FODA Bibliotecas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COSTA RICA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

ESCUELA DE BIBLIOTECOLOGÍA, DOCUMENTACIÓN E INFORMACIÓN CURSO DE GESTIÓN DE RECURSOS TECNOLÓGICOS BGE 416

FODA DE REVISTA BIBLIOTECAS

PROFESOR: ADEMAR SEGURA BONILLA

POR: MARCEL FALLAS SALAZAR CINTHIA GUTIERREZ ABARCA FRANCELLA QUIRÓS MONTERO ALEXA PRENDAS VILLALTA

II CICLO, 2018

Tabla de contenido Introducción ...................................................................................................................................3 II. Objetivos .....................................................................................................................................4 Objetivo General:.......................................................................................................................4 Objetivos Específicos: .............................................................................................................4 III. Marco teórico ............................................................................................................................5 Metodología análisis FODA ....................................................................................................5 Planteamiento estratégico ......................................................................................................6 Indicadores Bibliométricos .....................................................................................................6 IV. Marco Contextual ....................................................................................................................7 Universidad Nacional ...............................................................................................................7 Misión ...........................................................................................................................................9 Visión ...........................................................................................................................................9 Facultad de Filosofía y Letras ................................................................................................9 Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información .........................................10 Misión .....................................................................................................................................12 Visión......................................................................................................................................12 Objetivos ...............................................................................................................................13 V. Procedimiento metodológico ..............................................................................................14 Enfoque metodológico ...........................................................................................................14 VI. Desarrollo de Trabajo ...........................................................................................................15 Aplicación de matriz FODA ...................................................................................................15 VII. CONCLUSIONES...................................................................................................................18 VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................................19 ANEXOS.........................................................................................................................................20 Anexo 1 Matriz FODA .............................................................................................................20 Anexo 2 Gráficos de la Revista Bibliotecas ......................................................................21 Anexo N.3 Índice Colaboración Periodo 2009-2018 de Revista Bibliotecas .............24

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Introducción La importancia de la investigación académica es de gran relevancia debido que permite la profundización de temas relacionados a la disciplina para lograr tener una mayor compresión de los cambios que ocurren alrededor de la misma. En el caso de la Universidad Nacional la Escuela de Bibliotecología Documentación e Información cuenta con la Revista Bibliotecas, que es la encargada de sustentar la divulgación académica la cual se publica de forma semestral.

La investigación es uno de los componentes más importantes, debido a que permite a los profesionales de información producir conocimiento a partir de otras investigaciones que sirven para sustentar la parte teórica de las mismas.

En este aspecto es necesario la evaluación constante de la revista, analizar los aciertos y poder tener la capacidad de reconocer las mejoras que se le puede realizar a la misma Retomando esta premisa es que se ha decidido aplicar un FODA con la aplicación de algunos índices bibliométricos de colaboración con la finalidad de analizar los resultados aplicados a la revista Para este trabajo se analizaron el periodo de la revista que se extiende del rango 2009-2018. El trabajo pretende analizar algunos elementos como la colaboración y la producción de estos años.

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II. Objetivos Objetivo General: Realizar un análisis FODA a la Revista Bibliotecas de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información de la Universidad Nacional en el periodo de 2009 hasta 2018, aplicando diferentes indicadores bibliométricos para identificar su estado actual y sugerir posibles mejoras.

Objetivos Específicos: 

Recopilar información general de los artículos de la Revista Bibliotecas desde el 2009 hasta 2018.



Aplicar indicadores bibliométricos para explicar los resultados derivados de la Revista Bibliotecas y todo lo que ella supone.



Realizar una matriz FODA

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III. Marco teórico

Metodología análisis FODA La metodología del análisis FODA es una parte del sistema de temas estratégicos, en inglés “strategic issue analysis”. de planeamiento estratégico, y también parte del denominado “análisis Lazzari (2006, p.73)

Esta metodología es muy importante ya que estimula una discusión relacionada a una entidad corporativa en trabajo analítico, que permite mediante debilidades, amenazas, oportunidades, fortalezas trabajar críticamente y propiciar soluciones fusionada en la metodología que es EFI conocida como matriz de planeación estratégica de valores internos.

