Portfólio (Grupos 2 e 3)

PORTFÓLIO Grupos 2 e 3

NOME DA CRIANÇA

INSTITUIÇÃO

GRUPO

ANO

O que é: O Portfólio é uma pasta individual de registros, que documenta, ao longo do ano, aspectos do desenvolvimento e algumas aprendizagens das crianças que frequentam os Grupos 2 e 3, na Rede Municipal de Salvador, o que corresponde à faixa etária de 2 até 3 anos e 11 meses e está organizado por semestre.

Para que serve: Para acompanhar e documentar o desenvolvimento e as aprendizagens da criança e para compartilhar este processo junto às famílias e outros prossionais que interagem com elas.

Cada criança possui um Portfólio com registros feitos pelo (a) prossional responsável, pela família e pela própria criança, que revelam um pouco da sua história e do seu cotidiano na instituição de Educação Infantil, em casa e em alguns espaços sociais. Esse material entrelaça o singular e o coletivo. Algumas propostas são comuns a todas as crianças do grupo, enquanto outras são inseridas na pasta de acordo com o processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada uma. Cada Portfólio é único e cabe à/ao professora/or organizá-lo na sequência pertinente a cada criança e grupo.

Quem contribui para a elaboração deste Portfólio: Os registros são elaborados pela/o professora/or, em interlocução com os demais prossionais que apoiam seu trabalho e com a própria criança, pela família, pela criança. A participação da família na construção deste material é o reconhecimento e a valorização da criança como um sujeito integral, que se constitui a partir de sua história individual, familiar, e também de sua interação com o entorno sócio-cultural.

Portanto, a relação e o compromisso entre família e escola no acompanhamento do desenvolvimento e das aprendizagens da criança são essenciais.

MÁQUINA FOTOGRÁFICA Fotograa

FAMÍLIA Registro da família

CRIANÇA / PROFESSORA/OR Registro a partir da interação

LÁPIS Texto

CRIANÇA Registro da criança

AQUARELA Produção da criança

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

PROFESSORA/OR Registro da/o professora/or

PORTFÓLIO Grupos 2 e 3 O

1 SEMESTRE

Dados da Criança Nome completo: Data de nascimento: Cidade onde nasceu: Endereço:

Cole aqui uma foto atualizada da criança

Nome dos pais/ responsáveis:

Tem irmãos? (

) sim - Quantos?

(

) não

Caso tenha, registre o nome e a idade deles:

Quem mora com a criança: Brinquedos preferidos: Usa chupeta? (

) sim - com que frequência solicita

(

) não

Tem algum brinquedo ou objeto de referência que precisa levar para a creche?

Usa fralda? (

) sim

(

) não - caso já tenha desfraldado, como foi esse processo?

Comidas preferidas: Tem alguma alergia? (

) sim

(

) não

Caso positivo, registre: Faz uso de alguma medicação? (

) sim

(

) não

Caso positivo, registre: Como a criança prefere dormir? Quando?

Frequentou alguma outra creche? (

) sim

(

) não

Caso positivo, como reagiu à entrada? Como foi o período de adaptação?

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Quando começou a frequentar a creche?

Boas vindas e apresentação da equipe da instituição

O vínculo entre a criança-família-instituição é construído no encontro cotidiano, no diálogo permanente, nas trocas de informações e conhecimentos.

Para iniciar esse trabalho, a equipe da instituição dá as boas vindas às famílias, realizando a apresentação da gestão, da/o professora/or responsável pelo grupo e de suas parceiras (Auxiliares de Desenvolvimento Infantil – ADI).

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Anexar apresentação da equipe, incluindo professora(or), equipe gestora, auxiliares de desenvolvimento infantil e funcionários colaboradores. Pode vir acompanhada de uma foto da equipe.

As crianças que compõem o grupo

No cotidiano da instituição, a criança convive com os seus pares e assim vai aprendendo, crescendo, se desenvolvendo. É no dia a dia que o grupo de crianças revela suas características.

