خطة علاجية للطلاب الضعاف في القراءة والكتابة للصف الثالث الابتدائي الفصل الدراسي الأول

‫ا‬

‫خطة‬ ‫عالجية‬ ‫للطالب الضعاف في القراءة‬ ‫اسم الطالبة ‪..............................:‬‬ ‫الصف‪..................................:‬‬

‫‪1‬‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيم‬

‫والصالة والسالم على نبينا حممد صلى اهلل عليو وسلم‬ ‫أما بعد ‪-:‬‬ ‫ىذه الورقات عبارة عن خطة عالجية جملموعة من ادلهارات يف مادة القراءة‬ ‫والكتابة للصف الثالث االبتدائي‪.‬‬ ‫وىي عبارة عن مراحل أو خطوات مير الطالب هبا وال يتخطى أي مرحلة منها‬ ‫إال بعد أن يتقن ادلرحلة ال ي قبلها حيث يوجد بعد لل مهارة أو خطوة مرب‬ ‫إتقان وعدم إتقان ‪.‬‬ ‫حىت يصل الطالب إىل آخر مرحلة وىي قراءة اجلمل بشكل صحيح وبطالقة‬ ‫ادلهارات ال ي تضمنتها ىذه اخلطة ‪:‬‬ ‫‪ .1‬التمييز بني احلروف قراءة ولتابة ‪.‬‬ ‫‪ .2‬نطق احلروف حبرلاهتا الثالث وسكوهنا ‪.‬‬ ‫‪ .3‬التمييز بني أشكال التنوين قراءة ولتابة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬التمييز بني ادلد بالياء والواو واأللف‪.‬‬ ‫‪ .5‬التمييز بني الالم القمرية والالم الشمسية قراءة ‪.‬‬ ‫‪ .6‬إتقان الكتابة ادلنقولة ‪.‬‬ ‫‪ .7‬قراءة الكلمة أو اجلملة قراءة سليمة ‪.‬‬ ‫واهلل ويل التوفيق‬

‫‪2‬‬

‫الحروؼ‬ ‫نطق الحروؼ بحركاتها الثالث ( الفتحة – الكسرة – الضمة )‬ ‫المرحلة األولى ‪ :‬يقوـ بالتعرؼ على الحروؼ بحركاتها الثالث ويميز بينها وينطقها ‪:‬‬ ‫ب‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ب‬

‫ب‬ ‫ُ‬

‫ت‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ت‬

‫ت‬ ‫ُ‬

‫ث‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ث‬

‫ث‬ ‫ُ‬

‫ج‬ ‫َ‬

‫ِج‬

‫ج‬ ‫ُ‬

‫ح‬ ‫َ‬

‫ِح‬

‫ح‬ ‫ُ‬

‫خ‬ ‫َ‬

‫ِخ‬

‫خ‬ ‫ُ‬

‫َد‬

‫ِد‬

‫ُد‬

‫ذَ‬

‫ِذ‬

‫ذُ‬

‫َر‬

‫ِر‬

‫ُر‬

‫َز‬

‫ِز‬

‫ُز‬

‫س‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫س‬

‫س‬ ‫ُ‬

‫ش‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ش‬

‫ش‬ ‫ُ‬

‫ص‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ص‬

‫ص‬ ‫ُ‬

‫ض‬ ‫ُ‬

‫ط‬ ‫َ‬

‫ِط‬

‫ط‬ ‫ُ‬

‫ظ‬ ‫َ‬

‫ِظ‬

‫ظ‬ ‫ُ‬

‫ع‬ ‫َ‬

‫ِع‬

‫عُ‬

‫غ‬ ‫َ‬

‫ِغ‬

‫غُ‬

‫ؼ‬ ‫َ‬

‫ِ‬ ‫ؼ‬

‫ؼ‬ ‫ُ‬

‫َؽ‬

‫ِؽ‬

‫ُؽ‬

‫َؾ ِؾ‬

‫ُؾ‬

‫َؿ‬

‫ِؿ‬

‫ُؿ‬

‫َـ‬

‫ِـ‬

‫ُـ‬

‫َف‬

‫ِف‬

‫ُف‬

‫َهػ ِهػ ُهػ‬

‫َو‬

‫ِو ُو‬

‫ي‬ ‫َ‬

‫ِي‬

‫ي‬ ‫ُ‬

‫إِ‬

‫أَ‬

‫أُ‬

‫ض ِ‬ ‫ض‬ ‫َ‬

‫الوسحلة الثاًية ‪ :‬على الطالة تعد إتقاى الحسوف الساتقة قساءة الحسوف‬ ‫للتأكد هي توييصٍ لها ‪:‬‬