Del mismo modo, según Revista MH (2018) define las siguientes variables: Fortalezas: son las capacidades especiales con que cuenta la empresa, y que le permite tener una posición privilegiada frente a la competencia. Recursos que se controlan, capacidades y habilidades que se poseen, actividades que se desarrollan positivamente, etc.

Oportunidades: son aquellos factores que resultan positivos, favorables, explotables, que se deben descubrir en el entorno en el que actúa la empresa, y que permiten obtener ventajas competitivas.

Debilidades: son aquellos factores que provocan una posición desfavorable frente a la competencia, recursos de los que se carece, habilidades que no se poseen, actividades que no se desarrollan positivamente, etc.

Amenazas: son aquellas situaciones que provienen del entorno y que pueden llegar a atentar incluso contra la permanencia de la organización. párr.12

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Planteamiento estratégico El planeamiento estratégico ha sido visto como una evolución dentro de los sistemas de management y del predecir el planeamiento (Ansoff y Mc Donnel, 1990). Esta evolución tiene como disparador la capacidad futura y su relación supervivencia y adaptación de las empresas en su ambiente. Lazzari (2006,p.73)

Indicadores Bibliométricos De acuerdo con Olivares (2017) los indicadores bibliométricos funcionan: como mediciones aplicadas al análisis de los procesos científicos, los indicadores bibliométricos desempeñan varias funciones importantes, entre las que Gauthier (1998) destaca las de descripción, evaluación y seguimiento. Son herramientas descriptivas que dan cuenta de los resultados de investigación que han sido publicados y son útiles para el análisis comparativo de la productividad científica a distintos niveles (internacional, nacional, regional, institucional). p.35

Este tema se relaciona intrínsecamente con esta investigación porque se trabajó en un análisis de los artículos de la Revista Bibliotecas en un periodo de 2009-2018 donde se obtuvieron datos muy importantes pero amplios, por tanto, los indicadores bibliométricos nos permiten especificar y aplicar datos de un tema y área de estudio determinada.

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IV. Marco Contextual Universidad Nacional Para poder indagar sobre la Revista Escuela de Bibliotecología, se debe conocer a cuáles institutos o entes mayores pertenece la misma; en primera instancia pertenece a la Universidad Nacional de Costa Rica (UNA, 2017) la cual comenta que:

La creación de la Universidad Nacional (UNA) es uno de esos proyectos sobre los que se ha logrado el consenso en la Asamblea Legislativa, dado el interés que existía por dotar al país de instituciones que contribuyeron con la formación de su gente; de ahí que el trámite de aprobación se diera en forma expedita. Tras su remisión, en setiembre de 1972, por parte del Poder Ejecutivo, los 50 diputados presentes aprobaron, el 7 de febrero de 1973, y por unanimidad, la Ley No. 5182, con la que se daba origen a una de las instituciones más representativas de la Educación Superior costarricense de los últimos 50 años. El 15 de febrero de 1973 el presidente de la República, José Figueres Ferrer y el ministro de Educación, Uladislao Gámez Solano, sancionaban la ley; y solo un mes después, el 14 de marzo, la UNA inaugura su primer curso lectivo, con un acto especial, en el parque central de Heredia, encomendado a su primer rector, Benjamín Núñez. (párr. 1)

La UNA es precedida por la Escuela Normal de Costa Rica (1914), dedicada a la formación de maestros y la Escuela Normal Superior (1968), cuyo compromiso fue la formación de profesores de enseñanza media. De ambas instituciones heredó no solo la infraestructura sino una cultura pedagógica que repercutirá luego en su vocación educativodocente y humanística. Al crearse la UNA, las Escuelas Normales de Pérez Zeledón y de Liberia pasaron a ser secciones regionales de la nueva universidad estatal. (Universidad Nacional, 2017, párr. 2)

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Son frecuentes las referencias que se hacen en este período a la universidad necesaria que nace con la UNA. Pero más que un concepto, se trata de una filosofía que promulgó su primer rector y que ha marcado a esta institución. “En esta tarea hemos tenido la preocupación no tanto de concebir y construir simplemente una universidad más, sino de darle al país una Universidad Necesaria que, contrayendo un compromiso efectivo con su realidad nacional, pueda servirle para cumplir un destino histórico con prosperidad, justicia y libertad", enunció el presbítero Benjamín Núñez. (Universidad Nacional, 2017, párr. 3)

