Revista de verano Ozanam 2016
CONT E NI DO E DI T ORI A L
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V I A J EANA RBONNE
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Re s u me ne s t a n c i ae nNa r b o n n ee n t r el o sd í a s 1 7y2 4d ea b r i l d e20 1 6
E SCUE L A S2ª OP ORT UNI DA D
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E n s e ñ a r yA p r e n d e r –Ha c i au n as o c i e d a dd e l c o n o c i mi e n t o
F ORMA CI ÓNI NI CI A L T A RDE S
RUT AROMA NA
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COMP E T E NCI A S
F ORMA CI ÓNI NI CI A L MA ÑA NA S
Ru t ar o ma n ap o r Z a r a g o z ac o na l u mn o sd e E s p a ñ o l i n i c i a l ma ñ a n a s
Dee x c u r s i ó n
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P r e p a r á n d o n o sp a r aa c c e d e r al a f o r ma c i ó np r o f e s i o n a l
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T r a b a j a mo s , p e n s a mo s , e s c r i b i mo s , l e e mo s
T A L L E RDEE MP L E O
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P . C. E . CONF E CCI ÓN
Cl a u s u r ad e l T a l l e r d eE mp l e oSa nP a b l o
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Di s e ñ at umo d a
E LA UT É NT I CO“ MÁ ST E R CHE F ”
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Co c i n ac r e a t i v ac o nDa v i dZ a b a l e t a
P . C. E . F ONT A NE RÍ A
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L af a b u l o s ah i s t o r i ad eV í c t o ryl o s a l u mn o sd eP CEF o n t a n e r í a
L L E GÓL AP RI MA V E RA. . .
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. . . c a r g a d ad ef l o r e s
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EDITORIAL por Antonio Salvador Los primeros calores veraniegos abren las puertas del solsticio y el viento del tiempo renueva la atmósfera también de este lugar de encuentro plantado a la orilla del Ebro. El agua del río, que arrastra leyes y normativas hacia un desconocido mar, también riega las ilusiones y los proyectos de tantas personas que año tras año descubren entre las paredes del Centro Sociolaboral Ozanam la certeza de que progresar, descubrir y disfrutar del camino es posible. La tierra de Zaragoza, el agua del Ebro, el viento del cambio y el fuego de su pasión son los ingredientes elementales con los que día a día construimos aprendizajes. Una hermosa tarea en la que todos los maestros participamos con el deseo de contribuir en el afianzamiento de personas libres, solidarias y habitantes de un mundo igualitario. El abecedario de la paz, los talleres y el muro de la igualdad, las meriendas interculturales, la inteligencia emocional como eje transversal y tantos y tantos momentos que han regado de esperanza e ilusión un curso maravilloso. Disfrutad de la revista, pues los protagonistas sois vosotros!!
¡¡¡Feliz verano a todas y todos!!!
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RESUMEN ESTANCIA EN NARBONNE ENTRE LOS DÍAS 17 Y 24 DE ABRIL DE 2016
“Vivir juntos: diferencias e identidades”
El pasado mes de abril y durante una semana, una profesora de PCE y dos alumnos de la Fundación Federico Ozanam nos desplazamos a la ciudad de Narbona, en Francia para participar en un seminario para jóvenes europeos o que habitan en Europa. Allí nos encontramos con 35 personas, la mayoría jóvenes, provenientes de 13 países diferentes, representando a trece organizaciones que trabajan con jóvenes desde la interculturalidad. Estos países fueron: Alemania, Bélgica, Bulgaria, Croacia, España, Francia, Grecia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Malta, Polonia y Turquía. Como dice el lema del seminario, toda la semana giró en torno a la temática de cómo hacer posible vivir mejor juntos, identificando las diferencias y las identidades de cada quien. Con métodos pedagógicos activos, trabajamos en el diálogo y la gestión de conflictos, tratando de cuestionar algunos de los componentes de la convivencia, como son: el respeto, la tolerancia de las diferencias, la búsqueda de valores comunes o la de creación de identidades. No todo fue sencillo, pues el proceso se hizo especialmente lento por momentos, ya que se trabajó en inglés y francés, lo que necesariamente obligó a esperar y facilitar el entendimiento entre gentes de lenguas tan diferentes. Este Seminario, coordinado por nuestro socio francés, tuvo lugar por primera vez en noviembre de 2014, igualmente en Narbona, al que Ozanam también asistió, entonces con dos participantes: Profe y alumna. En aquél momento también se trabajó con las mismas metodologías, aunque abordando otra temática: “Democracia y participación activa de los jóvenes”
Nuestros jóvenes participantes: Omar Zaizoun. 19 años. Estudiante de Agricultura y Jardinería en Movera. Motivación previa: Conocer otras personas y otras maneras de vivir y de pensar.
