2021-2022 PASB Annual Report

R O D U C T I O N

S S A G E F R O M T H E

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INTRODUCTION

TThe PASB Annual Report provides our school community with a wide range of information regarding student and school performance this past year Under the guidance of exceptional teaching staff, our students continue to demonstrate strong gains in academic achievement and social development

We hope that while reviewing this document, you will learn about our school’s strengths, the dynamic nature of our program, student performance outcomes, and our initiatives for the future Our joint school accomplishments would not be possible without the commitment of all stakeholders at PASB, a school that strives for excellence in education for our most important partners: our students.

We welcome your candid comments about our 2021 2022 Annual Report and invite you to contact the Superintendent’s Office if you have any suggestions or questions regarding the contents.

Where are we going and what would it look like if we ever got there? Our school mission is used to help guide our community in making critical decisions that affect the direction of our school Think of the mission and vision as a compass used to align the values and goals of our school community

O Relatório Anual da Escola Pan Americana da Bahia fornece à nossa comunidade escolar uma ampla gama de informações sobre o desempenho tanto dos alunos quanto da escola neste último ano Sob a orientação de um corpo docente excepcional, nossos alunos continuam a demonstrar fortes ganhos no desempenho acadêmico e no desenvolvimento social

Esperamos que, ao ler este documento, você conheça os pontos fortes da nossa escola, a natureza dinâmica do nosso programa, os resultados do desempenho dos alunos e nossas iniciativas para o futuro Nossas realizações escolares conjuntas não seriam possíveis sem o compromisso de todos os interessados no PASB, uma escola que não mede esforços para oferecer uma educação de excelência para nossos parceiros mais importantes nossos alunos

Agradecemos seus inputs sobre nosso Relatório Anual e os convidamos a entrar em contato com o Escritório do Superintendente se você tiver alguma sugestão ou pergunta sobre o seu conteúdo

Para onde estamos indo e como será quando chegarmos lá? Nossa missão escolar é usada para ajudar a orientar nossa comunidade na tomada de decisões críticas que afetam a direção de nossa escola Pense na missão e visão como uma bússola usada para alinhar os valores e objetivos de nossa comunidade escolar

Our Mission:

PASB prepares students to face challenges as confident, principled global citizens Our outstanding American and Brazilian programs, offered in a safe, nurturing environment, empower students to reach their fullest potential

Our Vision:

Upon realizing our Mission, PASB students will truly love learning and be driven to fulfill their individual potential They will embody the School’s Core Values and excel academically, athletically and artistically as they grow toward fulfilling their goals They will be admitted to higher education institutions of their choice, recognizing their responsibility as global citizens

The School will be recognized as one of the premier educational institutions in Brazil The PASB community will constantly evaluate its performance, focusing on continuous development toward an ever evolving conception of excellence

Nossa missão:

A PASB prepara seus alunos para enfrentar desafios como cidadãos do mundo, confiantes e íntegros Nossos programas americano e brasileiro de excelência são oferecidos em um ambiente seguro e acolhedor, a fim de capacitar nossos alunos a alcançar o máximo de seus potenciais

Nossa Visão:

Concretizando nossa Missão, os alunos da PASB se tornarão verdadeiros apaixonados pelo processo de aprendizagem e serão motivados a desenvolver plenamente seus potenciais individuais Eles personificarão os valores fundamentais da Escola e se sobressairão acadêmica, atlética e artisticamente, ao passo em que trabalham na realização de seus objetivos. Eles serão admitidos nas instituições de ensino superior de sua escolha, reconhecendo sua responsabilidade como cidadãos globais.

A Escola será reconhecida como uma das instituições de ensino de maior prestígio do Brasil A comunidade PASB avaliará constantemente seu desempenho, com foco no desenvolvimento contínuo na busca da excelência, um conceito em constante evolução

MESSAGE FROM THE BOARD OF TRUSTEES

An association is an initiative that brings together people with common goals, aiming to generate benefits for the members Our school started with a group of parents that wanted to offer the best international education to their children Our mission to help children reach their fullest potential remains intact

As a parent association, each participation makes a big difference in the development of our school This is what makes our school special and what guarantees a differentiated opportunity for our children

Our Board of Trustees and our Committees formed by parent volunteers work hard to ensure the best performance of our mission and here we present some of our actions:

The Board and Building Committee will soon be announcing the planned start of construction on the new PASB campus The project to expand and modernize our facilities was developed by Perkins and Will, a global architecture firm that was named one of the Most Innovative Architecture Firms by Fast Company magazine and ranks among the top leaders in the industry To work in partnership with P&W, the local architecture company Architects + Co was also hired The first phase of the project has already been presented to the community and has multifunctional space for the development of artistic activities, additional and interactive classroom spaces, adapted to the new changes, additional and more modern sports facilities, etc

More recently, we received a virtual visit from a joint NEASC and IBO commission, the first step in our accreditation renewal process. The representatives of these renowned international bodies were very impressed with our school and gave us very positive feedback about what they could see

As advances made during this year, we can also mention the investment policy developed by the Finances Committee, which will help us ensure greater stability to our resources In addition, our Governance Committee has dedicated great efforts to finding tax opportunities for our institution The Strategic Committee has dedicated itself to the analysis of academic results and the evaluation of accreditation, and the Development Committee has discussed important fundraising initiatives

All of this is proof of the power of parent involvement in the school which is substantially reflected in the development of our institution and the strengthening of our community

Choosing a parents' association as a project for the education of our children is choosing also to actively participate, no longer as a supporting actor in the education process, but as a protagonist

It is more than a choice, it is a life project.

We are sure that, with a community that is increasingly united and engaged with the common goal of offering the best learning experience for our children, our association will reach higher goals Thank you to all the families who believe and invest in making this school the best school for our children

MESSAGE FROM THE BOARD OF TRUSTEES

A associação é uma iniciativa que reúne pessoas com objetivos comuns, visando gerar benefícios para os associados A nossa escola começou a partir da reunião de pais com o objetivo de oferecer a melhor educação internacional aos seus filhos e a nossa missão de ajudar as crianças a atingirem todo o seu potencial permanece intacta

Como associação de pais, cada participação faz muita diferença no desenvolvimento da nossa escola Isso é o que torna nossa escola especial e que garante uma oportunidade diferenciada para os nossos filhos

O nosso Conselho e Comitês formados por pais voluntários desenvolvem um intenso trabalho para garantir o melhor desempenho de nossa missão e aqui apresentamos algumas de nossas ações

O Conselho e Comitê de Construção em breve estarão anunciando o planejamento do início das obras do novo campus da PASB O projeto de ampliação e modernização das nossas instalações foi desenvolvido pela Perkins and Will, empresa global de arquitetura que foi eleita pela revista norte americana Fast Company uma das Mais Inovadoras Empresas de Arquitetura e figura entre os principais rankings dos líderes no setor Para trabalhar em parceria com a PW, foi contratado também o escritório de arquitetura em Salvador Architects + Co A primeira fase do projeto já foi apresentado à comunidade e conta com espaço multifuncional pra desenvolvimento das atividades artísticas, espaços de sala de aula adicional e interativos, adaptados às novas mudanças, instalações esportivas adicionais e mais modernas etc

Mais recentemente, recebemos a visita virtual de uma comissão conjunta da NEASC e IBO, primeira etapa do nosso processo de renovação da acreditação Os representantes destas renomadas entidades internacionais ficaram bastante impressionados com nossa escola e que nos deram um feedback bastante positivo do que viram

Como avanços realizados ao longo deste ano, também podemos citar a política de investimentos desenvolvida pelo Comitê Financeira, que nos ajudará a garantir maior estabilidade aos nossos recursos Além disso, a nossa governança dedicou grandes esforços para conquistar oportunidades tributárias para nossa instituição O comitê estratégico se dedicou à análise dos resultados acadêmicos e à avaliação da acreditação e o comitê de desenvolvimento tem discutido importantes iniciativas de fundraising

Tudo isso comprova o poder da atuação dos pais na escola que se reflete substancialmente no desenvolvimento de nossa instituição e no fortalecimento de nossa comunidade

Escolher uma associação de pais como projeto de educação de nossos filhos é desejar atuar ativamente, deixando de ser coadjuvante no processo de educação para assumir o papel de protagonista

É mais do que uma escolha, é um projeto de vida.