La consigna de brindar una educación superior de calidad a todos los sectores que conforman la sociedad y mayores oportunidades a los grupos más necesitados de la población costarricense, sigue tan vigente como entonces. La UNA no solo ha logrado consolidar su imagen de Universidad Necesaria, con la que fue concebida y por la que siguen apostando sus dirigentes, sino que reafirma dicho compromiso al expandir sus fronteras a diferentes regiones del país, donde se hace necesaria su presencia. (Universidad Nacional, 2017, párr. 4)

Con base en lo anterior, se puede notar que la UNA surge de la necesidad que existía de formar a los grupos más necesitados de la población con una educación superior y así bien se fue expandiendo a los lugares donde era necesaria la instauración de una universidad para cambiar el futuro de los costarricenses brindándoles oportunidades para el estudio y la superación.

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Misión La Universidad Nacional genera, comparte y comunica conocimientos, formando profesionales humanistas con actitud crítica y creativa, que contribuyen con la transformación democrática y progresiva de las comunidades y la sociedad hacia planos superiores de bienestar. (Universidad Nacional, 2017, párr. 1)

Con la acción sustantiva contribuye a la sustentabilidad eco social y a una convivencia pacífica, mediante acciones pertinentes y solidarias, preferentemente, con los sectores sociales menos favorecidos o en riesgo de exclusión. (Universidad Nacional, 2017, párr. 2)

Visión La Universidad Nacional será referente por su excelencia académica, por el ejercicio de su autonomía, innovación y compromiso social en los ámbitos regional y nacional, con reconocimiento y proyección internacional, con énfasis en América Latina y el Caribe. (Universidad Nacional, 2017, párr. 3) Su acción sustantiva propiciará un desarrollo humano sustentable, integral e incluyente que se fundamenta en el ejercicio y la promoción del respeto de los derechos humanos, el diálogo de saberes, la interdisciplinariedad y un pensamiento crítico. (Universidad Nacional, 2017, párr. 4) Su gestión institucional se caracterizará por ser ágil, flexible, desconcentrada, con participación democrática, transparente, equitativa e inclusiva, que promociona estilos de vida saludable. (Universidad Nacional, 2017, párr. 5)

Facultad de Filosofía y Letras La siguiente instancia a la que pertenece más directamente la Escuela de Bibliotecología es a la Facultad de Filosofía y Letras, aunque esta también es parte de la Universidad Nacional la escuela se encuentra dentro de la misma, por lo que se dice que está más directamente asociada con la Facultad; y para conocer un 9

poco más sobre esta la Facultad de Filosofía y Letras (2014) menciona que su misión es:

La Facultad de Filosofía y Letras es una entidad académica que se dedica a crear, difundir y beneficiarse del conocimiento en los campos de la reflexión filosófica, las manifestaciones socioculturales, la producción simbólica, la comunicación humana y el estado del saber en general.

Promueve los enlaces e interrelaciones entre esos conocimientos, con el fin de que la comunidad humana de su entorno histórico alcance etapas superiores de convivencia social y material. (párr. 1)

Y por otro lado su visión viene siendo:

La Facultad de Filosofía y Letras se concibe como un centro de actividad y Pensamiento académico que sistematiza y promueve un nuevo saber humanístico, desde aproximaciones analíticas y dinamizadoras del campo de las letras, la filosofía, el lenguaje y la cultura. De manera flexible, pertinente e innovadora, busca contribuir a la promoción de la equidad, la justicia, el reconocimiento de las diversidades y la construcción de una cultura basada en la libre y solidaria convivencia.

