Líneas de investigación ECEDU - UNAD

Trabajo de Seminario de Investigación Tema: Lineamientos para Trabajos de Grado (ECEDU)

Presentado por: Oscar Eduardo Canchila Leonardo Manuel Chamorro Roberto Fabián Suarez Manuel Antonio Mena Tutora: Sandra Acevedo Grupo: 78

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU) Especialización en Educación, Cultura y Política Febrero del 2019

¿Qué son las líneas de investigación según la ECEDU- UNAD?

 De acuerdo con lo definido en el Art. 24 del Estatuto de Investigación UNAD, son: “Las ordenadoras de la actividad de investigación, con un eje temático y común de problemas que facilita la integración y continuidad de los esfuerzos en forma ordenada y sistemática, con el propósito de abordar cooperada e interdisciplinariamente, un campo de conocimiento alrededor del cual se articulan investigadores, proyectos, problemas, metodologías y actividades de investigación que hacen posible la producción intelectual en un campo del saber”

Clasificación de las líneas de investigación UNAD  Líneas de investigación funcionales: soportan de manera directa el desarrollo de procesos de investigación en los programas académicos adscritos a la escuela  Líneas de investigación transversales: las cuales corresponden a las líneas de investigación que por sus temáticas y objetivos implican el trabajo relacionado con procesos de investigación en los programas académicos de todas las escuelas de la universidad.

L/I- Argumentación pedagogía y aprendizaje (functional)  Esta línea busca articular el desarrollo del aprendizaje y la argumentación.

Sus propósitos y objetivos serian:  Desarrollar estrategias didácticas para el desarrollo de competencias argumentativas en los niveles básico, medio y superior de la educación.  Conocer la incidencia que tienen los procesos argumentativos en el aprendizaje y en la construcción de conocimiento

L/I-Educación y desarrollo humano(funcional)  Esta línea está enfocada en el desarrollo de competencias: Lenguaje, competencias comunicativas y didáctica; Formación ética, valores y democracia; Nuevas tecnologías de la comunicación aplicadas a la educación, y Educación superior.  También, y acorde con temáticas enfocadas en el desarrollo humano, como: Formación docente, Redes sociales, Cambio cultural, Instituciones y educación incluyendo también Currículo y formación política Algunos de sus propósitos y objetivos:  Comprender la relación entre desarrollo humano y educación.  Estudiar la cultura de las instituciones educativas que favorecen el desarrollo humano.  Generar nuevo conocimiento sobre pedagogía y aprendizaje para el desarrollo humano

L/I-Etnoeducación, Cultura y comunicación(funcional) Esta línea corresponde al propósito de incluir dentro del proceso de investigación temáticas relacionadas con la realidad pluriétnica y multicultural de la nación, así como la indagación sobre la manera como se generan los espacios de aprendizajes en los contextos culturales diversos.

L/I- Bilingüismo en la educación a distancia mediada por tecnologías- (Funcional)

L/I- Infancias, educaciĂłn y diversidad- (functional) Esta lĂ­nea parte del reconocimiento de la infancia como una etapa fundamental en el desarrollo humano, cuyo desenvolvimiento se ve influido por mĂşltiples factores tanto individuales como sociales.

L/I-Visibilidad, gestión del conocimiento y educación- (Funcional) Su propósito es desarrollar procesos de investigación sobre educación inclusiva y gestión del conocimiento de poblaciones diversas, para generar prácticas de visibilización y reconocimiento, con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

L/I-Línea filosofía y educación (Funcional) Su propósito es hacer de la educación un espacio dinámico mediante los presupuestos filosóficos de la sabiduría y el conocimiento Busca articular la filosofía, la ética, la epistemología y la estética con las prácticas pedagógicas en los diferentes ambientes de aprendizaje

L/I-Historia y prospectiva de la educación abierta y a distancia (Funcional) Objetivos: motivar una discusión filosófica en torno a la educación desde sus fundamentos, sus relaciones y sus avances Temáticas: epistemología de la educación, antropología del sujeto cognoscente, pensamiento critico argumentativo del conocimiento, filosofía de la técnica, filosofía para los niños, reflexiones y reglamentaciones curriculares.

L/I-Educación Intercultural e Inclusiva (Funcional) La educación intercultural es una propuesta teórica y práctica que parte del reconocimiento de la diversidad como valor, que aspira a lograr una auténtica igualdad de oportunidades y resultados, así como la superación del racismo.

L/I-Factores asociados a la calidad de la educación a distancia (Transversal)  objetivo: establecer desde lo principios de transversalidad los factores asociados a la educación a distancia que inciden en su calidad.  Temáticas: factores pedagógicos, didácticos, y curriculares, procesos metodológicos.  Factores tecnológicos: factores administrativos y de gestión  Factores sociales: factores políticos

L/I- Pedagogía, didáctica y currículo (Transversal) Esta línea busca visibilizar modelos de aprendizaje autónomo de la pedagogía desde los escenarios tradicionales y con un enfoque hacia las prácticas pedagógicas en ambientes virtuales de aprendizaje.

L/I-Pedagogías mediadas (ransversal) Desde una postura epistemológica, el concepto de mediación hace alusión no solo a la manera instrumental de trasmitir, emitir y recibir información desde el enfoque tradicional de la teoría de la información (Shanoon, 1982), sino a las formas en las cuales la acción racional y la acción comunicativa (Habermas, 1985), cobran sentido en aspectos asociados a la educación y la tecnología, por ejemplo.

Líneas de investigación ECEDU - UNAD

Bibliografía  García Sandoval, Yenny Gamboa Mora, María Cristina Rivera Piragauta, José Alberto, Tibaduiza Rodríguez, Oscar Alfredo (2017). Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la ECEDU. Colombia Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/12693