Temos certeza de que, com uma comunidade cada vez mais unida e engajada com o objetivo comum de oferecermos o melhor aprendizado para os nossos filhos a nossa associação alçará vôos cada

FROM THE SUPERINTENDENT

BY MICHAEL MARTELL

As both a school and as a community, how can we continuously improve upon our outstanding performance results as well as our overall program?”

This crucial question represents our future challenge as we pore over testing results, formulate strategies to improve instruction, and develop all school goals for the up and coming year. Despite the positive results and numerous success stories, our goal for continuous school improvement mandates that we work to make our school even better in the future. We celebrate the achievements of this year and realize that we have more work ahead of us

Over the past several years, there has been a tremendous shift in student needs as we prepare them for their role in university and as positively contributing global citizens To meet these diverse needs, we have begun to evolve PASB from a school that was really good at teaching to a place where students are deeply engaged in, and responsible for their own learning Our transformation has been deeply rooted in both curriculum development as well as investing in our teacher’s professional learning Over the past year, we’ve worked extensively with outside consultants, begun a master’s program through the Buffalo State

Coupled with our professional learning program, we’ve been committed to more structured, formal teacher observations designed to provide targeted, actionable feedback From what we know about adult learners, relevance and autonomy lead to significantly higher levels of engagement. To ensure teachers’ learning needs are being met, we’ve been working with the Thinking Collaborative to train over 40 faculty members in Cognitive Coaching techniques. When observations are paired with Cognitive Coaching reflective and planning conversations, we move 1 step closer to the ideal, where students and faculty alike come to PASB to learn and grow at extremely high levels

As you can, we’re committed to embracing a researched based, 21st century approach to teaching and learning Looking forward, there are a few main areas where we will focus our energies as we continue PASB’s transformation: we strongly believe high levels of student learning begin with high levels of teacher learning Our professional learning days will continue to support our all school goals We are seeing a shift in emphasis from teacher centered instruction to student lead activities,

Next year will also be the final phase in our NEASC IB re accreditation process Our School Improvement Team will be leading an exhaustive self reflection on everything associated with the learning process within our program. There will be opportunities for parents and students to join in our study and share their thinking The pre visit was extremely successful with numerous commendations from the visiting team They were also helpful in reaffirming our thinking and the initiatives we are undertaking to make the learning experience more systemic across the divisions, regardless of the grade level or classroom. Our self study has already begun and will culminate in a final visit from NEASC and IB in early October 2023

If all this wasn’t enough, plans are in motion as we look to begin phase 1 of our building project in December For the first time in PASB’s 62 year history, phase 1 will provide us with a community hub where we can gather to celebrate our students as they showcase their growth in sports and the arts It’s something we as a community have been planning for many years and it is about to come to life!

We will be setting ambitious goals for the up and coming year. With a strong core of returning faculty, an extremely talented group of new teachers, and our Mighty Panther student body, I’m confident our hurdles can be overcome If we treat each challenge as an opportunity and stand firmly behind our mission and vision, together we will see PASB continue to grow into a world class school

School of Bahia

Como escola e como comunidade, como podemos continuar melhorando nossos excelentes resultados de desempenho, assim como nosso programa acadêmico"? Esta pergunta crucial representa nosso desafio futuro, à medida que nos debruçamos sobre os resultados dos testes, formulamos estratégias para melhorar a instrução e desenvolvemos metas para toda a escola para o ano que vem e para o próximo Apesar dos resultados positivos e das inúmeras histórias de sucesso, nossa meta de melhoria contínua na escola exige que trabalhemos para tornar nossa escola ainda melhor no futuro Celebramos as realizações deste ano, e percebemos que temos mais trabalho pela frente

Nos últimos anos, houve uma tremenda mudança nas necessidades dos alunos ao prepará los para seu papel na universidade e como cidadãos globais que contribuem positivamente Para atender a essas diversas necessidades, começamos a evolução da PASB de uma escola que era realmente boa no ensino para um lugar onde os estudantes estão profundamente engajados e responsáveis por seu próprio aprendizado Nossa transformação tem sido profundamente enraizada tanto no desenvolvimento curricular quanto no investimento no aprendizado profissional de nossos professores Durante o ano passado, trabalhamos extensivamente com consultores externos, iniciamos um programa de mestrado através da Buffalo State University of New York aqui no campus, e aproveitamos a experiência que temos na equipe Todas as iniciativas de aprendizagem profissional do ano passado foram projetadas para permitir que os professores se concentrem nas últimas pesquisas em alfabetização e tragam as melhores práticas mais recentes diretamente para a sala de aula

Juntamente com nosso programa de aprendizagem profissional, temos nos comprometido com observações mais estruturadas e formais dos professores, destinadas a fornecer um feedback direcionado e acionável Pelo que sabemos sobre aprendizes adultos, relevância e autonomia levam a níveis significativamente mais altos de envolvimento Para garantir que as necessidades de aprendizagem dos professores estejam sendo atendidas, temos trabalhado com a Thinking Collaborative para treinar mais de 40 professores em técnicas de 'Cognitive Coaching' Quando as observações são pareadas com as conversas de reflexão e planejamento do Cognitive Coaching, ficamos a um passo do ideal, onde alunos e professores vêm à PASB para aprender e crescer em níveis extremamente altos

Como você pode verificar, estamos empenhados em adotar uma abordagem de ensino e aprendizagem baseada em pesquisas do século 21 Ao olharmos para o futuro, há algumas áreas principais onde concentraremos nossas energias à medida que continuarmos a transformação da PASB: acreditamos firmemente que altos níveis de aprendizagem dos alunos começam com altos níveis de aprendizagem dos professores Nossos dias de aprendizagem profissional continuarão a apoiar nossos objetivos coletivos Estamos vendo uma mudança na ênfase da instrução centrada no professor para atividades que têm os alunos como protagonistas, e agora o desafio é transformar o aprendizado centrado no aluno mais sistêmico em todas as divisões Para que esta abordagem sistêmica se alinhe, precisaremos continuar nosso trabalho de desenvolvimento curricular e escrever unidades de pesquisa que alinhem e tragam coesão aos tópicos que os vários níveis de séries (grade levels) e turmas estão aprendendo

O próximo ano também será a fase final em nosso processo de re acreditação NEASC IB Nosso 'School

Improvement Team' estará liderando uma exaustiva auto reflexão sobre tudo associado ao processo de aprendizagem dentro de nosso programa Haverá oportunidades para pais e alunos participarem de nosso estudo e compartilharem suas ideias A pré visita foi extremamente bem sucedida, com inúmeros elogios da equipe visitante Eles também foram úteis para reafirmar nosso pensamento e as iniciativas que estamos empreendendo para tornar a experiência de aprendizado mais sistêmica em todas as divisões, independentemente do nível, da série ou da turma Nosso auto estudo já começou e culminará com uma visita final do NEASC e do IB no início de outubro de 2023

Se tudo isso não foi suficiente, os planos estão em andamento, pois esperamos iniciar a fase 1 do nosso projeto de construção em dezembro Pela primeira vez, nos 62 anos de história da PASB, a fase 1 nos proporcionará um 'Community Hub' onde podemos nos reunir para celebrar nossos alunos enquanto eles mostram seu crescimento no esporte e nas artes É algo que nós, como comunidade, temos planejado há muitos anos e que está prestes a ganhar vida!