(Facultad de Filosofía y Letras, 2014, párr. 1)

Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información Para conocer más acerca de la Escuela de Bibliotecología en la que se desarrolla esta propuesta se expondrá su historia, misión, visión y los objetivos por los cuales se rige. La Escuela se encuentra situada en el campus Omar Dengo, tercer piso de la Facultad de Filosofía y Letras a mano izquierda. Así bien la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (2014) comenta lo siguiente con respecto a su historia:

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La creación de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información se origina con la implementación de la Carrera de Técnico en Bibliotecología, que inicia su quehacer con la aprobación de los planes de estudio por el Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Letras, el 21 de octubre de 1976, en la sesión extraordinaria no. 131 y su ejecución a partir del 09 de marzo de 1977, con la aprobación de CONARE. (párr. 2)

En octubre de 1979, en el acta no. 252 del Consejo Directivo de la Facultad de Filosofía y Letras, se registra el dictamen del Comité Asesor del Decano en el que se manifiesta el interés por la creación de una nueva Escuela para la Facultad de Filosofía y Letras. El 2 de mayo de 1984, la Comisión de Docencia de la Facultad, sesión no. 4, conoce el documento de la Carrera de Bibliotecología y Documentación, en el cual solicita status de Escuela. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2014, párr. 3)

La Comisión hace algunas correcciones y se le devuelve el documento a la carrera, para que se incorporen las correcciones propuestas. En la sesión no. 6-85 del 19 de mayo de 1985, se conoce de nuevo el documento y se eleva a Consejo Directivo de Facultad. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2014, párr. 4)

En la sesión del Consejo Directivo del 19 de setiembre de 1985 se presentan los planes de Bachillerato en Bibliotecología Escolar y Documentación y se vuelve a insistir en la necesidad de darle categoría de Escuela a la Carrera de Bibliotecología. El 25 de setiembre de 1986 en la sesión no. 494 se presenta el documento. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2014, párr. 5)

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El 18 de febrero de 1987 el Consejo Universitario en la sesión extraordinaria 1016/18, acuerda “Constituir la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información como unidad académica de la Facultad de Filosofía y Letras”. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2014, párr. 8)

Todas las actividades que se desarrollan en la Escuela van de la mano orientadas por su misión, visión y objetivos, por lo cual es de gran importancia exponerlos a continuación:

Misión Propiciar el desarrollo de la cultura informacional, mediante la profesionalización del recurso humano idóneo, la investigación acertada y la producción de herramientas básicas para el acceso y disponibilidad de la información con proyección institucional, nacional e internacional, apoyados con el recurso humano idóneo y la infraestructura tecnológica adecuada. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2018, párr. 1)

Visión La Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información será la instancia líder, para agregar valor a los procesos informacionales que conducen a un mejor acceso y disponibilidad de la información, en forma cuantitativa y cualitativa. (Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2018, párr. 2)

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Objetivos 

Comprender la misión y vocación histórica de la Universidad Nacional y traducirlas en un ejercicio profesional comprometido con el desarrollo y la transformación del país.



Desarrollar la oferta académica de la Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información en el marco de los principios, fines y funciones que establece el Estatuto Orgánico de la Universidad Nacional.



Profesionalizar recursos humanos en el área de información documental con una visión ética, humanística, científica y tecnológica.



Formar profesionales con alto grado de solidaridad social, que garanticen el cumplimiento del principio universal de derechos humanos, el cual dice que todo ser humano tiene derecho a informar y a ser informado.



Propiciar ambientes académicos interdisciplinarios y multidisciplinarios que faciliten la interacción de los intelectuales y los usuarios con las unidades de información documental.



Ofrecer la carrera de Licenciatura y Bachillerato en Bibliotecología y Documentación con salida lateral de Diplomado.

(Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información, 2018, párr. 3)

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V. Procedimiento metodológico Enfoque metodológico La

investigación tiene un enfoque metodológico cualitativo, el cual es

altamente “estructurados, todas las decisiones se toman antes de iniciar el proceso de investigación. Se definen todas las fases y acciones que deberán seguirse en cada una de ellas, intenta anticipar todos los problemas que el investigador puede encontrar en el proceso.” (Barrantes, R., 2013, p. 126).

Como se mencionó anteriormente la investigación presenta

un enfoque

cualitativo ya que se utilizan las técnicas cualitativas que mejor se adapten con los objetivos y las posibilidades de la investigación, se complementa con nuestra investigación para realizar la metodología FODA aplicada a la Revista Bibliotecas en este trabajo la base del estudio proyectado fue la información bibliográfica, documental, así como los datos emanados de libros y de información de sitios web (confiables), y ejemplares de la Revista Bibliotecas desde 2009-2018 los cuales propiciaron el desarrollo de esta investigación.

