Revista SAMU - febrero 2019

revista febrero 2019

FOTO: THOMAS COUYOTOPOULO

Menores en SAMU: de usuarios a trabajadores [2-7]

La música como vínculo terapéutico [8-9]

Escuela SAMU, a pleno rendimiento [12-15]

Las historias de superación de jóvenes acogidos por la organización

Entrevista a Rubén Gordillo, impulsor del taller de musicoterapia de San Lucas

Las instalaciones de Gelves acogen grandes ejercicios y simulacros

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revista SAMU

La voz de la

EXPERIENCIA Mohammed El Harrak, Jamal Elkihal y Mounir Kachkache son tres jóvenes que fueron acogidos por Fundación SAMU y que han acabado formando parte de nuestro equipo. En este reportaje, recuerdan sus historias de auténtica superación.

Mohammed El Harrak.

nº 87 / febrero 2019

C

años,

una especie de pegamento”, relata.

Mohammed puede explicar su expe-

Moha se subió al eje de un

Durante meses, intentó colarse en al-

riencia a chicos que, como él, llegan a

camión de pescado cerca del

guno de esos camiones. “No quería

España en busca del sueño europeo.

puerto de Tánger. Luego se agazapó

acabar como acaban todos, delin-

Durante los fines de semana trabaja

durante horas en un barco y amane-

quiendo y en la cárcel”. Si consiguió

en el centro de menores que dirige

ció en Algeciras, cuando dos perros

huir de un futuro de drogas y margi-

Fundación SAMU en el término muni-

empezaron a ladrar. Había llegado

nalidad fue, precisamente, porque

cipal de Tarifa. “Averiguo sus proble-

a España. “Para mí era un sueño”,

era muy pequeño. “No me pillaron

mas y cómo solucionarlos”, resume.

cuenta hoy, con inconfundible acen-

porque podía esconderme. Tuvimos

“He pasado por la misma situación

to de la Bahía. Con 20 años, estudia

suerte”, admite.

por la que han pasado ellos, e inclu-

UANDO

tenía

ocho

y trabaja, y se siente gaditano. Nos

so peor. Les digo que todo es posible,

atiende por teléfono a la carrera, en-

Moha aprendió español rápidamente

que se puede conseguir cambiar tu

tre clases de francés y del carné de

y se sacó el título de Educación Se-

futuro con esfuerzo y constancia”.

conducir.

cundaria de forma brillante. Después obtuvo el Grado de Atención a Perso-

En 2007 la Fundación SAMU empezó

El de Mohammed El Harrak es un

nas en Situación de Dependencia y

a incorporar a un chico extutelado en

ejemplo de superación. Su padre fue

ahora está a punto de terminar el de

cada equipo de sus centros de aco-

encarcelado siendo él un crío, y Moha

Animador sociocultural y Turístico.

gida. “Ellos traducen lo que el menor

se fue pronto a vivir con su abuela.

“Desde que eché cabeza siempre me

siente y trasladan su experiencia de

Cuando ella murió, se encontró en la

ha ido muy bien. No he suspendido

vida. Transmiten a los chavales se-

calle. “Comía de las sobras, a base de

ningún examen en todo el grado su-

guridad, perspectivas de futuro, con-

pedir y vender kleenex en los semá-

perior”, cuenta con orgullo. Le gusta-

fianza, tranquilidad y también la idea

foros. Estaba más tiempo en comisa-

ría estudiar una carrera: Educación

de que nosotros estamos aquí para

ría que en la calle. Empecé a esnifar

Social.

ayudarles en todo lo que necesiten”,

Jamal Elkihal.

Mounir Kachkache.

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revista SAMU - La voz de la experiencia

explica Nicolás Torres, Director del

rescate en alta montaña...”, enumera

SAMU. “Cuanto más trabajo, más me

Área de Menores de la Fundación.

el joven Mounir Kachkache, casi sin

alegro. Vamos por toda España para

respirar.

preparar a los centros, para formar-

Mounir: 24 horas en el mar

los y para prestarles toda la ayuda y Después de convertirse en monitor

apoyo mental”.

