Boletín Informativo Universidad de los Andes No. 1 Marzo de 1969

UNIVERSIDAD fl' DELOSANDESVULETIN

INFORMATIVO No. 1 MARZO1969

El día 28 de febrero se celebró en la Universidad la Ceremonia de Grados, en la cual 78, estudiantes recibieron su título profesional. En nombre de las Directivas de la Universidad llevaron la palabra el Rector Dr. Francisco Pizano de Brigard ye! Dr. Eduardo Pombo, Decano de la Facultad de Arquitectura. La siguiente es la lista de los graduandos:

GRADUACION 1 969 ARTES Y CIENCIAS

Maria Caridad Cepero de García

Licenciados en Antropología Licenciados en Lenguas Modernas Antonio José Gómez Gómez María Cristina Arciriiegas Castilla Dora Bonnet Uribe Susana GuhI Nannetti Clemencia Mejía Montoya Ana Leonor Herrero Angel Montserrat Ordóñez Vila Jorge Morales Gómez Ruby Posada Rockwood Oscar José Osorio Gómez Mary Louise Jeffery Robb Inés Sanmiguel Camargo Alvaro Sarasty Morera

Licenciados en Matemáticas

Licenciados en Bacteriología y

Jaime Humberto Caro Restrepo Emilio Toro Torres

Ciencias Naturales Carmen Alicia Bravo Escamilla Diana Ester Cervera Lowson Lucas Eduardo Fontanilla Sevilla Alicia Gaitán Garzón Ligia García Arango Ruth Nieves Santos María de¡ Pilar Pradilla Ortiz Matilde Rey Sarquéz María Clemencia Salazar Melo Gabriel Zambrano Santoyo Licenciados en Biología Pilar Fresen Cancino Sergio Martínez Ibarra Francisco Javier Palacio R.

ARQUITECTURA Y BELLAS ARTES Arquitectos Orlando López García José Antonio Obregón González Rafael Sanint Robledo Ernesto Villamil Mendoza Leonardo Vargas García Maestras en Bellas Artes María Nelly Rojas Ortiz Ofelia Rodríguez Aguilar

ECONOMIA

Sergio Augusto Mestre Sarmiento Gustavo Esguerra Gutiérrez Jorge García Reyes Moisés G. Gorín Stern Ernesto Manzanera Jiménez Horacio Jaramillo Bernal José Manuel Matiz Merizalde Gonzalo Rivera Rivera Juan Antonio Restrepo Valencia Antonio Salazar Morales Carlos Hernando Valenzuela A. Jaime Silva Bautista Magister en Economía Esteban Uribe Jaramillo Julio Carrizosa Umaña Ingenieros Eléctricos Gustavo Parra Dussan José Ignacio Coral Martínez Carlos Rodado Noriega Jaime Isaac Frisz Lucker Antonio Villodres Tena Jacobo Goldstein Burztin Alfonso Gutiérrez León FILOSOFIA Y LETRAS Ingenieros Industriales Licenciados en Filosofía y Letras Jorge Paúl Jiménez Cuervo Gloria Cristina Cabo Arana Néstor H. Monroy García Claudia Restrepo Londoño John Sudorsky Rosenbaom Jesús Enrique Villomizar Angulo Economistas Industriales

INGENIERIA

Ingenieros Mecánicos

Ingenieros Civiles

Ernesto Botero Botero César Augusto de¡ Castillo S. Guillermo Hernando Garzón M. José Gerardo Ruiz Gómez Fernando Vargas Echandía

Sergio Arboleda Casas Guillermo Botero Mejía Gerardo Castañeda de¡ Gordo Jorge Eduardo Corradine Garavito Mariano de Angulo Muñoz

Licenciados en Microbiología Economistas

Ingenieros Civiles

Martha Lucia Correal Rubio Wagner Daguer González

Marco Tulio Díaz Brieva

Ingenieros Químicos Ramiro Molina Valencia Fernando Arturo WilIs Franco

DIRECCION DE DESARROLLO FINANCIERO J)octorARTUR() INFANTE f)irector

La dirección de Desarrollo Financiero es un organismo ejecutivo, dependiente directamente de la Rectoría, que se encuentra en la actualidad bajo la dirección del Dr. Arturo Infante Villarreal. Cuenta con un Comité asesor, llamado el Consejo de Desarrollo Financiero, el cual está integrado por un grupo numeroso de prestantes hombres de empresa, presididos por don Alberto Isaza, VicePresidente del Consejo Directivo. La Dirección de Desarrollo Financiero se beneficia del consejo, la experiencia y los contactos importantes que suministran los miembros de este Comité.

