Основы философии 120714 зио by VyatGGU

Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС СПО по специальности: 120714 Земельно-имущественные отношения, профиль подготовки «технический», утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 июня 2010, регистрационный № 693 Учебно-методический комплекс разработан Т.П.Когыльничан, преподавателем колледжа ВятГГУ Рецензент – Лепешкин Ю.В., кандидат философских наук, доцент кафедры всеобщей истории ВятГГУ

Регистрационный номер № Ф120714/24 от 05.09.2013

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании цикловой комиссии по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей, «30»_08_ 2013г., протокол №_1_

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Основы философии» Цель дисциплины: Ознакомление студентов с концептуальными основами философии как комплексной фундаментальной науки об обществе; формирование интереса к фундаментальным знаниям, стимулирование потребности к философским оценкам исторических событий и фактов, усвоение идеи единства мирового историко-культурного процесса при одновременном признании многообразия его форм. Задачи дисциплины:  Изучение основных законов развития и функционирования природных и общественных систем;  Формирование логического мышления, основ философского анализа общественных явлений, системы ценностных ориентаций и идеалов;  Формирование мировоззрения и способности ориентироваться в общественно- политических процессах;  Освоение основных понятий философии, знакомство с основными философскими направлениями.  Овладение умениями применять полученные знания при анализе современных философских и научных представлений о природе человека 1.1.

1.2. Место дисциплины в структуре ООП СПО Учебная дисциплина «Основы философии» относится к базовой части профессионального цикла ОГСЭ.01, изучается на втором курсе и основывается на учебном материале школьной дисциплины «Обществознание», «История». Учебная дисциплина «Основы философии» изучается одновременно с дисциплиной «Основы социальной политологии» и тесно связана с ней. На знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении дисциплины «Основы философии», базируются следующие дисциплины: «История», «Основы социологии и политологии». Требования к знаниям, умениям, навыкам студента, необходимым для изучения дисциплины «Основы философии»: 

знать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

    



 

   

 

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов; необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования; особенности социально-гуманитарного познания; уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; 4



критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;  решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;  ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;  предвидения возможных последствий определенных социальных действий;  оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: Общекультурные компетенции (ОК): 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК-1) 1) знать: содержание своей будущей профессиональной деятельности, ее место и роль в жизни общества, перспективы профессионального роста. 2) уметь: повышать свой профессиональный уровень. 2. Анализировать социально – экономические и политические проблемы и процессы, использовать методы гуманитарно-социологических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-2) 1) знать: методы гуманитарно-социологических наук, используемые в различных видах профессиональной и социальной деятельности4 2) уметь: анализировать социально-экономические проблемы; 3. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК-3) 1) знать: типовые методы и способы решения профессиональных задач; 2) уметь: анализировать актуальную информацию, связанную с решением профессиональных задач; оценивать свои действия и действия граждан с рациональной точки зрения; иметь навыки работы с текстом 5

4.Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях (ОК-4) 1) знать: правила поведения при возникновении нестандартных ситуаций; 2) уметь: действовать в соответствии с требованиями техники безопасности в случае возникновения нестандартных ситуаций. 5. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК-5) 1) знать: способы обобщения, анализа, восприятия, поиска информации по заданному вопросу; 2) уметь самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочнобиблиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета; выделять из источника, содержащего избыточную информацию, только необходимую для решения профессиональных задач; 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК-6) 1) знать способы взаимодействия в коллективе; 2) уметь: аргументировать свою точку зрения, создавать стандартные продукты письменной коммуникации простой и сложной структуры; 7.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК-7) 1)знать: способы и приемы для решения задач профессионального и личностного развития; 2)уметь: анализировать трудности, возникшие при решении профессиональных задач и предлагать пути их решения; 8. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности (ОК-8) 1) знать: информацию о внедрении новых технологий; 2) уметь: использовать новые технологии в своей профессиональной деятельности. 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания и смены технологий (ОК-9) 1) знать: об изменениях, дополнениях и и внедрении новых технологий; 6

2) уметь; выполнять свои профессиональные обязанности в соответствии с обновленными целями и задачами, применять новые технологии. 10.Соблюдать правила техники безопасности, нести ответственность за организацию мероприятий по обеспечению безопасности труда (ОК-10) 1) знать: правила техники безопасности при осуществлении профессиональной деятельности; 2) уметь: грамотно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций; 11.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей) (ОК-11) 1) знать: требования закона об исполнении воинской обязанности 13.Использовать в познавательной и профессиональной деятельности методы научного познания, логические законы, правила и навыки накопления научной информации (ОК-13) 1) знать: методы научного познания, законы, правила и навыки накопления научной информации; 2) уметь: использовать в своей профессиональной деятельности накопленную информацию. 2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

РЕКОМЕНДАЦИИ

ДЛЯ

Учебная дисциплина «Основы философии» состоит из трех разделов – «Введение», «Историко-философское введение», «Систематический курс». Дисциплина рассчитана на один семестр. В первом разделе рассматриваются следующие темы: - «Философия, ее предмет и роль в обществе»; Второй раздел посвящен знакомству с общими закономерностями развития философии Востока и Запада, философии античности и состоит из следующих тем: - «Философия Древней Индии и Древнего Китая»; - «Античная философия»; - «Философия Средних веков»; - «Философия эпохи Возрождения»; - «Философия эпохи Нового времени и Эпохи Просвещения»; - «Немецкая классическая философия» - «Марксистская философия»; - «Русская философия»; - «Современная западно-европейская философия»; 7

Третий раздел посвящен основным философским проблемам и основным понятиям философской онтологии. Он представлен следующими темами: - «Учение о бытии»; - «Происхождение и сущность сознания»; - «Теория познания»; - «Природа как предмет философского осмысления»; - «Общество как система»; - «Проблемы человека, сущность, содержание»; - «Исторический процесс. Проблема типологии истории»; - «Проблемы и перспективы современной цивилизации». Философия – это особая область знания, существенно отличающаяся в некоторых отношениях от всех изучаемых студентами предметов. Поэтому она требует от преподавателя четкого определения того, какие методы здесь могут быть наиболее эффективными. Прежде всего, философия – дисциплина мировоззренческая. Значит, надо опираться на всю сумму знаний студента. Далее, в ней нет однозначных ответов ни на один вопрос. Значит, преподавание философии должно строиться на использовании методов проблемного обучения. Сопоставление разных философских позиций, логические умозаключения – один из таких методов. Вместе с тем необходима опора на практику и науку. Несмотря на кажущуюся абстрактность и оторванность от реальности, философия органически связана с действительностью. Не случайно говорят, что всякому времени отвечает своя философия. В наше время с особой остротой встает необходимость осмысления глубоких преобразований в российском обществе и множества острых проблем, с которыми сталкивается все человечество. Основными формами обучения являются лекции и семинары. На них, в дополнение к вышесказанному, следует использовать разного рода наглядные пособия, выступление студентов с докладами, дискутировать, поскольку только в споре, как говорится, постигается истина. И только при творческом преподавании у студентов возникнет интерес к философским размышлениям, к углублению и упорядочению своего мировоззрения. Одним из основных требований к преподаванию философии является соблюдение принципа историзма, а он предполагает использование системного подхода при рассмотрении общественных явлений. Системный подход в большей степени создает условия для тематического, а не хронологического изложения учебного материала. Это позволяет увидеть преемственность настоящего и далекого прошлого в их единстве и тем самым глубже понять сущность того или иного процесса. Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «Основы философии» 8

№ п/п

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины *

Рекомендуемые средства обучения

Информационная лекция Лекция-визуализация

Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор

Лекция – дискуссия Лекция - консультация Лекция – беседа – метод проектов; – мозговой штурм

Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор Мультимедийный проектор

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 10 ч =20%

заочная

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Основы философии» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 58 часов. № п/п 1 2 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4.

Виды учебной работы* Трудоемкость (по ФГОС СПО) Аудиторные занятия, всего в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика

Общий объем (по РУП) в часах очная 58 48

заочная 58 8

3.5. Прочие виды самостоятельной работы 4 Вид(ы) промежуточного контроля

зачет

3.2. Матрица соотнесения разделов / тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Разделы / темы учебной дисциплины

Коли чест во часо в

Раздел 1. Введение Тема 1.1. Философия. Ее предмет и роль в обществе.