Jamal Elkihal y Mounir Kachkache

de centro de menores, empezó a tra-

también

Fundación

bajar con Fundación SAMU. Como

SAMU después de pasar por alguno

Jamal y Moha, es una ayuda valiosí-

de sus centros de acogida, donde

sima para la educación de los chicos

Los menores no acompañados que

recibieron formación. Ahora cuen-

acogidos en los centros de Fundación

pasan por el sistema de acogida y

trabajan

en

El reto a los 18 años

tan su experiencia a niños recién

tutela se encuentran con un proble-

llegados a España. “A veces llegan

ma cuando cumplen la mayoría de

nerviosos, no saben qué hacer. Les

edad: disponen de unos meses para

doy una charlita y se relajan. Cuando les cuento cosas mías, mi historia, comprenden que lo que les pasa es lo mismo que me pasó a mí y a otros muchos chicos como yo, y entonces te escuchan. Saben que tengo razón”, explica Jamal, que además trabaja como repartidor y mecánico. Él también llegó a España después de una decena de intentos frustrados entre las ruedas de un camión. Hoy

“Hemos tenido niños durante

acreditar que tienen una oferta de trabajo de al menos un año de dura-

seis años que han sido depor-

ción. De lo contrario, España ordena

tados porque no han podido

cariedad laboral, pocos empresarios

renovar un permiso de residen-

sin experiencia, por lo que su futuro

cia. Es un desgaste emocional,

canzar la mayoría de edad.

de personal y económico”

su expulsión. En un contexto de preofrecen trabajo a un joven extranjero se complica de forma radical al al-

“La situación de estos chicos nor-

vive en Algeciras y tiene un niño de

malmente es muy complicada”, la-

tres meses. “Yo ya me quedo aquí”,

menta Nicolás Torres, que pide una

dice tajante.

modificación del marco jurídico para

En cambio, Mounir llegó en patera.

Desembarcó en Torremolinos con apenas 16 años, después de pasar dos meses en un monte de Alhucemas, y 24 horas interminables en mitad del mar. Mounir recuerda exactamente cuántos viajaban en aquella barcaza: 37 personas, incluyendo una mujer y ocho menores, que al llegar a Torremolinos fueron

Los menores no acompañados

abrir el abanico de opciones. Por ejemplo, ampliar el plazo a los 21

que pasan por el sistema de

años, considerar el hecho de que los

acogida y tutela son expulsados

la búsqueda activa de empleo. “He-

de España al cumplir la mayo-

a los que deportan porque no han

ría de edad si no acreditan que tienen trabajo

jóvenes estén estudiando o valorar mos tenido niños durante seis años podido renovar un permiso de residencia. Es un desgaste emocional, de personal y económico”.

trasladados a centros de acogida.

Moha cree que si no hubiese logrado

Ahí empezó a cambiar la suerte de

encaramarse al eje de aquel camión

Mounir, que conoció a Nicolás Torre,

de pescado hubiese acabado enre-

un segundo padre para él.

“Siempre les digo: tened algo

dado en la maraña de las drogas, y

Hoy, Mounir es un verdadero colec-

en la mente y luchad por ello.

Ésa es la filosofía que traslada aho-

cionista de títulos. “Estudié electricidad de edificios, soldadura, monitor de deporte, resolución de conflictos, traductor, auxiliar de enfermería, que no llegué a terminar; auxiliar de geriatría lo tengo, monitor de centro de menores, auxiliar técnico educativo,

Os vais a encontrar mil obs-

tiene claro que la vida son objetivos. ra a los chavales, que afrontarán un reto cuando cumplan 18. “Siempre

táculos, y aquí estoy yo para

les digo: tened algo en la mente y

ayudaros, porque también los

mil obstáculos, y aquí estoy yo para

tuve en su día”

en su día”.

luchad por ello. Os vais a encontrar ayudaros, porque también los tuve

nยบ 87 / febrero 2019

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revista SAMU - La voz de la experiencia

2009 “Felicidades Mohammed.

Me siento orgullosa de ti”

N

O sé si será culpa del paso del tiempo el hecho de que las ganas y el ímpetu con el que uno empieza un nuevo trabajo se pierdan. Todo se convierte en rutina e incluso se hace callo. Lo que en un principio te conmovía o entristecía, al cabo de los años lo ves algo tan natural que ni siquiera te paras a pensar en ello.

los chicos y compañeros educadores del centro pudieran salir a la playa o a hacer algún tipo de ruta.

Hoy me reencuentro con un chico que estuvo con nosotros en el Centro de Protección de Menores El Bosque en 2009. Un chico que, nada más llegar a España con 11 años, se arrepintió de haber venido. Sin embargo, al mismo tiempo, comenzó a descubrir otra realidad y a convivir con chicos de su país.

