Pensamiento nocional y proposicional copia

PENSAMIENTO NOCIONAL

PERIODOS DEL PENSAMIENTO

NOCIONAL

PROPOSICIONAL

FORMAL

ARGUMENTAL

CONCEPTUAL

CATEGORIAL

EDAD

4-7

8 - 10

11 - 13

14 - 15

16 - 19

19 - --

INSTRUMEN DE CONOCIMIENTO

NOCIONES

PROPOSICIONES

RAZONAMIENTOS

ARGUMENTACIÓN

CONCEPTOS

CATEGORÍAS

AÑOS DE OPERACIONES ESCOLAR INTELECTUALES

PRE, 1, 2, 3

4, 5, 6

7

8, 9, 10

INTROYECCIÓN NOMINACIÓN PROYECCIÓN COMPREHENSIÓN EJEMPLIFICACIÓN PROPOSICIONALIZACIÓN CODIFICACIÓN DECODIFICACIÓN DEDUCCIÓN INDUCCIÓN ENCADENAMIENTO DE RAZONAMIENTOS ARGUMENTACIÓN TESIS DERIVACIÓN DEFINICIÓN

SUPRAORDINACIÓN 1°, 2°, 3° INFRAORDINACIÓN BACHILLER ISOORDINACIÓN EXCLUSIÓN HIPOTETIZACIÓN VERIFICACIÓN

CÓMO RECONOCER CADA NINEL DE PENSAMIENTO 1. Las mariposas rojas están sobre el clavel.

2. [Las mariposas son animales.]

N P

3. [Los invertebrados cuyo cuerpo tiene tres segmentos son insectos.]

[La mariposa es un invertebrado que tiene su cuerpo formado por tres segmentos.]

Por lo tanto [La mariposa es insecto.]

4 Las mariposas ayudan a polinizar varias especies de plantas.

Gracias a ellas se perpetúan algunas especies de plantas.

Ellas son parte de algunas cadenas alimenticias.

Ellas constituyen un elemento bello del paisaje.

Las mariposas son seres valiosos en la naturaleza.

Debemos respetar la vida de las mariposas.

Podríamos crear un mariposario.

F

A

PENSAMIENTO NOCIONAL INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO [nociones] <OPERACIONES NOCIONALES> Introyección, Nominación Comprehensión, Proyección

“La vinculación de los Instrumentos de Conocimiento con sus propias operaciones es lo que les otorga el rango de herramientas o artefactos mentales” M. Z.

abstracción Davinci

Las nociones constituyen el primer escalón dentro de los Instrumentos Darwinde Conocimiento Arquímedes Aristóteles

ión c a liz a r e gen Demócrito

Concepto Argumentales

Cadenas Proposición Noción

complejidad

C junto a B C al lado de B

F

B a la derecha de C C a la izquierda de B F detrรกs de C C delante de F B hija de C

C B

Pepónida: Fruto sincárpico, procedente de un ovario ínfero de tres o cinco carpelos, carnoso, con las placentas tan desarrolladas que llegan desde el eje del fruto hasta la pared carpelar, propio de la familia de las cucurbitáceas.

La parte externa del pericarpo suele endurecerse y puede hacerse leñosa.

Ojo, manzana, cuaderno, respeto, asertivo, exactitud, perro, Sol, …

•Sociales:

hermano de; hijo de; novia de

•Espaciales:

Cerca de; frente a; debajo de

•Operacionales: Jugar, comer, amar, leer •

Comparativas: más bonita que; tan bonita como; menos bonita que

clasales

Las preproposiciones se representan con mentefactos.

Las preproposiciones Los son asĂ­: sementefactos representannocionales con mentefactos.

X1 [MAMĂ?FERO] Este elefante es mamĂ­fero.

X1

C

clasales

Las preproposiciones Las preproposiciones se representan con mentefactos. sementefactos representan nocionales con mentefactos.

Los son así:

X1 [MAMÍFERO] Este tiburón no es mamífero.

X1

C

Las preproposiciones RELACIONAL Las preproposiciones se representan con mentefactos. operacionales Los mentefactos nocionales son asĂ­: se representan con mentefactos.

<COMER> Ese sapo come moscas.