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VI. Desarrollo de Trabajo Aplicación de matriz FODA En el desarrollo de esta investigación hacia la Revista Bibliotecas de la Universidad Nacional, se aplicaron 2 metodologías de evaluación de procesos y calidad de servicio de la revista, posteriormente se describirán de manera más detallada el proceso: 

Debilidades: No lograr un apropiado número de personas interesadas en aprovechar esta oportunidad; No generar ingresos económicos que colaboren con la mejora del servicio; Mecanismo demorado para la publicación de un artículo; Inconsistencia en las publicaciones de artículos.

Como se puede notar se extrajeron estas debilidades de la unidad que son de mucha importancia, ya que desde el primer punto radica en la poca participación de los estudiantes de la revista y es algo preocupante, que sin duda le da un perfil bajo a la revista porque su público meta es la comunidad estudiantil independiente de su área tiene como propósito satisfacer necesidades de quien lo requiera. Y le otorga la tarea de buscar mecanismos que involucren y/o relaciones a los estudiantes en mayor medida con esta herramienta. 

Fortalezas: Utiliza el software turnitin para hacer la detección de plagio en las obras postuladas; Experiencia del personal encargado de la revista; Está en formato digital y físico; Divulgaciones de las creaciones intelectuales de la comunidad estudiantil.

Estas fortalezas reflejan el compromiso que tiene el personal encargado de la revista para satisfacer las necesidades documentales de la población estudiantil, personal, y hasta público en general. Algo que definitivamente

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tiene impacto es que la revista esté disponible en 2 formatos ya que permite a los usuarios de acuerdo a sus preferencias o posibilidades acceder de cualquier forma. 

Oportunidades: Inclusión de nuevos autores; Tiene la oportunidad de crecer para dar un mejor desempeño; Variedad de contenido; Alianzas estratégicas con otras entidades académicas.

Esta herramienta educativa a nivel externo presenta características muy importantes entre ellas actualmente se encuentra relaciona con muchas entidades a nivel nacional e internacional, siendo esto un punto elevado para la comercialización de este servicio y dándose a conocer, que a su vez propicia la inclusión de nuevas ideas, nuevos autores con propósito de colaborar y enriquecer el proceso. 

Amenazas: Mala difusión de información por parte de los profesores; Competencia de algunas instituciones públicas y privadas principalmente la Revista E Ciencias de la Información de la U.C.R; Deficiencia en la publicidad; Escasa inclusión para trabajos académicos.

En cada unidad existen diversas complicaciones a la hora de desarrollar un proyecto en este caso se seleccionaron las amenazas que se consideró más relacionadas a la revista y que le afectan directamente. La poca información de los profesores, así como la escasa inclusión para trabajos académicos es preocupante ya que son herramientas existentes para fortalecer el conocimiento y presentar investigaciones de calidad, por ende, se necesita trabajar desde el interior para ir incentivando a las personas en el entorno a utilizar y compartir estos recursos disponibles en la revista.

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Todo este análisis tiene como fin obtener conclusiones sobre la forma en como la Revista Bibliotecas sería capaz de enfrentar sus oportunidades y amenazas, a partir de sus fortalezas y debilidades internas. Esto se puede apreciar mejor mediante las estrategias de la matriz EFI que en este caso son las siguientes:

F402: Con la información creada por parte de los estudiantes se promueve la diversificación de contenido y el aumento de criterios de calidad y mejora.

O3D1: Mediante la inserción de nuevos contenidos acordes a las preferencias estudiantiles, garantizar mayor acceso y/o provecho de los recursos.

F2A2: La ventaja de que las publicaciones tengan acceso directo tanto físico como digital, es su impacto en las producciones académicas que deben ser aprovechadas por los docentes como medio de difusión.

D1A1: Es necesario mayor promoción hacia la revista por parte del personal académico, creando métodos evaluativos que provoquen el uso de esta y otras herramientas.

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VII. CONCLUSIONES De acuerdo con la información recopilada en grafico 4 ver anexo 2 se recomienda realizar alianzas internacionales dentro del área centroamericana para poder contar con la producción científica de los países vecinos y poder comprender el entorno bibliotecológico dentro de las limitaciones que presenta la región.