Estabeleceremos metas ambiciosas para o próximo ano Com um forte núcleo de professores, um grupo extremamente talentoso de novos professores e nosso corpo estudantil Panther, estou confiante de que todos os obstáculos podem ser superados Se tratarmos cada desafio como uma oportunidade, e apoiarmos firmemente nossa missão e visão, juntos veremos a PASB continuar a crescer e se tornar uma escola de classe mundial

MESSAGE FROM THE ADVANCEMENT TEAM

Future Ever Since

It is time to look back Not for nostalgia, but to proudly measure how far we have come We have recently found ourselves on the cutting edge once again: we are what business experts call a humanized organization (firms of endearment) that seeks in its model to leave a better world for the next generations

From the Advancement Team's perspective, the characteristics that point in this direction are naturally part of our daily routine reduced marketing costs, the power of the direct experience of the families and children in our school, and the testimonials that deliver authenticity and truth to the message we share with the internal and external audiences

We are an unlimited story written by many hands Because we are truly human, we don't aim to be perfect, but to have excellence as a guide for our actions and to deliver the best every day

In a humanized institution, our performance model is based on relationship management, with great transparency and collaborative behavior Thus, today we share with everyone what we have built together in this cycle, with our purpose as our compass

We are parents who invest and dream of offering the best learning for our children. This union in favor of this common purpose is what differentiates us and makes us unique in our region.

We are dreamers and unlimited achievers!

Futuro desde sempre

É tempo de olhar para trás Não por nostalgia, mas para medir orgulhosamente a nossa caminhada até aqui Recentemente, descobrimo nos na vanguarda mais uma vez: somos o que os especialistas em negócios chamam de uma instituição humanizada (firms of endearment) que buscam em seu modelo de atuação deixar um mundo melhor para as próximas gerações

Do ponto de vista do Advancement, as características que apontam nessa direção fazem naturalmente parte do nosso dia a dia custos de marketing reduzidos, força da experiência direta de pais e filhos em nossa escola, e os depoimentos que dão autenticidade e traz verdade à mensagem que levamos ao público interno e externo

B Y A D M I S S I O N S , D E V E L O P M E N T , M A R K E T I N G & C O M M U N I C A T I O N S

Somos uma história ilimitada escrita a muitas mãos humanas Por sermos verdadeiramente humanos, não pretendemos ser perfeitos, mas ter a excelência como guia para as nossas ações e entregar o melhor todos os dias

Em uma instituição humanizada, o nosso modelo de atuação é baseado na gestão de relacionamentos, demandando transparência e comportamento colaborativo. Assim, hoje dividimos com todos o que construímos juntos nesse ciclo, tendo como bússola o nosso propósito.

MESSAGE FROM THE EARLY CHILDHOOD CENTER TEAM

Our educational approach leads us to the conception of a child as defined by the BNCC: “historical subject with rights, who, through the interactions, relationships and everyday practice experiences, constructs his or her personal and collective identity, plays, imagines, fantasizes, wants, learns, observes, experiences, narrates, questions and builds an understanding of nature, society, and culture ”

Last school year, we launched a mindset change aimed at boosting our inquiry and play based approaches to teaching, learning, and advocating for our children We as a collective have been refining our way of observing what children know, are curious about, and what challenges them Teachers started recording these observations to reflect on developmentally appropriate ways to help children expand their potential In order to narrate each student’s learning journey, we are using Toddle to document this process through photos and videos

Long term learning experiences connect core academic areas in and out of the classroom. Our program emphasizes high levels of student engagement through hands on activities and exploration, which supports the development of foundational skills The play based learning activities provide opportunities for our children to be active and engaged through the use of social skills, language skills, and kinesthetic problem solving Furthermore, our teachers facilitate unit based provocations and purposeful play, both of which are designed to foster engagement, as well as deepen each student's learning experiences

Another main focus this year is to incorporate each child’s ability to represent what they know and want to learn This is done by providing rich contexts in which children communicate their understanding and design new experiences, problems, and challenges Our teachers facilitate in depth discussions and social interactions, reflecting with each child on their ideas and how to develop new skills Teachers at PASBINHA are lifelong learners, and this is evident in our weekly professional development meetings, as they insist on striving to be the best teachers for their students

Nossa abordagem educacional nos leva à concepção de uma criança como definida pela BNCC: “sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”.

No ano letivo passado, lançamos uma mudança de mentalidade com o objetivo de impulsionar nossa investigação e abordagens lúdicas para ensinar, aprender e promover a aprendizagem das nossas crianças Temos aperfeiçoado coletivamente nossa maneira de observar o que as crianças sabem, suas curiosidades e o que as desafia. Os professores começaram a registrar essas observações para refletir sobre formas significativas e efetivas para ajudar as crianças a expandirem seu potencial A fim de narrar a jornada de aprendizagem individual de cada aluno, estamos usando Toddle para documentar este processo através de fotos e vídeos

Experiências de aprendizagem a longo prazo conectam as principais áreas acadêmicas dentro e fora da sala de aula Nosso programa enfatiza altos níveis de envolvimento dos alunos através de atividades práticas e de exploração, o que apóia o desenvolvimento de habilidades essenciais As atividades de aprendizagem baseadas na brincadeira oferecem oportunidades para que nossas crianças sejam ativas e engajadas através do uso de habilidades sociais, habilidades linguísticas e resolução de problemas cinestésicos Além disso, nossos professores facilitam provocações baseadas em unidades e brincadeiras intencionais, ambas destinadas a fomentar o engajamento, bem como a aprofundar as experiências de aprendizagem de cada aluno.

Outro foco principal este ano é incorporar a capacidade de cada criança de representar o que ela sabe e quer aprender Isto é feito fornecendo contextos ricos nos quais as crianças comunicam sua compreensão e projetam novas experiências, problemas e desafios Nossos professores promovem discussões profundas e interações sociais, refletindo com cada criança sobre suas ideias e como desenvolver novas habilidades Os professores da PASBINHA são life long learners aprendizes para toda a vida, e isto é evidente em nossas reuniões semanais de desenvolvimento profissional, pois eles seguem num esforço contínuo para serem os melhores professores para seus alunos.