X

O

Y

Las preproposiciones RELACIONAL Las preproposiciones se representan con mentefactos. operacionales Los mentefactos nocionales son asĂ­: se representan con mentefactos.

<MORDER> Este pez

X

no muerde el anzuelo.

O

Y

Las preproposiciones relacionales Las preproposiciones se representan con mentefactos.

Los mentefactos nocionales son así: se representan con mentefactos.

espaciales

< DETRÁS DE > Ese castillo está detrás de las peronas.

X

R

Y

Las preproposiciones relacionales Las preproposiciones se representan con mentefactos. comparativas Los mentefactos nocionales son asĂ­: se representan con mentefactos.

O O<TAN

DELICIOSO COMO >

Este helado es tan delicioso como el queso.

X

O

Y

modales

Las preproposiciones se representan con mentefactos.

Las preproposiciones Los son asĂ­: sementefactos representan nocionales con mentefactos.

O O

Mi

< DUERME > Cm PLACIDAMENTE

gato duerme plĂĄcidamente la siesta.

X

O

Cm

Y

APREHENDER NOCIONES EXIGE TRES TAREAS A LA VEZ El niño no solamente asocia cada cosa con su respectiva palabra, como un loro. El trabajo infantil consiste en tres aprendizajes en uno. Es Aprehender triplemente entre cinco y diez mil nociones, que son tripletas constituidas por objetos, imágenes y nombres.

imagen

objeto

NOCIÓN

palabra

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

ÓN PR OY EC CI

IN TR OY EC

N IÓ NS HE RE MP CO

REALIDAD

ÓN CI NA MI NO

CI ÓN

PENSAMIENTO

LENGUAJE MARIQUITA

OPERACIONES INTELECTUALES NOCIONALES

ÓN

EC CI Ó

YE CC I PR O

ÓN CI NA

IN TR OY

MI NO

REALIDAD

N IÓ NS HE RE MP CO

N

PENSAMIENTO

LENGUAJE ARCOIRIS

<Introyectar> es hacer “representaciones mentales” de la realidad.

Para poner en funcionamiento esta operación se requiere entrenar, ejercitar y dirigir la <ATENCIÓN> a los objetos de la realidad para poner en juego también la <OBSERVACIÓN> y producir imágenes mentales de calidad.

OBJETO

IMAGEN

La <Nominación> tiene que ver con el empleo predicativo de los símbolos: proceso exclusivamente humano.

No tiene que ver únicamente con dar el nombre a los objetos, sino con “expresar” sus significados. <Nominar> es “aprehender y expresar” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

IMAGEN

PALABRA

<Proyectar> es “buscar” en la realidad las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

Con la <Proyección> se busca comprobar y mejorar las imágenes mentales.

No puede aplicarse correctamente esta operación sino se realizó una adecuada <Introyección> de la realidad.

IMAGEN

OBJETO

Con la <Comprehensión> se busca comprobar: -Si tenemos almacenados los “significados” de las imágenes mentales.

-Si cuando escuchamos una palabra podemos entender a qué se refiere. <Comprehender> o <Desnominar> es “entender” los códigos lingüísticos que identifican a las imágenes mentales almacenadas en la memoria semántica.

PALABRA

IMAGEN

X2, X3, X6

X1 X5, X8

[NOCIÃ&#x201C;N]

X4 X7

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a este clase?

1

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a esta clase?

2

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a este clase?

3

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a esta clase?

4

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a esta clase?

5

Âż CuĂĄl es el elemento que no pertenece a esta clase?

6

X1=

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?: X5=

X9 X10

X2=

X6= X1, X2, X3, X7=

X3=

X4=

X4, X5, X6, X7, X8, X9, X10

X8

7

X1=

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?: X6=

X10=

X2= X7=

X1,

X3=

X2, X3,

X7

X4, X5, X6, X8=

X8, X10,

X9, X 11

X4=

X9= X5=

X 11=

8

¿Cuál es el nombre de la [Noción]?

X1=

X8 X5=

X2= X6= X2, X3,

X3=

X6,

X1 X4

X5, X8,

X7

X7=

X4=

9

¿Cuál es el nombre de la noción?

X1=

X2=

X3=

X5=

X9

X6=

X1,

X6

X2, X7=

X3, X8,

X4=

X4

X5,

X7

X9,

X8=

10

¿Cuál es el nombre de la noción?

