Auteur: Maarten van den Hoven
Rust, reinheid, rekenen!
B
asisschool Don Sarto staat middenin de gemêleerde Tilburgse wijk Broekhoven. Met alle uitdagingen die daarbij komen kijken. Sinds dit schooljaar zijn zij onder aanvoering van twee Rekenexperts begonnen aan de verbetering van hun onderwijs. Met opvallende
resultaten voor de leerlingen én het onderwijsteam.
Een vrolijk stemmend “goedemorgen” klinkt door de gangen van Don Sarto. Het is de stem van Nikkie van Groenendaal, die in de lerarenkamer net met wat collega’s staat te praten en nu de ontvangst verzorgt. Nikkie is sinds 2018 directeur op Don Sarto, nadat ze in de jaren daarvoor al een aantal andere rollen in de school vervulde. Bij haar aantreden worden voor de school dan al belangrijke thema’s als rust en veiligheid opnieuw onder de aandacht gebracht.
We vinden het belangrijk dat kinderen zich gezien voelen en dat ze de structuur krijgen waar ze behoefte aan hebben, maar die ze thuis niet altijd krijgen. Dat doen we door heel duidelijk en voorspelbaar te zijn, maar ook door duidelijk te maken dat iedereen een tweede kans verdient.
Huisbezoeken bij alle leerlingen zijn dan ook een belangrijke pijler voor de Tilburgse basisschool. De afgelopen twee jaar stond de coronapandemie dat als een grijze regenwolk op een mooie lentedag in de weg. Nu zijn de leerkrachten blij dat de bezoeken weer door kunnen gaan. “Dat zou je kunnen zien als heel veel extra werk. Maar iedereen in het team ziet vooral de toegevoegde waarde ervan. Je krijgt een completer beeld van een kind. Snapt daardoor ook waarom een leerling ergens moeite mee heeft of bepaald gedrag vertoont.” Met scholing op het gebied van PSK (positief schoolklimaat) en pedagogisch tact werd de afgelopen jaren gewerkt aan een nog veiliger pedagogisch klimaat voor het onderwijsteam, de leerlingen en de ouders. Toch levert dat niet gelijk het gewenste resultaat op. Don Sarto is binnen haar stichting (Xpect primair red.) een van de scholen die opvalt bij de inspectie, vertelt Nikkie. “We pasten in de voorgaande jaren ons onderwijs en de methodes aan op onze populatie. We verlaagden de norm waardoor er een discrepantie ontstond tussen de resultaten van de methode-gebonden toets en de Cito-toets.”