2 2

Раздел 2. Историко – философское введение Тема 2.1. Зарождение философии. Античная философия. Тема 2.2. Философия Средних веков. Тема 2.3. Философия эпохи Возрождения. Тема 2.4. Философия эпохи Нового времени. Тема 2.5. Немецкая классическая философия. Тема 2.6. Марксистская философия Тема 2.7. Русская философия. Тема 2.8. Современная западная философия. Раздел 3. Систематический курс Тема 3.1. Учение о бытии. Тема 3.2. Происхождение и сущность сознания. Тема 3.3. Теория познания Тема 3.4. Природа как предмет философского осмысления. Тема 3.5. Общество как

+ +

+ + + +

+ +

+ + + +

Σ общее количеств о компетенц ий 3 4

+ +

n…

18 2 2

+ + + +

2 2

+ + + + +

+ +

4 3

+ +

3 4

4 10

система Тема 3.6. Проблемы человека, сущность, содержание. Тема 3.7. Исторический процесс. Проблемы типологии истории. Тема 3.8. Проблемы и перспективы современной цивилизации. Итого

3.3. Содержание разделов, тем учебной дисциплины «Основы философии» Раздел 1. Введение Тема 1.1. Философия. Ее предмет и роль в обществе. Основные категории и понятия философии. Проблема основного вопроса философии. Материализм и идеализм – основные направления философии. Формы материализма и идеализма. Специфика философского мировоззрения. Функции философии, роль философии в жизни человека и общества. Основные этапы генезиса философии. Культура философского мышления – фундамент формирования полноценного специалиста в сфере экономических, юридических, и управленческих дисциплин. Раздел 2. Историко –философское введение Тема 2.1. Зарождение философии. Античная философия. Общие закономерности развития Востока и Запада. Натурфилософский, классический и эллинистический периоды. Космоцентризм. Первые философы и проблемы начала всех вещей: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен, Гераклит. Древнегреческий атомизм. Антропологическая революция в античной философии. Софисты: смена космоцентризма антропоцентризмом. Философское учение Сократа. Философское учение Платона. Создание системы объективного идеализма. Содержание и сущность философии Платона. Создание системы объективного идеализма. Содержание и сущность философии Аристотеля. Учение о материи и форме. Философия раннего эллинизма: стоики, скептики, эпикурейцы, неоплатоники, киники. Тема 2.2. Философия Средних веков Предпосылки зарождения средневековой философии. Основные черты и главные направления философии. Теоцентризм как системообразующий принцип средневекового мировоззрения. Основные проблемы средневековой философии. Периодизация(патристика и схоластика). Учения А.Блаженного и 11

Ф.Аквинского. Спор об универсалиях. доказательства бытия Бога.

Реализм и номинализм. Проблема

Тема 2.3.Философия эпохи Возрождения Основные направления философии эпохи Возрождения. Специфика постановки и решения основных философских проблем в эпоху Возрождения. Антропоцентризм и гуманизм . Мистический пантеизм Н.Кузанского и Дж.Бруно. Роль реформации в духовном развитии Западной Европы. Социальные концепции эпохи Возрождения. Формирование принципов буржуазной концепции религии, мира, и человека в трудах Э.Роттердамского, М.Лютера. Концепция гуманистического индивидуализма М.Монтеня. Идеология диктаторских, тоталитарных политических режимов Н.Маккиавелли. Историческое место и значение эпохи Возрождения в истории философской мысли. Тема 2.4. Философия эпохи Нового времени Тенденции развития философии Нового времени и Просвещения. Основные характеристики философской мысли, специфика философских направлений. Цель Просвещения как течения в культуре и духовной жизни общества. Формирование нового типа знания. Создание механикотехнологической картины мира. Эмпиризм и рационализм. Фрэнсис Бэкон: учение об «идолах». Рационалистическая метафизика. Рене Декарт. Дедукция и рационалистическая интуиция. Экономические, социально-политические и духовные основания Просвещения. Сущность просветительского движения. Его основные направления и представители. Роль французского Просвещения в создании идеологии Французской буржуазной революции. Учение о человеке и обществе. Философская концепция истории. Природа человека. «Естественные права», естественное состояние и общественный договор (Гольбах, Дидро, Руссо). Тема 2.5. Немецкая классическая философия Характерные особенности немецкой классической философии. Основные положения философских концепций И.Канта, Г.Гегеля, Л.Фейербаха. Критическая философия И.Канта, ее предмет и задачи. Основные принципы построения и содержания философской системы Гегеля. Понятие Абсолютной идеи. Идеалистическая диалектика Гегеля. Антропологический характер материализма Фейербаха. Историческое значение немецкой классической философии.

Тема 2.6. Марксистская философия Предпосылки возникновения марксистской философии, основные проблемы, этапы развития. Предмет и метод марксистской философии. Диалектический материализм. Его категории и их содержание. Материя, движение пространство и время. Материальное единство мира. Материалистическое понимание истории. Понятие общественноэкономической формации. История как естественный, закономерный процесс смены общественно-экономических формаций. Историческое значение марксистской философии и ее влияние на современную философию. Тема 2.7. Русская философия Этапы развития русской философии. Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. Философское осмысление вопроса о месте Росси славянофилами (А.С.Хомяков, И.В.Кириевский, К.С.Аксаков) и западниками (П.Я.Чаадаев, А.И.Герцен, В.Г.Белинский). Проблема человека, его природы и сущности, смысла жизни и предназначении, свободы и ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе человека. Философские воззрения великих русских писателей Ф.М.Достоевского и Л.Н. Толстого. «Философия всеединства» Владимира Соловьева. Тема 2.8. Современная западно – европейская философия Западная философия ХХ века, ее основные направления: экзистенциализм, позитивизм и неопозитивизм, структурализм, неотомизм, герменевтика. Основные положения теории психоанализа З.Фрейда, «архетипов» К.Юнга. Социально-исторические и духовные предпосылки экзистенциализма. Светский и религиозный экзистенциализм. «Смысл бытия» и новое понимание мышления в трудах М.Хайдегерра. Философия К.Ясперса: свобода, «пограничная ситуация». Раздел 3. Систематический курс Тема 3.1. Учение о бытии Основы философского учения о бытии , основные понятия философской онтологии . Законы диалектики , формы познания мира: диалектическая и метафизическая. Основы научно-философской и религиозной картин мира. Общие философские проблемы. Бытия. Онтология как учение о бытии. Категория «бытие» и многообразие его определений. Бытие, небытие, ничто. Уровни бытия. Своеобразие бытия человека. Категории бытия человека: любовь, творчество, смерть, вера, счастье и т.д. «Материя» как фундаментальная онтологическая категория. Объективная и субъективная 13

реальности. Историческое изменение. Историческое изменение представлений о материи. Метафизическое и диалектико – материалистическое понимание мира. Уровни организации материи: неживая природа, биологический и социальный уровни. Атрибутивные свойства материи: движение, пространство, время, отражение, системность. Многообразие форм движения материи и диалектика их взаимодействия. Всеобщие и специфические свойства пространства и времени. Тема 3.2. Происхождение и сущность сознания Философия и научные концепции о природе и структуре сознания. Сущность теории отражения. Генезис сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Эволюция типов и форм отражения. Специфика отражения в неживой и живой природе. Сознание – высшая форма отражения действительности. Сущность сознания. Структура сознания. Сверхсознание (самосознание) и бессознательное. Три формы самосознания. Проблема бессознательного. Уровни бессознательного. Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Основные виды бессознательных процессов: сновидения, телепатия, ясновидение, интуиция, озарение. Теория архетипов К.Юнга. Коллективное бессознательное и его рол в развитии культуры. Тема 3.3. Теория познания Сущность процесса познания. Познание как философская проблема. Философское учение о познании. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм и скептицизм. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. Истина – центральная категория теории познания. Материалистическая, метафизическая, и диалектическая трактовки истины. Объективность истины. Относительная и абсолютная истины, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Тема 3.4. Природа как предмет философского осмысления Философское понимание природы, понятия живой и неживой природы. Проблема жизни, ее конечность и бесконечность в условиях Земли, ее уникальность и множественность во Вселенной. Ценность жизни. Природа и общество. Человеческая деятельность как специфический способ существования социального.

