ASPECTOS A EVALUAR
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Los conocimientos y habilidades que los Los dibujos, escritos y las respuestas orales de los alumnos van adquiriendo durante el desarrollo alumnos, además de su participación, permiten de la secuencia didáctica. Asimismo, el profesor adecuar la secuencia didáctica. evalúa su propia estrategia de enseñanza.
Geografía
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El programa de la asignatura de 6º de primaria, al igual que el de los grados previos, se centra en el logro de aprendizajes esperados, los cuales orientan al docente durante el proceso de aprendizaje, ya que éstos definen lo que se espera logren los niños con el estudio de la Geografía. Por lo antes citado, estos aprendizajes son el referente fundamental para diseñar adecuadas estrategias didácticas, a través de las cuales, mediante actividades específicas, sea posible valorar en los educandos la adquisición y desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes, con el propósito de que dichas actividades de aprendizaje, implementadas por el docente, permitan el logro de las competencias de la asignatura en este nivel educativo.
Para el logro de los aprendizajes esperados y el desarrollo de las competencias geográficas, el programa de la asignatura en el 6º grado propone como estrategias el uso de las secuencias didácticas y los proyectos.
Secuencia didáctica Las secuencias didácticas, de acuerdo al programa, constituyen el conjunto de actividades secuenciadas, estructuradas y articuladas en tres etapas (inicio, desarrollo y cierre), con una intención educativa, mismas que se desarrollan en diferentes contextos y tienen como
Guía para el maestro