PORTAFOLIO DE TÍTULO - DISEÑO DE VESTUARIO - P.GONZÁLEZ

PORTAFOLIO Pamela González Casanova Diseño de Vestuario 2021

Índice Introducción Página 1

Carta de Presentación

Curriculum Vitae

Página 3

Página 4

Técnicas Confección Vestuario Página 5

de de

Técnica de Patronaje y Transformación

Escalado Industrial Página 17

Página 9

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Índice

Fichas Técnicas Inglés/Español Página 23

Vestuario Centrado en el Usuario

Desarrollo de Línea de Productos

Página 27

Página 37

Pasarela Valparaíso 2019

Práctica Profesional

Página 56

Página 57

Conclusión Página 60

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Introducción Este portafolio tiene como fin evidenciar las competencias, los conocimientos adquiridos en las asignaturas claves y mostrar la identidad profesional con la que egreso de la carrera. Se incluyen aprendizajes de las siguientes asignaturas: Técnicas de Confección de Vestuario, Técnicas de Patronaje y Transformación, Escalado Industrial, Fichas Técnicas Inglés/Español, Vestuario Centrado en el Usuario y Desarrollo de Línea de Productos.

Para dar a conocer mi perfil y presentar las fortalezas como técnico profesional, se muestran los encargos más relevantes de cada asignatura incluyendo una breve descripción en torno al proceso de desarrollo y aprendizajes adquiridos, Con este portafolio, busco compartirles breve y resumidamente algunas de las áreas de interés en mi paso por estos dos años de estudio, los cuales son el área técnica, desde la transformación de moldes y la confección y el proceso de diseño coherente con el resultado final.

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Carta de Presentación Tengo 35 años, recientemente fui madre y tengo una formación previa en Ingeniería en Medio Ambiente. Habiendo ejercido la carrera varios años, decido incorporar conocimientos del área del vestuario, tomando un curso de corte y confección de tres meses, lo cual confirmó el gran interés por seguir profundizando mis conocimientos en el área del diseño de vestuario y la confección.

Siempre con el interés de ganar experiencia en el área técnica para ser capaz de desarrollar por mi cuenta lo que tuviera en mente, he buscado constantemente aprender de los que tienen más experiencia, buscando siempre ser muy buena en lo que hago.

Con el tiempo, he logrado adquirir los conocimientos técnicos, ya que he buscado trabajos en el área de la confección en paralelo a los estudios. Además he desarrollado la capacidad de trabajar en equipo, escuchando las propuestas de otros y liderando la organización del trabajo. Soy buena oyente y observadora, con habilidades en la gestión y el cumplimiento de objetivos.

Soy comprometida, me muevo por lo que responsable y tengo buena disposición a servir.

me

apasiona,

soy

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Curriculum Vitae

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Técnicas de Confección de Vestuario

1º SEMESTRE - AÑO 2019 PROF. ALEJANDRA VALLEJO Primera asignatura técnica que se cursa en la carrera donde se adquieren los conocimientos básicos de la confección, desde la maquinaria necesaria, preparación de tendidos y plantillas y desarrollo de detalles constructivos de una prenda de vestir. Para el encargo final de la asignatura, se desarrolla un blazer femenino en denim con detalles constructivos que le da valor agregado a la prenda, aplicando el aprendizaje adquirido durante el semestre.

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DETALLES CONSTRUCTIVOS Alguno de los detalles constructivos aprendidos durante la asignatura que luego fueron aplicados en el encargo final de la asignatura (de izquierda a derecha): Bolsillo de parche (1), bolsillo de ojal (2), cuello camisero (3), botonera (4), bolsillo de parche con tapeta (5) y tajalí (6).

1

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ENCARGO FINAL DE LA ASIGNATURA

En el encargo final de la asignatura, se aplicaron todos los conocimientos aprendidos durante el semestre, desde la extracción de plantillas de corte, tizado sobre tela y armado de la prenda con la confección de los detalles constructivos.

Chaqueta Denim Femenina T38

Se presenta mayor desafío en el armado de pretina, que fue un aprendizaje nuevo que no se había visto durante la asignatura.

Para darle un distintivo, bordado en el bolsillo.

se

agrega

un

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Técnicas de Patronaje y Transformación 2º SEMESTRE - AÑO 2019 PROF. ALEJANDRA VALLEJO Corresponde a la segunda asignatura de la carrera de enfoque técnico y tiene como principal foco realizar patrones de prendas de vestuario a partir del diseño y especificaciones establecidas en la ficha técnica.