Ana Peñuela. 19 años. Estudiante de Lavandería y Confección en San Pablo. Motivación previa: Viajar y compartir vidas con jóvenes de otros lugares.
Ambos dentro de nuestros Programas de Escuelas de Segunda Oportunidad.
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El concepto de escuelas de segunda oportunidad nace del “Libro Blanco sobre educación y formación de la Comisión Europea Enseñar y Aprender – Hacia una sociedad del conocimiento ” (Bruselas 29 de noviembre de 1995). Este libro analiza la actual situación de empleo que se vive en Europa, la cuál afecta gravemente a sus jóvenes. La formación en general y de manera específica el conocimiento un oficio parecen claves para revertir ésta situación y acercar más el empleo a este grupo de población el cuál está sufriendo un tasa de paro superior al 50% en España. Sin embargo, para ello es necesario la colaboración activa de las empresas, que junto con las escuelas, acompañen al joven en sus primeros pasos en el mundo laboral. Hoy en día, en España existen distintas escuelas que trabajan en base a estos principios y con el objetivo, de hacer más visible su trabajo y tener un mayor reconocimiento por parte de la administración local y autonómica, se ha creado la primera asociación nacional de escuelas de segunda oportunidad. Esta nueva asociación tuvo su primer encuentro en la ciudad de Zaragoza donde se reunieron más de 200 personas procedentes de toda España. Acudieron a este encuentro desde alumnos y sus profesores, hasta directores de los centros y técnicos de la administración. Durante el encuentro, directores y profesores, desarrollaron diferentes reuniones en la cuales pudieron intercambiar sus opiniones, mientras los alumnos se conocían participando en actividades relacionadas con la agricultura ecológica. Un de estas actividades fue la construcción conjunta del logotipo que los une de Escuelas de Segunda Oportunidad fabricado en madera y decorado con verduras procedentes de la huerta. Como acto principal del encuentro, integrantes de las 6 organizaciones que conforman la asociación se reunieron en el salón de actos del edificio Caixa Forum de Zaragoza para compartir sus experiencias y para dar hoja de ruta a las actuaciones de la asociación.
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RUTA ROMANA POR ZARAGOZA
Durante este último trimestre de clase, los alumnos de las clases de español de mañanas hemos realizado la ruta romana por Zaragoza.
Caesaraugusta es la única ciudad romana que gozó del privilegio de ostentar
el nombre completo del emperador, Caesar Augusto. Se ha propuesto como fecha de fundación de la ciudad el año 14 a. C., quizá el 23 de diciembre,
coincidiendo con el quincuagésimo cumpleaños del emperador. Caesaraugusta recibió el rango de colonia inmune de ciudadanos romanos.
El periodo de esplendor de la ciudad, en el que se realizan grandes obras públicas, se desarrolla durante los siglos I y II d. C.
Los museos dedicados al Foro, Puerto Fluvial, Termas Públicas y Teatro, configuran la Ruta de Caesaraugusta, un itinerario a partir del cual es
posible conocer el centro político y los edificios públicos más emblemáticos de la ciudad romana, y revivir las áreas en las que se desarrollaba la
actividad comercial, económica, política y social, cultural y religiosa de la colonia.