Тема 3.5. Общество как система Общество и его структура. Основные сферы жизни общества: экономическая, социальная, политическая. Духовная, Сущность экономической сферы. Способ производства как материальная основа общества. Современная научно-техническая революция. Производственные отношения как отношения экономических интересов. Социальная сфера общества. Человек в системе социальных связей. Человек и общество. Политическая сфера жизни общества. Субъекты политических отношений: государство, партии. Духовная сфера общества. Сферы духовного производства: наука, искусство, философия, образование, воспитание. Тема 3.6. Проблема человека: сущность, содержание Теория о происхождении человека, проблемы сущность человека в истории философии. Природа человека, смысл его существования в истории философии. Тема 3.7. Исторический процесс. Проблема типологии истории Понятие исторического процесса. Исторический процесс как форма бытия общества. Движущие силы развития общества. Идеалистические и материалистические представления о движущих силах общества. Понятие социального противоречия. Типы, виды социальных противоречий, способы их разрешения. Социальные противоречия. Как источник развития общества. Человек и исторический процесс. Проблемы периодизации исторического процесса. Учение Н.Данилевского о культурно-исторических типах. Концепции многообразия цивилизаций и культур( О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А.Сорокин, К.Ясперс). Культура и цивилизация, критерии их типологии. Различия Востока и Запада как цивилизационных типов. Особенности Российской культуры. Современные технократические концепции общества. Проблемы образования единой мировой цивилизации. Тема 3.8. Проблемы и перспективы современной цивилизации Глобальные проблемы современности. Понятие общественного прогресса. Критерии общественного прогресса. Интенсификация глобальных техногенных процессов. Увеличение интенсивности воздействия техносферы на геокосмическую, геологическую и биологическую сферы. Угроза уничтожения жизни на Земле. Завершение эпохи потребительского отношения к природе. Тематический план учебной дисциплины «Основы философии» а) аудиторные занятия: 15

Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1.Введение. Тема 1.1.Философия, ее предмет и роль в обществе. Раздел 2. Историко – философское введение. Тема 2.1. Зарождение философии. Философия Др. Индии и Др.Китая. Философия Древней Греции Античная философия.

Часов Вид учебной работы лекция

очная 2 2

Форма текущего контроля

Информацио Устный нная лекция опрос

28 лекция

лекция семинар

2 2

Тема 2.2. Философия Средних веков. Тема 2.3.Философия эпохи Возрождения. Тема 2.4.Философия эпохи Нового времени. Тема 2.5.Немецкая классическая философия

лекция

лекция семинар

2 2

Тема 2.6. Марксистская философия. Тема 2.7. Русская философия.

лекция

Лекция

Семинар Лекция

2 2

Тема 2.8. Современная западно-европейская философия. Раздел 3. Систематический курс. Тема 3.1.Учение о бытии.

заочная

Технология обучения

2 2

Проблемная лекция Информацио нная лекция Разбор конкретных ситуаций Информацио нная лекция Информацио нная лекция Проблемная лекция Проблемная лекция Разбор конкретных ситуаций Информацио нная лекция Проблемная лекция Мозговой штурм Проблемная лекция

Письменны й опрос Устный опрос

Информацио нная лекция Информацио нная лекция Информацио нная лекция Информацио нная лекция

Устный опрос Устный опрос Устный опрос Устный опрос

Тест Устный опрос Устный опрос Письменны й опрос Устный опрос Письменны й опрос Устный опрос Устный опрос Письм.опро с(тест) Устный опрос

18 лекция

Тема 3.2.Происхождение и сущность сознания. Тема 3.3.Теория познания.

Лекция.

лекция

Тема 3.4.Природа как предмет философского осмысления. Тема 3.5.Общество как система.

лекция

Лекция

Информацио Устный нная лекция опрос 16

семинар

Тема 3.6.Проблема человека. лекция Сущность. Содержание. Тема 3.7.Исторический Лекция процесс. Проблемы типологии истории. лекция

Тема 3.8.Проблемы и перспективы современной цивилизации. Итого

.практическое занятие

2 2

Разбор конкретных ситуаций Информацио нная лекция Информацио нная лекция Разбор конкретных ситуаций Проблемная лекция

Тест Устный опрос Устный опрос Тест Контрольна я работа

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины Раздел 1.Введение Тема 1.1.Философия, ее предмет и роль в обществе.

Вид учебной работы(форма самостоятельной работы) Проработка конспекта лекции, работа с т текстом

Результат Приобретение знаний об истоках зарождения философии, главных философских проблемах, основном вопросе философии.

Раздел 2. Историко–философское введение. Тема 2.1. Зарождение философии. Философия Проработка Приобретение знаний об Др. Индии и Др.Китая. конспекта лекции; особенностях развития Философия Древней Греции подготовка к тесту философии Древней Античная философия. Индии и Древнего Китая и навыков работы с текстом Тема 2.2.Философия Средних веков. Проработка Приобретение знаний об конспекта лекции; особенностях развития подготовка к тесту философии Древней Индии и Древнего Китая и навыков работы с текстом Тема 2.3.Философия эпохи Возрождения. Проработка Приобретение знаний об конспекта лекции; особенностях развития реферат философии эпохи Возрождения и приобретение навыков работы с текстом. Тема 2.4.Философия эпохи Нового времени. Проработка Приобретение знаний об конспекта лекции; особенностях развития подготовка к тесту философии Нового 17

Тема 2.5. Немецкая классическая философия

Проработка конспекта лекции; подготовка к тесту

Тема 2.6. Марксистская философия.

Проработка конспекта лекции; реферат

Тема 2.7. Русская философия.

Проработка конспекта лекции; реферат

Тема 2.8. Современная западно-европейская Проработка философия. конспекта лекции; подготовка к контрольной работе Раздел 3.Систематический курс. Тема 3.1.Учение о бытии.

времени, и приобретение навыков работы с текстом. Приобретение знаний об особенностях развития философии Нового времени, и приобретение навыков работы с текстом. Приобретение знаний об особенностях марксистской философии, и приобретение навыков написания рефератов Приобретение знаний об особенностях русской философии, и приобретение навыков работы с текстом. Приобретение знаний об особенностях развития современной западноевропейской философии, и приобретение навыков работы с текстом.

Подготовка устному опросу

к Приобретение знаний о философской категории бытие, и приобретение навыков работы с текстом. Тема 3.2.Происхождение и сущность Подготовка к Приобретение знаний о сознания. устному опросу философской категории – сознание, и приобретение навыков работы с текстом. Тема 3.3.Теория познания. Проработка Приобретение знаний о конспекта лекции; категории - познание, и подготовка к тесту приобретение навыков работы с текстом. Тема 3.4.Природа как предмет философского Проработка Приобретение знаний о осмысления. конспекта лекции; взаимовлиянии природы подготовка к тесту и общества, и приобретение навыков работы с текстом. Тема 3.5.Общество как система. Проработка Приобретение знаний об конспекта лекции; особенностях развития подготовка к тесту общества, и 18

Тема 3.6. Проблема человека. Сущность. Содержание. Тема 3.7. Исторический процесс. Проблемы типологии истории.

Тема 3.8. Проблемы и перспективы современной цивилизации.

приобретение навыков работы с текстом. Проработка Приобретение знаний о конспекта лекции; становлении личности, и подготовка к тесту приобретение навыков работы с текстом. Подготовка к Приобретение знаний об устному опросу особенностях развития исторического процесса, и приобретение навыков работы с текстом. Дифференцированн Приобретение знаний об ый зачет особенностях развития современной цивилизации, проблемах и перспективах развития, и приобретение навыков работы с текстом.

Итого в) занятия в интерактивных формах № п/п 1 2 3 4 5

Общий объем (по РУП) в часах

Разделы / темы учебной дисциплины

очная 2 2 2 2 2

Античная философия Немецкая классическая философия Русская философия Общество – как стстема Проблемы типологии истории

заочная

г) самостоятельная внеаудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Вид учебной работы (форма самостоятельной работы)

Часов очная

заочная

Результат

Раздел 1. Введение. Тема 1.1 Философия, ее предмет и роль в обществе. Раздел 2. Историко – философское введение Тема 2.1.Зарождение философии. Философия Др. Индии и Др.Китая.

Подготовка докладов

Формирование навыка обобщать и 19

Философия Древней Греции Античная философия. Тема 2.2.Философия Средних веков. Тема 2.3.Философия эпохи Возрождения.

правильно использовать терминологию Написание рефератов

Тема 2.4.Философия эпохи Нового времени.

Подготовка докладов

Тема 2.5. Немецкая классическая философия

Подготовка докладов

Тема 2.8. Современная западно- Подготовка докладов европейская философия.

Тема 2.6. Марксистская философия.

Тема 2.7. Русская философия.

Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию

Раздел 3.Систематический курс Тема 3.2.Происхождение и сущность сознания.

Подготовка докладов

Тема 3.3.Теория познания.