‫‪3‬‬

‫ِو‬

‫أُ‬

‫ِط ِذ‬

‫ص َهػ‬ ‫ُ‬

‫ِ‬ ‫ب‬

‫ُد َؿ ُـ‬ ‫ِ‬ ‫غ ِخ‬ ‫ت َ‬ ‫ؼ‬ ‫ض َح ُ‬ ‫َ‬

‫أتقي الطالة ًطق الحسوف ‪ً :‬عن‬

‫س ِع ِ‬ ‫ِ‬ ‫ج‬ ‫ؾ‬ ‫ي‬ ‫ت‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِو َز َر ِظ ص‬ ‫ُؽ ‪.‬‬

‫ال‬

‫إذا لن يتقي الطالة هرٍ الوسحلة ‪ ،‬يجة إعادة الوسحلة األولى‬

‫كلمات‬ ‫قراءة الكلمات والجمل‬

‫‪4‬‬

‫المرحلة األولى ‪ :‬كلمات ثالثية مفتوحة ‪:‬‬

‫‪ -‬يقوـ الطالب بقراءة الكلمات عن طريق التهجئة حرؼ حرؼ‬

‫ض – طَ​َر َد ‪-‬‬ ‫َح َر َ‬ ‫ث– َ‬ ‫ب – أَ َك َل – نَػ َه َ‬ ‫ض َر َ‬ ‫ب ‪َ -‬ش َكرَ ‪-‬‬ ‫س َل – طَلَ َ‬ ‫طَبَ َخ َد َر َ‬ ‫س – غَ َ‬ ‫ب‪.‬‬ ‫س َر َزأ َ​َر – َرَك َ‬ ‫ض – َحطَ َ‬ ‫قَػ َف َل ‪َ -‬ك َ‬

‫ال‬

‫أتقن الطالب قراءة الكلمات ‪ :‬نعم‬

‫ادلرحلة الثانية ‪ :‬للمات ثالثية حبرلات خمتلفة ‪:‬‬

‫‪5‬‬

‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ب‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫–‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫–‬ ‫ر‬ ‫س‬ ‫ك‬ ‫–‬ ‫ب‬ ‫ع‬ ‫ُ‬ ‫ب – لَ َ ُ َ َ َ َ َ‬ ‫ض ِر َ‬ ‫فَ ِرح ‪ -‬أُكِل – غُ ِسل – ر ِسم ‪ -‬عُ ِ‬ ‫ص َر‪-‬‬ ‫َ‬ ‫َ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫ح ِم َد ‪ -‬ركِ‬ ‫ب ‪ُ -‬خبِ َز‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬

‫ال‬

‫أتقن الطالب قراءة الكلمات ‪ :‬نعم‬

‫كلمات‬ ‫قراءة الكلمات والجمل‬

‫‪6‬‬

‫المرحلة األولى يقوـ الطالب بقراءة كلمات بها حرؼ من حروؼ المد وهي‬ ‫( أ – و – ي )ثم يكتب حرؼ المد في أسفل كل كلمة ‪.‬‬