Esta asignatura favorecer la competencia de desarrollo de sistema de moldería de prendas de vestuario considerando diseño, tipología y progresión de tallas.

En esta asignatura el trabajo fue un poco más libre, por lo que hubo un gran interés por mi parte en aprender acerca de la transformación de patrones de acuerdo al diseño generado.

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TRANSFORMACIÓN PATRÓN BASE CUERPO FEMENINO Para el encargo, se desarrolla un vestido con corte princesa (nombre del modelo: Vestido Frescura). Para esto, se transforma el patrón base de cuerpo femenino en talla 40, de acuerdo al diseño realizado previamente en un figurín análogo.

Se elige una tela que vaya de acuerdo al diseño del vestido, que para este prototipo se elige la viscosa.

Se agregan las `piezas en forma` al molde original, el cual en un comienzo no habían sido consideradas.

Al momento del calce en el cuerpo, se debió ajustar las pinzas de busto, específicamente en la zona de la sisa para un mejor calce al cuerpo.

Esta experiencia me ayudó a comprender que luego de la confección de prendas, idealmente se deben realizar pruebas de calce para hacer los últimos ajustes y correcciones de acuerdo al cuerpo del usuario.

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11 Diseño del vestido en figurín

Transformación del patrón base cuerpo femenino

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0,75 m

Tendido de piezas (tendido de tela doble).

Doblez de tela

1.2 m

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DESARROLLO PATRÓN BASE CUERPO INFANTIL UNISEX Para este encargo, se desarrolla el patrón base de corpiño y pantalón infantil, utilizando la tabla de medidas base para un usuario infantil unisex. Se eligió desarrollar la de 1 año.

El material textil que se elige es el algodón, considerando los requerimientos del usuario.

Se realizan las transformaciones a partir del patrón base, como se muestran en las imágenes de la hoja 15, para luego extraer las plantillas de corte, como se muestran en las imágenes de la hoja 16.

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Dibujo técnico enterito infantil

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Transformaciones a partir del patrón base infantil para enterito unisex talla 1.

Molde base Transformación molde enterito infantil

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Plantillas de corte extraídas del patrón transformado.

Cada plantilla incluye el rótulo que contiene la siguiente información: - Modelo - Talla - Pieza - Tendido - Nº de veces a cortar

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Escalado Industrial 3º SEMESTRE - AÑO 2020 PROF. ALEJANDRA VALLEJO En esta asignatura se aprende a interpretar una ficha técnica y desarrollar la transformación tanto análoga como digital de una prenda sobre un patrón base. También se aprende a desarrollar escalado de prendas a partir de una talla base obteniendo la progresión de tallas basada en una tabla de medidas.

Por otro lado, se trabajó con un sistema de moldería distinto al convencional, el sistema moulage.

Para el trabajo digital, se utilizó la interfaz del software Lectra Modaris y sus principales herramientas para el desarrollo de un patrón digital.

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CORSETERÍA FEMENINA Ilustración corset femenino, programa Adobe Ilustrator.

utilizando

el

Este dibujo técnico incluye la representación del encaje como material textil, bretelle, copa con barba, barilla que modela el cuerpo y sistema de cierre en espalda con cinta de ganchos macho/hembra.

Delantero

Espalda

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SISTEMA MOULAGE Para este encargo, se utiliza un sistema distinto al de la moldería tradicional, Se extraen plantillas directamente desde el cuerpo, utilizando la morfología de un maniquí, logrando que el ajuste al cuerpo sea óptimo. Se enumera cada pieza, se deja claramente señalado el hilo de tela para el correcto tendido en tela.

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Piezas extraídas y pegadas sobre papel para darle los centímetros de costura y obtener plantillas de corte.

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Como parte de la mejora, se desarrolla un figurín de manera digital, utilizando Adobe Ilustrator y Photoshop.

Al momento de desarrollarlo, se presentó el desafío de lograr interpretar de la mejor manera el efecto traslúcido que tiene el encaje sobre la piel.

Figurin corset

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Fichas Técnicas Inglés / Español

4º SEMESTRE - AÑO 2020 PROF. ALEJANDRA RIVAS Esta asignatura considera conocer las características, partes, funciones, y objetivos de una ficha técnica y su importancia en el proceso de producción de una prenda.