Viendo el peligro constante al que se exponía, y velando por el bien de este menor, solicitamos su traslado a otro tipo de centro con una atención más individualizada. Su adaptación a este cambio fue dura. Le costó mucho, tanto a él como a los educadores y monjas del centro donde residía, pero tengo que decir que, hoy mas que nunca, me alegro de aquella decisión que el equipo de El Bosque tomó. Hoy me encuentro con todo un hombre, que valora el estudiar y que ve la necesidad de la formación para tener un buen medio de vida.

En aquella época, no paraba quieto.

Protagonizó algunas fugas y adquirió malos hábitos. Tanto fue así que a veces, en fines de semana, me lo tenía que llevar a mi casa para que el resto de

Mohammed fue un chico que me llegó al corazón, no sé si por su corta edad o por mi juventud y motivación. Tanto fue así, que acabé haciéndome familia colaboradora, lo que me permitía ir a vi-

sitarlo a Cádiz una o dos veces al mes y pasar periodos vacaciones con él.

Su recorrido ha sido bastante impetuoso pero tiene objetivos claros. Siempre ha sabido que las cosas se consiguen con esfuerzo. Incluso me sacaba una sonrisa cuando me decía textualmente que él alguna día sería como Nico [Nicolás Torres, Director del Área de Menores de SAMU]. Esa ambición que ha demostrado desde entonces me agrada, porque se cumple el objetivo que nos planteamos con estos chicos a su llegada a nuestros centros.

Hoy, que me reencuentro con él, le pregunto qué tal le va la vida. Me cuenta que, a su mayoría de edad, salió del Centro San José, donde se sintió muy cuidado por las monjas. Me comenta que aún conserva a los amigos que hizo en el colegio cuando comenzó su etapa en Cádiz; y que tuvo mucha suerte porque

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Palma Díaz y Mohammed.

2019 POR PALMA DÍAZ Trabajadora Social del Centro de ARB El Bosque tuvo una familia colaboradora que, una vez que él salió del centro, le ofreció su casa para que terminara de estudiar el Grado Medio de Atención a Personas con Dependencia. Así lo hizo.

Probó suerte en el ámbito laboral en Barcelona, hecho que le convenció de que una buena base de estudios le permitiría optar a un mejor empleo y a tener una mejor calidad de vida. Así, regresó a Cádiz. Cursó el primer año del Grado Superior de Animación Sociocultural, viviendo de alquiler en una habitación con ayudas que le ofrecían el Padre Óscar y otras entidades. Ahora está cursando segundo de ese ciclo, y se ha incorporado a la plantilla del Centro de Menores El Bosque.

Cuando le pregunto por la familia, me cuenta que una vez que cumplió 18 años no quería volver a Marruecos. Él no sabe decirme por qué, pero por su

forma de expresarse pienso que sentía miedo. Una de sus últimas educadoras se ofreció a acompañarle. Una vez llegados a Tánger, tardaron más de hora y media en salir del puerto. Creo que la incertidumbre de lo que pudiera encontrarse le superaba. Cuenta que no pudo parar de llorar en todo el trayecto del barco y que, una vez que se atrevió a salir del puerto, estaban dos de sus hermanos mayores esperándole. No sabía cómo reaccionar. Sus hermanos lloraron y él también. Todos se dirigieron a su barrio, Berchifa. Nada más entrar vieron a dos chicos correr y él ya supo de inmediato que eran dos de sus hermanos menores, “clavados” a él. El momento del reencuentro con su madre fue muy emotivo. No paró de llorar y abrazarlo. Hoy ha recuperado a esa familia que un día dejó atrás.

tendía por qué su hijo se había ido. Ella se sentía triste y apenada, aunque saber que su hijo se encontraba cuidado y atendido le reconfortaba.

En una visita que realicé a Marruecos en 2010, su madre me contó que no en-

Felicidades Mohammed. Me siento orgullosa de ti.

En la actualidad, nuestro amigo mantiene contacto con su familia. Va de visita con frecuencia, pero sí es verdad que cuando le preguntas, él dice que se siente de aquí, gaditano, que sus costumbres son nuestras costumbres. Es un chico totalmente desarraigado, algo natural ya que lleva en España casi el mismo tiempo que vivió en Marruecos antes de su migración.

