Pædagogisk Extrakt
24
VIA University College
PLADS TIL SELV AT SKABE INDHOLDET Af adjunkt Majken Svane Hansen og lektor Heidi Stensman Pugh, VIA Pædagoguddannelsen
Det handler også om æstetik Børnene er måske nok teknisk foran, når det kommer til at bruge de digitale platforme. Men pædagoger bør lære at tale YouTub’sk og se den pædagogiske værdi i børnenes online udtryksformer – så de kan gå i kritisk dialog med dem.
de bruger til at filtrere medieindtryk og vurdere kvaliteten af udtrykket. Med andre ord – de arbejder med æstetik!
”Den film, hvor jeg viser alle mine læbepomader, er noget som jeg helt selv har fundet på. Jeg har ikke set andre gøre det på den måde. Det er min helt egen ide”. Sådan fortæller 11-årige Ida i en interviewundersøgelse, der vil tættere på, hvordan børn agerer som deltagere og bidragsydere på YouTube. Fortællingen om læbepomade-videoen peger på, at vi har at gøre med børn, som ikke kun er konsumenter, men også producenter på de sociale medier – såkaldte prod-users (Axel Bruns, 2008). Igennem deres egne produktioner opøver de bevidsthed og viden, som
Se videoen. Christoffer søger inspiration hos sine følgere.
Zoom ind på æstetik og identitetsarbejdet ”Den måde, jeg laver film på er noget, som er mig. Jeg filmer ikke bare en bane, men klipper det, så jeg bliver den sjove. Det er mere mig. Jeg viser ting i spillet, hvor min figur laver sjove ting og kommenterer samtidigt på det ”. Et close-up billede fra en bane i et computerspil og en bestemt klippestil giver 10 årige Markus (fiktivt navn) mulighed for visuelt at fortælle noget, han
Vi har at gøre med børn, som ikke kun er konsumenter, men også producenter på de sociale medier. Såkaldte prod-users.