Подготовка докладов

Формирование навыка анализировать, систематизиров ать информацию Формирование навыка анализировать, систематизиров ать 20

Тема 3.4. Природа как предмет философского осмысления.

Тема 3.5.Общество как система.

Подготовка докладов

Тема 3.7.Исторический процесс. Проблемы типологии истории.

Подготовка докладов

информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию Формирование навыка анализировать, систематизирова ть информацию

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Раздел 1. «Введение» Тема 1.1. «Философия. Ее предмет и роль в обществе». Аудиторные занятия: Лекция 1. «Философия. Ее предмет и роль в обществе» План лекции: 1.Основные категории и понятия философии. 2.Основной вопрос философии. 3.Материализм и идеализм. 4.Специфика философского мировоззрения. 5.Функции философии, роль философии в жизни человека и общества. Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины : № Вид самостоятельной работы п/п 1

Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции, работа с т текстом

Форма отчетности Конспект лекции; Устный опрос

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме учебной дисциплины № Вид самостоятельной работы п/п

Форма самостоятельной Срок сдачи работы

Форма отчетности 21

Общая

Подготовка докладов

Следующее занятие

Доклад на 3 минуты

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3,4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Формы материализма и идеализма. 2.Основные этапы генезиса философии. 3.Роль философии в жизни человека и общества. Вопросы для самопроверки: 1.Как преобразовалась картина мира в религии по сравнению с мифологической? 2.В чем отличие философии как формы сознания от других форм сознания, таких как наука, религия, искусство? 3.Чем объясняется изменение предмета философии в ходе истории? 4.Каковы причины разделения философов на материалистов, идеалистов? Примерные тестовые задания: 1. Предмет философии − это а) человек и его отношения с миром б) духовная жизнь общества в) объективная реальность г) человеческая психика 2. Мировоззрение − это а) феномен первобытной культуры б) наиболее общие идеи по поводу человека и его места в мире в) научное исследование окружающей среды г) представление о родственной связи с животными или растениями 3. В философии под идеализмом понимают а) возвышенные представления о реальности б) учение об идеальности мира в) свойство человеческого характера г) философское направление, обосновывающее первичность духовного над материальным. Раздел 2. «Историко-философское введение» Тема 2.1. Зарождение философии 22

Лекция 2. «Зарождение философии». План лекции: 1.Особенности развития философии в Древней Индии. 2.Особенности развития философии Древнего Китая. 3.Основные направления китайской философии: даосизм, конфуцианство, моизм. 4.Общие закономерности развития Востока и Запада. Лекция 3. «Философия Древней Греции» План лекции: 1.Натурфилософский, классический, и эллинистический периоды. 2.Космоцентризм. 3.Первые философы и проблема начала всех вещей. 4.Древнегреческий атомизм. 5.Софисты: смена космоцентризма антропоцентризмом. 6.Философское учение Платона. 7. Содержание и сущность философии Аристотеля. 8. Философия раннего эллинизма: стоики, скептики, эпикурейцы, неоплатоники, киники. Семинар 1. «Античная философия» Основные вопросы: 1.Почему греческая философия не только возникла, но и оказалась способной к качественному развитию в отличие от восточной философии? 2.Какими свойствами должно обладать бытие в понимании Парменида? 3.Какие мировоззренческие выводы следуют из атомистической гипотезы Демокрита? Самостоятельная аудиторная работа по теме учебной дисциплины: № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции, проверочная работа по теме Работа в малых группах

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Коллективное обсуждение докладов, рефератов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Зарождение философии. Античная философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Конспектирование, подготовка конспектов К следующему выступлений, занятию выполнение домашнего задания, Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

Форма отчетности

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2,5,7,13. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Атомистическая гипотеза Демокрита, ее значение и историческая судьба. 2. Учение Платона о бытии и критика его Аристотелем. Понимание Аристотелем сущности (субстанции), соотношения формы и материи. 3. Формирование диалектики и метафизики как методов познания мира в философии Гераклита и Парменида, апориях Зенона. Вопросы для самопроверки: 1.Что такое реинкарнация и закон кармы? 2.В чем специфика отношений индийской культуры к проблемам жизни и смерти? 3.Каково значение понятий «Инь» и «Ян» в китайской культуре? 4.Что такое Дао? 5.Почему философия зародилась именно в Древней Греции? 6.В чем ценность метода майовтики? 7. Какие философские школы сформировались в Древней Греции?

Примерные тестовые задания: 1.Сократ вошел в историю философии как: а) философ, утверждающий, что любая истина только относительная б) совершивший антропоцентристский поворот в философии в) видный материалист г) субъективный идеалист 2.Апейрон − это первооснова всего сущего в философии а) Анаксимандра б) Демокрита в) Фалеса г) Пифагора 3.Софисты а) учили о возможности и необходимости достижения счастливой жизни б) учили о главенствующей роли огня в) были поклонниками божественной мудрости г) учили, что любая истина относительна Тема 2.2. Философия Средних веков Лекция 4. «Философия Средних веков» План лекции: 1.Основные черты и главные направления философии Средних веков. 2.Теоцентризм, как главный принцип средневекового мировоззрения. 3.Периодизация Средневековой философии: патристика и схоластика. 4.Учения А. Блаженного и Ф.Аквинского. 5. Реализм и номинализм. Самостоятельная аудиторная работа по теме «Философия Средних веков» № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Проработка конспекта лекции, работа с текстом, подготовка к тесту

Форма отчетности Конспект лекции; Тест

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме «Философия Средних веков» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Конспектирование, подготовка К следующему конспектов занятию выступлений,

Форма отчетности Доклад, конспект лекции 25

Индивидуальная

По выбору студента

подготовка к тесту Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 3, 4, 13. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий. Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Основные проблемы Средневековой философии. 2.Спор об универсалиях. 3.Проблема доказательства бытия Бога. Вопросы для самопроверки: 1.В чем основные особенности средневековой философии?. 2.Чем отличаются представления Августина Блаженного от античной философии? 3.В чем состояла главная задача Фомы Аквинского в отношении знания и веры? 4.Что такое реализм и номинализм в средневековой философии? 5.В чем отличие средневековой философии от античной? Примерные тестовые задания: 1. Номинализм в средневековой философии противостоит а) натурализму б) скептицизму в) реализму г) эмпиризму 2. Фома Аквинский − это а) основоположник английского эмпиризма б) видный представитель эпохи Возрождения в) основатель школы киников г) средневековый европейский философ 3. Фома Аквинский считал, что: а) задача науки - объяснение закономерностей мира б) цель всякого познания – Бог 26

в) назначение благого государства состоит в служении церкви г) задача философии – практическая помощь человеку в преодолении страха перед смертью. Тема 2.3. Философия эпохи Возрождения Лекция 5. «Философия эпохи Возрождения» План лекции: 1. Основные направления философии эпохи Возрождения. 2.Антропоцентризм и гуманизм. 3. Мистический пантеизм Н. Кузанского и Дж.Бруно. 4. Формирование принципов буржуазной концепции религии, мира и человека в трудах Э.Роттердамского. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Философия эпохи Возрождения» № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Философия эпохи Возрождения» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Форма самостоятельной работы Конспектирование, подготовка конспектов выступлений, подготовка к тесту Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной

Срок сдачи

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата 27

литературы по теме, подготовка рефератов по теме

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3, 4, 18. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Концепция гуманистического индивидуализма М.Монтеня. 2.Идеалогия диктаторских, тоталитарных режимов Н.Макиавелли 3.Роль Реформации в духовном развитии Западной Европы. Вопросы для самопроверки: 1.Каковы отличительные особенности мировоззрения эпохи Возрождения? 2.В чем отличие общественной позиции человека эпохи Возрождения? 3.В чем специфика натурфилософии эпохи Возрождения? Примерные тестовые задания: 1.Ценность − это а) то, что обладает значимостью и смыслом для человека б) характерный признак того или иного объекта в) конкретная материальная вещь г) конкретное свойство вещи 2 .Основным принципом философской мысли эпохи Возрождения был: а)антропоцентризм б)евроцентризм в)космоцентризм г)теоцентризм 3.Одна из важнейших особенностей человека эпохи Возрождения: а)разносторонность б)следование традициям в)созерцательность г)догматизм Тема 2.4. Философия эпохи Нового времени Лекция 6-7. «Философия Нового времени» План лекции: 1. Тенденции развития философии Нового времени и Просвещения. 2.Эмпиризм и рационализм. 3. Френсис Бэкон: учение об «идолах». Рационалистическая метафизика. 28

4. Рене Декарт. Дедукция и рационалистическая интуиция. 5. Сущность просветительского движения. Его основные направления и представители. 6.Учение о человеке и обществе. 7 Философская концепция истории. 8. Природа человека, «естественные права», естественное состояние и «общественный договор». Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Философия Нового времени» № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Философия Нового времени» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Срок сдачи

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 3, 4, 13,14, 15.