X1= X5= X2, X3, X2=

X6= X4, X6,

X3=

X1 X5, X8

X7 X9

X7=

X4=

X9 X8=

11

• ¿Cuál es el nombre de la [Noción]?:

X1

X1

X2, X3, X4

X4,

X7 X9

X5,

X6

X6 X2

X6 X9

X3

X5

X7

12

¿Qué elementos pertenecen a la noción PEZ? X1=

X8= X9=

X2=

X5=

X1 X6= X3

X3=

X4

X5

X8 X6

X7=

X7

X2

X9

X4=

[ PEZ]

¿Cuáles son mamíferos?

X1=

X5=

X1,

X2=

X2, X4, X6, X3=

X6=

[ MAMÍFERO]

X8= X4=

X7=

X7

X3 X5 X8

P ROP OS IC IO NE S S A C I L Ã&#x2030; T ARISTO

[Todos los quiteños son ecuatorianos.] (A) C

Sujeto N1

R

Predicado N2

[Ningún insecto es vertebrado.]

C

Sujeto N1

R

(E)

Predicado N2

[Algunos animales son vertebrados.] (I) C

Sujeto N1

R

[Algunos mamíferos no son C

Sujeto N1

R

Predicado N2

vivíparos.] (O) Predicado N2

(A) [Todos los animales son seres vivos.]

C

Sujeto N1

SUJETO

animales

R

Predicado N2

PREDICADO seres vivos protista monera animales fungi plantas

(E) [Ninguna planta es animal.]

C

N1

R

SUJETO

planta

N2

PREDICADO

animal

(I) [Algunas plantas son alimenticias.]

C N2

N1

R

SUJETO

Plantas

(no

alimenticias)

PREDICADO

X Plantas que son alimentos

Alimentos que no son plantas

(O) [Algunas plantas no son medicinales .]

C

N1

R

N2

SUJETO

X

Plantas (no medicinales)

PREDICADO

Plantas medicinales

Medicinas que no son plantas

A Universal afirmativa

(TODOS) Cuantificador

E Universal negativa

(NINGÚN) Cuantificador

I Particular afirmativa (ALGUNOS)

x

Cuantificador

O Particular negativa (ALGUNOS … no son …)

Cuantificador

x

SE OPRERACIONES CONSTRUYEN INTELECTUALES DE LOS

FUNCIONES COGNITIVAS

PROPOSICIONALIZAR

GENERALIZAR

EJEMPLIFICAR

EXPLICAR

DECODIFICAR

LEER

PROPOSICIONES

CODIFICAR

AL LENGUAJE

D. EXPRESIVA

EXPONER ESCRIBIR â&#x20AC;¦

HECHOS A LAS PROPOSICIONES DE LAS PROPOSICIONES A LOS HECHOS

DEL LENGUAJE A LAS PROPOSICIONES

DE LAS

D. CONSTRUCTIVISTA

D. ANTICONSTRUCTIVISTA

D. COMPREHENSIVA

DIFERENCIAS ENTRE PREPROPOSICIONES Y PROPOSICIONES

Mi perro es mamĂ­fero.

[Todo perro es mamĂ­fero.]

NINGUNA PREPROPOSICIÓN ES PROPOSICIÓN Toda preproposición predica sobre objetos singulares: Mi gato es mamífero.

c

X

Toda proposición predica sobre nociones: [Todo gato es mamífero.]

C

N1

R

N2

P

N

X [MAMÍFERO]

Estos perros son feroces.

X

C

[Algunos perros no son feroces.]

C

X [ FEROZ ]

N1

R

S

x

N2

p

X X

[Todo animal es mamífero.]

[Ningún animal es mamífero.]

[Algunos animales son mamíferos.]

X

[Algunos mamíferos son animales.]

[Algunos animales no son mamíferos.]

[Todo mamífero es animal.]

X

[Algunos peces no son mamíferos.]

Las Las proposiciones proposiciones aristotélicas aristotélicas tienen tienen cuantificadores cuantificadores yy el el verbo verbo ser ser • Todos: [Todo perro es mamífero.]

• Ninguno: [Ningún pez es mamífero.]