Se simula realizar un trabajo similar al que se enfrenta en el mundo laboral, detallando en las fichas técnicas las especificaciones técnicas, productivas y estéticas de un producto, tanto en inglés como en español, para que pueda ser interpretada en un taller nacional como también internacional.

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FICHA TÉCNICA VESTIDO FRESCURA EN ESPAÑOL PORTAFOLIO DE TÍTULO 2021

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Tabla de Medidas

Doblado y Packaging

Paquete de Etiquetas

Estampados

Ficha de Costos

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26 Se traduce la ficha técnica al inglés, incluyendo la traducción de términos y contenidos como: - Información general de la prenda.

- Tabla de medidas (Size Spec).

- Etiquetas (trims) y sus ubicaciones en la prenda - Ficha de costos (costs).

FICHA TÉCNICA VESTIDO FRESCURA INGLÉS PORTAFOLIO DE TÍTULO 2021

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Vestuario Centrado en el Usuario 3º Semestre - Año 2020.

PROF. ANDREA ÁVILA Y RODOLFO VERA

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DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

En esta asignatura se aprende a desarrollar soluciones de diseño a partir de la investigación de usuarios específicos, llevando a conocer conceptos como ergonomía y antropometría.

Se investigó y se diseñó para usuarios reales, lo que permitió un aprendizaje muy real y cercano al que se daría en el mundo laboral, además de vivir la experiencia de trabajar de forma colaborativa a través de desafíos grupales, algo que también se dará en el mundo laboral.

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Desafío 5

"LA META" Para este desafío, se investiga, propone, diseña y prototipa en equipo un set de productos para que un deportista logre su objetivo final de manera eficiente.

El encargo se realizó para una rugbista, considerando las características desde el punto de vista morfológico, antropométrico, biométrico, cultural, psicosocial, conductual, entre otros, para definir los criterios ergonómicos y las necesidades de la deportista.

El encargo se evidencia mediante material fotográfico e infografía.

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PROPUESTA GRUPAL Para la propuesta grupal diseñada para la usuaria deportiva de rugby incluye las siguientes consideraciones técnicas: - Tela técnica de secado rápido y protección UV. - Tela respirable en las zonas de mayor sudoración; espalda y zona axilar.

- Tela elasticada en el costado del short que permita movilidad y acompañe el movimiento. Considera un ajuste de material engomado que permita mejor agarre.

- Costuras reforzadas.

- Pretina gruesa.

Por motivos de contexto país, el prototipo fue realizado por un taller considerando las especificaciones de diseño definidas.

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PROCESO DE DISEÑO Se generan fichas técnica, cognitiva y organizacional como resultado del proceso de diseño, el cual incluye la investigación de variables, restricciones y requerimientos de diseño.

Estas fichas sintetizan el levantamiento de información específica del usuario y las características del entorno para definición de criterios ergonómicos.

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PROTOTIPO

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Desafío 6

"BODY POSITIVITY" Para este desafío, se investiga, propone y diseña en equipo un set de productos para realzar la belleza de un usuario en condición de movilidad limitada de las extremidades del cuerpo, la cual necesita de una silla de ruedas.

El contexto en el que se desarrolla este desafío fue de manera online, por lo que la coordinación grupal implicó grandes esfuerzos. Sin embargo, se logró llegar a los resultados esperados.

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PROPUESTA GRUPAL Para la propuesta grupal, se incluyen las siguientes consideraciones técnicas: - Cuello ancho de fácil postura.

- Pretina alta con el fin de que al momento de sentarse, no se baje la pretina de la espalda.

- Puños ajustados que permita fácil movilidad de manos y no genere roces ni se enganche con las ruedas.

- Cierre con tirador en puño de pantalón para fácil postura.

- Bolsillos funcionales ubicados en zonas de fácil uso (como bolsillo frontal y mangas en top y bolsillos laterales tipo cargo en pantalón).

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PROCESO DE DISEÑO Se generan las fichas técnica, cognitiva y organizacional específica para la usuaria, donde se incluyen aspectos como: - Las zonas de roce específicas del usuario de silla de ruedas Restricciones de diseño a considerar.

Actividades cotidianas de la usuaria.

- Los gustos e intereses.

