Cuento contigo_modulo3
31/1/07
3. LOS CONFLICTOS
Y LA
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VIOLENCIA
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DE
GÉNERO
EN LOS
CENTROS EDUCATIVOS
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• Las alumnas quieren formar también un equipo de fútbol en el colegio. El director rechaza la propuesta, aludiendo que no habrá chicas suficientes para formar un equipo, pensando que el esfuerzo que supondría ponerlo en marcha no le compensa.
3.1.2. Formas de expresión de los conflictos de género Algunos conflictos son conocidos por el profesorado porque emergen de forma directa y se hacen visibles a través de diferentes verbalizaciones o acciones, pero otros permanecen ocultos, larvados, y pueden ser el germen de una situación de violencia o, cuando menos, del deterioro de las relaciones entre chicas y chicos o entre profesores y profesoras. Los conflictos de género manifiestos son situaciones observables de disputa entre chicas y chicos, provocados por la diferencia de género. Es posible que lo observado sea ya la agresión, al no haber existido una gestión pacífica del conflicto vivido. Que los conflictos por razón de género sean manifiestos, explícitos, va a permitir que sea más fácil detectarlos y que se pongan en marcha los mecanismos necesarios para su gestión pacífica y negociada. A menudo, estos conflictos son predecibles. Hay una serie de señales que pueden revelar que se están gestando: tensión entre chicas y chicos, malentendidos, incidentes entre chicas y chicos en el tiempo de recreo, rumores, visión negativa del otro sexo o comunicación deficitaria. Hay que estar atento a estas señales para hacer visible el conflicto y evitar la escalada de agresividad y violencia. Los conflictos latentes son situaciones en las que los agentes implicados viven una contraposición de intereses, necesidades o valores, asociados a los roles y estereotipos de género y que están deteriorando sus relaciones sin que se haga visible el enfrentamiento. Muchas veces estos conflictos están en fase latente porque no se ha producido el momento de eclosión, de agresividad o violencia. Otras
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