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FORO ROMANO
El Museo del foro de Caesaraugusta es un espacio museístico de la ciudad de Zaragoza (España) en el que se muestran los restos del foro de la antigua ciudad romana de Caesaraugusta. Está situado bajo el subsuelo de la Plaza de la Seo y el acceso se realiza a través de un prisma de placas de ónice iraní. El museo exhibe restos arqueológicos excavados durante los años 1988 y 1989 pertenecientes a dos épocas diferentes: -
de la época fundacional (siglo I a. C.) del emperador Augusto se muestra un mercado, una cloaca y tuberías de agua potable.
de la época de su sucesor Tiberio se conservan restos del espléndido foro urbano, una cloaca, canales y algunas cimentaciones.
En Caesaraugusta el foro se situaba en las postrimerías del puerto fluvial por su papel dinamizador de la economía constituyendo el punto neurálgico de la vida social de la ciudad. El museo del foro ofrece al visitante una muestra de la vida cotidiana de la ciudad durante el siglo I d. C., poco después de su fundación.
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PUERTO FLUVIAL
El Museo del Puerto Fluvial de Cesaraugusta es un espacio en el que se muestra el antiguo puerto de la ciudad romana de Cesaraugusta, la actual Zaragoza, en España. Está situado en la plaza San Bruno, 8.
En época romana, el río Ebro era navegable y el puerto de Caesaraugusta se consideraba el tercero más importante en Hispania, tras el de Logroño y el de Dertosa. El puerto se construyó en el siglo I de nuestra era y fue abandonado a mediados del siglo VI d. C. A finales del siglo I o principios del II, las instalaciones se completaron con la construcción de un mercado al este del edificio de acceso. Las edificaciones portuarias se extendían a lo largo de la orilla derecha del Ebro aprovechando la mayor mansedumbre de sus aguas en esta parte y estaban situadas en el ángulo nordeste del foro con el que conectaban por medio de escaleras. El comercio en el puerto era muy activo, al distribuir tanto mercancías procedentes del interior (trigo, madera o hierro) como de la costa (cerámicas, salazones, vino, etc.). En el museo se pueden contemplar algunos restos arqueológicos de estas instalaciones. Además, un audiovisual interactivo da cuenta de la actividad comercial de Zaragoza que centralizaba el puerto en aquella época.
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TERMAS ROMANAS
El Museo de las Termas Públicas de Cesaraugusta es un museo que muestra las antiguas termas romanas presentes en la ciudad de Cesaraugusta, la actual Zaragoza (España). Está situado en la calle San Juan y San Pedro, 3-7.
En los años 1982 y 1983 con motivo de unas obras en la zona, se descubrieron los restos de una gran piscina termal porticada de la época romana. Posteriormente, el recinto se amplió con la restauración de unas letrinas sobre las que se ubicaba y que datan del siglo I a. C. El museo da cuenta de una de las actividades cotidianas desarrolladas por los habitantes de la ciudad a comienzos de nuestra era. Entre los restos que se pueden contemplar en el museo se encuentran las basas de algunas columnas así como parte de la decoración de las paredes. Además se exponen diversas estatuas así como la reproducción de algunos objetos utilizados en esta época: esponjas, rascadores, agujas, etc.
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TEATRO ROMANO
El Teatro romano de Caesaraugusta es un teatro de la época romana construido en la primera mitad del siglo I d. C. (gobiernos de Tiberio y Claudio) en Caesar Augusta, actual Zaragoza. Tenía capacidad para unos seis mil espectadores y seguía el modelo del teatro Marcelo de Roma. Estuvo en uso hasta el siglo III en que sus materiales fueron reaprovechados para construir murallas y otras edificaciones. En 1973 unas prospecciones arqueológicas lo sacaron a la luz y actualmente se puede visitar en el marco del Museo del Teatro de Cesaraugusta. El 8 de octubre de 2001 fue declarado Bien de Interés Cultural en la categoría de monumento.
