Asimismo, el maestro ha de tener en cuenta tanto en su programación de aula como en el desarrollo de una estrategia que contemple la diversidad, aspectos fundamentales como los que se relacionan a continuación; hace falta que estos aspectos sean adecuadamente identificados y si es posible se haga una cuidadosa relación y seguimiento por escrito: -
Rutinas de aula (patrones discrecionales de actividades que se apliquen diariamente).
-
Estructura de orden de la actividad (el ritmo de la clase, el orden en el que se desarrollaran las diferentes actividades de la sesión teniendo en cuenta las características de la diversidad presente en el aula).
-
Pautas de comportamiento (tanto en la observación como las requeridas).
-
Habilidades
de
orden
diario
(especialmente
aquellas
que
configuran un entorno propicio al aprendizaje). -
Control de aula (estrategias utilizadas para conseguir el orden y mantenerlo dentro del aula).
-
Actividades de vida diaria (tareas curriculares de realización diaria).
-
Oportunidades de aprendizaje (posibilidades de aprendizaje en el aula).
-
Ayudas y recursos del maestro (necesidades que tiene el maestro para tratar la diversidad propia de su aula).
-
Estilo de enseñanza global (conceptualización de su gestión del aula).
-
Modificaciones curriculares (aplicación de alguna adaptación curricular individualizada).
-
Currículum funcional (priorización de las necesidades en relación a rasgos de comportamiento, hábitos, rutinas y orden, sociabilidad y aprendizajes escolares).
-
Organización general (como el tipo de diversidad presente en el aula modifica la organización general de la clase)
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Tipología de la actividad.
Distribución del tiempo.
Organización del espacio y ubicación de los alumnos.
Cargos de los alumnos.
Instrucciones de trabajo.