"" Consideraciones sobre el rumbo futuro Este debate, inspirado por una preocupación fundamental por un desarrollo humano y social sostenible, pone de relieve las tendencias, tensiones y contradicciones que se observan en la transformación social mundial, así como los nuevos horizontes que abre al conocimiento. Se destaca la importancia de considerar planteamientos alternativos del bienestar humano y la diversidad de cosmovisiones y sistemas de conocimiento, así como la necesidad de sostenerlos. Se reafirma una educación humanista, que exige un enfoque integrado sobre la base de unos cimientos éticos y morales renovados. Se apunta hacia un proceso educativo que sea inclusivo y no se limite a reproducir las desigualdades: un proceso que garantice equidad y responsabilidad. Se insiste en que la función de los docentes y demás educadores sigue siendo primordial para fomentar el pensamiento crítico y el juicio independiente, en lugar de una conformidad irreflexiva. Esto texto examina temas relacionados con la formulación de la política de educación en un mundo complejo. En primer lugar, hay que reconocer y acortar la distancia que separa la educación formal y el empleo. En segundo lugar, hay que hacer frente al desafío de reconocer y validar el aprendizaje en un mundo de movilidad creciente a través de las fronteras, Es necesario actividades profesionales y espacios de aprendizaje. En tercer lugar, es preciso replantear la educación para la recontextualizar ciudadanía, estableciendo un equilibrio entre el respeto los principios a la pluralidad, los valores universales y la preocupación fundamentales de por la humanidad común. Por último, consideramos las complejidades de la formulación de políticas nacionales la gobernanza de de educación, junto con algunas formas posibles de la educación, en gobernanza mundial. Aludimos a estos temas, pero particular el derecho quedan muchas preguntas sin respuesta.
a la educación y
Es necesario recontextualizar los principios fundamentales el principio de la de la gobernanza de la educación, en particular el derecho a la educación y el principio de la educación como un educación como un bien público. Propone que se preste más atención en bien público. la política de educación al conocimiento y a las formas en que se crea, adquiere, valida y utiliza. Propone que la consideración de la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales podría ser un enfoque útil para reconciliar la finalidad y la organización del aprendizaje como tarea social colectiva en un mundo en cambio. Considerando el camino a seguir como una llamada al diálogo, se proponen una serie de cuestiones para su ulterior debate:
4. ¿La educación como bien común?
91