Pacie en Educacion Virtual Modulo 10

Tal como lo pensó su creador, Ing. Pedro Camacho, PACIE, sería el nombre de la metodología a implementar en la educación en línea, a fin de revertir el traspaso de contenidos académicos a cualquier Complejo Educativo Virtual y así dejar atrás los desalentadores esfuerzos que tuvieron y aún tienen lugar en muchas experiencias educativas virtuales.

Es una metodología que facilita la inclusión del Elearning en los procesos educativos y sirven de herramienta a los docentes para facilitar la inclusión de la tecnología dentro de nuestro desempeño académico, haciendo uso de las Tics todo esto para complementar los procesos educativos, sin dejar a un lado la pedagogía; es decir, se lleva a la virtualidad todo lo que los docentes realizamos en las aulas de clase.

Todas las fases que conforman la metodología PACIE, son de gran importancia para conformar un buen aula virtual.

Las fases son las siguientes: • • • • •

Presencia Alcance Capacitación Interacción Elearning

IMPACTO VISUAL • Dar un impacto visual con el aula virtual.

• Usar correctamente los recursos en línea.

• Presentar contenidos educativos con eficiencia.

• Usar herramientas adicionales a la plataforma.

• Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

FIJAR OBJETIVOS CLAROS • Planificar el alcance de un aula virtual.

• Decidir la practicidad del aula virtual.

• Definir estándares y marcas académicas.

• Concretar habilidades y destrezas a desarrollar.

• Categorizar el uso de las aulas virtuales propias.

EMPRENDER EL RETO • Conocer el Ciclo del Diseño.

• Implementar una investigación permanente.

• Fomentar el autoaprendizaje mediante los EVA's.

• Planificación correcta de las tutorías.

• Crear EVA's que generen conocimiento.

ESTRUCTURA IDEAL DEL AULA • Generar interacción real en un EVA. • Motivar la participación estudiantil en Línea.

• Fomentar la socialización por Internet.

• Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.

• Generar EVA's interactivos.

EXITO • Conocer técnicas de evaluación por Internet.

• Usar evaluaciones mixtas virtual-presenciales.

• Fomentar la autoevaluación crítica.

• Automatizar procesos de evaluación.

• Conjugar tutoría en línea y evaluación.

La metodología PACIE sugiere es que se establezcan bloques que determinen los diferentes procesos operativos y administrativos dentro de un aula virtual que organice y gestione todo el movimiento dentro de un curso.

Bloque 0

Bloque Académico

SECCIÓN DE INFORMACIÓN curso, el tutor y la evaluación

SECCIÓN DE EXPOSICIÓN Información, enlaces y documentos

SECCIÓN DE COMUNICACIÓN proceso y operatividad del aula

SECCIÓN DE REBOTE Actividad de autocrítica y filtro

SECCIÓN INTERACCIÓN social, de apoyo y aprendizaje cooperativo

SECCIÓN DE COMPROBACIÓN síntesis, comparación y verificación SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN conocimiento, crítica, análisis y discusión

Bloque de Cierre SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN Entre toda la comunidad del aprendizaje

SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN Didáctica, pedagógica y académica

Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

No es necesario que el cuerpo, tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de diálogo o experiencia de aprendizaje

Facilita el desarrollo de capacidades reflexivas, decisorias, activas y productivas.

Contempla los aspectos científicos y tecnológicos como los aspectos humanísticos y sociales.

Vincula la teoría con la práctica como elementos continuos del aprendizaje.

Desarrolla en los usuarios actitudes para adquirir y aplicar la educación a distancia y la función tutorial.

Permite al estudiante la autogestión y el autocontrol de su aprendizaje.

Respeta las características individuales del estudiante.

Se adecúa a las necesidades e intereses de los estudiantes.

Estimula el desarrollo de la capacidad autoevaluativa.

INTELIGENCIA COLECTIVA

Son interactivas

Son herramientas multimedia

Facilitan el aprendizaje personalizado

Existe una gran competencia

Incrementan el acceso a distancia

Tienen r谩pido avance tecnol贸gico

Reducen sus precios constantemente

Según Phipps y Merisotis (1999) la mayoría de los estudios indican que los resultados de aprendizaje que se obtienen utilizando tecnologías para enseñar a distancia son similares a los que se obtienen mediante la enseñanza tradicional. También comentan que de acuerdo con resultados de muchas investigaciones, la tecnología no es un factor tan importante para el aprendizaje como la naturaleza de las tareas o actividades, las características del alumno, la motivación o la preparación académica del instructor.

Para la aplicación de PACIE en la educación virtual se toma en cuenta dos visiones: 1. La visión macro de PACIE centrada en los elementos organizacionales, administrativos, tecnológicos y pedagógicos del proceso integral de educación virtual. (Departamento de Educación en Línea, Campus Virtual, Centro de Interacción Virtual, Comunidad del Aprendizaje, entre otros.)

2. La visión micro operativa de PACIE centrada en los entornos virtuales de aprendizaje, específicamente en los bloques internos de las aulas virtuales, y por su puesto las diferentes fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción, Elearning.

Departamento de Educación en Línea (D.E.L) Pedagogo

Técnico

Comunicador

Complejo Educativo Virtual

1. Portal Educativo

2. Aulas virtuales

3. Comunicaci贸n Institucional

4. Capacitaci贸n Permanente

Centro de Interacci贸n Virtual

(C.I.V)

Punto clave de enlace entre los miembros de la comunidad de aprendizaje

Rol motivador en el uso de las Tics

Comunidad del Aprendizaje (C.A)

Docente, n煤cleo de esta comunidad

Capacitaci贸n en el desarrollo de procesos educativos y acceso a una tecnolog铆a

La Metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje mediante los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) y los Centro de Educación Virtual (CEV) tanto a nivel organizacional, académico, pedagógico,

comunicacional como tecnológico.

La Fase Presencia

permite caracterizar la imagen corporativa del EVA y el CEV haciendo atractiva,

llamativa, agradable e incluso necesaria para el estudiante.

La Fase Alcance permite determinar los estándares, marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en el EVA y la comunidad de aprendizaje en el CEV.

La Fase Capacitación se debe basar en los pilares del aprendizaje cooperativo y de la técnica “aprender haciendo” orientado a enseñanza centrada en el estudiante.

La Fase Interacción es la más importante, ya que es la que genera amistad y permite que la interacción

entre pares genere el conocimiento necesario.

La Fase E-learning, permite convencer al docente, de que se puede enseñar cualquier actividad humana mediante E-learning.

http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 http://es.scribd.com/doc/32625948/APLICACION-DE-LA-METODOLOGIA-PACIEEN-LA-EDUCACION-VIRTUAL http://es.scribd.com/doc/25937862/Aplicaciones-de-PACIE-en-la-EducacionVirtual http://aplicacion-de-pacie.blogspot.com/2011/05/fase-presencia_13.html http://www.monografias.com/trabajos24/educacion-virtual/educacionvirtual.shtml http://grupodimdim.blog.com.es/2011/05/13/conclusiones-11142243/

ﾃ］gela Sﾃ｡nchez angelaalexandrasanchez@hotmail.com Puerto Cabello - Venezuela Onﾃｳval Rodrﾃｭguez onovalr@gmail.com Caracas - Venezuela