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Desarrollo de Línea de Productos 4º SEMESTRE - AÑO 2020 PROF. CAROLA VILLANUEVA Y ALEJANDRO LABARRERA En esta asignatura se aprende a desarrollar líneas de producto, a través de la investigación del perfil de usuario, de tendencias y desarrollo de reportes de tendencia. Además, se adquieren conocimientos como el desarrollo de vitrinas digitales, a realizar presentaciones de registro audiovisual, a exponer propuestas por medio de metodologías de comunicación efectiva y se adquirió mayor dominio de la herramienta Adobe Ilustrator y Photoshop.

Si bien los trabajos se realizaron grupalmente, hubo ciertas actividades que me hubiera gustado haber aprendido de mis compañeros pero que por las circunstancias no se pudo tener ese intercambio de habilidades,

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Desafío 7

"IMAGEN PAÍS" Para este desafío, se desarrolla una línea de producto de vestuario para niños en forma grupal, basándose en una investigación acerca de la imagen país.

En este desafío se tuvo el primer acercamiento a la conceptualización de una idea para desarrollar una línea de productos. El equipo se inspira en la gastronomía mapuche, específicamente en el merkén chileno a partir del ají cacho de cabra ahumado, un proceso de elaboración originario del pueblo mapuche. Se trabajó con el concepto de "encuentro lúdico de los sentidos".

Este desafío se evidencia a través de un juego de muñeca de papel vestible, una lámina con los fundamentos principales del proyecto, y por último, líneas de productos.

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PROPUESTA INDIVIDUAL

La imagen muestra la propuesta individual que consistió en tres tenidas (top + bottom) por integrante del grupo recurriendo al mismo referente conceptual, paleta de colores definida por el grupo y moodboard grupal.

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LÁMINA DE LA PROPUESTA GRUPAL

Lámina que entrega la información resumida de la investigación grupal y que incluye perfil de usuario, mood board del referente cultural y cartas (color, textil, intervención, estampado).

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PROPUESTA GRUPAL Se reúnen las propuestas individuales y se eligen diseños de cada integrante para armar 4 looks para la propuesta grupal.

Luego se realizó la exposición a través del método del Pitch.

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Desafío 8

"TENDENCIAS DE MODA" Para este desafío se investigan dos tendencias de moda de manera individual para plasmarlo en un reporte de tendencias, el cual luego de forma grupal, se elige una de las propuestas de tendencia investigada.

Luego con las propuestas individuales, se arman dos looks que representan la propuesta grupal.

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MOODBOARD

REPORTE DE TENDENCIA Algunas imágenes del reporte de tendencias Primavera Verano 2020 propuesta a nivel grupal.

La tendencia que se trabaja es la combinación entre "Sporty chic" y "Brillos olográficos", nombrándola "Sportgrafía".

Me pareció muy interesante investigar sobre las tendencias, entender cómo influyen las emociones que predominan en la sociedad y ver cómo eso se ve reflejado en las tendencias de consumo y que son tomadas en cuenta en todas las áreas del diseño,.

ORÍGENES TENDENCIA

CONCEPTOS

CARTA TEXTILES

CARTA COLORES

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MOODBOARD

TENDENCIA MALLAS 3D CURVILÍNEAO I CONTORNEADO I ENVUELTO I CONECTIVIDAD I ORGÁNICO I ARTESANAL I DIGITAL

ORÍGENES TENDENCIA

CONCEPTOS

CARTA TEXTILES

CARTA COLORES

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PROPUESTA INDIVIDUAL El trabajo de divide en diseños de familia de productos por integrante, el cual en mi caso se diseñan chaquetas.

Las imágenes muestran mi propuesta individual.

Mis diseños generalmente están orientados a los detalles tanto constructivos (como bolsillos y cuellos) como en la utilización de ormamentos.

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DISEÑOS DEFINIDOS DE MANERA GRUPAL En las imágenes se muestran los looks armados con los diseños propuestos por cada integrante.

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FICHAS TÉCNICAS DE LOS LOOKS ELEGIDOS Se presenta una ficha técnica de los dos looks más representativos de la propuesta grupal.

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Desafío 9

"HOTSPOT" Para este desafío se investiga y caracterizan dos subculturas o tribus urbanas de manera individual, eligiendo una para desarrollarla de manera grupal. Se define una usuaria que represente la subcultura para luego trabajar en los diseños individuales y juntar las propuestas para armar los looks de manera grupal. Se elige un look representativo para confeccionar el prototipo.