Quantas crianças formam o grupo?

Número de meninos

Número de meninas

,

Que brincadeiras ou surpresas despertam o interesse do grupo?

Que músicas embalam o dia a dia e são as preferidas do grupo?

Quais as histórias que as crianças mais gostam de ouvir?

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Cole aqui uma fotograa do grupo

Um olhar individual sobre a adaptação de Tanto as crianças quanto os pais e/ou familiares geralmente vivem com certa tensão a entrada na creche. Expectativa, ansiedade, medo, alegria... são alguns sentimentos presentes quando estamos para viver o novo.

Esse tempo de chegada é também tempo de reconhecimento e construção de vínculo. Por isso, é importante cuidar para que ele seja vivido com tranquilidade por todos os envolvidos: família, criança, prossionais, grupo etc.

Essa é uma história construída em parceria e contamos com vocês.

Vamos juntos?

O que não pode deixar de ser dito nesse período de adaptação:

Que estratégias foram usadas para que a criança se sentisse segura e acolhida?

Que brinquedo ou outro objeto precisou para se sentir segura nesse período?

Como foi para a família o período de adaptação da criança?

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Registre suas impressões:

O dia a dia da criança Data

Como

está vivenciando seu dia a dia na creche

Em sua relação com o grupo:

Em relação às brincadeiras:

Em relação à comunicação oral:

Em relação à alimentação:

Em relação à troca de fralda/ desfralde, higiene :

Em relação à autonomia para se calçar, vestir ou despir-se:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Em relação à autonomia no uso do banheiro:

Principais aprendizagens e descobertas do Grupo no período de

As crianças têm muito potencial para interagir com o outro, os objetos e o ambiente. Nessa interação, cuidadosamente proposta pela instituição, elas se desenvolvem e aprendem.

A seguir, algumas das conquistas do grupo nesse período.

Cole aqui o registro realizado

Algumas vivências e ações pedagógicas foram planejadas a partir do documento:

1) 2) 3) 4)

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS:

Observando a conquista dos movimentos de Data

O movimento humano é mais do que o simples deslocamento do corpo no espaço: constitui-se em uma linguagem fundamental que permite às crianças agirem sobre o meio físico e atuarem sobre o ambiente.

Com dois anos, a criança se torna um ótimo parceiro de brincadeira e um ávido explorador. Começa a ter cada vez mais controle sobre seu próprio corpo, renando e aprendendo continuamente novas habilidades. Ela, que começou a andar há pouco tempo, agora está correndo, andando para trás, para os lados, saltando, subindo e descendo escadas. Suas pequenas mãos estão separando objetos, construindo e desenhando.

(Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador, 2015)

Observando e registrando

Período da conquista

Anda com segurança Corre com destreza Salta de pequenas alturas

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

O que mais chama a atenção na movimentação da criança?

O olhar especial da família de

Data

É muito interessante e importante conhecer o cotidiano da criança em casa.

Como é a sua movimentação? Tem autonomia para se alimentar, usar o banheiro, guardar seus brinquedos ou solicita a ajuda do adulto? Como reage na hora de tomar banho? Costuma pedir a presença de alguém para brincar ou brinca sozinha? Que brincadeira (s) gosta de vivenciar com a família? Tem crianças perto de casa com quem gosta de brincar? Como é a organização na hora da criança ir dormir? Que fatos ou informações signicativas gostariam de

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

deixar registradas?

Aprendizagens e vivências do grupo no período de

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Colar o registro realizado pelo(a) professor(a)

Registrem uma importante conquista de que gostariam de compartilhar, relativa a sua autonomia

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

Data

Conquistas relativas Ă autonomia Data

Aos poucos,

vai descobrindo o prazer de:

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

(ex: desfralde, experimentar um novo alimento, despir-se sem ajuda, etc.)

Brinquedos e Brincadeiras Data

Ultimamente,

tem gostado muito de explorar

a(s) seguinte (s) brincadeira(s) :

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

E em casa, quais são seus brinquedos e brincadeiras preferidos? Quem são seus parceiros de brincadeira?

