradiso, Dante  La mia sera di Pascoli e l’umanizzazione degli elementi naturali attraverso il fonosimbolismo.

LATINO  Il flusso della vita (Seneca, Ep. ad Lucilium, VI, 58, 22-24)  Il cammino iniziatico di Lucio (Apuleio, Asinus aureus) GRECO  Polibio e l’ἀνακύκλωσις INGLESE  L’edonista vittoriano: ritratto di un’anima maledetta: “The Preface”  ( The Picture of Dorian Gray by O. Wilde).

FILOSOFIA  Le fasi dello sviluppo pulsionale nell’infanzia secondo Freud.  Vita etica e vita estetica in Kierkegaard.

STORIA  Come si diventa ciò che si è. L’amor fati di Nietzsche.

STORIA DELL’ARTE  Metamorfosi: Apollo e Dafne di G.L.Bernini  Il ready made: Fontana di M.Duchamp SCIENZE

20

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

 Catabolismo e anabolismo MATEMATICA  Funzioni in R, dominio della funzione di variabile reale FISICA  Fenomeni magnetici

ITALIANO  Il tempo e la storia: Le Memorie di Adriano di Marguerite Yourcenar  La coscienza di Zeno di I. Svevo: il romanzo del tempo  Manzoni e il rifiuto delle unità aristoteliche di luogo e di tempo della tragedia LATINO IL SENTIMENTO DEL TEMPO

 La iactura temporis (Seneca, De brevitate vitae, 3, 1)  Tempo di gioco e tempo di studio (Quintiliano, Institutio oratoria, I, 3, 6-13) GRECO 

Il tempo nelle Argonautiche di Apollonio Rodio.

INGLESE  Il ricordo e la dimensione dell’essere: “The Burial of the Dead”( The Waste Land by T.S. Eliot).

STORIA  La condizione del tempo sospeso nella guerra di trincea 1914-1918.

FILOSOFIA  Nietzsche e l’eterno ritorno.  Il tempo di lavoro è il tempo dello sfruttamento ma deve diventare il tempo della creatività. Marx e il lavoro come realizzazione delle potenzialità umane.

SCIENZE  Gli enzimi: acceleratori di reazioni chimiche STORIA DELL’ARTE  La rivoluzione dell’attimo fuggente: Impression soleil levant , La cattedrale di Rouen di C. Monet  Lo scorrere del tempo attraverso gli autoritratti di Van Gogh e 21

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

Munch  Le tre età della donna di G.Klimt  La quarta dimensione: il tempo ne Les demoiselles d’Avignon di P.Picasso MATEMATICA  Concetto di asintoto FISICA  La corrente elettrica e l’intensità della corrente, la corrente continua SCIENZE MOTORIE RELIGIONE

ITALIANO  La quiete dopo la Tempesta di Leopardi  La differenza fra umorismo e comicità: La vecchia imbellettata L. Pirandello  La morte come ritrovo delle persone care: La madre, dalla raccolta Sentimento del tempo, Ungaretti.  Il Gelsomino notturno di Pascoli e l’amore coniugale LA FELICITA’ DIETRO L’ANGOLO

LATINO  Lo scheletrino d’argento (Petronio, Satyricon, 34)  L’elogio di Epicuro (Lucrezio, De rerum natura, I, vv. 62-79) GRECO  Le filosofie ellenistiche: epicureismo e soicismo INGLESE  Ad un passo dalla felicità: “Eveline”( Dubliners by J. Joyce).

“paralisi”

di

un

cuore:

STORIA  La lotta della Resistenza in Italia e in Europa nella speranza della libertà.

FILOSOFIA

 L’uomo libero e felice secondo la scuola di Francoforte: importanza della poesia STORIA DELL’ARTE  Campo di grano con papaveri e allodole e Campo di grano con volo di corvi di V. Van Gogh  La ricerca della felicità: L’Assenzio di E.Degas  Un dimanche après-midi a l’ile de la Grande Jatte di G.Seurat 22

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

 L’opera della natura felice: La danza di H. Matisse SCIENZE  I carboidrati, fonte di energia e piacere MATEMATICA 

La derivata come coefficiente angolare della retta tangente al grafico della funzione

FISICA SCIENZE MOTORIE  La Salute dinamica: uno stile di vita sano e attivo RELIGIONE  Il coraggio nelle scelte: Film "Genio ribelle" Will Hunting di Gus Von Sant;

ITALIANO 

Sentimenti di scarsa autostima generano superstizione: La Patente tratta dalla raccolta Novelle per un anno di Pirandello  Lettere piene d’amore: Veglia dalla raccolta Porto Sepolto di Ungaretti  Spesso il mal di vivere ho incontrato di Montale DI FRONTE AI SENTIMENTI

LATINO  La favola di Amore e Psiche (Apuleio, Le metamorfosi, IV 28-35 passim) GRECO  Il lamento dell'esclusa  Il romanzo ellenistico: l’amore tra Dafni e Cloe  Un racconto d’amore: Teocrito, Incantatrice INGLESE

 L’amore per la Patria e la catarsi dell’eroe: “The Soldier” by R. Brooke.

STORIA  Lettere dei soldati dal fronte durante le due guerre mondiali.

FILOSOFIA  Le passioni umane provengono dall’Es e vengono equilibrate da Io e Super-Io. Freud.

23

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

 L’amore necessario alla crescita dell’individuo in Fromm. L’arte di amare STORIA DELL’ARTE    

Amore e Psiche di Antonio Canova Il Bacio di G.Klimt La paura dell’amore: Pubertà di E. Munch L’Urlo di E.Munch

SCIENZE  I legami covalenti nell’ibridazione del carbonio MATEMATICA ✔ Relazioni e funzioni. Dominio, codominio, classificazione FISICA  Forza elettrica di Coulomb

24

Liceo Pluricomprensivo Renato Cartesio

ALLEGATI

A ) Programmi svolti B) Griglia di valutazione del Colloquio

25