MESSAGE FROM THE ELEMENTARY SCHOOL TEAM

There is much to be celebrated in the Elementary School this year Students are “living” inquiry based, project based learning in all areas of school life We continually celebrate the reading and writing of students' voices, their language development, and their continued growth and development with every passing day Play based learning is also very important in helping to develop social and emotional skills for young children They learn to solve problems, create, investigate, explore, participate in social interactions and develop conflict resolution skills

It is also important for the physical and cognitive skills they develop

Over the second semester of last year, our faculty took part in a reflective process to take a close look at and improve all of our units of inquiry Throughout this program of inquiry review, all of our elementary and early childhood teachers came together to consider the character, competency, and conceptual goals in each of our units Our academic team worked within and across year levels to make sure we are offering our students a program that is balanced, transdisciplinary, transparent, and standards based

Another main focus was to look at how we can incorporate our parent community as learning partners and bring families in as experts Additionally, Elementary has parents back on campus to celebrate student learning, typically with presentations at the end of our units of inquiry This has been a shared initiative throughout our program and this partnership will be a continued goal moving forward

Reviewing the MAP, WIDA, and DRA (reading data) from last year, Elementary has set goals to improve and continue to grow in all areas of language, literacy, and mathematics. One major goal for the Fall of 2023 is to get a baseline assessment of all elementary students from years 1 5 with the WIDA assessment In the past, we have only tested Years 2 and 5 As all of our students are language learners, we thought it would be beneficial for the school to have this data for all our Elementary students so we can use the findings to inform learning and help students achieve their next steps on the continuum of “I can do” descriptors

Other areas we will continue to work on include implementing our 5 core strategies from our work with Language for Learning We also will continue with small group strategies and one on one conferencing with students to set goals and get immediate feedback We will continue to use scaffolding and differentiation strategies to support individual areas of improvement as well as celebrate the successes through their learning

Professional development in ECC & Elementary School consists of topics focused on school goals, divisional goals, and personal goals, as well as best practices in student learning

There are multiple opportunities for faculty to participate in professional development through monthly faculty meetings, professional learning communities, vertical alignment meetings, committee work, book clubs, as well as in house professional development called un conference There are also opportunities for teachers to attend professional development both locally and globally through in person and virtual seminars

A very popular professional development format is the un conference day that happens on a regular rotation where faculty can offer to host a variety of workshops for other faculty members to sign up Topics have ranged from incorporating technology into the classroom, language strategies in the classroom, literacy learning, learning design tech tools, inquiry, service learning, mindful strategies & activities, and much more Our faculty are lifelong learners and this is shown through their ongoing passion for being the best teachers for our students

Há muito a ser celebrado no Elementary School neste ano Os alunos estão vivendo na prática a aprendizagem baseada em investigação e projetos (inquiry based, project based learning) em todas os aspectos de sua vida escolar Celebramos a voz do aluno na leitura e na escrita, seu desenvolvimento linguístico, seu crescimento e desenvolvimento contínuos a cada dia O aprendizado baseado em brincadeiras (play based learning) é muito importante para ajudar a desenvolver habilidades sociais e emocionais para crianças pequenas Elas aprendem a resolver problemas, criar, investigar, explorar, participar de interações sociais e desenvolver habilidades de resolução de conflitos Também é importante para as habilidades físicas e cognitivas que elas estão desenvolvendo

No segundo semestre do ano passado, nosso corpo docente participou de um processo de reflexão para analisar de perto e melhorar todas as nossas unidades de investigação Ao longo desta revisão, todos os nossos professores do Elementary e ECC se reuniram para considerar a aprendizagem de Caráter, de Competência e as metas de aprendizagem Conceitual em cada uma de nossas unidades, nossos 3Cs Nossa equipe acadêmica trabalhou com o olhar focado em cada série e transversalmente por todos os anos do programa, com o objetivo de garantir que estamos oferecendo às nossas crianças um programa equilibrado, transdisciplinar, transparente e baseado em padrões

Também focamos em analisar como podemos engajar os pais como parceiros de aprendizagem, capacitando os para que também sejam especialistas neste processo Além disso, ficamos felizes em ter famílias do Elementary de volta ao campus para celebrar o aprendizado de seus filhos em diversas oportunidades, a exemplo das apresentações ao final de nossas unidades de investigação (UOI) Esta tem sido uma iniciativa compartilhada em todo o nosso programa e esta parceria será uma meta contínua para a nossa escola

Analisando os dados do MAP, WIDA e DRA do ano passado, o Elementary estabeleceu metas para melhorar e continuar o desenvolvimento em todas as áreas de linguagem, letramento e matemática Uma grande meta para o outono de 2023 é obter uma avaliação basal de todos os alunos do Elementary do Y1 ao Y5 com a aplicação do WIDA No passado, testamos apenas os alunos do Y2 e Y5 Como todos os nossos alunos são aprendizes de idiomas, decidimos que será importante termos esses dados para todos, possibilitando que utilizemos estes resultados para avaliar a aprendizagem e ajudar os alunos a alcançarem as próximas metas na continuidade dos descritores "Eu posso" (Can Do’s).

Outras áreas que continuaremos a desenvolver incluem a implementação de nossas 5 estratégias centrais do trabalho da Linguagem para o Aprendizado (Language for Learning) Também daremos prosseguimento a estratégias de aprendizagem em pequenos grupos (small groups) e das conferências individuais com os alunos para estabelecermos metas de aprendizagem e obtermos feedbacks imediatos Continuaremos a usar métodos e estratégias de diferenciação individuais para apoiar as áreas de melhoria de cada criança, bem como celebrar os sucessos através de sua aprendizagem

O desenvolvimento profissional no ECC & Elementary School consiste em tópicos focados em metas de toda a escola, metas por divisão e metas individuais, bem como o compartilhamento das melhores práticas no aprendizado dos alunos

Há múltiplas oportunidades para o corpo docente participar deste programa através da realização de reuniões mensais, comunidades de aprendizagem profissional, reuniões de alinhamento vertical, trabalho em comitês, clubes de livros, bem como desenvolvimento profissional interno chamado de 'Un Conference' Há também oportunidades para os professores participarem de oportunidades de desenvolvimento profissional tanto local como globalmente, através de seminários presenciais e virtuais

O formato de desenvolvimento profissional conhecido por 'Un Conference' acontece em sistema de rodízio, no qual todo o corpo docente pode se voluntariar para organizar uma variedade de workshops para os demais membros do corpo docente Os tópicos têm variado desde a incorporação de tecnologia na sala de aula, estratégias de linguagem na sala de aula, aprendizagem no letramento, ferramentas tecnológicas de projeto de aprendizagem, pesquisa, ações sociais, estratégias e atividades de 'mindfulness', e muito mais Nossos professores são 'life long learners' (eternos aprendizes) e isto é

MESSAGE FROM THE MIDDLE SCHOOL TEAM

In the 2021 2022 school year, we continued to focus on using our common Definition of Learning through the lens of the 3Cs Conceptual, Competency, and Character learning, The 3Cs provided a common framework for planning, and we used it to guide our reflecting conversations in the process Another important school wide goal was the development of Language for Learning Consequently, our all school Professional Development was focused on this in particular, allowing us to maintain the focus on instructional practices for language expectations that provide access to the curriculum for all students Furthermore, all faculty became proficient in identifying, planning for, and using methodologies appropriate for Competency Learning contexts. Additionally, the system for Peer to Peer observations, developed by our cross divisional committee, has started building a collaborative culture of open doors and learning from each other Our MS students participated in our first MS Exhibition of learning at the end of the school year, in which they were able to showcase everything they had learned

Our standardized and internal assessments provide us with necessary data about students’ competencies and areas for growth and allow them to reflect on their results and set intentional, individualized goals for different skills In addition, we continue with our Advisory program focused on building a sense of community, more constructive relationships, and a clear understanding and demonstration of our core values Moreover, this school year we added a Social

Emotional Learning class which is focused on improving students’ decision making skills, interaction with others, and self management of emotions, rather than focusing directly on the academic or cognitive elements of learning