Espaço de registro para família de Data

A construção da parceria família-creche acontece com as trocas de informações e conhecimentos. Este espaço está reservado para que pais ou responsáveis registrem uma conquista da criança, uma brincadeira divertida que aprendeu na escola ou com familiares, uma história que gosta de ouvir ou uma

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

descoberta importante que realizou.

Sobre as vivências e aprendizagens de relativas à Data Muitas foram as observações sobre a criança, quais foram suas conquistas, desaos a serem superados, como está se desenvolvendo no grupo e o que despertou seu interesse nesse período de tempo.

Observar uma situação pedagógica é olhá-la, tá-la, mirá-la, admirá-la, para ser iluminada por ela.

Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim, fazer vigília por ela, isto é, estar e permanecer acordado por ela, na cumplicidade da construção do projeto, na cumplicidade pedagógica.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

(Madalena Freire, 1996)

Registro do desenvolvimento da linguagem oral e falas significativas das crianรงas durante o 1ยบ semestre

PORTFร LIO | Grupos 2 e 3

Cole o registro aqui

Como percebo o desenvolvimento de em relação às práticas sociais Data

As práticas sociais são conteúdos centrais e devem estar presentes na rotina das crianças pequenas, de modo planejado e intencional. Estes saberes e práticas devem contribuir para sua aprendizagem e bem-estar.

( ) sono ( ) alimentação

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

( ) hábitos de higiene

Na creche as crianças participam de variados momentos de histórias, vivenciando-os com entusiasmo

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Uma história que encantou o grupo este semestre foi:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Gradativamente, a criança começa a desenvolver seu traçado, deixando de produzir garatujas, para então, expressar-se por meio de desenhos

Um aspecto importante do desenvolvimento/ aprendizagem de neste semestre

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

Data

Registro de proposta (s) coletiva (s)/ do primeiro semestre

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

Data

Carta do semestre

Contar a história da criança ou do grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Educação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuidadoso do desenvolvimento da criança ao longo do tempo.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Cole aqui a carta

PORTFÓLIO Grupos 2 e 3 O

2 SEMESTRE

As crianças que compõem o grupo No cotidiano da creche, a criança convive com os seus pares e assim vai aprendendo, crescendo, se desenvolvendo. É no dia a dia que o grupo de crianças revela suas características.

Houve mudança no grupo? (

) sim

(

)não

Quem entrou?

Alguma criança foi transferida? (

) sim

(

)não

Quantas crianças formam o grupo?

Número de meninos:

Número de meninas:

O que mais tem despertado o interesse do grupo neste início de semestre?

Quais as músicas mais cantadas?

Que tipo (s) de técnicas ligadas às Artes Visuais as crianças desse grupo mais gostam de explorar?

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Que histórias mais gostam de ouvir?

Um olhar individual sobre o retorno do recesso de Data

As férias do meio do ano chegaram e as crianças viveram uma interrupção na sua rotina. Esse é um novo tempo de acolhimento, por isso é fundamental estabelecer estratégias que ajudem a criança a viver esse tempo com tranquilidade.

Como diz o cantor e compositor Paulinho Moska: “É tudo novo de novo”.

Aos poucos, o Grupo retoma a rotina da creche.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Segue o relato de algumas de suas conquistas mais importantes.

Aprendizagens conquistadas ao longo do segundo semestre Data

A criança tem muito potencial para interagir com o outro, os objetos e o ambiente. Nessa interação, cuidadosamente proposta pela instituição, ela se desenvolve e aprende.

A seguir, algumas das conquistas do grupo nesse período.

Cole aqui o registro realizado

Algumas vivências foram planejadas a partir do documento: Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS. Algumas das preferências do grupo são:

2) 3) 4)

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

1)

O dia a dia da criança Data

Como

está vivenciando seu dia a dia na instituição?