Dice sentirse orgulloso en trabajar en SAMU y que, a pesar de que se le ofreció trabajar en otros centros, prefirió El Bosque porque ésta fue su casa un día no tan lejano.

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revista SAMU

RUBÉN GORDILLO Educador en la UED San Lucas

“Para trabajar en SAMU tienes que estar hecho de una pasta especial” Rubén Gordillo (Sevilla, 1979) forma parte de la plantilla de la Unidad de Estancia Diurna San Lucas desde su apertura en 2008. Su formación en Educación Musical le ha permitido poner en marcha distintos talleres de musicoterapia. Ahora se centra en el modelo Benenzon, abriendo nuevos canales de comunicación con los usuarios.

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Protagonista. Rubén Gordillo, en la UED San Lucas. / FOTOS: C. D.

talleres. También echamos una mano en

la rama de la psicología y precisa de su-

el comedor, realizamos informes, evalua-

pervisión externa. Primero hacemos una

ciones y, si hace falta limpiar, también lo

ficha de cada usuario a través de entre-

hacemos. No obstante, tendemos a bus-

vistas a sus familiares donde registramos

car la especialización en cada uno de los

datos como si en su casa hay instrumen-

puestos. Eso es algo en lo que el Comité

tos, o las canciones de su infancia. Luego,

de Innovación, al que también pertenezco,

en sesiones individuales, el terapeuta y el

está trabajando.

usuario entran en una sala con instrumentos y permanecen en silencio. La labor del

—Para trabajar con este perfil de usuarios,

musicoterapeuta es acompañar y soste-

¿uno nace o se hace?

ner al usuario. Cuando una persona lleva

—En mi caso creo que me he hecho, pero

20 minutos en silencio, empiezan a surgir

para trabajar con este colectivo tienes que

cosas. El silencio remueve el inconscien-

estar hecho de una pasta especial porque

te, los sentimientos y épocas pasadas. El

en SAMU no trabajamos con tornillos o

terapeuta debe registrar cada reacción del

tuercas, sino con personas. Si no te gusta,

usuario, prestando especial atención al

es muy complicado trabajar aquí.

lenguaje no verbal, posibles asociaciones, transferencia y contratransferencia, ins-

—¿Cómo surge el taller de musicoterapia?

trumentos usados y de qué modo.

—Yo soy muy aficionado a la música y maestro de Educación Musical. El primer

—¿Cómo beneficia a los usuarios?

taller surgió hace siete años. Hice diferen-

—Cuando a este tipo de personas no se les

tes cursos al respecto y fui aplicando lo

dice qué tienen que hacer y se les da liber-

que aprendía en el centro. Luego me hice

tad, ya es beneficioso para ellos. Hemos

Técnico en el Modelo Benenzon de Musi-

visto un cambio de actitud en muchos.

coterapia y Lenguaje no verbal, uno de los

Por ejemplo, hay un usuario que aparente-

cinco modelos de musicoterapia recono-

mente no tiene percepción de la realidad

cidos a nivel internacional.

y que permanece sentado y aislado. La familia nos comentó que había notado un

—¿Cómo eran esos primeros talleres?

mayor contacto visual y que ahora le ofre-

—Empezamos hace siete años con los

cías algo y lo cogía. No sabemos a ciencia

—La UED San Lucas cumplió 10 años en

usuarios más dependientes. Eran talleres

cierta si esto es una consecuencia de la

2018, los mismo que lleva usted traba-

muy directivos, es decir, dábamos a los

musicoterapia, pero sí podemos afirmar

jando en este centro. ¿Cómo ha sido su

participantes unas pautas que debían se-

que estamos abriendo canales de comu-

evolución?

guir. Hacíamos técnicas de respiración y

nicación y contribuyendo a la mejora de la

—Destacaría la profesionalización del cen-

de relajación, aprendíamos canciones con

salud y calidad vida de esa persona.

tro. Los comienzos fueron duros. Hace

fines terapéuticos, nos expresábamos a

diez años apenas existía formación sobre

través de los instrumentos. Trabajábamos

—¿Y a usted que le aporta?

cómo atender a las personas con discapa-

el ritmo, la relajación, la melodía, la respira-

—Mucha motivación, autoconocimiento y

cidad intelectual y trastornos de conducta

ción. Había unos objetivos marcados, algo

crecimiento personal.

o psicodeficientes, como se denominaban

que no ocurre en el modelo Benenzon, el

por aquel entonces, y poco a poco logra-

cual empezamos a aplicar hace tres años

—¿Cuál es el futuro de este proyecto?

mos especializarnos en la atención a este

tras formarme en este campo.