This year, the current long term task of the teacher teams is the Designing of Learning, by continuing the development of our Learning Modules These last ones are developed, reviewed, and adapted in collaboration with the Common Ground Collaborative by using a common unit planner that has the necessary components of Inquiry based teaching and learning, including language for learning, and represents the unique PASB learning ecosystem at the same time

Also, in collaboration with our SS Counselor and our Learning Support team, the Student of Concern referral and support procedures have been reviewed, with a particular focus on defining the procedures for identifying and supporting students with academic and/or emotional concerns Besides, we are continuing with our Design & Innovation program which is divided into three different modules to help scaffold creativity and broaden the understanding of digital tools in today’s technology reliant world In the same way, the Arts program allows students to experience Drama, Art, and Music and to develop their creativity These subjects are rotated each trimester to allow students an opportunity to experience each of them

Last but not least, our Clubs such as NjHS, MUN, MS STUCO, and MS TED Ed represent the best way of promoting students’ voices and choices, which are fully aligned with our Portrait of a Panther The organization of the MS Unity Day, by the STUCO, has the main purpose of integrating the whole MS community, allowing students the opportunity to develop team building skills and leadership

No ano letivo de 2021 2022, continuamos a nos concentrar no uso de nossa Definição Comum de Aprendizagem através das lentes dos 3Cs Aprendizagem Conceitual, de Competência e de Caráter Os 3Cs forneceram uma estrutura comum para o planejamento, e a utilizamos para orientar nossas conversas de reflexão ao longo do processo Outro objetivo coletivo importante foi o desenvolvimento da Linguagem para a Aprendizagem Consequentemente, o Desenvolvimento Profissional (PD) em toda a escola teve esse foco, permitindo nos manter o olhar nas práticas instrucionais para as expectativas linguísticas que proporcionam acesso ao currículo para todos os alunos Todos os professores se tornaram proficientes na identificação, planejamento e uso de metodologias apropriadas para contextos de Aprendizagem por Competências Adicionalmente, o sistema para observações dos pares (peer to peer), desenvolvido por nosso comitê interdisciplinar, começou a construir uma cultura colaborativa de portas abertas e de aprendizagem mútua

Nossas avaliações externas e internas nos fornecem os dados necessários sobre as competências e áreas de crescimento dos alunos, fornecendo inputs para eles possam refletir sobre seus resultados e estabelecer metas intencionais e individualizadas para diferentes competências. Também demos continuidade ao nosso programa de Advisory, que tem foco na construção de um espírito de comunidade, no desenvolvimento de relacionamentos mais construtivos e uma melhor compreensão e demonstração dos valores essenciais de nossa escola Neste ano letivo incluímos aulas de Aprendizagem Socioemocional (Socio Emotional Learning) que se concentram em

melhorar as habilidades de tomada de decisão dos alunos, interação com o próximo e autogestão das emoções, em vez de focar somente no aspecto acadêmico ou cognitivo do aprendizado

Neste ano, a meta atual de longo prazo da nossa equipe docente é o 'Design of Learning' (Design do Aprendizado), continuando o desenvolvimento de nossos módulos de aprendizagem Estes últimos são desenvolvidos, revisados e adaptados em colaboração com o Common Ground Collaborative, utilizando um Plano de Unidade comum que tem os componentes necessários de Ensino e Aprendizagem baseados na investigação, incluindo a Linguagem para Aprendizagem, e que representa, ao mesmo tempo, um ecossistema de aprendizagem único da PASB

Em colaboração com nosso Orientador Educacional do Secondary e nossa Equipe de Apoio à Aprendizagem, os protocolos de recomendação e apoio a alunos com necessidades específicas de aprendizagem foram revisados, com um foco particular na definição dos procedimentos para identificar e apoiar alunos com questões acadêmicas e/ou emocionais

Demos, também, continuidade ao nosso programa de Design & Inovação, dividido em três módulos diferentes com técnicas

que desenvolvem a criatividade e ampliam a compreensão das ferramentas digitais do mundo atual, tão dependente da tecnologia Da mesma forma, o o programa de Artes permite que os alunos vivenciam o Teatro, a Arte e a Música, desenvolvendo sua criatividade Estes temas são abordados em sistema de rodízio a cada trimestre para permitir que os alunos tenham a oportunidade de vivenciar cada um deles

Por último, mas não menos importante, nossos clubes como o NjHS, MUN, MS STUCO e MS TED Ed representam a melhor maneira de promover a voz e as escolhas dos alunos, em total alinhamento com o Retrato de um Panther A organização do Unity Day do MS, pelo STUCO, teve como principal objetivo integrar toda a comunidade do MS, permitindo aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de formação de equipes e liderança

MESSAGE FROM THE HIGH SCHOOL TEAM

In the 2021 2022 school year, our faculty focused on using our common Definition of Learning through the lens of the 3Cs Conceptual, Competency, and Character learning The 3Cs provided a common framework for planning We used it to guide our reflecting conversations in the process Another important school wide goal was the development of Language for Learning Consequently, our All School Professional Development was focused on this in particular, allowing us to maintain the focus on instructional practices for language enrichment Furthermore, all faculty became proficient in identifying, planning, and using methodologies appropriate for Competency Learning contexts Additionally, the system for Peer to Peer observations, developed by our cross divisional committee, has started building a collaborative culture of open doors and learning from each other

As part of our academic, college, and career planning, students had multiple opportunities to prepare for their bright futures Our IBDP Coordinator and College Counselor ran numerous workshops with our Y9 and Y10 students to prepare them for their curricular choices for IBDP Student leaders also helped organize Career Day, where outside professionals and community members discussed their career paths It was an enlightening experience for our students. Y11 and Y12 students received more intensive college planning in their IBDP core class, preparing them for college applications Many of our graduating seniors were accepted into top 50 universities and Ivy League schools

Coming out of the Covid 19 pandemic, we decided to focus on building our student's social and emotional capabilities through an advisory program The advisory classes were developed by a team of teachers and our social emotional counselor, which focused on our core values and allowed students time to interact and reflect together The program helped students build stronger relationships with their peers and teachers

After the readjustment of our assessment processes the previous year due to the pandemic, we decided to get back on track with our standardized and internal assessments The assessments provided us with the necessary data about students’ competencies and growth areas Students participated in several examinations such as Semester Summatives, MAP, PSAT, SAT, and Internal and External IB Exams

In responding to our data, we looked at aligning our curriculum and instruction in Y12 through Y9 In doing so, we began developing scope and sequences in our core subject areas Our goal in this endeavor is to prepare students for successful entry and completion of the IB program One of the course changes we made was the development of an Integrated Science focused on Physics, Chemistry, and Biology Social Studies was redeveloped in preparation for the IB program

It was great seeing students excited again about participating in clubs and activities NHS, MUN, STUCO, Student Scoop, Investment Club, and Mock Trial developed students' interests, leadership, and learning Students also participated in Social Outreach, and our Colorindo Vidas program was awarded the best student lead social outreach program at the AMISA educator's conference In addition to social outreach, student leaders did an excellent job organizing the Haunted House at Halloween and Intramural competitions.