Em sua relação com o grupo:

Em relação às brincadeiras:

Em relação à comunicação oral:

Em relação à alimentação:

Em relação à troca de fralda/ desfralde, higiene :

Em relação à autonomia para se calçar, vestir ou despir-se:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Em relação à autonomia no uso do banheiro:

Observando a conquista dos movimentos de no 2º semestre Data Observando o desenvolvimento relativo aos movimentos, seguem as conquistas desse período:

Observando e registrando

Período da conquista

Corre com destreza Salta de pequenas alturas

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Movimenta-se com destreza em espaços com obstáculos

Espaço para registro da família de Data

A construção da parceria família-creche acontece com as trocas de informações e conhecimentos. Este espaço está reservado para que pais ou responsáveis registrem uma conquista da criança, uma brincadeira divertida que aprendeu na escola, uma história que gosta de ouvir ou uma descoberta im-

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

portante que realizou.

Um lugar especial para o grupo

Organizar espaços acolhedores, estimulantes e seguros é fundamental para promover o desenvolvimento harmonioso das crianças.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Colar o registro com foto de um lugar que as crianças gostam de car

Para ser registrado pela família de

A criança já viveu um período na creche, experimentando uma trajetória de desaos e conquistas na construção de sua história com o seu grupo. Como essas histórias têm chegado em casa?

O que é mais comum da criança contar para vocês? Ela conta espontaneamente ou é preciso insistir? Nas brincadeiras de faz de conta, em casa, a criança costuma dramatizar o que vive na creche? O que ela tem revelado?

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Como você percebe a relação da criança com a creche?

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Aprendizagens e vivências do grupo no período relativas à (ao)

Conquistas relativas Ă autonomia Data

Aos poucos

vai descobrindo o prazer de:

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

(ex: desfralde, experimentar um novo alimento, despir-se sem ajuda etc.)

Neste semestre, o grupo realizou diversas explorações relativas à linguagem matemática, ampliando noções como: Data

) Massa: leve/pesado

(

) Capacidade: cheio/vazio

(

) Tempo

(

) Comprimento

Colar o registro aqui

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

(

Registre uma importante aprendizagem de que gostaria de compartilhar

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFĂ“LIO | Grupos 2 e 3

Data

Brinquedos e Brincadeiras

Ultimamente,

tem gostado muito de explorar

a(s) seguinte (s) brincadeira(s):

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

E em casa, quais são seus brinquedos e brincadeiras preferidos? Quem são seus parceiros de brincadeira?

Sobre as vivências e aprendizagens de relativas à Data

Na Educação Infantil, quando documentamos algo, estamos deliberadamente optando por observar e registrar os acontecimentos em nosso ambiente, a m de pensar as surpreendentes descobertas do cotidiano das crianças e os extraordinários acontecimentos que ocorrem nos lugares em que elas são educadas.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

(Gandini; Edwards, 2002)

Nesta faixa etária, o desenvolvimento da linguagem oral é muito importante e devemos estar atentos (as) a ele Registros sobre o desenvolvimento da oralidade e falas signicativas de durante o 2º semestre

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Em casa foi possível observar o (s) seguinte (s) avanço (s) em relação ao desenvolvimento da oralidade

Uma descoberta que fizemos com a colaboração da família ou da comunidade

Quando responder as questões da criança busque trazer riqueza de detalhes, mas dentro do interesse dela. Se tiver paciência e alegria em explicar as coisas do mundo, a criança desenvolverá sua capacidade criadora e terá gosto por aprender.

(Kit família da Secretaria Municipal de Educação de Salvador)

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Colar aqui o registro coletivo do grupo

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Uma importante descoberta de em relação ao mundo social/natural ocorreu na exploração sobre

Na creche as crianças participam de variados momentos de histórias, vivenciando-os com entusiasmo

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Uma história que encantou o grupo este semestre foi:

Desenho ou produção de arte da criança

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Data

Carta do semestre

Contar a história da criança ou do grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Educação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuidadoso do desenvolvimento da criança ao longo do tempo.

PORTFÓLIO | Grupos 2 e 3

Cole aqui a carta