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Пантеизм Б.Спинозы. 2. «Закон достаточного основания» Г.Лейбница. 3.Агностицизм Д.Юма. Вопросы для самопроверки: 1.Как понимается субъект и объект в философии Нового времени. 2.Каковы основные проблемы теории познания Нового времени. 3.Как соотносится у Канта рациональное и чувственное познание Примерные тестовые задания: 1.Френсис Бэкон являлся представителем а) номинализма б) реализма в) эмпиризма г) рационализма 2. Гносеология − это учение о а) познании б) человеке в) ценностях г) бытии 3. Практика − это а) результат мыслительной деятельности человека б) метод научного познания в) материальная деятельность по преобразованию окружающего мира г) действия по изучения определенного объекта Тема 2.5. Немецкая классическая философия Лекция 8. «Немецкая классическая философия» План лекции: 1. Особенности немецкой классической философии. 2.основные положения философских концепций И.Канта, Г.Гегеля, Л.Фейербаха. 3. Критическая философия И.Канта. Ее предмет. Задачи. 4.Основные принципы философской системы Г.Гегеля. 5.Антропологический материализм Л.Фейербаха. 6.Историческое значение немецкой классической философии.

Семинар 2. «Немецкая классическая философия» Основные вопросы: 1.В чем проявился субъективный идеализм и агностицизм И.Канта и почему? 2.Почему Г.Гегель считал, что развитие абсолютной идеи заканчивается, притом как раз на той эпохе, в которую он жил?

3.В чем Л.Фейербах был материалистом и в чем идеалистом и почему? Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Немецкая классическая философия» № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Немецкая классическая философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Срок сдачи

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3, 4, 16,17.

Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.С.Кьеркегор и его взгляды на эволюционизм. 2.Субстанции и их атрибуты. 3.Позитивизм О.Конта. 4.Учение о врожденных идеях. Вопросы для самопроверки: 1.Каковы основные черты немецкой классической философии. 2.В чем сходство и различия между философией Шеллинга и Гегеля. 3.Каковы основные законы диалектики Гегеля. 4.Как представлял эволюцию человеческой культуры Конт. 5.Каковы этапы развития общества по Спенсеру. 6.В чем особенности учения Ницше. 7.Что Серен Кьеркегор называл «смертельной болезнью эпохи». Примерные тестовые задания: 1. Категория «бытие» охватывает а) только материальный мир б) только духовный мир в) как материальный, так и духовный мир г) животный мир 2. Термин «субстанция» обозначает а) отдельное материальное явление б) бытие в) материю г) первооснову мира 28. Критерием истины является а) опыт б) суждение в) практика г) абсолютная идея Тема 2.6. Марксистская философия Лекция 9. «Марксистская философия» План лекции: 1.Предмет и метод марксистской философии. 2.Диалектический материализм его категории, их содержание. 3.Материалистическое понимание истории. 32

4.История, как естественный процесс смены общественно –экономических формаций. Самостоятельная аудиторная работа по теме:«Марксистская философия» № п/п

Вид самостоятельной работы

Общая

Групповая

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Марксистская философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Срок сдачи

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2, 3, 4, 19. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Материалистическая концепция истории. 2.Развитие марксизма в советской философии. 3.Общественно-экономические формации. 33

Вопросы для самопроверки: 1.Что стало основной предпосылкой марксизма? 2.В чем заключается сущность человека по Марксу? 3.Что является центральным понятием истории общества? 4.Какие основные общественно-экономические формации выделял Маркс? 5. Развитие марксистской философии В.И.Лениным Примерные тестовые задания: 1.К.Маркс разработал теорию а)диалектического материализма б)общественного договора в)естественных прав г)психосексуального развития человека 2.По Марксу переход к классовым формациям происходит в результате разложения а)первобытнообщинной формации б)рабовладельческой в)феодальной г)капиталистической Тема 2.7. Русская философия Лекция 10. «Русская философия» План лекции: 1.Особенности русской философии. 2.»Слово о законе и благодати». 3.Эволюция русской идеи. 4.Философские взгляды И.Кириевского, В.Соловьева, Н.Бердяева. Семинар 3. «Русская философия» Основные вопросы: 1.В чем своеобразие проблем в русской философии? 2.Проявляются ли идеи славянофильства и западничества в русской социальной философии и политике в настоящее время? 3.Каковы основные направления развития советской философии. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Русская философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции,

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных 34

Групповая

проверочная работа, тест – письменное выполнение Письменная проверочная работа по теме

результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Русская философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Форма самостоятельной работы Конспектирование, подготовка конспектов выступлений , выполнение домашнего задания, Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

Срок сдачи

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3, 8. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Философские взгляды западников и славянофилов. 2.Основные направления советской философии. 3.Современная русская философия. Вопросы для самопроверки: 1.Каковы особенности русской философии. 2.Какие этапы развития прошла русская идея. 3.Каковы главные особенности философии В.С.Соловьева. 4.Каковы основные направления развития советской философии. 5.В чем значение русской философии. Примерные тестовые задания 1. В основе русской религиозной философии XIX века лежит 35

а) учение славянофилов б) учение западников в) философия Герцена г) философия Ломоносова 2. Центральной идеей философии Вл. Соловьева является а) всеединство б) богоизбранность русского народа в) теодицея г) атомизм 3. Н. Бердяев − это а) основатель славянофильства б) основатель русской религиозной философии в) представитель русской религиозной философии ХХ века г) видный русский марксист Тема 2.8. «Современная западно-европейская философия» Лекция 11. «Современная западно-европейская философия» План лекции: 1.Основные направления: экзистенциализм, позитивизм и неопозитивизм, структурализм, неотомизм, герменевтика. 2.Основные положения теории психоанализа З.Фрейда, «архетипов» Д.Юнга. 3.Светский и религиозный экзистенциализм. 4.»Смысл бытия» и новое понимание в трудах М. Хайдегерра. 5.Философия К. Ясперса. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Современная западно-европейская философия» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции, проверочная работа, тест – письменное выполнение Письменная проверочная работа по теме

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Современная западно - европейская философия» 36

№ п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Конспектирование, подготовка конспектов К следующему выступлений, занятию выполнение домашнего задания, Подготовка к контрольной работе Изучение дополнительной литературы по теме

Форма отчетности

Доклад, конспект лекции

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 3, 6, 10. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Эволюционизм Г.Спенсера. 2.Представления о моделях поведения Э.Фромма 3.Прагматизм. 4.Неопозитивизм. Вопросы для самопроверки: 1.Что такое экзистенция? 2. В чем основное философское значение психоанализа? 3.Каковы основные характеристика двух моделей поведения по Фромму. 4.Каковы основные предпосылки и выводы прагматизма? 5.Что нового внес в психоанализ Д.Юм Примерные тестовые задания 1 . «Воля к жизни» − основной тезис философии а) Гегеля б) Кьеркегора в) Ницше г) Шопенгауэра 2. Позитивизм − это направление, а) утверждающее позитивный характер философии б) провозглашающее интеграцию философии и науки в) критикующее систему научного знания 37

г) отрицающее философию как самостоятельную отрасль знания 3.Согласно неопозитивизму, задача философии состоит а) в изучении современного научного знания б) в решении общетеоретических проблем познания в) в очищении языка от выражений, порождающих псевдопроблемы Раздел 3. Систематический курс Тема 3.1. «Учение о бытии» Лекция 12. «Учение о бытии» План лекции: 1. Основные понятия философской онтологии. 2.Законы диалектики, формы познания мира: диалектическая и метафизическая. 3.Категория «бытие» и многообразие его определений. 4. Своеобразие бытия человека. Категории бытия человека: любовь, творчество, вера, счастье. 5. Объективная и субъективная реальности. 6. Материя как фундаментальная онтологическая категория Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Учение о бытии» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции, контрольная работа, тест – письменное выполнение

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Учение о бытии» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной Срок сдач работы Конспектирование, подготовка конспектов К следующему выступлений , занятию выполнение домашнего задания, Подготовка конспектов выступления с