La Dirección de Desarrollo Financiero tiene como propósito principal la promoción de la Universidad de los Andes. Dentro de este amplio marco de acción se encuentran las funciones de encauzar y promover las ayudas de tipo financiero que la comunidad puede aportar a la Universidad, la divulgación de información actualizada sobre la Universidad, a la comunidad, el desarrollo de relaciones estrechas y vínculos emocionales con la Universidad y el ayudar a establecer vías de comu-

nicación entre el mundo académico interno y la comunidad.

El primer tipo de funciones, es decir las relacionadas con la obtención de recursos financieros, se ha organizado a través de la creación de fondos especiales que encauzan las donaciones de la comunidad. Existen los fondos de patrimonio, de actividades estudiantiles, de preparación de profesores a través de estudios post-graduados, de edificios y planta física, de adquisición de terrenos, de Becas, de Investigaciones y de Biblioteca, Laboratorios y Equipos.

La Asociación de Amigos de la Universidad de los Andes (A.A.A.) presidida por Don Pedro Navas Pardo, se ha dedicado a la promoción del Fondo de Patrimonio. Esta Asociación cuyo único fin es el de ayudar a la Universidad, se ha encargado de manejar los fondos de patrimonio que ella misma ha conseguido para acrecentarlos mediante un plan inteligente y ágil de inversiones.

Dentro de este plan se invirtieron parte de los fondos existentes en la construcción de las unidades de edificios conocidos como "Multifamiliares Jiménez de Quesada', que se

______

encuentran localizados al costado sur de la Universidad. Esta inversión, hecha en sociedad con el Fondo de Empleados del Banco Cafetero y otras entidades, producirá beneficios apreciables los cuales serán reinvertidos para continuar aumentando el patrimonio de Unidades.

Otro plan muy interesante en conexión con este Fondo, ha sido la siembra masiva de árboles en la finca llamada "El Noviciado", de propiedad de la Universidad, que se ha financiado con donaciones destinadas para tal fin por el donante. En conexión con esta inversión cabe destacar la generosa donación de Don Chaid Neme. Hasta el momento se encuentran sembrados 300.000 árboles de un total planeado de 800.000. Se espera que dentro de diez años el valor de estos árboles sea de cien millones de pesos.

El objetivo primordial a largo plazo del fondo de patrimonio, de la Asociación de Amigos (A.A.A.) y en general de la Dirección de Desarrollo Financiero, es crearle a la Universidad un patrimonio de una magnitud tal, que su rendimiento ayude a equilibrar significativamente las necesidades financieras de la institución.

Los fondos restantes, que empiezan a funcionar en 1969, buscan obtener la financiación parcial de gastos de operaciones de la Universidad mientras se logra estructurar este patrimonio y constituyen, por consiguiente, los objetivos a corto y mediano plazo de la Dirección de Desarrollo Financiero.

Además de los fondos existe un plan especial que busca la financiación de Cátedras por parte de la industria. Este plan produjo más de Pasa a la página 8

REUNION DEL CHEAR Del 23 al 28 de febrero se reunió en Rogotó el C.H.E.A.R. (Conference on Higlier Education in the A merican Repuhlics), con asistencia de representan (ce de mslituciones cdi cativos de todo el con tinente. Algunos de ellos visitaran a T n ,andes: Dr. Luis Manuel Peilalver, Rector Universidad de Oriente, Venezuela; Dr. Gro yson Kirk Presiden te Erneri tus, Columbia Unii'ersily; Sir Philip Sherlock, Vice-Choncellor, (iniversity of west indies, Kingston, Jarnaica quienes aparecen acompañados del Dr. Francisco Pi. ZaFiO De Brigard. Rector de LTniandes. de Don Alberto I.saza, Presidente del Consejo (le Desarrollo Financiero de Uniondes y del Dr. Fernando Acasta, Vice-Decana de la í'nculto(l de ingeniería.

REUNION DE UNIVERSIDADES ENLACEJA En La Ceja, Antioquia, se celebró durante los días 23, 24 y 25 de enero, una Reunión Nacional de Universidades. Esta Reunión fue convocada por el Presidente de la República y auspiciada por la Asociación Colombiana de Universidades.