‫َسافَػ َر‬

‫نَ َاـ‬

‫طَ َار َد‬

‫َعالَ َج‬

‫‪.........................‬‬

‫‪.....................‬‬

‫‪.........................‬‬

‫‪......................‬‬

‫يَ ْش ِوي‬

‫يَ ِس ُير‬

‫‪........................‬‬

‫‪.......................‬‬

‫ظُ​ُروؼ‬ ‫‪........................‬‬

‫ُوُرود‬

‫طَبِيب‬ ‫‪......................‬‬

‫ُزُهور‬ ‫‪......................‬‬

‫‪.......................‬‬

‫‪7‬‬

‫يَ ْك ِوي‬ ‫‪........................‬‬

‫عُلُوـ‬ ‫‪........................‬‬

‫الحروؼ‬ ‫نطق الحروؼ الساكنة‬

‫أتقي الطالة القساءة ‪ً :‬عن‬

‫ال‬

‫المرحلة الثالثة ‪ :‬يتعرؼ الطالب على السكوف وينطقه مع الحرؼ الذي قبله ‪.‬‬

‫ك‬ ‫يَ ْ‬ ‫ض َح ُ‬

‫ضػ‬ ‫يَ ْ‬

‫ص َحف‬ ‫ُم ْ‬

‫يَ ْسػبَ ُح‬

‫يَ ْسػ‬

‫ض‬ ‫يَػ ْرُك ُ‬

‫يَػ ْر‬

‫َم ْس ِجد‬

‫َم ْسػ‬

‫َم ْد َر َسة‬

‫َم ْد‬

‫تَطْبُ ُخ‬

‫تَ ْط‬

‫ب‬ ‫يَػل َْع ُ‬

‫يَػ ْلػ‬

‫ُه ْد ُهد‬

‫ُه ْد‬

‫يَػ ْق َرأُ‬

‫صػ‬ ‫ُم ْ‬ ‫يَػ ْقػ‬

‫‪8‬‬

‫يقرأ الطالب الكلمات التالية للتأكد من إتقانه للسكوف ‪:‬‬

‫ش – يَػ ْزَرعُ – يَأْ ُخ ُذ – ِم ْن َشار – َم ْسبَح –‬ ‫يَ ْح ُر ُ‬ ‫ث – يَػ ْف ُر ُ‬ ‫ط‬ ‫ص ُفور – يَػ ْهبِ ُ‬ ‫َم ْكتَب‪ -‬يَػغْ ِر ُ‬ ‫ؼ – أَثْػ َواب – طَْير – قَالَ ْ‬ ‫ت – عُ ْ‬ ‫جمػل‬ ‫أتقي الطالة ًطق السكىى ‪ً :‬عن‬

‫ال‬

‫قراءة الكلمات والجمل‬ ‫الوسحلة األولى ‪ :‬يقوـ الطالب بقراءة التراكيب قراءة صحيحة وسريعة ويكتبها ‪:‬‬

‫لِتَ ِاِب َمفـتُوح‬

‫ُل ِسَر قَـلَ ِمي‬

‫أِ‬ ‫ب َمد َر َس ِ ي‬ ‫ُح‬ ‫ُ‬

‫‪..............................................‬‬

‫‪..............................................‬‬

‫‪..............................................‬‬

‫ش ِرب م ِ‬ ‫اجد‬ ‫َ َ َ‬

‫س َحلِيب‬ ‫َلأ َ‬

‫َس َق َط لِتَ ِاِب‬

‫‪..............................................‬‬

‫‪..............................................‬‬

‫‪..............................................‬‬

‫ال‬

‫ أتقن الطالب قراءة التراكيب ‪ :‬نعم‬‫‪9‬‬

‫المرحلة الثانية ‪ :‬يقوـ الطالب بقراءة الجمل قراءة سريعة وصحيحة ثم يكتبها‬ ‫ب إِلَى َم ْد َر َستِي ُمبَ ِكراً‬ ‫أَ ْذ َه ُ‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫ب َد ْر ِسي‬ ‫أَنَا أَقْػ َرأُ و أَ ْكتُ ُ‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫َص ُحو ُمبَ ِكراً‬ ‫أَنَا أ ْ‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫َس َم ُع قِ َراء َة الْ ُق ْرآف‬ ‫أَنَا أ ْ‬ ‫‪.........................................................................‬‬

‫‪ -‬أتقن الطالب قراءة الكلمات نعم‬

‫ال‬

‫‪11‬‬

‫الالـ‬ ‫الالـ القمرية والشمسية‬ ‫يقرأ الطالب الكلمات ويفرؽ بين الالـ القمرية التي تكتب وتنطق والالـ الشمسية‬ ‫التي تكتب وال تنطق ‪:‬‬

