Cartilla actividades narrativa octavo y noveno

Cartilla de actividades

Plan Lector

Panamericana Editorial.

Grados 8ยบ y 9ยบ

Narrativa juvenil actividades para el aula

21

Estimado docente: El propósito central de esta Cartilla de actividades es apoyarlo en la consecución de los objetivos de su Plan lector anual. Pensamos que para usted es clave tener información sobre la calidad del diálogo lector que tienen sus estudiantes con las obras literarias de Panamericana Editorial. En ese sentido le proponemos actividades de evaluación que le permitirán tener información sobre: • Dominio de habilidades lectoras para interpretar un texto narrativo • Capacidad para explorar el texto leído y escribir un texto nuevo que lo complemente • Interés por conversar sobre el texto leído y escuchar opiniones de los compañeros • Manejo de algunos Derechos Básicos de Aprendizaje del grado en que se encuentran Esta cartilla complementa conceptos de historia y teoría literaria establecidos en los Estándares Básicos de Competencias del MEN, que seguramente usted ya ha enseñado. Las actividades puede ajustarlas o ampliarlas según su criterio. Pensamos que el encuentro de los niños y los jóvenes con los textos narrativos de ficción y no ficción les permitirán abrir nuevos horizontes tanto subjetivos como de enriquecimiento de su mirada del mundo.

En tal orientación hemos propuesto actividades amenas, enriquecedoras, creativamente planeadas con el fin de que los estudiantes den cuenta de su apropiación del libro leído y usted tenga evidencias tangibles de los avances que ellos han obtenido en el dominio de las competencias comunicativas (leer, escribir, hablar, escuchar).

Docente, confirmamos el respeto por su trabajo y le ofrecemos nuestra disposición a acompañarlo.

Para más información sobre el Plan Lector Panamericana visite su sitio web: http://www.panamericanaeditorial.com.co/

Cartilla de actividades

Plan Lector

Panamericana Editorial.

Grados 8ยบ y 9ยบ

Narrativa juvenil actividades para el aula

21

Lectura Escritura Oralidad Prueba Saber DBA

Ruta de trabajo Narrativa juvenil

Lectura

Escritura

Comprensión textual

El párrafo perdido

Antes Durante Después

Primera versión Revisión Versión final

Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Oralidad

Grados 8º y 9º Tipos de narrador Figuras literarias

El speech

Selección de un tema Evaluación Divulgación

Lectura Antes de leer el texto Biografía del autor 1. Consulta información sobre el autor del libro y responde estas preguntas como si fueras él. ¿Dónde y en qué año nació usted? ¿Qué recuerda de su infancia y su adolescencia? ¿Cuál es el hecho personal que más ha influido en su obra? ¿Dónde estudió? ¿Qué anécdota tiene de esos días? ¿Qué lugares maravillosos conoce? ¿Cómo es un día suyo? ¿Tiene algún hábito de escritura que le interese compartir? ¿Qué obra suya recomienda especialmente?

Docente: los estudiantes pueden fotocopiar o descargar las actividades escaneando el código QR.

¿Qué lo inspiró a escribir esta obra?

(Pregunta del estudiante)

Ilustración de carátula 2. Describe la ilustración de carátula. ¿Qué personaje ocupa el centro de la imagen? ¿Qué objetos aparecen?

¿Qué indicios sobre el contenido del relado te da la carátula?

Imagen de carátula

¿La acción que resalta en la imagen es…?

Respuestas

Título del libro 3. El título te sirve para hacer anticipación del contenido. Luego de leerlo con atención contesta. a. ¿Quién será el protagonista del relato?

b. ¿Dónde y en qué época se sucederá la historia?

c. ¿Cuál será el conflicto que narra la historia?

Género del relato 4. A partir de la información de la contracarátula del libro, marca con una X. Este libro es…

Cuento policíaco

fantástico

Novela realista

Mito juvenil

histórico

costumbrista

Lectura • 3

Lectura Durante la lectura del texto Resumen Conoce nuestra colección: Letras latinoamericanas

5. Realiza las dos actividades. a. Marca con una X el número de capítulos o secciones que tiene el libro.

Capítulo

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Más…

b. Ubica el capítulo y explica qué sucede en cada una de las partes de la secuencia narrativa.

Secuencia narrativa

Situación inicial Orientación

Complicación Desencadenante 1

(Re) Acción o Evaluación

Resolución Desencad. 2

Situación final

Moralidad

Situación inicial. Se caracterizan los personajes (protagonistas-antagonistas), las propiedades del tiempo, lugar y otras circunstancias.

Capítulo (s) Complicación. Conflicto que modifica el estado anterior y desencadena el relato.

Capítulo (s) Reacción. Mental o de acciones por parte de los protagonistas que han sido afectados por los antagonistas.

Capítulo (s) Resolución. Los protagonistas cambian de orientación en su accionar.