Por parte de la Universidad de los Andes asistieron el Rector, Dr. Francisco Pizano de Brigard, el profesor Joaquín Páez y el estudiante César Gaviria. Las deliberaciones llevadas a cabo permitieron un exámen del estado de la educación superior en el país y un provechoso diálogo acerca de los problemas fundamentales de las universidades colombianas.

Ponencia de la Universidad de los Andes El Rector de la Universidad presentó una ponencia sobre "El desarrollo cualitativo de la educación superior con miras a lograr altos niveles académicos y el uso óptimo de los recursos existentes". La ponencia trata el fenómeno de la deserción estudiantil, haciendo énfasis en el contraste entre el incremento cuantitativo y cualitativo de la universidad colombiana. Así, mientras se ha presentado un aumento apreciable en la matrícula universitaria, éste contrasta con el alto porcentaje de deserción que en algunas carreras alcanza a un 65.51/. Este fenómeno conlieva una cuantiosa pérdida por lo que representa como desperdicio de recursos económicos y humanos.

La ponencia hace énfasis en la inadecuada filosofía del sistema educativo como una de las causas principales de la deserción estudiantil. Indica la necesidad de un cambioS en la filosofía de la educación como requisito fundamental para un aprovechamiento óptimo de los recursos de que disponen las universidades.

Con respecto a este cambio, el Rector expuso los esfuerzos que está haciendo la Universidad de los Andes en este sentido, concretados en el Programa de Metodología de la Enseñanza.

A CONTINUACION ALGUNOS APARTES DE LA PONENCIA: —Nuestro sistema de bachillerato es un intento de instrucción enciclopédica basada en la memoria.

—La filosofía misma del sistema actual es responsable, en gran parte, del fracaso de muchos de nuestros estudiantes.

—En general, no se comtempla el objetivo de formar sino simplemente el de informar. El sistema no está dedicado a educar sino a instruir. La memorización, la brillantez equívoca, la simple rapidez superficial, se premian con tinuamente sobre la verdadera comprensión, la solidez y la precisión.

—La Universidad y el bachillerato deben hacer un esfuerzo claro, metodológico y constante por educar la inteligencia y considerar como objetivo básico de la educación el desarrollo de la mente.

—La universidad no sólo debe proveer la nueva filosofía de la educación, sino preparar el personal que se dedique a aplicarla.

—Hay necesidad de un programa de investigación y experimentación científica en que se estudie la mejor manera de realizar los cambios de orientación que estamos necesitando en la enseñanza: pasar de enseñar diciendo a enseñar guiando; de énfasis en el grupo a énfasis en el individuo, miembro de un grupo; de memorización a búsqueda; de sólo énfasis en el contenido, a énfasis en la formación e información del individuo.

—No hay duda de que los actuales sistemas requieren considerables modificaciones y de que, a menos que se atiendan esos cambios y mejoras, la extraordinaria estadística de la ampliación cuantitativa no pasará de ser sólo una gran ilusión, ya que se producirá un enorme desperdicio de recursos de educación que los países en desarrollo no están en condiciones de soportar.

—Desde la primaria hasta el post-grado debemos tratar de educar, de formar un tipo de mentalidad dispuesta a criticarse a sí misma; con un sentido de sus limitaciones y de la relatividad posible de sus juicios, dispuesta a exigirse claridad y esfuerzo y a distinguir entre sentimientos y razones. Es decir, una mente más tolerante, más dispuesta a considerar objeciones en su contra y así más humana, más eficaz, más lúcida y más civilizada.

3

RESEÑA SOBRE EL DESARROLLO DEL DEPARTAMENTO Profesor Henri Yerly

Desde el primer día de su actividad, hace veinte años, la Universidad recién fundada, abrió cursos de Matemáticas para los estudiantes, unos sesenta, que formaban el primer contingente de jóvenes que le confiaron su formación general y profesional.

Las clases eran comunes a todas las Facultades incipientes: para los futuros ingenieros que sólo hacían aquí sus cinco primeros semestres de estudios básicos e irían luego a la Universidad de Illinois a terminar su carrera, era naturalmente parte esencial de su programa.