—Me encantaría poder mantenerlo. Me

colectivo. La experiencia te aporta tranquilidad y seguridad.

consta que la directora del centro lo apo—¿En qué consiste este modelo?

ya, pero somos los que somos y a veces

—Es totalmente distinto a lo que veníamos

faltan manos. También me gustaría seguir

—¿Cómo es su día a día?

desarrollando. Es un modelo no directivo,

formándome en este campo, para lo que

—Yo soy educador, pero aquí todos hace-

abierto y vivo. Se trabaja con el vínculo en-

hace falta dinero, tiempo y posibilidad de

mos un poco de todo. Desde recoger a los

tre musicoterapeuta y paciente, el vínculo

viajar, ya que en nuestra provincia apenas

usuarios de sus domicilios cada mañana

terapéutico, con nuestra identidad sonoro-

hay posibilidades de formación en este

hasta preparar e impartir los diferentes

musical (ISO). Está más relacionado con

campo.

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revista SAMU

OLIMPIADAS TES 2019 L

AS

instalaciones

de

Escuela

disciplinares en condiciones todoterreno.

SAMU en Gelves (Sevilla) acogieron el 18 de enero las VI Olimpia-

Con la supervisión del equipo de ins-

das Sanitarias Técnico de Emergencias

tructores de SAMU, y en función de una

Sanitarias (TES) de SAMU, un evento que

evaluación basada en rúbricas, se otorgó

tiene como objetivo impulsar el trabajo

una calificación por cada prueba que su-

en equipo de futuros profesionales en

maría un total sobre 100. Después se dis-

situaciones hiperrealistas y en compe-

puso esa puntuación en orden de mayor

tencia.

a menor y se seleccionó los tres mejores equipos para pasar a la prueba final. Los

La actividad consistió en cinco pruebas

participantes del último grupo fueron ri-

eliminatorias en las que los alumnos

fados para pasar a ser los cuartos miem-

y profesionales invitados, divididos en

bros de los equipos finalistas.

cinco grupos de tres personas, pusieron a prueba todas sus habilidades y cono-

La tanda final consistió en un circuito de

cimientos para afrontar ejercicios multi-

pruebas físicas muy exigentes que re-

En acción. Los participantes en las olimpiadas de TES, en dos de las pruebas de la jornada. / FOTOS: T. C.

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El ejército todoterreno quirieron una demostración de fortaleza,

y se centra en el desarrollo de actividades

concentración y conocimientos por parte

de rescate y evacuación de víctimas. Un

de los participantes. El primer equipo en

equipo de SAMU se alzó con el primer

llegar a meta, formado por Rubén Muñoz,

puesto el año pasado.

Jose Antonio Jimenez, Alejandro Oñate y Adrián Dominguez, se convirtió en cam-

El objetivo principal de esta las olimpia-

peón local y podrá participar en la próxi-

das sanitarias de SAMU es impulsar el

ma edición del Gran Prix de las Emergen-

trabajo en equipo. Además, se persigue

cias en representación de SAMU.

fomentar la coordinación y comunicación del equipo; analizar la capacidad

Este evento, que congrega cada año a

de adaptación a distintos compañeros y

profesiones sanitarios, bomberos y otros

situaciones; poner a prueba la respuesta

especialistas del sector de las emergen-

mental de cada participante; adaptar los

cias de toda España, está organizado

conocimientos teóricos adquiridos en

por la Unidad Rescate Extrahospitalaria

situaciones reales; y valorar la iniciativa

Multidisciplinar de Emergencias (UREM)

personal.

El objetivo principal de esta actividad es fomentar las capacidades de trabajo en equipo de los participantes y la habilidad de desarrollar bajo presión las destrezas y conocimientos adquiridos

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revista SAMU

‘Operación Ukuphuma’: La evacuación límite de un complejo hospitalario Bajo el nombre en clave Operación

cisamente por la dificultad que compor-

Ukuphuma, Escuela SAMU acogió en

ta la evacuación de un hospital es por

enero el simulacro número dos de la

lo que se hace más necesario tener pre-

programación del Máster de Atención

establecido un posible plan y ejecutar

Prehospitalaria, Catástrofes y Acción

el oportuno entrenamiento para llevar a

Humanitaria.