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COMPETENCIAS CLAVE Para el acceso a la formación de Certificados de Profesionalidad se necesita estar en posesión de determinadas titulaciones mínimas. Para todas aquellas personas que no posean dichas titulaciones, se establecen las pruebas de competencias clave. A través de un examen, estas personas podrán demostrar que poseen las competencias clave en matemáticas, lengua castellana y, en su caso, lengua extranjera. ¿A quién van dirigidas las pruebas de Competencias Clave?: A todas aquellas personas mayores de 18 años, sean empleados o estén en proceso de búsqueda de empleo, que NO tengan las titulaciones mínimas requeridas para acceder a Certificados de Profesionalidad de nivel 2 y nivel 3 ¿Para qué valen?: La superación de las pruebas de competencias clave permitirá el acceso a los procesos de selección en cursos de formación en todos los certificados de profesionalidad, o módulos formativos del nivel correspondiente, que se financien o autoricen por el INAEM.
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Clausura del Taller del Empleo San Pablo El 31 de mayo finalizó el “Taller de Empleo San Pablo”, que la Fundación Federico Ozanam promueve y gestiona en colaboración con el INAEM y el Fondo Social Europeo. Se realizó un acto conjunto con los 14 talleres que terminaban durante la semana del 30 de mayo al 3 de junio, en el Centro de Tecnologías Avanzadas del INAEM. La directora gerente del Instituto Aragonés de Empleo (INAEM), Ana Vázquez felicitó a los alumnos por el gran trabajo realizado y aseguró que “estamos muy satisfechos de que personas desempleadas y que quieren incorporarse al mercado laboral puedan hacerlo con plenas garantías gracias a estas acciones formativas”.
El martes 31 se realizó el acto de clausura y entrega de diplomas en el Centro Sociolaboral Ozanam en un entorno más emotivo y personal, valorando muy positivamente y agradeciendo el trabajo realizado durante estos 6 meses.
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La obra social de nuestro proyecto se centra en el mantenimiento, reparación y mejoras de pintura y carpintería de aluminio en centros y pisos de personas tuteladas (menores, mayores, discapacitados, etc), así como en otras instalaciones del Instituto Aragonés de Servicios Sociales y de viviendas sociales de la Bolsa de viviendas del Gobierno de Aragón. Los talleres de empleo están dirigidos a personas mayores de 25 años y son un programa del Instituto Aragonés de Empleo en colaboración con entidades sin ánimo de lucro que combinan la formación y el trabajo con el fin de conseguir la Inserción laboral
La duración es de 6 meses, desde el 1 de diciembre de 2015 al 31 de mayo de 2016, después de un periodo de formación han realizado diferentes trabajos en instalaciones del Instituto Aragonés de Servicios Sociales con un alto grado de satisfacción.
Tanto los pintores como los carpinteros de aluminio han estado desde el principio en el taller, compaginando las horas de formación teórica con el trabajo real. Destacar el alto nivel de aprovechamiento que los alumnos han hecho de la formación.
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Los alumnos han recibido formación complementaria de competencia digital, formación básica, orientación laboral, emprendimiento e innovación, prevención de riesgos laborales, igualdad de género, sensibilidad medioambiental.
Ha sido posible gracias a la dedicación y al nivel de profesionalidad que ha demostrado el personal docente y la colaboración de expertos de la Fundación Federico Ozanam.
Todos estamos muy satisfechos del trabajo que hemos hecho.
¡Gracias a todos!