El encargo final es evidenciado a través de un registro audiovisual y se presenta como evaluación final.

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PROPUESTA INDIVIDUAL Las imágenes muestran los diseños de bottom desarrollados de manera individual, inspirados en la subcultura "hypebeast".

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PROPUESTA GRUPAL La propuesta grupal es una mezcla de los diseños individuales, los cuales fueron representadas en vitrinas digitales, inspiradas por la subcultura desarrollada.

En este encargo se desarrollaron varios trabajos que al realizarlos de manera online, no pude tener la experiencia ni aprender de lo que sabían mis compañeros, como por ejemplo, el video y el desarrollo del prototipo.

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LOOK PROTOTIPADO

Imágenes correspondientes al look final elegido por el grupo el cual es confeccionado para presentación del encargo.

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PRESENTACIÓN AUDIOVISUAL GRUPAL

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Pasarela Valparaíso 2019 Encargo grupal que fue elegido para exponerlo Pasarela Valparaíso 2019.

Este encargo fe desarrollado en la asignatura Diseño de Producto de Vestuario del primer semestre del 2019.

El diseño está inspirado en la naturaleza y el proceso de decadencia natural de las cosas. Se trabajó con el concepto de Wabi Sabi.

Pasarela Valparaíso fue la primera experiencia como diseñadora de ver un trabajo propio en un desfile así como también la primera vez que participé en una pasarela.

MOODBOARD

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Práctica Profesional - Pelagus Vestuario y Accesorios La práctica se realizó en Pelagus, una empresa de diseño de vestuario y accesorios viñamarina con 14 años de experiencia en el mercado. La marca se caracteriza por trabajar con telas lisas a las cuales se les aplica estampados, cortes e intervenciones.

La primera semana se realizó presencialmente y luego debido a la contingencia sanitaria se continuó vía online.

El trabajo que se desarrolló presencialmente fue el de escalado de piezas, extracción de plantillas y la confección de prototipo de diseños nuevos y productos de vestuario encargados por clientes.

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El trabajo que se desarrolló online consistió en nueve investigaciones, que incluyó: Investigación de tendencia otoño/invierno 2021/22.

Investigación y análisis de perfil usuario de los 5 segmentos de la marca.

También se investigaron referentes de marcas nacionales e internacionales para cada segmento.

Investigación estrategia comunicacional y análisis de hashtags de marcas referentes en Instagram.

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Investigación de tendencia masculina otoño/invierno 2021/22 y accesorios.

Análisis perfil usuario masculino y referentes nacionales e internacionales de línea masculina.

Investigación del universo del vestuario masculino, plataformas y blogs de moda, influencers del mundo de la moda.

La práctica laboral me ayudó a reforzar los contenidos aprendidos en clases y a desarrollar el trabajo por mi cuenta sin la ayuda de un profesor, Por otro lado, me ayudó a desarrollar la habilidad para exponer y comunicar ideas a través de una presentación.

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CONCLUSIÓN Terminado el proceso de desarrollo del portafolio, he podido reflexionar acerca de todas las competencias de especialidad que he ido desarrollando a lo largo de la carrera, destacando los conocimientos técnicos en cuanto al trabajo con moldes, confección y también en el área creativa específicamente en el proceso de diseño coherente con los requerimientos.

Por otro lado, desarrollé otras competencias como la capacidad de trabajar en equipo, escuchar y tomar propuestas de compañeros, capacidad de resolver problemas, tomar un rol de liderazgo y de coordinador de trabajos y ser quien reúne las ideas para la toma de decisiones final.

Además, adquirí mayor confianza para exponer mis ideas y preparar presentaciones con buena estética que refuercen y acompañen las ideas expuestas.

Todo este proceso me ha ayudado a confirmar que esta área en la cual decidí complementar mis conocimientos, es algo que quiero seguir desarrollando y perfeccionando, y así lograr ser muy buena en lo que haga. Me motiva a seguir adelante en este camino que comencé.

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AGRADECIMIENTOS No podía dejar de agradecer a mi esposo por el apoyo incondicional que he recibido de él desde que decidí volver a estudiar hasta el último minuto que me alentó en todo este proceso.

Además, agradecer a mis padres que también me apoyaron con los estudios con el fin de verme feliz.

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