No ano letivo de 2021 2022, nosso corpo docente concentrou se em aplicar nossa definição comum de aprendizagem através das lentes dos 3Cs: Aprendizagem Conceitual, de Competência e de Caráter Os 3Cs forneceram uma estrutura comum para o planejamento, que foi utilizada como orientação e guia em nossas conversas de reflexão ao longo do processo Outro objetivo importante em toda a escola foi o desenvolvimento do idioma para aprendizagem Consequentemente, nosso Programa de Desenvolvimento Profissional foi focado especialmente neste aspecto, nos permitindo manter o foco nas práticas instrucionais para o enriquecimento da linguagem Além disso, todos os professores se tornaram proficientes na identificação, planejamento e uso de metodologias apropriadas para contextos de Aprendizado de Competências O sistema para observações peer to peer, desenvolvido por nosso comitê interdisciplinar, começou a construir uma cultura colaborativa de portas abertas, para que todos pudessem aprender uns com os outros

Como parte de nosso planejamento acadêmico, universitário e de carreira, os alunos tiveram múltiplas oportunidades para se preparar para seus futuros brilhantes Nossa coordenadoresa do IBDP e orientadora para a universidade realizou inúmeros workshops com os alunos do Y9 e Y10, preparando os para fazerem suas escolhas curriculares para o IBDP Os membros do STUCO também ajudaram a organizar o Dia da Carreira ("Carreer Day"), no qual profissionais externos e membros de nossa comunidade puderam conversar com os alunos sobre suas trajetórias profissionais e tirar dúvidas sobre suas áreas de atuação Foi uma experiência esclarecedora para nossos alunos Os alunos do Y11 e Y12 puderam desenvolver um planejamento intensivo para a universidade no seu IBDP Core Class, que os preparou para realizar com mais tranquilidade as suas aplicações para as faculdades Muitos de nossos alunos foram aceitos em instituições que estão dentro das 50 melhores universidades do mundo, segundo o ranking

da Times Higher Education, e instituições Ivy League

Com a flexibilização dos protocolos da pandemia da Covid 19, decidimos nos concentrar na construção das capacidades sociais e emocionais de nossos alunos através de um programa de Advisory As aulas de Advisory foram desenvolvidas por uma equipe de professores e por nosso Orientador Educacional, e permitiram que os alunos tivessem tempo para interagir e refletir juntos, concentrando se nos valores essenciais de nossa comunidade O programa ajudou os alunos a construirem relacionamentos mais fortes e positivos com seus colegas e professores.

Depois de adaptar nossos processos de avaliação no ano anterior devido à pandemia, decidimos voltar ao nosso planejamento, com nossas avaliações externas e internas As avaliações nos forneceram dados relevantes sobre as habilidades e competências dos alunos e as áreas de desenvolvimento. Os alunos participaram de vários exames, tais como Semester Summatives, MAP, PSAT, SAT e avaliações internas e externas do IB

Ao analisar os dados, procuramos alinhar nosso currículo e programa instrucional do Y12 ao Y9 Ao fazermos isso, começamos a desenvolver o 'scope and sequences' em nossas principais áreas temáticas. Nosso objetivo neste esforço é preparar os alunos para terem sucesso na entrada e na conclusão do programa IB Uma das mudanças que fizemos foi o desenvolvimento de uma Ciência Integrada focada em Física, Química e Biologia Já os Estudos Sociais foram redesenhados em preparação para o programa IB

Foi ótimo ver os alunos animados em participar novamente dos clubes e atividades extracurriculares Os clubes NHS, MUN, STUCO, Student Scoop, Clube de Investimentos e Mock Trial desenvolveram os interesses, soft skills, a liderança e o aprendizado dos estudantes Os alunos também participaram de projetos sociais e de impacto positivo, e nosso programa Colorindo Vidas foi premiado como o melhor programa de Ação Social liderado por alunos (Service Learning), na Conferência da Escolas Americanas nas Américas Além dos projetos de 'service learning', os alunos fizeram um excelente trabalho organizando a Haunted House na festa de Halloween e participaram de competições, como os Intramurals

UNITED STATES

Boston University Brandeis University

California College of the Arts CarnegieMellonUniversity

Chapman University Clarkson University Denison University Duquesne University Emerson College Emory University Florida International University Florida Southern College Georgetown University HULT Business School Indiana University Loyola Marymount University Loyola University Chicago Lynn University NewYorkUniversity Northeastern University NorthwesternUniversity

Occidental College Pennsylvania State University

Pepperdine University

Rensselaer Polytechnic Institute

Rollins University

Santa Clara University

Santa Monica College

Sarah Lawrence College Syracuse University

The New School

The Savannah College of Art and Design (SCAD)

UniversityofCalifornia,Berkeley University of California, Davis University of California, Irvine University of California, Riverside UniversityofCalifornia,SanDiego University of California, Santa Cruz UniversityofChicago University of Colorado, Boulder

UniversityofGeorgia UniversityofIllinoisatUrbana-Champaign University of Kentucky University of Massachusetts, Boston University of Miami UniversityofMichigan,AnnArbor University of Minnesota Twin Cities University of Nebraska Lincoln University of North Carolina, Chapel Hill UniversityofPennsylvania University of San Diego University of San Francisco University of South Florida University of Southern California UniversityofTexasatAustin University of Utah University of Virginia Wheaton College Massachusetts

UK

Brunel University London City, University of London Durham University

HULT Business School

King’sCollegeLondon London Metropolitan University LondonSchoolofEconomicsandPoliticalScience Queen Mary University of London Regent’s University

TheUniversityofEdinburgh

The University of Sheffield University of Bath University of Birmingham University of Bristol University of Essex University of Exeter University of London University of Reading University of Sussex University of Westminster, London York University

has an inclusive program At PASB, there are no restrictions on participation in the

program, while many schools only admit selected students into the program

highest total available for an IB DP student is 45 points

BRAZIL

Mackenzie PUC Campinas PUC RS SENAI CIMATEC UNIFTC UNIPAMPA Universidade do Estado da Bahia (UNEB)

SPAIN

IE University, Madrid UIC, Barcelona Universidad Europea, Madrid

THE NETHERLANDS

Leiden University University of Amsterdam

CANADA

McGillUniversity

ITALY

LUISS University, Rome

FRANCE

Sciences Po, Paris

LEBANON

American University, Beirut

MESSAGE FROM THE BRAZILIAN PROGRAM TEAM

In the 2021 2022 school year, having the student as the protagonist and agent of their learning was one of our goals in order to favor the formation of individuals capable of writing their own history, adopting a transforming and influential posture in the society of which they are part Thus, PASB's values were essential in the day to day school life, guiding our actions and fostering in our students the desire to grow and develop in an ethical education based on equity

In all divisions, we were able to focus on deepening the understanding of education through the 3 C's (Competence, Concept, and Character), and strengthen the Panther portrait in all activities, using different strategies

With the advantage of returning to in person classes, it was possible to work more closely on the demands diagnosed after the period of remote classes, supporting our students and providing feedback to the learning process

Throughout the school year, we carried out diagnostic assessments that guided our planning to better develop our students’ skills and abilities, aligned with the BNCC and the transferable skills in our Panther profile

Through external tests such as Cesgranrio ( we had the opportunity to return to this form of testing), Evo Fund, Mock Enem, and Mock Fuvest, we collected essential data that guided important actions of the Brazilian Program, such as:

A curriculum realignment across all divisions, strengthening the reading program, particularly in Elementary and Middle School;

A restructure of the writing program, inserting strategies such as Reading and Writing Workshops in Elementary, Writing Portfolio in Middle School, and developing skills in Scientific Methodology in High School

To ensure the excellence of both programs, our teachers planned in a collaborative, interdisciplinary, and transdisciplinary way, aligning the Brazilian and American curricula, and ensuring the consistency of PASB’s curriculum