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FORMACIÓN INICIAL TARDES
Este año la clase de Formación Inicial de tardes por fin hemos podido realizar una excursión. ¡Claro! Con este horario que llevamos y con el Cierzo que sacude esta ciudad nos venía dando pereza pero al final, y tras algún que otro lamento, lo conseguimos. Descubrimos quién es el señor de la estatua de al lado del Mercado Central, un tal César Augusto gracias al cual esta ciudad se llama como se llama. Repasamos, de arriba a abajo, las murallas romanas y hasta algún alumno se atrevió a criticar la destreza de los “peones” de la época. ¡Anda! Si resulta que la fuente de la Plaza del Pilar tiene la forma de Sudamérica, ¡qué curioso! ¿Y las tres paredes raras ahí en medio de la nada? Pues sí, las tres calaveras con las que en 1492 Colón y los suyos se toparon con América. Y una cruz en el suelo acordándose de la Guerra Civil, las bombas del Pilar. ¡Pero qué bonito es el Pilar! Alguno nunca había entrado. Y para finalizar La Seo y su arte mudéjar. Todos contentos y con ganas de más visitas. Lo intentaremos aunque con este horario que llevamos y con el Cierzo que sacude la ciudad...
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Trabajamos Pensamos Escribimos Leemos
Para poder Pensar DiseĂąar Escribir Recortar construir Curso 2015-2016
‌. por nosotras mismas. 17
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HP
PCE CONFECCIÓN Diseña tu moda
Nuestros estudiantes han aprendido a diseñar, elegir telas, hacer patrones y montar la prenda completa
Paso nº1
Elegir las telas
Nos vamos con ellos a comprar, utilizando la competencia matematica para calcular superficies, presupuestos y coste del producto.
Paso nº2
Dibujar el patrón de la prenda
Utilizamos regla, escuadra y cartabón y ponemos en práctica todo lo aprendido sobre el sistema métrico decimal y operaciones con números naturales.
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HP
PCE CONFECCIÓN Paso nº3
Marcar el patrón y cortar la tela
Para saber cortar bien hay que conocer los diferentes tipos de tejidos que existen así como su clasificación y características
Paso nº4
Remallar las piezas
La remalladora es una maquina diferente a la de coser, que precisa de una gran habilidad psicomotriz, su manejo es difícil y nuestros alumnos no aprenden a usarla hasta el tercer trimestre. Hoy en día toda nuestra ropa está remallada
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HP
PCE CONFECCIÓN HP
Tabla de contenido
Paso nº5 Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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Cat egoría del producto o servicio
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¡A coser!
Es hora de poner en practica los diferentes tipos de costuras que hemos aprendido durante el curso, los tipos de bolsillos, las cremalleras, los pliegues, acabados, botones… ¡A coser!
Paso nº6
Desfile de modelos
El aprendizaje más importante es el de disfrutar aprendiendo Página #
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EL AUTÉNTICO “MÁSTER CHEF” No todos los días podemos contar con la colaboración de un especialista en cocina
creativa como David Zabaleta, el cual
no dudo en venir al CSL a ofrecer un
taller increíble a la clase de Formación Inicial (tardes). Canapés fáciles de hacer y para toda la familia.
Los alumnos y alumnas aprendieron recetas tan ricas como “tartaletas
italianas” (con albahaca, mozarella y tomates cherry), “bocaditos de mar” (con
atún, crema de queso y coronados con una anchoa enrollada), “tostá de la huerta” (con paté y mermelada de fresa) y el fantástico “volován mallorquín” (con sobrasada, miel y amapolas).
Antes de ponernos manos a la obra repasamos todas las normas de higiene que hay
que seguir a la hora de cocinar platos ricos y con fundamento. Y una vez finalizadas nuestras pequeñas obras maestras nos lanzamos a degustarlas. ¡Buen provecho!
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La fabulosa historia de Víctor y los alumnos del PCE de Fontanería Resulta curioso como en la vida, los sucesos desafortunados dan pie al inicio de algunas de las relaciones más maravillosas. Así es como conocimos a Víctor, un maestro jubilado que colabora con una asociación del barrio del Gancho que ayuda a personas en situaciones desfavorables. Como todos los días, los chicos del Programa de Cualificación Específica de Fontanería de la Escuela de 2ª Oportunidad de Ozanam, jugábamos al fútbol en el solar de la calle Casta Álvarez. Casi cuando nuestro recreo finalizaba, el balón voló muy alto, rebasando incluso la valla que separa el campo de la calle, momento en el que Víctor pasaba por allí y recordando sus tiempos mozos quiso controlar la pelota con su pierna derecha para devolverlo al campo directamente. El resultado fue fatal, pues Víctor perdió el equilibrio y cayó al suelo, rompiéndose la cadera. Los chicos, se precipitaron a correr hasta aquel hombre tan voluntarioso que con el ánimo de ayudar acabó lastimado en el suelo. Tuvieron mucho cuidado de no moverlo, pues no querían provocar ninguna lesión innecesaria y todas las palabras que le dijeron fueron de ánimo y consuelo.