Visitantes de esa época fueron los ilustres matemáticos John Von Neumann y Salomón Lefschetz. Aunque su estadía en Bogotá fuera corta, fué suficiente para traer un mensaje importante: Las Matemáticas habían sufrido en los decenios anteriores una transformación fundamental: El método axiomático, las nociones de conjuntos, funciones, estructuras algebraicas y topológicas habían penetrado todas las ramas de la matemática y las habían cambiado en sus bases mismas. Para los profesores, escasos entonces, ei'a necesario en primer lugar, reaprender matemáticas, para poder enseñarlas según la nueva orientación. En este sentido, el Profesor C. Federici había dado ya la orientación correcta a los primeros iniciados.

En 1951 llegó a la Universidad el

4

Profesor Juan Horváth. Formado en Budapest y en Paris, dirigió el Departamento de Matemáticas durante más de seis años. Dotado de un dinamismo excepcional, de un entusiasmo contagioso, él realizó el cambio profundo que se necesitaba para modernizar la enseñanza de las matemáticas. Al lado de sus cursos regulares, dicté tanto en la Universidad Nacional como en los Andes, una serie de cursos sobre Series de Fourier, espacios de Hilbert, Topología general y algebraica que tuvieron influencia decisiva en la formación de los primeros matemáticos de la nueva escuela en Colombia. También tuvo un papel importante en la fundación de la Sociedad Colombiana de Matemáticas y la publicación de la Revista de Matemáticas elementales.

Durante esa época, decenas de estudiantes de Ingeniería seguían aprendiendo su Cálculo en el "Shervood y Taylor" y se iban con preparación adecuada a diversas instituciones de Estados Unidos donde dieron renombre a la Universidad de los Andes y terminaron con éxito estudios técnicos especializados que los capacitaron para colaborar en el progreso industrial del país.

El señor Horváth invitó a varios matemáticos importantes para dar conferencias. Menciono las de J. Dieudonné, uno de los principales miembros del grupo "Bourbaki" y Marc Krasner, algebrista que trató de la teoría de grupos. Más larga fué la estadía del Profesor Laurent Schwarts, ilustre matemático del grupo Bourbaki, y su esposa María Helena Schwartz invitados por la Universidad Nacional y la de los Andes en el verano de 1956. Los temas de sus conferencias, (redactadas y publicadas luego por J. Horváth) fueron los siguientes: "Ecuaciones diferenciales parciales de tipo elíptico".

"Variedades analíticas complejas".

"Espacios fibrados".

A fines del año de 1957. el Profesor Horváth aceptó un nombramiento de Profesor en la Universidad de Maryland: dejaba un Departamento en el cual había logrado, más que todo por su ejemplo, imponer un nivel académico elevado, una disciplina de trabajo constante para profesores y alumnos.

El método seguido casi unánimemente en el Departamento es el mismo que su fundador Mario Laserna rePasa a la página 6

DEPARTAk MATEM, Historia del Departamento

1949: Al iniciar labores la Universidad, se establece el curso de Matemáticas con los profesores Federico Mamitza y Pablo Casas y la colaboración de Mario Laserna.

1950: El Profesor Henri Yerly se incorpora a la Universidad.

1951: El Profesor Juan Horváth se incorpora a la Universidad.

1951 - 1957: El Profesor Horváth, Jefe del Departamento.

1957: El Profesor Yerly asume la Jefatura del Departamento, cargo que ejerce en la actualidad.

1958: Seminario Internacional de Matemáticas, auspiciado por la UNESCO y organizado por el Departamento.

1963 (Oct): Establecimiento del programa "Licenciatura en Matemáticas". Desde 1957 hasta 1963.

Física y Matemáticas se fusionaron en un Departamento.

Actividades * Sert'icio para las diferentes Facultades: 1 curso en 1949. para 60 estu-

diantes. 21 cursos en 1969, con 74 grupos y 1.998 estudiantes. * Sena nono para profesores: Se realiza desde 1960 y comprende temas avanzados, a cargo de los diferentes profesores del Departamento. Se reune una vez por semana.

La asiduidad y el alto nivel académico que caracterizan este Seminario, lo han convertido en uno de los medios más importantes para la actualización y estucho de los profesores.

