Bistand foredrag for hk2016

Operasjon Dagsverk og bistand Rikke Iversen, bistandsr책dgiver 5.03.2016

Hvordan står det til i verden ?

91% av verdens barn i skolealder går på skole Nærmest halvering av antall underernærte.

Nå 11 %.

90% har nå tilgang på rent drikkevann.

Mindre enn 10% er ekstremt fattige – halvering av 1990 nivå som var 1,9 milliarder En fredeligere verden – skaper grunnlag for vekst og fattigdomsbekjempelse 125 demokratier. I 1989 var det bare 69 land.

Se mer info Bistandsaktuelt Nr 1 2016

FNs bærekraft mål

FNs bærekraft mål

Omfatter alle land i verden Enorm konsultasjonsprosess Mål om fattigdom ned i null Klima med 1/3 av målene går på økonomi og industri http ://www.fn.no/Tema/FNs-baerekraftsmaal/Dette-er-FNs-baerekraftsmaal

FNs bærekraft mål – Mål 4 - god utdanning

o Obligatorisk skolegang i 9 år o Gratis videregående skole for alle o Barnehage – siste år skal være obligatorisk o Vektlegge menneskerettigheter og likestilling o Livslang læring o Yrkesopplæring mer fokus o Lærernes betydning styrket o Se sammenheng mellom utdanning og helse

Økt demokratisering

Norsk utviklingspolitikk

Vektlegging av de universelle menneskerettighetene

Støtte tiltak som kan bringe mennesker varig ut av fattigdom – økonomisk vekst og styrking av privat sektor

Stor vekt på resultater og effektivisering.

Tematisk skal støtten til utdanning økes kraftig med særlig prioritering av jenter.

Innsatsene innen global helse, fred og forsoning, humanitær bistand og økt tilgang til energi videreføres.

https://www.norad.no/om-bistand/

Fungerer bistand ?

F책 uavhengige studier kan vise til at bistand fungerer Ellers viser forskning at bistand har litt effekt og at det er avhengig av mottakerlandene policy og institusjoner Bistand som er ment 책 bedre velferden kan stort sett vise til positive resultater

Hva kritiseres bistand for?

Skaper avhengighet – gjør folk til velferdsklienter Ny imperialisme – vi velger hva andre trenger Byråkratisk – mange ledd Uriktig framstilling av situasjonen, med mye fokus på det negative

ODs krav til bistandstiltak

Entydig og relevant tema Utdannings- og utviklingsprosjekter i lav- og mellominntektsland Av, for og med ungdom (13-19 책r) Fokus p책 marginalisert ungdom Forankret lokalt Langsiktig positiv endring

OD program i 11 land

2010: Brasil (29,1)

2011: Rwanda (35,6)

2012: Nepal (30,8)

2013: Guatemala, Honduras og Mexico (29,4)

2014: Etiopia og Malawi (26,3)

2015 Amnesty International (?)

Hva har OD lært?

Program design bør være enkel – få land og få partnere.

Læring mellom land og partnere kan ikke påtvinges – det må ha en klar hensikt Kan påvirke grad av ungdomsdeltakelse gjennom god dialog Være mer opptatt av likestilling (gender equality) – ikke bare kjønnsfordeling i antall (gender parity) Må vurdere inkludering av ungdom over 19 år i spesielle tilfeller Kaskade opplæring fungerer som regel ikke

Hva har OD lært?

Kvalitet på læring spesielt viktig. Kritisk at data på tilgang til skole suppleres med frafalls data Teoretisk opplæring må støttes opp med praktisk opplæring og oppfølging Kartlegging av markedet må gjøres før yrkes rettende tiltak velges Yrkesrettet opplæring må inkludere opplæring i forretningsdrift

Noen kilder til informasjon

http://www.gapminder.org/ - A fact- based world view, Hans Rosling

https://www.norad.no/om-bistand/

http://www.noradbloggen.no/2016/02/vi-ma-hjelpe-s

http://www.bistandsaktuelt.no/

http://www.publishwhatyoupay.no/nb/node/16841

Aktuelle temaer – for senere

Resultater av ODs programmer o Hva har vi fått til?

Programoppfølging i OD

Ungdomsdeltakelse og medbestemmelse i ODs programmer o policy and practice

ODs plass i norsk bistand

Andre ting?