Gracias Víctor!!
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Víctor, ya en la camilla de camino al hospital, esbozó una sonrisa a pesar de sus dolores, pues en la cabeza aún mantenía esas miradas de los chicos que con tanto cariño le habían atendido. Pensó que el balón con el que jugaban no estaba en muy buen estado, y le entraron unas ganas enormes de recuperarse para comprar uno nuevo y entregarlo como regalo. Pasado dos meses, Víctor apareció sonriendo por el solar de Casta Álvarez, saludando uno a uno a todos aquellos chicos que un día tan bien le trataron. Pudimos observar que caminaba lento, y se ayudaba de una muleta, pero su sonrisa seguía contagiándonos de su alegría e ilusión. Nos trajo un balón nuevo, y unos dulces que nos estuvieron riquísimos. Recogimos el instante en una foto, y le dijimos que pasase a vernos a menudo, pues Víctor, es nuestro maestro jubilado favorito.
Los alumnos de PCE de Fontanería
Curso 2015-2016
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LLEGÓ LA PRIMAVERA CARGADA DE FLORES Igual que los campos se llenan de flores cuando llega la primavera, también así ha ocurrido en el CSL. Este curso 2015-16, en las clases de Español Alfa mañanas hemos hecho una actividad especial para celebrar la llegada de la primavera. Hemos aprendido expresiones en español con la palabra FLOR y después hemos decorado las escaleras con flores y estas expresiones. Ha sido muy divertido. Así ocurrió todo: Primero vimos un vídeo en youtube de un profesor de español que se llama Sergi Martín que nos resulta muy simpático; ese fue el punto de partida que nos inspiró. Os dejo aquí el enlace del vídeo: Sergi Martín: expresiones con FLOR Después trabajamos 4 expresiones que salían en el vídeo:
- "ser flor de un día", - "una flor no hace primavera", - "ir de flor en flor", que ha sido la favorita y ha dado pié a multitud de anécdotas divertidas de cuando éramos más jóvenes; - y la última, "tener una flor en el culo", que ha suscitado risas y rubores; no podían creerse esta forma curiosa que hay en español para decir que alguien tiene suerte. Creo que no la usarán, como Mario, nuestro
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voluntario argentino que nos ha contado que en su país son más pudorosos que los españoles con esta parte del cuerpo en su habla cotidiana.
Después de practicar oralmente y buscar situaciones donde aplicar las frases, nos pusimos a escribirlas en unas flores de papel que llenamos de color y recortado, añadiendo algunas otras frases primaverales.
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Era primavera pero hacía un cierzo y un frío... Por eso vamos tan abrigadas.
El objetivo final era pegar las flores escritas y pintadas a modo de cenefa en la pared de las escaleras del CSL para que todas las personas que pasamos a diario por allí pudiéramos disfrutar de ellas al subir o al bajar. Así sí que parecía que había llegado de verdad la primavera a nuestras aulas y nos hizo sentirnos "en la flor de la vida". Y además estas flores tan preciosas tenían la ventaja de que no causan alergia...
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Mario, argentino, profesor voluntario de los grupos de español Alfa mañanas.
Angelina, de Tailandia, alumna de Español Alfa 1 mañanas.
Ya se nos ha olvidado pero que sí, que hacía frío de verdad y solo han pasado dos meses. Ahora ya está a punto de llegar el verano y el fin de curso. Así que:
¡¡¡FELICES VACACIONES!!!
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