Algunos de los temas tratados: Anillos: Algebra Lineal y Multilineal; Espacios vectoriales: Funciones de Variable Real y Variable Compleja: Topología; Medida e Integración; Algebra Matricial. * Congresos de Matemáticas: El Departamento se ha hecho presente en los diferentes Congresos de Matemáticas que se han celebrado en el país. máti * Progra rna Licen cta tu ro en Matecas: Establecido en octubre de 1963. Seis personas han logrado el

4ENTO DE ATI CA S grado de "Licenciados en Matemáticas": Mauricio Gutiérrez, Klaus Madiener, María Margarita Botero, Sor Amalia González, Jaime Caro y Emilio Toro. De ellos tres están realizando estudios avanzados en el exterior —Alemania y Estados Unidos— y retornarán a la Universidad como profesores. El programa busca preparar personas con conocimientos profundos de Matemáticas y capacitarlas para una futura labor docente y profesional. En este programa están inscritos 39 estudiantes. * Profesores: En la actualidad el 1)epartamento cuenta con 23 profesores: 11 de tiempo completo y 12 de tiempo parcial. * Tiempo eom pie lo: Néstor Barrera Barrera: Licenciatura en Matemáticas, DEA en Matemáticas Aplicadas.

Universidad de Lila.

Henry Camargo Roncancio: B. S. Ingeniería Eléctrica. Universidad de Illinois y Universidad de los Andes: M.S. Ingeniería Eléctrica, Universidad de Illinois.

Enrique Castro Aluma: Licenciatura en Matemáticas y Física, Escuela Normal Superior, Bogotá.

Gastón Demaree: Licenciatura en Matemáticas, Universidad Libre, Bruselas; Candidatura en Física, Universidad Libre, Bruselas.

Rafael Forero Macías: Ingeniero de Petróleos, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga.

Germán Lemoine Amaya: Ingeniero Civil. Universidad Nacional, Bogotá: Matemático, Universidad Nacional, Bogotá; M.A. Universidad de Maryland; Ph.D. Universidad de Maryland.

El profesor Henri Yerly, actualmente Jefe del Departamento de Matemáticas, ha sido profesor de esta materia desde los primeros años de la Universidad. El profesor Yerly es una de las figuras más representa tivas de la Institución: riguroso, celoso de una rígida disciplina, pero siempre justo. Por su cátedra han pasado todos los estudian (es. Y todos los profesionales del Claustro lo recuerdan, dentro del ligero temor que les inspiraba en cla se, con respeto, admiración y afecto. La condecoración que le ha impuesto la Universidad con motivo de su vigesimu uño de fundacion, expresa el afecto y la admiración del Clau.s (ro por quien ha sido un o des us ¡nos antiguos y vahoso.s servidores y simbolizo la tradición de la Universidad '1

r

.:

Daniel A rango José Márquez Rivera: B.S. Ingeniería Eléctrica, Universidad de Kentucky, Universidad de los Andes.

Guillermo Owen Salazar: B.S. Universidad de Fordham: Ph.D. Universidad de Princeton.

Leonel Parra Rojas: B.S. Matemáticas, Universidad de Southern Mississippi.

Alberto Schortborgli: Licenciatura en Matemáticas y Física, Escuela Normal Superior, Bogotá.

Henri Yerly: Licenciatura en Ciencias, Universidad de Friburgo. * Tiempo parcial: Carlos Angel Zamorano: B.S. Ingeniería Eléctrica, Universidad de Texas. Universidad de los Andes.

Dominica de Barrera: Licenciatura en Matemáticas. DEA en Ma-

'-5

1

temáticas Aplicadas, Universidad de Lila.

Gustavo Esguerra Gutiérrez: Ingeniero Civil, Universidad de los Andes.

Simón Frías Gómez: Matemático, Universidad Nacional, Bogotá.

Jorge Ladrón de Guevara: B.S. Ingeniería Eléctrica. Universidad de Illinois, Universidad de los Andes.

José María Muñoz Quevedo: Matemático, Universidad Nacional, Bogotá.

Eduardo Politi Mendoza: B.S. Ingeniería Eléctrica, Universidad de Notre Dame, Universidad de los Andes.

Raól Ruiz Otto: Ingeniero Civil, Universidad Nacional, Bogotá: Matemático Universidad Nacional Bogotá.

Javier Serrano Rodríguez: Ingeniero Eléctrico, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga.

Alfredo Soto Maldonado: B. S. Ingeniería Civil, Universidad de Illinois; Universidad de los Andes.

Agustín Uribe Londoño: B.S. Ingeniería Mecánica. Universidad de Notre Dame.