Форма отчетности

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом. 38

По выбору студента

докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

К следующему занятию

Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 3, 21. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Бытие человека. Потребности , способности, мотивы деятельности. 2. Уровни организации материи. Свойства материи 3.Движение как способ существования материи 4.Многообразие форм движения материи. 5.Всеобщие и специфические свойства пространства и времени Вопросы для самопроверки: 1. Что включает в себя философская категория бытие? 2.Как соотносятся понятия бытие и субстанция? 3.Что входит в понятие материи? 4.Что такое прогресс? 5.Что такое регресс? 6.Какие существуют формы пространства и времени? Примерные тестовые задания 1. Дуализм − это учение о а) раздвоении личности б) самостоятельном существовании материального и идеального в) двойственности реального мира г) противоположности материи и сознания 2. Онтология − это учение о а) познании б) человеке в) ценностях г) бытии 3. Термин «субстанция» обозначает а) отдельное материальное явление б) бытие в) материю г) первооснову мира 39

Тема 3.2. «Происхождение и сущность сознания» Лекция 13. «Происхождение и сущность сознания» План лекции: 1.Философские и научные концепции о природе сознания. 2.Отражение как всеобщее свойство материи. 3.Сознание – высшая форма отражения действительности. 4. Сущность сознания. Структура сознания. 6. Основные идеи психоанализа З.Фрейда. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Происхождение и сущность сознания» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции, проверочная работа, тест – письменное выполнение

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: « Происхождение и сущность сознания» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Форма самостоятельной Срок сдачи работы Конспектирование, подготовка конспектов выступлений , К следующему выполнение занятию домашнего задания, Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

К следующему занятию

Форма отчетности

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом. Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2,3,14,17. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1 Сверхсознание (самосознание). 2.Бессознательное. Уровни бессознательного. 3.Основные виды бессознательных процессов:ясновидение, интуиция, озарения. 4. Теория архетипов К.Юнга. 5.Коллективное бессознательное и его роль в истории культуры. Вопросы для самопроверки: 1.Что такое сознание? 2.Какие основные сферы сознания выделяет А.Спиркин? 3.Какие психические функции сознания выделяет Д.юнг? 4.Каковы особенности концепции, предложенные Э.Гуссерлем? 5. Что такое самосознание? 6.В чем суть теории З.Фрейда? Примерные тестовые задания 1.Теорию психоанализа разработал: а) К.Юнг б) З.Фрейд в) Э.Гуссерль г) Г.гегель 2.Высшая способность психического отражения действительности: а) сознание б) познание в) подсознание г) мышление Тема 3.3. Теория познания Лекция 14. «Теория познания» План лекции: 1. Сущность процесса познания. 2. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. 3.Агностицизм и скептицизм. 4. Чувственное, рациональное и интуитивное познание. 5. Истина - центральная категория теории познания. 41

6. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и эмпирический. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Теория познания» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Теория познания» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Срок сдач

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом.

К следующему занятию

Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2, 3, 9,14, 17. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Особенности социального познания. 2.Социальное прогнозирование. 3.Типы социальных прогнозов. 42

Вопросы для самопроверки: 1. Каковы особенности чувственного и рационального познание. Интуиция. 2. Истина и заблуждение. Критерии истины. 3. Каковы особенности социального познания. Социальное прогнозирование. 5. Как в процессе истории шло развитие знаний о человеке. Примерные тестовые задания 1 . Критерием истины является а) опыт б) суждение в) практика г) абсолютная идея 2. Гносеология − это учение о а) познании б) человеке в) ценностях г) бытии 3.Знание, основанное на повседневном опыте, это? а) обыденное знание б) художественное знание в) мифологическое г) философское Тема 3.4. «Природа как предмет философского осмысления» Лекция 15. «Природа как предмет философского осмысления» План лекции: 1.Философское понимание природы. 2.Понятия живой и неживой природы. 3.Проблема жизни. Ее конечность и бесконечность. Ценность жизни. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Природа как предмет философского осмысления» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Природа как предмет философского осмысления» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

По выбору студента

Срок сдач

Форма отчетности

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом.

К следующему занятию

Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 3, 21. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Природа и общество. 2.Человеческая деятельность как способ существования социального. 3.Современная научно техническая революция. Вопросы для самопроверки: 1.Что такое ноосфера? 2.Какое влияние оказывает человек на процессы, протекающие в биосфере? 3.В чем состоит феномен массового человека? Примерные тестовые задания 1. Натурфилософия − это а) одна из философских категорий б) синоним материализма в) философия природы г) способ познания объективного мира 2.Философия жизни − это 44

а) разновидность рационализма б) учение, утверждающее, что реальность постигается интуитивно в) разновидность экзистенциализма г) разновидность позитивизма 3.Только для человека характерно: а) добывание пищи б) забота о потомстве в) преобразовательная деятельность г) коллективное взаимодействие Тема 3.5. «Общество, как система» Лекция 15. «Общество, как система» План лекции: 1.Общество и его структура. 2. Основные сферы жизни общества экономическая, социальная. политическая, духовная. 3. Человек в системе социальных связей. Человек и общество. Семинар 4. «Общество, как система» Основные вопросы: 1.Формационный подход. 2.Цивилизационный подход. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Общество как система» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Общество как система» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной Срок сдач работы Конспектирование, К следующему

Форма отчетности Доклад, 45

Индивидуальная

По выбору студента

подготовка конспектов выступлений , выполнение домашнего задания, Подготовка конспектов выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

занятию

конспект лекции

Выступление с докладом.

К следующему занятию

Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3, 21. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Искусство как одна из сфер духовного производства. 2.Воспитание как сфера духовного производства. 3.Образование как сфера духовного производства. Вопросы для самопроверки: 1. Формационный и цивилизационный подходы к анализу истории общества: абсолютно несовместимы или они дополняют друг друга? 2. Назовите наиболее известные концепции общества и государства. 3.Назовите основные сферы общества и их основные элементы. Примерные тестовые задания 1. Разделом философского знания об обществе является а) философская антропология б) философия истории в) социология г) социальная философия 2.Теорию общественного договора выдвинул: а) Т.Гоббс б) Д.Локк в) К.Маркс г) Ж.Ж.Руссо 3. Материалистическое объяснение истории впервые было предложено? а) Т.Гоббсом 46

б) Д.Локком в) К.Марксом г) Ж.Ж.Руссо Тема 3.6. «Проблема человека. Сущность. Содержание» Лекция 16. «Проблема человека. Сущность. Содержание» План лекции: 1. Теории о происхождении человека. Проблема сущности человека в истории философии.

2. Природа человека, смысл его существования в истории философии. 3. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». 4. Биологическое и социальное в человеке. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Проблема человека. Сущность. Содержание» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Проблема человека. Сущность. Содержание» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма отчетности

Доклад, конспект лекции

Выступление с докладом. 47

По выбору студента

докладом Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

К следующему занятию

Защита реферата

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1, 2,3, 21. Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1. Структура личности. Формирование и развитие личности. 2. Социализация как процесс овладения социально-историческим опытом. 3.Социальный опыт. Направленность личности. Вопросы для самопроверки: 1.Как соотносятся понятия индивид, личность, индивидуальность? 2.Какие вы можете назвать концепции структуры личности? 3.С чем связывает смысл жизни религиозная философия? 4.Из чего выводит смысл жизни светская философия? 5.Как связана проблема свободы и смысл жизни человека? Примерные тестовые задания 1.Человек рассматривался как субъект рационального познания в эпоху: а) античности б) Возрождения в) Средних веков г) Нового времени 2.Проблема человека является главной в философии: а) позитивизма б) экзистенциализма в) прагматизма г) эволюционизма 3. «Свобода – познанная необходимость» - определение свободы, принадлежит: а) И.Канту б) Б.Спинозе в) Ш.Монтескье г) Г.Гегель Тема 3.7. «Исторический процесс. Проблемы типологии истории»

Лекция 17. «Исторический процесс. Проблемы типологии истории» План лекции: 1. Понятие исторического процесса. Исторический процесс как форма бытия. 2. Движущие силы развития общества. Идеалистическое и материалистическое представление о движущих силах общества. 3. Понятие социального противоречия. Типы социальных противоречий, способы их разрешения. 4. Проблемы периодизации исторического процесса. 5. Концепции многообразия цивилизаций и культур (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А. Сорокин, К. Ясперс). 6. культура и цивилизация. Критерии их типологий. 7. Различия Востока и запада как цивилизационных типов. 8. Особенности Российской культуры. 9. Современные технократические концепции развития общества. Семинар 5 . «Исторический процесс. Проблемы типологии истории» Основные вопросы: 1. Типы и виды социальных противоречий, способы их разрешения. 2.Основные концепции цивилизаций и культур (О.Шпенглер, А.Тойнби, П.А.Сорокин, К.Ясперс) 3.Особенности Российской культуры. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Исторический процесс. Проблемы типологии истории» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Исторический процесс. Проблемы типологии истории» № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной

Срок сдач

Форма отчетности 49

Общая

Индивидуальная

По выбору студента

работы Конспектирование, подготовка конспектов выступлений , выполнение домашнего задания, Подготовка к контрольной работе Изучение дополнительной литературы по теме, подготовка рефератов по теме

К следующему занятию

Доклад, конспект лекции

К следующему занятию

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 3, 8,22,23 Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Цивилизационные концепции исторического процесса Ф.Ницше, О.Шпенглера, М.Вебера, А.Тойнби. 2.Формационная концепция истории. 3.Роль и место насилия в историческом процессе. Вопросы для самопроверки: 1.Может ли отдельный человек повлиять на ход исторических событий? 2.Какие черты присущи харизматической личности? 3.В чем состоит проблема прогресса в истории? 4.Каковы особенности линейной и циклической концепций истории? 5.Каковы особенности формационной и цивилизационной концепций истории? Примерные тестовые задания 1.Формационная концепция истории была предложена: а) К.Марксом б) Ф.Ницше в) М.Вебером г) О.Шпенглером 2.Французский философ К.Ясперс отмечал: а) возможность прогрессивного развития общества б) критиковал идею прогресса общества в) противоречивый характер прогресса 50

г) сомнение в возможностях науки и техники 3.Циклическую концепцию истории предложил: а) К.Маркс б) О.Шпенглер в) Ф.Ницше г) Ф.Энгельс Тема 3.8. « Проблемы и перспективы современной цивилизации» Лекция 18. « Проблемы и перспективы современной цивилизации» План лекции: 1. Глобальные проблемы современности. 2. Понятия общественного прогресса, его критерии. 3. Угроза уничтожения жизни на Земле. Самостоятельная аудиторная работа по теме: «Проблемы и перспективы современной цивилизации» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Групповая

Форма самостоятельной работы Слежение за планом чтения лекции, составление конспекта лекции, контрольная работа, тест – письменное выполнение Письменная проверочная работа по теме

Форма отчетности Конспекты лекций Сверка полученных результатов Сверка полученных результатов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме: «Проблемы и перспективы современной цивилизации» № п/п 1.

Вид самостоятельной работы Общая

Индивидуальная

Форма самостоятельной работы Конспектирование, подготовка конспектов выступлений , выполнение домашнего задания, Подготовка конспектов

Срок сдач

Форма отчетности

К следующему занятию

конспект лекции

К следующему занятию 51

По выбору студента

выступления с докладом Изучение дополнительной литературы по теме

Литература (номера источников литературы из п. 5): 1,2, 20, 22 Перечень вопросов для самостоятельного изучения и рекомендации по выполнению заданий Вопросы для самостоятельного изучения: 1.Футурология. Методы футуролологии. 2.Прогнозы путей развития цивилизации. 3.Взаимосвязь технического прогресса и экологических проблем Вопросы для самопроверки: 1.Что такое глобальные проблемы современности? 2. Как соотносятся экологическая проблема и проблема взаимоотношений человека и природы? 3. Каковы критерии общественного прогресса? Примерные тестовые задания 1. Разделом философского знания об обществе является а) философская антропология б) философия истории в) социология г) социальная философия 2.Согласно неопозитивизму, задача философии состоит а) в изучении современного научного знания б) в решении общетеоретических проблем познания в) в очищении языка от выражений, порождающих псевдопроблемы г) в определении природы человека 3. Ценность − это а) то, что обладает значимостью и смыслом для человека б) характерный признак того или иного объекта в) конкретная материальная вещь г) конкретное свойство вещи Примерная тематика рефератов и рекомендации по их выполнению: 1.Основные учения древнекитайской философии: даосизм и конфуцианство, моизм. 2.Своеобразие древнеиндийской философии. 52

3.Особенности античной философии и основные понятия - Космос, Природа, Логос, Эйдос, Душа. 4.Древнегреческая философия: милетская школа, элейская школа, пифагорейцы. 5.Античный атомизм: Левкипп – Демокрит – Эпикур. 6.Жизнь и философствование Сократа. 7.Учение Платона об идеях-эйдосах, душе и познании. 8. Философии Аристотеля. 9.Античный скептицизм. 10.Школа стоицизма. 11.Средневековая философия. Философия Фомы Аквинского 12.Философии эпохи Возрождения. 13.Рационализм Рене Декарта. 14. Английский эмпиризм: Ф. Бэкон, Д. Локк, Д. Юм. 15.Антропология и социальная философия французского Просвещения. 16.Критическая философия И. Канта. 17.Идеалистические учения И. Фихте и Ф. Шеллинга. 18.Философия Гегеля. 19.Философия Л. Фейербаха. 20.К. Маркс: материалистическое понимание человека и истории. 21.Волюнтаризм А. Шопенгауэра. 22.Психоаналитическая философия: З. Фрейд 23.Позитивизм и его формы. 24.Зарождение русской философии. Ее особенности. 25. Русская философия. Философия Соловьева. 26. Русская философия. Философия Бердяева. 27.Глобальные проблемы и будущее человечества. 28.Учение о бытии, учение о материи. 29.Основные направления современной западной философии (иррационализм, позитивизм, фрейдизм, экзистенциализм, эволюционизм). 30.Философская антропология М.Шедера, Г.Плеснера. 31.Основные направления современной западной философии(прагматизм, герменевтика, феноменология). 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. Горелов, Анатолий Алексеевич. Основы философии [Текст] : учебник / А. А. Горелов. - 13-е изд., стер. - М. : Академия, 2013. - 320 с. 2. Канке, В. А. Основы философии [Электронный ресурс]: учебник для студентов средн. спец. учеб. завед. / В. А. Канке. - М.: Логос, 2012. - 288 с. (http://www.biblioclub.ru/book/89787/) 53

Дополнительная литература: 1.Введение в философию. Под ред. Фролова И.Т [Текст]. М., 2010. 2.Горелов А.А.Основы философии. [Текст] А.А. Горелов, М.,2010 3.Философский энциклопедический словарь [Текст]. М.: Энциклопедия, 4.Философия: В 2 ч. Под ред. Кириллова В. И. [Текст]. М., 2008. 5.Хрусталев, Ю. М. Философия [Текст] / Ю. М. Хрусталев. М., 2005. 6.Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации [Текст] / Р. Ф. Абдеев. М., 1994. 7.Бродов, В. В. Истоки философской мысли Индии [Текст] / В. В. Бродов. М., 1990. 8.Бердяев, Н. А. Смысл истории [Текст] / Н. А. Бердяев. М., 1990. 9.Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности [Текст]. М., 1990. 10.Гегель, Г. В. Ф. Лекции по истории философии [Текст] / Г. В. Ф. Гегель. СПб., 1999. 11.Зеньковский, В. В. История русской философии [Текст] / В. В. Зеньковский. Т. 1-2. СПб., 1991. 12.Ильенков, Э. В. Философия и культура [Текст] / Э. В. Ильенков. М., 1991. 13.Иванов, А. В. Запад-Россия-Восток [Текст] / А. В. Иванов. М., 1993. 14.Иванов, А. В. Сознание и мышление [Текст] / А. В. Иванов. М., 1994. 15.Мамардашвили, М. Как я понимаю философию [Текст] / М. Мамардашвили. М., 1992. 16.Моисеев, Н. Н. Восхождение к разуму [Текст] / Н. Н. Моисеев. М., 1993. 17.Михайлов, Ф. Т. Общественное сознание и самосознание индивида [Текст] / Ф. Т. Михайлов. М., 1990. 18.Назаретян, А. П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой культуры [Текст] / А. П. Назаретян. М., 1995. 19.Современная западная философия ХХ века [Текст]. М., 1995. 20.Степин, В. С., Кузнецов, Л. Ф. Научная картина мира в культуре техногенной цивилизации [Текст] / В. С. Степин, Л. Ф. Кузнецов. М., 1994. 21.Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество [Текст] / П. Сорокин. М., 1992. 22.Тойнби, А. Постижение истории [Текст] / А. Тойнби. М., 1992. 23.Ясперс, К. Смысл и назначение истории [Текст] / К. Ясперс. М., 1991. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «_Основы философии» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине «Основы философии» 54

В соответствии с Положением о бально-рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: - текущий контроль; - рубежный контроль; - рубежная аттестация; - итоговая аттестация; № Показатели п/п 1. Посещение аудиторных занятий 2. Контрольная работа

Норма баллов 24 10

Выстпления (доклады) на семинарских занятиях

4. 5. 6. 7.