Capítulo (s) Situación final. Se establece un nuevo estado diferente al de la Situación inicial.

Capítulo (s) Moralidad. Reflexión ética, social o política. Puede aparecer explícita (la hace el autor) o implícita (la hace el lector) a partir de lo acontecido en la Situación final.

Capítulo (s) http://goo.gl/e4gfSG

Inferencias 6. Completa:

4 • Lectura

Una idea que te haya impactado

Una idea que no te quedó clara

Una idea que quisieras ampliar

Una idea que quisieras criticar

Una idea que te invita a la acción

Una idea que deseas compartir

Lectura Después de la lectura del texto Palabras clave 7. Completa la nube de palabras con los temas y problemas que mejor sintetizan el significado del relato que leíste.

Conoce nuestra colección: Literatura juvenil

Macroproposición 8. Redacta, usando las palabras de la nube, la idea global del texto, es decir, aquella que lo sintetiza. Hazlo, máximo, con 20 palabras.

En

esta

narración

el

autor

Impacto emocional del texto 9. Selecciona emoticonos para calificar cada uno de los capítulos o secciones.

Capítulo o Sección

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Más…

Postura personal ante el texto 10. Completa.

La frase (o párrafo) que más te encantó del libro…

¿Qué valores exponen los personajes? ¿Cómo se aplican a tu vida?

Intertextualidad 11. Relaciona la narración que leíste con otros textos que toquen el mismo tema. ¿En qué consiste esa relación? ¿En qué se parecen o difieren los dos textos?

Una película

Una canción Intertexto

Una pintura

http://goo.gl/Ndx61U Otro libro

Lectura • 5

Escritura El párrafo perdido Planeación Conoce nuestra colección: Biblioteca Julio Verne

12. Selecciona en el libro que leíste una escena en la que el autor haya dejado una elipsis o vacío narrativo alrededor de un personaje, un lugar, un hecho, para completarla, cambiarla o ampliarla en un párrafo de no más de 150 palabras.

Ejemplo: en Los amigos del hombre, de Celso Román, cuando el caballo Mateo Crines y sus amigos, en busca de una cura para el viejo Joaquín, llegan a la isla dormida, se desarrolla el siguiente diálogo.

—¿Quien eres tú? —preguntó Mateo Crines.

—Soy el tesoro al final del arco iris —dijo la voz de la isla—, aquí viven las palabras de amor y la felicidad para quien la quiera encontrar.

Celso Román, Los amigos del hombre, Panamericana, 2015

Pero en adelante en la novela NO se nos cuenta cómo es esa isla donde viven las “palabras de amor y la felicidad”. En todos los relatos pasa esta situación, ideal para que los lectores completen lo que el autor no dijo.

Primera versión 13. Elabora un borrador de tu párrafo siguiendo estas secuencias. Sepáralas con punto seguido.

Secuencia descriptiva

Secuencia con argumento moral

Secuencia narrativa

Describe al personaje, lugar, objeto o estado de ánimo que NO aparece en el libro.

Utiliza adjetivos precisos.

Narra qué le sucede a ese personaje, lugar, objeto o estado de ánimo. Añade una anécdota interesante o un conflicto breve.

Cierra el párrafo con una reflexión moral que invite al lector a pensar. La reflexión moral NO es una moraleja o un refrán. Es un argumento que genera debate.

Revisión 14. Revisa tu párrafo tomando en consideración lo siguiente. Lee el párrafo en voz alta para verificar que no haya cacofonías, palabras repetidas, problemas de cohesión entre oraciones. Las oraciones no deben tener más de 30 palabras y deben ir separadas por punto seguido. Revisa que las palabras sigan la norma ortográfica. Puedes consultar el diccionario de la RAE o un corrector digital. http://goo.gl/YtKhhJ

Versión final 15. Pasa el párrafo a limpio en una hoja o en un archivo de texto. Entrégalo a tu profesor. Si crees que has escrito un buen texto, envíalo a Panamericana Editorial, que hará una selección de los mejores para publicarlos en sus redes sociales. Envía un correo a medios@panamericana.com.co. En él anota: Tu nombre

6 • Escritura

Título del libro que leíste

Transcripción de la escena donde agregaste el párrafo

Edad, grado y colegio en que estás estudiando

Oralidad El speech Definición 16. Lee la definición de este tipo de texto oral.

El speech es un discurso oral de una extensión no mayor a cinco minutos, cuya intención es llamar la atención del público sobre un tema de interés coyuntural. Su objetivo principal es informar y en parte conmover. Un buen speech incluye secuencias discursivas descriptivas, narrativas, expositivas y argumentativas. Además su intención es movilizar posturas éticas del oyente.

En el speech se pueden utilizar ayudas visuales (Prezi, PowerPoint, etc.) sin constituir estas el centro de atención.