To continue supporting our students, we have implemented different clubs such as calligraphy, writing, astronomy, and a math club for students who participate in the various Olympics offered and supported by the Brazilian Program

The exponential results of national tests taken by PASB students show us that our students are on the right path to reaching their fullest potential and being confident, balanced, creative, strong willed, and consistently growing citizens under any circumstances

No ano escolar 2021 2022, ter o aluno como protagonista e agente da sua aprendizagem foi um dos nossos objetivos com o intuito de favorecer a formação de sujeitos capazes de escreverem sua própria história, adotando uma postura transformadora e de influência na sociedade em que atuam Assim, os valores da PASB foram essenciais no dia a dia da vida escolar, norteando nossas ações e fomentando em nossos estudantes o desejo de crescerem e se desenvolverem em uma educação ética pautada na equidade

Em todas as divisões, pudemos focar no aprofundamento da compreensão de educação através dos 3 C’s (Competência, Conceito e Caráter) e fortalecer o retrato Panther em todas as atividades, utilizando diversas estratégias

Com a vantagem do retorno das aulas presencias, foi possível trabalhar mais de perto nas demandas diagnosticadas após o período de aulas remotas, dando apoio aos nossos alunos e retroalimentando o processo de aprendizagem

Ao longo de todo o ano letivo, fizemos avaliações diagnósticas que puderam nortear nosso planejamento para favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento de competências e habilidades dos nossos estudantes, alinhadas à BNCC e às habilidades trasnferíveis no nosso perfil Panther

Através dos testes externos como Cesgranrio (tivemos a oportunidade de retomar a testagem), Evo Fund, Mock Enem e Mock Fuvest, coletamos dados essenciais que guiaram ações importantes do Programa Brasileiro, tais como:

Um realinhamento de currículo em todas as divisões, fortalecendo o programa de leitura, principalmente no Elementary e no Middle School;

Uma reestruturação do programa de escrita, inserindo estratégias como Oficina de Leitura e Escrita no Elementary, Portfólio de Redação no Middle School e o desenvolvimento de habilidades em Metodologia Científica no High School

Para garantir a excelência de ambos os programas, nossos professores planejaram de forma colaborativa, interdisciplinar e transdisciplinar, alinhando o currículo brasileiro ao curriculo americano, assegurando a consistência do currículo PASB

Para seguir apoiando nossos alunos, implementamos diferentes clubes como caligrafia, redação, astronomia, e clube de matemática para os alunos que participam das diversas olimpíadas oferecidas e apoiadas pelo Programa Brasileiro

Os resultados exponenciais dos testes nacionais feitos pelos alunos PASB nos mostram que nossos alunos estão no caminho certo para alcançar todo seu potencial e serem cidadãos confiantes, equilibrados, criativos, de caráter firme e com desenvolvimento consistente, em qualquer circunstância

PanAmericanSchool of Bahia

MESSAGE FROM AFTERSCHOOL PROGRAM TEAM

ATHLETICS PROGRAM

This was a unique school year in sports We started the year not knowing if we would ever return with our sports program, and if we did, when and how that would be, because of all our restrictions When the great news of the return came in mid September, we had to rush to get things moving to have students back on the courts, pool, and fields

Nonetheless, we had a successful year, with a good enrollment in all sports, from ECC to Secondary School With the return of the ISSL, we were able to stay at the top with the girl's soccer team (winning the second gold medal twice in a row, since they had already been champions before the pandemic) and brought the silver medal with the boys' soccer team.

The volleyball teams had a longer season and ended the year fighting for the gold medal in a tough final defeat at FEEPS with the Kids Team (winning silver medal) In addition to that, the Juvenil team brought back the bronze medal in the same tournament

We also organized and hosted the Water Festival tournament, which had 38 PASB Students participating and they won the silver trophy in the overall competition and made us very proud!

Our new “Athletes Spotlight” program allowed our students who are athletes and compete out of school in sports such as horse riding, tennis, surfing, and open waters swimming, to show their achievements, and we had the confirmation on how talented our student body is Most importantly, we are proud to say that our students develop through sports and show the school's values on and off the fields and courts

Thank you, families, for your support, and thank you, athletes and coaches, for all the hard work shown during this reconstructive year.

Iniciamos o ano sem saber se poderíamos retornar à prática de esportes em nossos campi, e, se o fizéssemos, quando e como seria, por conta de todas as restrições que a pandemia nos impôs Quando a grande notícia do retorno chegou, em meados de setembro, tivemos que nos apressar para colocar as coisas em ordem para termos os alunos de volta às quadras, à piscina e aos campos

Ainda assim, tivemos um ano de sucesso, com muitos inscritos em todos os esportes, desde o ECC até o Secondary No retorno do ISSL, pudemos ficar no pódio com o time de futebol feminino (ganhando o segundo ouro consecutivo por termos sido campeãs antes da pandemia) e trouxemos a medalha de prata com o futebol masculino

As equipes de vôlei tiveram uma temporada mais longa e terminaram o ano lutando pelo ouro em uma dura derrota final no FEEPS com o time Infantil (prata) Já o time Juvenil nos garantiu a medalha de bronze no mesmo torneio

Também organizamos e realizamos o Water Festival, que contou com a participação de 38 alunos da PASB Nossa equipe ganhou o troféu de prata na competição geral e nos deixou extremamente orgulhosos

Nosso novo programa "Atletas em Destaque" permitiu que nossos alunos que são atletas e que competem fora da escola em esportes como equitação, tênis, surf e natação em águas abertas mostrassem suas conquistas, e isso nos fez perceber o quão talentoso é nosso corpo estudantil Mais importante ainda, temos orgulho de dizer que nossos alunos se desenvolvem através do esporte e mostram os valores da escola dentro e fora dos campos e quadras

Obrigada, famílias, por seu apoio e obrigado, atletas e treinadores, por todo o trabalho árduo demonstrado durante este ano de reconstrução

ACTIVITIES PROGRAM

In the 2021 2022 school year, we resumed our in person extracurricular activities in September Following all the restrictions brought by the pandemic protocols, we started the afterschool activities with small groups in Elementary School, by grade level, in the second semester Our Elementary students were able to join the Art Club, Brazilian Percussion, Destination Imagination, STUCO, and Ukulelê For Secondary students, afterschool activities such as MUN, STUCO, TED Ed, Student Scoop, Investment Club, and Mock Trial were offered As a partnership, we also resumed violin classes for Elementary and Secondary students

In the second semester, with the flexibilization of COVID protocols, we expanded our extracurricular activities program and merged groups to offer more opportunities for the students to participate We also added the Calligraphy Club for Elementary students, an Astronomy Club, and a Clube de Atualidades (Current Affair Club) for Secondary students

In Destination Imagination, 7 teams joined the program in total, and 6 teams traveled to São Paulo to compete in the Affiliate Tournament Two teams achieved first place and were invited to participate in the Global Finals The DI Masters team finished in 11th place out of 25 teams in their challenge and level, and the Colorful Birds finished in 13th place out of 41 teams in their challenge and level, both huge accomplishments considering this was their first experience for an in person Global Finals tournament in this unique post pandemic year

We thank our families for their support of our extracurricular activities program We have great plans for the next school year and we are sure students will enjoy it!