Тесты Домашнее задание Реферат Экзамен

16 10 10 20 100

ИТОГО:

6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций № Результат п/ (освоенные п компетенции) 1 ОК–1

ОК–2

ОК-3

Основные показатели оценки результата

Виды конт роля

1) знать: содержание своей будущей профессиональной деятельности, ее место и роль в жизни общества, перспективы профессионального роста. 2) уметь: повышать свой профессиональный уровень.

1) знать: методы гуманитарносоциологических наук, используемые в различных видах профессиональной и социальной деятельности4 2) уметь: анализировать социально-экономические проблемы; 1) знать: типовые методы и способы решения профессиональных задач;

Формы и методы контроля тест

Номер раздела / темы Раздел 1 темы 1 Раздел 2 тема 5,7 Раздел 3 тема 1,2,3,6,7,8

опрос контроль ная работа

Раздел 1 тема 1 Раздел 2 тема 2,5 Раздел 3 Тема1,2,4,

опрос т

письменн ая работа

Раздел 2 тема 8 55

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

2) уметь: анализировать актуальную информацию, связанную с решением профессиональных задач; оценивать свои действия и действия граждан с рациональной точки зрения; иметь навыки работы с текстом 1) знать: правила поведения при возникновении нестандартных ситуаций; 2) уметь: действовать в соответствии с требованиями техники безопасности в случае возникновения нестандартных ситуаций. 1) знать: способы обобщения, анализа, восприятия, поиска информации по заданному вопросу; 2) уметь самостоятельно находить источник информации по заданному вопросу, пользуясь электронным или бумажным каталогом, справочнобиблиографическими пособиями, поисковыми системами Интернета; выделять из источника, содержащего избыточную информацию, только необходимую для решения профессиональных задач; 1) знать способы взаимодействия в коллективе; 2) уметь: аргументировать свою точку зрения, создавать стандартные продукты письменной коммуникации простой и сложной структуры; 1)знать: способы и приемы для решения задач профессионального и личностного развития; 2)уметь: анализировать трудности, возникшие при решении профессиональных задач и предлагать пути их решения; 1) знать: информацию о внедрении новых технологий;

Раздел 3 Тема 6 опрос

тест контроль ная работа

Раздел 2 тема 1,2, 5,6 Раздел 3 тема 2,4

опрос т

тест контроль ная работа

Раздел 2 тема 2, 3, 6,7 Раздел 3 тема 4,5

опрос

опрос контроль ная работа

тест контроль ная работа

Раздел 2 тема 1,4 Раздел 3 тема 1, 2

Раздел 2 тема 1, 4 Раздел 3 Тема 6

опрос т

контроль ная

Раздел 2 тема 1, 4 56

2) уметь: использовать новые технологии в своей профессиональной деятельности. 9.

11 .

ОК-9

ОК-10

1) знать: об изменениях, дополнениях и новых технологиях; 2) уметь; выполнять свои профессиональные обязанности в соответствии с обновленными целями и задачами, применять новые технологии.

работа т

опрос

1) знать: правила техники безопасности при осуществлении профессиональной деятельности; 2) уметь: грамотно действовать при возникновении чрезвычайных ситуаций;

ОК-11

опрос письменн ая работа

контроль ная работа

контроль ная работа опрос

ОК-13

1) знать: методы научного познания, законы, правила и навыки накопления научной информации; 2) уметь: использовать в своей профессиональной деятельности накопленную информацию.

Раздел 1 темы 1 Раздел 2 тема 3,6 Раздел 3 тема 5 Раздел 2 тема 1, 4 Раздел 3 Тема 2,7,8

опрос

1) знать: требования закона об исполнении воинской обязанности

13 .

Раздел 3 Тема 2,7,8

письменн ая работа опрос

Раздел 1 темы 1 Раздел 2 тема 1,3,4,6,7 Раздел 3 тема 4,5, Раздел 1 темы 1 Раздел 3 тема 1,3

6.2.1. Входной контроль знаний студентов Примерные задания для проверки знаний студентов 1.Верны ли следующие суждения о свободе человека? А Свобода человека выражается исключительно в собственных решениях относительно дальнейших действий. Б.Свобода человека возможна только в результате преодоления правил, навязанных обществом. 1) Верно только А 2)Верно только В 3) Верны оба суждения 4)оба суждения не верны 2. Верны ли следующие высказывания о человеке? А. Человек – это существо, которое участвует в создании самого себя. Б. Достаточно одного любого человека, чтобы по нему судить обо всех людях. 3.Только для человека характерно: А)добывание пищи 57

Б) забота потомстве В) преобразовательная деятельность Г) коллективное взаимодействие 6.2.2. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.3. Рубежный контроль. Материалы рубежного контроля: письменные контрольные работы По разделу II. «Историко-философское введение» 1.Каковы причины разделения философов на материалистов, идеалистов? 2.Какие философские школы сформировались в Древней Греции? 3.В чем основные особенности средневековой философии?. 5.Каковы отличительные особенности мировоззрения эпохи Возрождения? 6.Каковы основные проблемы теории познания Нового времени. 7.Каковы основные законы диалектики Гегеля. 8.Какие основные общественно-экономические формации выделял Маркс? 9.Каковы особенности русской философии. 10. Каковы основные направления современной западно-европейской философии? По разделу III. «Систематический курс» 1.Что включает в себя философская категория бытие? 2.Что такое сознание? 3. Что такое самосознание? 4. Каковы особенности чувственного и рационального познания? 6.Каково взаимовлияние природы и общества? 7. Какие вам известны сферы общества и их основные элементы. 8.Как соотносятся понятия индивид, личность, индивидуальность? 9.Каковы особенности формационной и цивилизационной концепций истории? 10.Что такое глобальные проблемы современности? 6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена Примерный перечень вопросов к экзамену: 1.Общая характеристика философии, ее предмет и значение для общества. 2.Основные виды мировоззрения: миф, религия, философия, наука. 3.Философия Древнего Востока. 4.Древнегреческая философия: милетская школа, элейская школа, пифагорейцы. 58

5.Демокрит об атомах и пустоте, о необходимости и случайности, о видах познания. 6.Проблема человека и познания у софистов и Сократа. 7.Философия Платона: учение о познании, происхождении мира и государстве. 8.Философия Аристотеля: основные положения аналитики, теологии и физики, политики. 9.Эллинистическая философия: киники, скептики, эпикурейцы, стоики. 10.Зарождение христианства. Христианство и философия. Августин Аврелий. 11.Общая характеристика средневековой философии. 12.Философия Фомы Аквинского. 13.Философия Возрождения (антропоцентризм, гуманитарные науки, естествознание). 14.Философия Нового времени: Ф. Бэкон, Т. Гоббс, Дж. Локк и др. Рационализм Р. Декарта: правила метода и морали, доказательство бытия бога, учение о субстанциях. 15.Философия французского просвещения. 16.Теория познания и этика И. Канта. 17.Метод и система Г. Гегеля. 18.Диалектический и исторический материализм К. Маркса и Ф. Энгельса. 19.Волюнтаризм: А. Шопенгауэр и Ф. Ницше. 20.Позитивизм и неопозитивизм XIX века. 21.Психоаналитическая философия: З. Фрейд, К. Г. Юнг, Ж. Лакан и др. 22.Экзистенциализм (К. Ясперс, Ж.-П. Сартр). 23.Современная западная философия. 24.Зарождение русской философии. Ее особенности. Западники и славянофилы. 25.Учение о бытии, учение о материи. Пространство и время, как форма бытия. 26.Субъект и объект познания. Основные представления о природе познания. Рациональное и иррациональное познание. 27.Проблема происхождения человека. Сущность человека. Природное и общественное начала в человеке 28.Индивид, индивидуальность, личность. Типология личности. Смысл жизни. Свобода, необходимость, ответственность. 29.Понятие общества. Теоретические модели общества. Исторические закономерности и сознательная деятельность людей. 30.Культура и цивилизация. Варианты их определения. 31.Цивилизационная концепция развития. 32.Глобальные проблемы и будущее человечества. 6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «Основы философии» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. 59