• Algunos [Algunos mamíferos son marsupiales.]

• Algunos… no son [Algunos mamíferos no son vivíparos.]

A

Todos los animales son seres vivos.

animales

plantas fungis seres vivos animales moneras protistas

A

Algunos animales son mamíferos Animales insectos aves anfibios mamíferos reptiles arácnidos peces

mamíferos

A

[Todos los sinรณnimos son palabras con significado semejante.]

S

P sinรณnimos

sinรณnimos

palabras con significado semejante

palabras con significado semejante

E

[Ninguna planta es animal.]

planta

animal

I

[Algunas plantas son alimenticias.]

Plantas no alimenticias

X. Plantas que son alimentos

Alimentos que no son plantas

O

Algunas plantas no son venenosas

Plantas (no venenosas)

X.

Plantas venenosas

Venenos que no son plantas

NINGUNA PROPOSICIÓN ARISTOTÉLICA ES MODAL PA PM •

PROPOSICIONES MODALES [Las proposiciones predican sobre las nociones, por esto son instrumentos de segundo grado.]

<predicar>

PROPOSICIONES

NOCIONES

Por ser instrumentos de segundo grado

•

•

MÉTODO

[Para el constructivismo, el método supera a los contenidos. ]

[En la mayoría de escuelas los estamentos escolares carecen de formación cognitiva.]

<superar>

CONTENIDOS Para el constructivismo

ESTAMENTOS ESCOLARES

<carecer>

FORMACIÓN COGNITIVA

En la mayoría de escuelas

NINGUNA PROPOSICIÓN ES PREPROPOSICIÓN P [Toda proposición predica sobre nociones.]

Pre [Toda preproposición predica sobre objetos singulares.] *

Mi perro Rex es ladrador.

*[Algunos perros son ladradores.]

NC

x

N

NC

S

P

x [ladrador]

X

*

Mi pececito rojo es acuático. x

*[Todos los peces son acuáticos.]

NC

N

S P

A

P

N

x [acuático]

[NINGUNA PROPOSICIÓN ES UNA NOCIÓN.] P •

[Toda proposición es una relación de dos nociones (sujeto y predicado) .]

•

[Toda proposición es instrumento cognitivo de segundo orden.]

[Todas las mariposas son voladoras.]

N • [Toda noción es una tripleta cognitiva (Imagen – palabra – objeto).]

• [Toda noción se aprende mediante la relación con el mundo físico, subjetivo o simbólico.]

•

Mi mariposa es voladora.

Realidad M1: mariposa

[voladora]

EJERCICIO Establece si las siguientes proposiciones son: UNIVERSALES o PARTICULARES – AFIRMATIVAS o NEGATIVAS [Todo cetáceo no es pez.]

[Toda planta es vegetal.]

[Todo hombre no es inmortal.]

[Algunos mamíferos no son vivíparos.]

[Algunos instrumentos del conocimiento no son instrumentos cognitivos.]

6. [Algunos cuadriláteros son cuadrados.]

7. [Todo sustantivo no es adjetivo.]

8. [Todo corazón no es órgano del aparato respiratorio.]

9. [Algunas aves son trepadoras.]

10. [No todo metal es buen conductor eléctrico.]

1.

2.

3.

4.

5.

PROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS UNIVERSALES AFIRMATIVAS (A)

P S En el Mentefacto conceptual

S

s

P

Representación Euler Venn

P

Representación Venn

Todo S es P Todo felino es ______________ Toda noción es ______________ Todo conjunto es ______________ Todo adjetivo es ______________ Todo delfín es ______________ Toda rana es ______________

PROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS UNIVERSALES NEGATIVAS (E)

S

P

S

P

En el Mentefacto conceptual Representación Euler Venn

s Representación Venn

Ningún S es P Ningún verbo es Ningún simio es Todo corazón no es

____________________ ____________________ ____________________ Todo instrumento de conocimiento no es ________ Todo hueso no es ____________________ Ninguna fruta es ____________________

P

PROPOSICIONES PARTICULARES [Algunas proposiciones aristotélicas son particulares afirmativas.]

S P

[Algunas proposiciones aristotélicas son particulares negativas.]

S P

PROPOSICIONES

X.