Se

recomienda hacer alianzas con investigadores de Argentina debido a que es

uno de los países con una producción en temas relacionados a bibliotecología. Una de las editoriales más fuertes del área es Alfagrama y muchos de los creadores de estos libros son de esa nacionalidad.

Debido a la dependencia que se tiene con Estados Unidos al utilizar un Sistema de Clasificación Dewey y un código de catalogación RDA es necesario tener un mayor acercamiento a la producción académica relacionada a bibliotecología Norte Americana principalmente Estados Unidos De acuerdo con el grafico 3 y anexo 3 podemos concluir que se debe mejorar el trabajo colaborativo este sería uno de los retos, lo idóneo sería que no solo se busque la colaboración académica dentro de las mismas universidades del país también la colaboración con académicos de otros países y por su puesto el trabajo colaborativo con otras áreas del saber para así lograr una mayor innovación.

Otro de los elementos que podemos ver es que el año 2017 es el más productivo de los estudiados.

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VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Barrantes, R. (2013). Investigación un camino al conocimiento. Una enfoque cuantitativo y cualitativo. San José, Costa Rica: EUNED. Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información. (2014). Información general.

Recuperado de http://www.bibliotecologia.una.ac.cr/ Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información (2018-2009) Revista Bibliotecas

Escuela de Bibliotecología, Documentación e Información. (2014). Reseña histórica.

Recuperado de http://www.bibliotecologia.una.ac.cr/

Facultad

de

Filosofía

y

Letras.

(2014).

Misión.

Recuperado

de

http://www.facultadfilosofia.una.ac.cr/index.php/informacion-general/mision

Facultad

de

Filosofía

y

Letras.

(2014).

Visión.

Recuperado

de

http://www.facultadfilosofia.una.ac.cr/index.php/informacion-general/vision

Lazzari, L. L., & Maesschalck, V. (2006). Control de gestión: una posible aplicación del análisis foda. Recuperado de https://ebookcentral.proquest.com

Riggio Olivares, Giovanna (2017) TESIS DOCTORAL: Indicadores bibliométricos de la actividad científica de la República Dominicana. Recuperado de: http://www.academia.edu/34515435/Indicadores_bibliom%C3%A9tricos_de_la_act ividad_cient%C3%ADfica_de_la_Rep%C3%BAblica_Dominicana

Revista MH (2018) Matriz FODA. Recuperado de: http://www.matrizfoda.com/dafo/

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ANEXOS Anexo 1 Matriz FODA

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Anexo 2 Gráficos de la Revista Bibliotecas

Gráfico N° 1 6%

Español No identificado

94%

Idioma que más predomina en la revista de Bibliotecas

Gráfico N° 2 25 Artículos

22 19 16

12

12

10

8

6 2018

2017

2016

2015

12

2014

2013

2012

2011

2010

Año

Número de artículos de la Revista bibliotecas por año

21

2009

Gráfico N°3 800 700

ARTÍCULOS

600 500 400 300 200 100

0 0

1

2

3

4

AUTORES

Los autores que más publican artículos en la revista de bibliotecas son los que conforman un autor por artículo, estos tienden a publicar hasta 20 referencias y los que son conformados por 4 autores por artículo, publican solamente 1 referencia.

Gráfico N°4 España México Colombia Costa Rica Sin especificar Puerto Rico Cuba Chile Paraguay

Nacionalidad de los autores que más participan en la revista Bibliotecas

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FORMACIÓN

Gráfico N° 5 Director Informático Administrador Posgrado Licenciado Investigador Académico Master Docente Estudiante Bibliotecólogo Sin especificar

1 1 1 1 1 1 2 3 7 8 14 17 0

2

4

6

8

10

12

14

NÚMERO DE PERSONAS

Profesionales que participan en la revista Bibliotecas

23

16

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Anexo N.3 ร ndice Colaboraciรณn Periodo 2009-2018 de Revista Bibliotecas

FIRMAS 1 2 3 4

Total de CONTR firmas 52 52 15 30 12 36 3 12 82 130

24

%Firmas %Acum.de Firmas 40 40 23,077 63,07 27,692 90,76 9,2308 100 100 IC 1,59 1,59