Conoce nuestra colección: Jóvenes adultos

Selección de un tema 17. Prepara un speech sobre el tema que consideres más relevante del libro que leíste. Para seleccionar el tema, relee tu nube de palabras o este listado. Agrega el tema que no se halle en el recuadro.

Primer amor

Aventuras

Familia

Policíaco

Amistad

Colegio

Viajes

Internet

Identidad

Otros

Evaluación 18. Pídele a dos compañeros que evalúen tu speech, consulta previamente en Internet el modelo de los discursos de Jorge Eliécer Gaitán, Ingrid Betancourt y Gabriel García Márquez y luego aplica uno de ellos en esta rúbrica. Toma nota de aquello en lo que debes mejorar.

Seis habilidades para hacer un buen speech 1

¿Aprovechas las herramientas de tu voz: timbre, dicción, volumen, tono?

2

¿Conoces el tema y te sientes comprometido con lo que expresas?

3

¿Rompes el hielo al hablar en público y capturas la atención de tus interlocutores?

4

¿Te enfocas en responder tres preguntas del tema: qué, por qué, cómo?

5

¿Tu cuerpo (tus manos, tu rostro) expresan emociones de forma equilibrada?

6

¿Resumes el tema en una idea clave al cerrar el discurso?

Sí

Más o menos

Poco

http://goo.gl/wNUjEK

Divulgación 19. Graba tu speech en video o en audio y súbelo a una red social para divulgarlo (YouTube, Anchor, Facebook).

Oralidad • 7

Evaluación de Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) Grados 8º, 9º - Prueba Saber

Conoce nuestra colección: Narrativa contemporánea

DBA grado 8o

Evidencias de aprendizaje

Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que recrea.

Distingue las estructuras formales de textos literarios como la presencia de diferentes narradores que se encargan de nutrir la historia con diferentes puntos de vista sobre un suceso.

20. Establece en el libro que leíste el tipo (o tipos) de narrador predominante.

Marca con una X. Narrador protagonista

Narrador testigo

Es el que relata una historia supuestamente autobiográfica. Nos cuenta su historia en primera persona, lo que dota a las historias de mayor inmediatez.

Es un personaje secundario, distanciado, que narra en primera persona lo que sucede a los protagonistas.

( )

Narrador omnisciente Conoce todos los detalles de la historia, a los personajes y su forma de pensar, pero no participa como personaje.

( )

Narrador múltiple En un texto narrativo es posible que la historia la narren varios personajes que dan varias perspectivas a los hechos que suceden.

( )

( )

Cita un ejemplo:

DBA grado 9o

Evidencias de aprendizaje

Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.

Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de los textos que lee y expresa sus interpretaciones sobre el mismo.

21. Completa las casillas con ejemplos de figuras literarias que hayas encontrado en el libro que leíste.

http://goo.gl/z83NDE

Metáfora

Identificación de un término real con otro imaginario entre los que existe alguna semejanza.

Hipérbole

Exageración de aquello que se habla.

Personificación Símil Anáfora Asíndeton Otra figura ¿cuál?

Atribución a un ser irracional o a una cosa inanimada cualidades propias de los seres humanos.

Comparación explícita de dos objetos o realidades.

Repetición de palabras en una oración con la intención de alcanzar mayor fuerza emocional.

Omisión de las conjunciones para más dar vivacidad a una idea.

Definición

8 • Evaluación de Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Algunas de las colecciones de Panamericana Editorial a las que esta Cartilla sirve de apoyo Letras latinoamericanas

Literatura juvenil

Biblioteca Julio Verne

Jóvenes adultos

Narrativa contemporánea

Lo invitamos a consultar nuestra página web: www.panamericanaeditorial.com.co

Conoce nuestro Catálogo Bachillerato 2017-2018, aquí: http://bit.ly/2hW9EXm

Los libros recomendados en esta cartilla son solo una guía del departamento de promoción de Panamericana Editorial Ltda., para los planes lectores de 8º y 9º; los docentes en su criterio pueden seleccionar los libros que deseen de nuestro fondo editorial.

“Leemos literatura para salir del tiempo, del espacio cotidiano y entrar en un mundo más amplio; para abrirse a lo desconocido, transportarse a universos extranjeros, deslizarse en la experiencia de otro u otra, acercarse al otro que vive en uno mismo, domesticarlo, perderle el miedo. Para conocer las soluciones que otros han dado al problema de estar de paso por la tierra. Para habitar el mundo poéticamente y no estar únicamente adaptado a un universo productivista”.

Michèle Petit, El derecho a la metáfora

Panamericana Editorial Ltda. © Carlos Sánchez Lozano Edición: Javier R. Mahecha López Calle 12 No. 34-30, Tel.: (57 1) 3649000 Fax: (57 1) 2373805 www.panamericanaeditorial.com Tienda virtual: www.panamericana.com.co Bogotá D. C., Colombia PROHIBIDA SU VENTA Prohibida su reproducción total o parcial por cualquier medio sin permiso del Editor.

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