X. I Algunos S son P Algunos P son S

• •

[Algunos zapatos son objetos deportivos.]

[Algunas rosas son flores rojas.]

O

Algunos S no son P

• [Algunos zapatos no son objetos deportivos.]

• [Algunas rosas no son flores rojas.]

EJERCICIO Qué clase proposiciones son las siguientes: y cuál es el gráfico correspondiente

4.

[Algunas plantas son fanerógamas.]

[Algunos tiburones no son carnívoros.]

[Todas las tortugas son quelonios.]

[Algunas viviendas son departamentos.]

5.

[Todas las nociones son tripletas cognitivas.]

6.

[Algunas serpientes son vivíparas.]

[Todos los dinosaurios son animales extinguidos.]

[Algunas letras son vocales.]

1.

2.

3.

7.

8.

ENSEÑANZAS PROPOSICIONES

Verbo ser Son categóricas

PROPOSICIONES ARISTOTÉLICAS

Mentalizador Aristóteles

UNIVERSAL AFIRMATIVA

UNIVERSAL NEGATIVA

PARTICULAR AFIRMATIVA

PROPOSICIONES MODALES

PARTICULAR NEGATIVA

“Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)

Cromatizador de N1

SUJETO

Cromatizador de R

< Relaciรณn >

Cromatizador de N2

PREDICADO

N1

N2

Cromatizador de la relaciรณn

“Para que el cerebro comprenda el corazón tiene que escuchar primero” (David Perkins, 1995. La Escuela Inteligente)

COMPRENDER REQUIERE MOTIVACIÓN, (David Perkins,1995.)

(Sujeto) N1

Cm N1

COMPRENDER

R

(Predicado) N2

Cm R <REQUERIR>

Según David Perkins, 1995

CmP

Cm N2

MOTIVACIÓN

Por lo general, los peces de colores estรกn en los acuarios.

Cm N1 N1 R N2

N1 Por lo Cm general

los peces N1 de colores

Cm R <estar> R Cm Pr

Cm N2

en

N2 acuarios

Algunos padres de familia se preocupan siempre por sus hijos.

CmN1

N1

Cm N1 Algunos

padres N1 de familia

R

Cm R

Cm R siempre

<preocupar (se)> R Cm Pr

N2

Cm N2

porN2sus hijos

El Luna acompaña al planeta Tierra como su satélite.

N1 R N2 Cm N2

Cm N1

Luna

Cm R

<acompañar>

Cm Pr

como su Cm N2 satélite

planeta Tierra

El futuro social depende de las destrezas cognitivas infantiles.

N1

Cm N1

futuro social

R

N2

CmN2

Cm R

Cm N2 infantiles

<depender>

destrezas cognitivas

Cm Pr

Urgentemente se requieren expertos en desarrollo intelectual y aprehendizaje humano.

Cm N1

sociedad

Cm R

<requerir>

Cm Pr

en desarrollo Cm N2 y intelectual aprehendizaje expertos

Re-estructuras IC

INSTRUMENTO COGNITIVO

INSTRUMENTO METACOGNITIVO

TRIPLETA NOCIONAL •Enunciados (V ó F) 2° GENERACIÓN

PROPOSICIÓN

OPERACIONES: • Proposicionalización • Ejemplificación • Decodificación • Codificación

ARGUMENTATIVOS CONCEPTOS (Preproposiciones)

MENTEFACTOS PROP.

ARISTOTÉLICAS

RAZONAMIENTOS

MODALES

1. Clase Clase superior superior 1.

3. Propiedades

CLASE SUJETO

4. Versiones y/o subclases

2. Clases excluidas

MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALES CLASES: UBICACIÃ&#x201C;N

11 3a 3b ...

3n

CLASES: 1. Supraordinada

Sujeto

4a

... 4n

2a 2b 2c

2. Excluidas 3. Isoordinadas 4. Infraordinadas

MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALES

supraordinar supraordinar isoordinar isoordinar

SUJETO infraordinar infraordinar

excluir excluir

MENTEFACTOS CONCEPTUALES Y OPERACIONES INTELECTUALES SUPRAORDINACIÓN

S

P

S P

Sujeto S

S

P

P EXCLUSIÓN

ISOORDINACIÓN

S P INFRAORDINACIÓN