Miguel Zapata Peláez: Ingeniero Eléctrico, Universidad de los Andes.

4

SEMIVAI?JOJ)EPROFESORES

5

RESEÑA SOBRE EL DESARROLLO DEL DEPARTAMENTO Viene de la página 4

comendó a toda la Universidad: En cada curso se escoge un texto, se hace un programa detallado con la indicación de la teoría y los ejercicios asignados a cada lección; el alumno debe estudiar los teoremas y hacer los problemas antes de la clase, para la cual están asignados. La clase misma no es un monólogo del catedrático, sino diálogo constante entre profesor y alumno sobre las demostraciones ó los problemas de la lección. Nadie toma apuntes. Ha habido y seguramente habrá controversias sobre las ventajas y los inconvenientes de este método. Pero no creo que se pueda dudar de su eficiencia; prepara a los estudiantes para una actividad intelectual independiente, que es la que deberán ejercer durante su vida profesional; da al profesor muchas ocasiones de conocer bien a sus discípulos: permite emplear mejor la hora de clase que tomando apuntes sobre temas ampliamente publicados. Los exámenes se hacen a base de problemas, lo cual elimina el culto indebido de la memoria, y los más importantes son idénticos en los grupos paralelos.

En el verano de 1958 el Departamento colaboró con UNESCO para organizar un seminario o curso de perfeccionamiento destinado a los profesores universitarios de los paises bolivarianos. Con la asistencia de unos diez profesores extranjeros (entre otros un grupo selecto de Matemáticos peruanos) y numerosa participación de Universidades del país, se dictaron durante cuatro semanas de trabajo intenso cursos sobre distintas ramas de matemáticas modernas, Topología general y algebraica, Análisis real y complejo, álgebra, etc. El programa fué elaborado por el Profesor H. Uehara, Matemático japonés entonces al servicio de la Universidad. Para algunos de los cursos de nivel más alto, el Dr. Emilio Lluis, de la Universidad de Méjico, fué invitado por UNESCO; los demás cursos estuvieron todos a cargo de profesores del departamento.

A partir de 1960, sin interrupción, un seminario semanal reúne a los profesores de tiempo completo y al-

gunos invitados para tratar un tema de interés común; los expositores se turnan como conviene para seminarios Estas reuniones también son ocasión de discutir asuntos de organización del departamento, transmitir información y en general, servir de vínculo entre los profesores.

Durante el verano de 1963, el Profesor P. Dedecker, de la Universidad de Lieja, dictó un curso sobre "La teoría de la homotopía" y presentó con énfasis especial el tema: "Categorías y functores".

Cuando se creó la Facultad de Artes y Ciencias, el Departamento fue incorporado a ella. El Vice-decano, Profesor Alberto Schotborgh, es uno de los profesores más antiguos y más meritorios, y buen consejero especialmente en los asuntos administrativos.

A fines de 1963, el Consejo Académico aprobó un programa nuevo

Prof'.sGr .J( A.\' flOR VA TH Jefe del Departamento - 1951- ¡9.57

destinado a la formación de Licericiados en Matemáticas. Muchas son las ventajas de este nuevo programa: el desarrollo rápido de la Universidad requiere un personal docente cada vez más numeroso y la mejor manera de obtenerlo es formándolo aquí mismo (todos los institutos de Educación Superior tienden naturalmente a conservar como profesores a sus mejores alumnos); los nuevos cursos, en general de nivel más elevado son los más interesantes y atractivos para los profesores preocupados por su perfeccionamiento; constituyen cursos electivos en otras secciones de la Universidad: en fin una materia que era considerada como objeto de ciencia pura no tarda en tener aplicacio nes inesperadas y la mayoría de los cursos nuevos son ahora cursos regulares de la nueva Ingeniería de Sistemas, recientemente adaptada aquí.

El departamento ha recibido ayuda de diversas fuentes: la Commission Fulbrigth nos dió por un año la colaboración del Profesor A. Grigori; en varias ocasiones la Embajada de Francia, por conducto de sus servicios culturales, nos obsequia libros científicos y técnicos muy valiosos. A quién más debemos, es al Gobierno Alemán; durante más de cinco años nos prestó su ayuda para tetier la colaboración de dos de los mejores profesores, P.P. Konder y O. Baessler quienes fueron eficientes tanto en la enseñanza de los cursos de Matemáticas puras o aplicadas, como la preparación pedagógica de los estudiantes del programa especial. Facilitó la venida del Profesor Dr. H.G. Tillmann durante el verano de 1967 ydel Dr. H. Heuser en 1968.