‫الالـ الشمسية‬

‫الالـ القمرية‬

‫ال َْم ْد َر َس ِة‬

‫ال َْم ْس ِج ِد‬

‫َّ‬ ‫س‬ ‫الش ْم ُ‬

‫اعةُ‬ ‫َّ‬ ‫الس َ‬

‫ْح ِدي َق ِة‬ ‫ال َ‬

‫ال َْم ِدينَةُ‬

‫السػي ِ‬ ‫ارة‬ ‫ِّ َ‬

‫ور‬ ‫الطُّػيُ ُ‬

‫الْ َق َم ُر‬

‫ال َفج ِر‬

‫َّ‬ ‫الزَرافَةُ‬

‫َّ ِ‬ ‫ب‬ ‫الطال ُ‬

‫أتقي الطالة القساءة ‪ً :‬عن‬

‫و‬ ‫ه‬ ‫ـ‬ ‫ك‬

‫أتقي الطالة القساءة ‪ً :‬عن‬

‫ال‬

‫ب‬

‫أ‬

‫ج‬

‫م‬

‫ي‬

‫غ‬

‫ل‬

‫ذ‬ ‫ى‬ ‫ت‬

‫ص‬

‫خ‬

‫ف‬

‫ط‬

‫ش‬

‫ح‬ ‫ق‬

‫ظ‬

‫د‬ ‫ز‬

‫ض‬

‫ع‬

‫ض‬ ‫ش‬

‫‪11‬‬

‫ال‬

‫ث‬

‫‪-‬‬

‫التنوين‬

‫ يقرأ الطالب الكلمات ويفرؽ بين التنوين بالفتح والتنوين‬‫بالكسر والتنوين بالضم ويكتبها ‪:‬‬

‫التنوين بالفتح‬ ‫َ‬ ‫ش َج َرةً ً‬ ‫‪ً ..................‬‬ ‫ً‬ ‫َقلَماً ً‬ ‫‪ً ....................‬‬ ‫ً‬ ‫َح َجراً ً‬ ‫‪ً ...................‬‬ ‫ً‬ ‫لُ ْع َبةً ً‬ ‫‪ً ...............‬‬ ‫ً‬

‫التنوين بالضم‬ ‫التنوين بالكسر‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ش َج ِرةً ً‬ ‫ش َج َرةً ً‬ ‫‪ً .................. ً ........................‬‬ ‫َقلَمً ً‬ ‫‪ً .................‬‬

‫َقلَمً ً‬ ‫‪ً ..................‬‬

‫َح َجرً ً‬ ‫‪ً .................‬‬

‫َح َجرً ً‬ ‫‪ً ................‬‬

‫لُ ْع َبةً ً‬ ‫‪ً ..................‬‬

‫لُ ْع َبةً ً‬ ‫‪ً ................‬‬

‫أتقي الطالة ًطق التٌىيي ‪ً :‬عن‬

‫‪12‬‬

‫ال‬

‫جمػل‬ ‫قراءة الكلمات والجمل‬ ‫يقوـ الطالب بقراءة الجمل قراءة صحيحة وسريعة وكتابتها ‪:‬‬

‫ِ‬ ‫ْت سورًة قَ ِ‬ ‫ص َيرةً‬ ‫َحفظ ُ ُ ْ َ‬

‫ِ‬ ‫ُس َرتِ​ِه‬ ‫َخال ٌد يَ ْس ُك ُن َم َع أ ْ‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫ت فُ ْستَاناً َج ِميالً‬ ‫رأَيْ ُ‬

‫ت قِ َّ‬ ‫سلِّيَةً‬ ‫َس ِم ْع ُ‬ ‫صةً ُم َ‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫ب إِلَى ال َْم ْد َر َس ِة‬ ‫نَ ْح ُن نَ ْذ َه ُ‬

‫ب َخالِ ٌد إِلَى ال َْم ْد َر َس ِة‬ ‫َذ َه َ‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫ص ِر أَربع رَكع ٍ‬ ‫ات‬ ‫صالَةُ ال َْع ْ َْ ُ َ َ‬ ‫َ‬

‫صالَةُ الظُّ ْه ِر أَربع رَكع ٍ‬ ‫ات‬ ‫َْ ُ َ َ‬ ‫َ‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫‪.........................................................................‬‬

‫ال‬

‫‪ -‬أتقن الطالب قراءة الكلمات ‪ :‬نعم‬

‫‪13‬‬