PROGRAMA DE ATIVIDADES

No ano letivo de 2021 2022, retomamos nossas atividades extracurriculares presenciais em setembro No segundo semestre, devido às restrições impostas pelos protocolos da pandemia, iniciamos as atividades de maneira tímida, oferecendo poucos grupos no Elementary por série para o Art Club, Clube de Percussão Brasileira, Destination Imagination, STUCO, e Ukulelê Para o Secondary, os alunos puderam participar de clubes como o MUN, STUCO, TED Ed, Student Scoop, Investment Club e Mock Trial

Com uma parceria, retomamos as aulas de violino para alunos do Elementary e do Secondary

Já no segundo semestre, com a flexibilização dos protocolos COVID, pudemos expandir nosso programa de atividades extracurriculares, pudemos fundir grupos e dobrar as oportunidades para os alunos Também adicionamos o Calligraphy Club para o Elementary, o Clube de Astronomia, e o Clube de Atualidades para o Secondary

No Destination Imagination, 7 equipes participaram do programa, sendo que 6 equipes viajaram para São Paulo para competir no Torneio de Afiliados Duas equipes ficaram em primeiro lugar e foram convidadas a participar das Finais Globais A equipe DI Masters terminou em 11º lugar entre 25 equipes em seu desafio e nível, e a Colorful Birds terminou em 13º lugar entre 41 equipes em seu desafio e nível, ambas enormes realizações considerando que esta foi a primeira experiência de ambas em um torneio de finais globais presenciais neste ano pós pandêmico único

MESSAGE FROM THE PTA

2021 2022: Wow, what a year! We are happy to say that we have survived and that here we are, resuming and going full steam ahead with our beloved PTA (Parent Teacher Association) initiatives As many of you may already know, the PTA is our Parent Teacher Association, whose board of directors is composed of parent volunteers, elected annually by our community, and who work together with the school alongside teachers who are also volunteers

It is also worth remembering that the PTA's mission is to enrich the learning of our children by supporting the school, promoting actions to improve our learning experience, giving extra help to teachers and the school administration, and always aiming to improve the cultural life and integrate the community The PTA has as its essence to act in a neutral way, fulfilling its mission to thus promote and strengthen that community spirit that so identifies us and fills us with pride

At the beginning of the 2021 2022 year, when, due to the pandemic protocols in place, celebrations and access to campus for families were limited, we overcame the challenges with Free Dress Friday Campaigns, which soon became a hit among students After all, there is nothing better than picking out that cool, comfortable outfit for a special Friday class

This way, the PTA has been able to maintain its funds and continue supporting important initiatives for our children, such as Destination Imagination, SALMUN, Musical Annie, Beach Clean Up, among others We have refined the project and it now encompasses specific goals that each month have been embraced by our families, students, and staff

This engagement is essential for the PTA, which depends on donations from our community and fundraising initiatives to operate It is important to emphasize that the PTA is a non profit organization and that all the money raised through projects and campaigns directly benefits our children

With all the protocols and steps fulfilled with praise, we celebrated the return of our school's regular events and schedule, especially our community celebrations and, along with them, the return of our Panthers' Spirit Shop. Our stock was completely refreshed in 2021, with miscellaneous new Panther products Teachers' Day, Halloween, International Festival: it was a delight to be back to celebrate such cherished special dates!

With a new Board of Directors since January 2022, the PTA continues to enrich and strengthen our community spirit, developing several new projects to be executed and improved throughout the new school year

Finally, we would like to thank you for your support throughout the year Your participation is always appreciated, whether through ideas, acting as a volunteer in events, making donations, welcoming new community members, or any other contributions Thank you very much!

Thank you very much!

MESSAGE FROM THE PTA

2021 2022: Uau, que ano! Estamos felizes em poder dizer que sobrevivemos e que aqui estamos, retomando e seguindo a todo vapor com o nosso querido PTA (Parent Teacher Association) Muitos já sabem, mas não custa reforçarmos que o PTA é a nossa Associação de Pais e Mestres, cuja diretoria é composta por pais e mães voluntários, eleitos anualmente pela nossa comunidade, e que trabalham em conjunto com a escola e com professores também voluntários

Também não custa lembrarmos que o PTA tem por missão enriquecer o aprendizado dos nossos filhos, apoiando a escola, promovendo ações de melhorias para a nossa experiência de aprendizagem, fornecendo aos professores e para a administração da escola o apoio extra de que precisam, melhorando a vida cultural e a integração de nossa comunidade O PTA tem por essência atuar de maneira neutra, cumprindo a sua missão para, assim, promover e fortalecer esse espírito de comunidade que tanto nos identifica e nos enche de satisfação

No início do ano de 2021 2022, quando, devido aos protocolos da pandemia vigentes, as celebrações e o acesso das famílias ao campus estavam limitados, superamos os desafios com as Campanhas de Free Dress Friday, que logo se tornaram sucesso entre os alunos Afinal, nada melhor que escolher aquele look descolado e confortável para uma sexta feira especial de aula

Dessa forma, o PTA foi mantendo sua caixinha e pôde seguir apoiando importantes iniciativas dos nossos filhos, tais como o Destination Imagination, o SALMUN, o Musical Annie, o Beach Clean Up, entre outras Aprimoramos o projeto e atualmente ele abarca objetivos específicos que mensalmente têm sido recebidos e abraçados por nossas famílias, alunos e todo o staff

Esse engajamento é essencial para o PTA, que depende das doações de nossa comunidade e de iniciativas de captação de recursos para atuar Importante destacar que o PTA não tem fins lucrativos e que todo valor arrecadado através dos projetos e campanhas é revertido em benefícios diretos para os nossos filhos

Cumpridos com louvor todos os protocolos e etapas, ao final celebramos o retorno dos eventos e programação regular da nossa escola, em especial as celebrações de nossa comunidade e, junto com elas, o retorno do nosso Panthers' Spirit Shop Nosso estoque foi totalmente renovado em 2021, com itens diversos Dia dos Professores, Halloween, Festival Internacional: foi uma delícia estar de volta para celebrar datas tão queridas!

Sob nova diretoria desde janeiro de 2022, o PTA segue buscando enriquecer e fortalecer nossa comunidade, desenvolvendo vários novos projetos a serem executados e aprimorados ao longo do novo ano letivo

Por fim, agradecemos o apoio recebido durante todo o ano e reforçamos que a ajuda de vocês é sempre bem vinda, seja através de ideias, participação nos eventos, doações, acolhimento e outras contribuições

Nosso muito obrigada!

BOARD OF TRUSTEES

Erica Rusch Daltro Pimenta Pedro Machado Lima Priscila Rusch Daltro Cambra Patrícia Cerqueira de Brito

Marco Aurélio de Castro Júnior Ivan Bastos Santiago Franco Matt Fernandes Vogel

PASB ADMINISTRATION

Superintendent Director of Finances and Operations Director of Admissions and Development Director of Marketing and Communications IT Director

ECC Principal Elementary School Principal ECC & Elementary School Vice-Principal / PYP Coordinator

Middle School Principal / Director of Teaching and Learning High School Principal Secondary Vice-Principal IB DP Coordinator / University Counselor Brazilian Program Director

Activities Coordinator Athletics Coordinator

Mr. Michael Martell

Ms. Marina Skelton Ms. Valquíria Voltarelli Ms. Graziela Arakawa Mr Santiago Santarém

Dr. Andrea Basilio Ms. Stacy Molnar Mr. Samuel Whitney Ms Leticia Daza

Mr. Jeff Shirk Mr. Jacob Baldassa Ms. Roberta Rodrigues

Ms. Denise Rocha Ms. Andréia Luz Ms. Luana Leal