El Dr. Tillmann dió los cursos siguientes: "Introducción a la teoría de distribuciones".

"Teoría espectral en los espacios vectoriales topológicos".

El Dr. Heuser: "Espacios vectoriales topológicos localmente convexos".

A todos estos cursos invitamos a los profesores y estudiantes avanzados de otras universidades, y recibimos una invitación análoga, especialmente de la Universidad Nacional, cada vez que ellas ofrecen cursos especiales.

La ayuda del Gobierno alemán seguirá dos años más: esperamos la llegada de los Profesores Dr. R Schmidt y Dr. Fuchs para el segundo semestre de este año.

Esas han sido las principales etapas del desarrollo del Departamento, en los veinte años de su vida.

Hoy cuenta con setenta y cuatro cursos, cuyos salones están diseminados en toda la Universidad y las listas llevan cerca de dos mil hombres.

Le hace falta una biblioteca: libros y revistas son sus principales herramientas de trabajo. Pero más que todo necesita: más estudiantes (de los buenos, claro!) para el programa de Licenciatura en Matemáticas: aunque el número actual de 39 estudiantes sea relativamente alto, da un efectivo bajo para los cursos repartidos en seis ó siete semestres. más profesores: hoy la carga docente es exagerada para dejar tiempo suficiente al perfeccionamiento y la investigación.

NUEVOS PROFESORES A partiT de esta entrega, el Boletín publicará una reseña de los profesores que se han incorporado en este semestre a la Universidad:

Sfarjo Latorre Rueda - San Gil (Santander).

Profesor de¡ Departamento (le Ciencia Política. ( Introducción a la Ciencia Política).

Doctor en Derecho, Colegio Mayor de Nuestra Señora de] Rosario, 1941; Doctor, Universidad de París. 1953: Estudios en la Universidad de Roma.

1947-1948: Estudios en London School of Economics and Political Science, 1949-1950.

Ha sido Decano de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la Escuela Superior de Administración Pública; Representante a la Cámara; Gobernador de Santander: Decano de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional y Secretario General de la misma.

ESTUDIANTES MATRICULADOS

El número de estudiantes matriculados en el primer semestre de 1969 es de 3.037.

Pre-Grado

Facultad de Artes y Ciencias 968 Matemáticas Lenguas Bacteriología Biología Microbiología A a tropología Prernédico Ciencia Política Estudios Generales

39 70 114 34 46 99 80 53 433

Facultad de Arquitectura y BellasArtes Arquitectura 171 52 Bellas Artes Facultad de Derecho Facultad de Economía Facultad de Filosofía y Letras Facultad de Ingeniería

Ignacio Vélez Pareja - Cartagena, 1943.

Profesor del Departamento de Ingeniería Industrial. (Evaluación de Proyectos, Análisis de Empresas).

Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes. 1966; M.S. Ingeniería Industrial, Universidad de Missouri, 1969.

223

PostGrado (Magister)

49 Economía Ingeniería Industrial 60 Ingeniería Mecánica 16 TOTAL DE ESTUDL4NTES REGULARES Extensión U,tje,sita,ia 297 Pre-Universitario 190 TOTAL DE ESTUDIANTES

28 254 68 884 2.425

125 2.550 487 3.037

BECAS

Gustavo Ho/imane Gaviria - Bogotá, 1944.

Profesor de la Facultad de Economía. (Finanzas, Contabilidad de Costos) Economista Industrial, Universidad de los Andes, 1967; M.B.A. (candidato) Universidad de New York, 1969.

La Universidad favoreció con becas, en el presente semestre, a 219 estudiantes que demostraron un alto rendimiento académico y cuyos recursos económicos son insuficientes: 47 Ingeniería 26 Economía 17 Filosofía y Letras 17 Arquitectura 97 Artes y Ciencias 15 Extensión Universitaria

7

NOMBRAMI ENTOS Decano Académico.

Nuevo cargo creado por el Consejo Directivo.

Funciones.' Dirección de las siguientes actividades académicas: Decanatura de Estudiantes, extensión Universitaria, Biblioteca, Secretaría Académica, Oficina (le Admisiones, Departamento de Planeación y Metodología de la Enseñanza.

Dr. Joaquín Páez Gómez.

Director del Programa Metodología de la Enseñanza; Licenciatura en Filosofía y Letras, Universidad Javenana; Doctorado en Filosofía y Letras. Universidad Javeriana Doctorado en Derecho. Universidad Gran Colombia; M. A. y Ph. U. en Educación. Universidad de Stanford.

Director de Desarrollo Financiero

Fu nciones: Promoción y desarrollo de programas de financiación de la Universidad; Promoción de la Universidad.

Dr. Arturo Infante Villarreal, quien reemplaza a Don Germán Montoya.

Director del Programa de Alta Gerencia; Ingeniero Industrial, Universidad Industrial de Santander; M.S. en Ingeniería Industrial, Pensylvania State University: Ph. D. en Ingeniería Industrial, Stanford University.

Asistente del Rector.

Nuevo cargo creado por la Rectoría.

Fun (iones: Coordinación y desarrollo de las actividades de la Oficina de la Rectonía: estudio y desarrollo de proyectos especiales.

Dr. Carlos Dávila Ladrón de Guevara, Ingeniero Industrial, Universidad de los Andes.

Jefe del Departamento de Ingeniería Industrial

Fu nciou e.: Dirección del Departamento de Ingeniería Industrial.

Dr. Enrique Ogliastri Uribe, quien reemplaza al Dr. Arturo Infante.

Ingeniero Industrial, Universidad Industrial de Santander: M. B. A. del 1 E 5 E, Universidad de Navarra.

EI

CONFERENCIAS "El pensamiento político Y filosófico de Herhert Marcuse" Promovido por el Departamento de Ciencia Política. se realizó un ciclo de cinco conferencias a cargo del Profesor Mario Laserna.

"The function of educo tion jo developinp the ahilitie.s of man " es el título de la conferencia que dictó el Dr. Christian Burckel, el 3 de marzo. El Dr. Burckel es un conocido educador norteamericano, ex-profesor de la Universidad de Columbia y editor de Who's Who in Colored America" y Who's Who in the Urjited Nations".

JUNTA DIRECTIVA EN AEXANDES

DIRECCION DE DESARROLLO FINANCIERO

La Asamblea General de la Asociación de Exalumnos de la Universidad de los Andes eligió Junta Directiva para el período 1969-1970. Esta nueva Junta está integrada en la siguiente forma:

2 $700.000 en el año de 1968, en tanto que las donaciones periódicas y ocasionales produjeron cerca de $750.000.

Con relación a la presentación de la Universidad de los Andes a la comunidad, la Dirección de Desarrollo Financiero se propone mantener una información actualizada sobre la actividad universitaria para producir folletos, artículos, películas y demás medios de divulgación. Esta actividad se desarrollará, naturalmente, en estrecha colaboración con el mundo académico interno.

En el momento se están terminando los trámites para filmar una película de 10 minutos de duración, en colores, que servirá primordialmente para presentar a la Universidad en el exterior. Esta película se ha podido realizar mediante una donación de la Fundación Ford, hecha con este propósito específico.

Presidente: Carlos Amaya Puerto, Ingeniero Eléctrico - 1958.

Vice-Presidente: Alberto Ruiz Vélez.

Economista - 1956.

Tesorero: Víctor Contreras, Economis ta - 1961.

Secretario: Raimundo Aldana, Ingeniero Eléctrico - 1966.

Revisor Fiscal: Santiago Madriñán, Economista - 1961.

Intendente: Cecilia García, Economista - 1962.

Vocales principales:

Ernesto Vivas, Economista - 1966. .José Palma, Arquitecto - 1967.

Dionisio Ibáñez, Ingeniero Eléctrico - 1964. ,José Rengifo, Ingeniero Civil - 1962.

Vocales suplentes:

Hugo Villamil, Economista - 1965 Armando Sánchez, Economista - 1957 Jorge E. Franco, Ingeniero Civil - 1959 Juan M. Jaramillo, Arquitecto - 1967.

Viene de la página

Para la Universidad ha sido muy doloroso el fallecimiento de dos de sus estudiantes: la señorita María Luisa Potente Vives, alumna del primer semestre del programa de Antropología, y el señor Luis Pizano Mallarino, de tercer semestre del programa de Ingeniería.