cabo la misma con las máximas garan-

Las

instalaciones

de

adiestramiento de Gelves (Sevilla) se

tías de éxito.

convirtieron en un insólito escenario de emergencias para recrear la evacua-

Un ejemplo de esta situación límite fue

ción de un hospital por una gran fuga

la evacuación del Hospital Universitario

de gas con riesgo de explosión. Es par-

Virgen Macarena el 19 de noviembre de

te del programa del Máster y tiene los

1978 debido a un incendio generado

objetivos de afianzar y demostrar los

por un cortocircuito.

conocimientos adquiridos durante el módulo de Urgencias y Emergencias,

El simulacro se celebró el 29 de enero,

así como desarrollar la evaluación con-

con una duración de 5 horas, con el ob-

tinua del alumnado.

jetivo principal de aprender a gestionar una evacuación hospitalaria ante una

“El simulacro se realiza como comple-

situación de emergencia en un escena-

mento en el proceso de aprendizaje de

rio simulado.

estos futuros profesionales, facilitando el desarrollo de habilidades para la re-

Otros objetivos del ejercicio fueron

solución de problemas asistenciales,

desplegar puestos provisionales y defi-

organizativos y logísticos sobre los que

nitivos de triaje; potenciar la capacidad

el alumno se ha formado previamente”,

de reacción en situaciones especiales;

explica Thomas Couyotopoulo, subdi-

simular la evacuación de un hospital;

rector de Escuela SAMU.

perfeccionar el correcto transporte y transferencia de pacientes críticos; re-

De esta forma se acerca al alumno a

solver los problemas asistenciales que

una situación real, controlando la com-

se presenten; y actuar en consecuencia

plejidad de las situaciones y potencian-

al puesto jerárquico ocupado.

do la gestión del conocimiento.

Este tipo de ejercicios forman parte de En la literatura especializada suele se-

la filosofía de trabajo de Escuela SAMU

ñalarse que un hospital no es un recinto

que, bajo el lema “aprende haciéndolo”,

evacuable y, aunque esto es defendido

trata de adiestrar a futuros profesiona-

por la mayoría de los expertos, lo cierto

les de emergencias especialistas en

es que puede llegar a necesitarse tomar

salvar vidas y con una amplia trayecto-

una medida de estas condiciones, aun-

ria de campo.

que sea como resolución extrema. Pre-

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Evacuación.

Los alumnos del Master de Atención Prehospitalaria, Catástrofes y Acción Humanitaria, durante el desarrollo de la Operaciónn Ukuphuma. / FOTOS: THOMAS COUYOTOPOULO

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revista SAMU

Acuerdo. El viceministro de Políticas para la Defensa de Perú, Hernán Flores, y el director general de SAMU, Carlos González de Escalada.

SAMU capacitará a médicos de las Fuerzas Armadas de Perú

M

ÉDICOS de las Fuerzas Arma-

pacidades para nuestro personal médico

de profesionales en el campo de las emer-

das de Perú serán capacitados

que redundará en una mejor atención a

gencias y prevención de riesgos de desas-

en procedimientos de atención

la ciudadanía”, subrayó el viceministro

tres, para su ejecución y desarrollo a nivel

de emergencias y prevención de riesgos

Flores, en representación del ministro de

internacional y nacional.

de desastres por SAMU. Esto será posible

Defensa, José Huerta Torres.

en virtud de un convenio de cooperación

SAMU se compromete a la formación, ca-

técnica interinstitucional suscrito este

Por su parte, González de Escalada des-

pacitación, evaluación y certificación de

mes por la organización con el Ministerio

tacó también que el convenio favorecerá

profesionales de la salud en su sede de

de Defensa del país andino.

la capacitación de los profesionales mé-

Sevilla.

dicos en España en procedimientos de El referido documento fue suscrito por el

urgencias, emergencias y prevención de

A este acuerdo se suma un segundo con-

viceministro de Políticas para la Defensa,

riesgos de desastres.

venio entre la Unidad de Estancia Diurna

Hernán Flores Ayala, y el director general

San Lucas, gestionada por la Fundación

de SAMU, Carlos González de Escalada

El objeto del acuerdo es apoyar la gestión

SAMU, y la Fundación Fundomar, que pro-

Álvarez, en la sede del Ministerio de Defen-

de capacitación y tecnificación, a través

mueve la inclusión laboral entre personas

sa, en Jesús María.

de la transferencia de tecnología, inter-

desempleadas y en riesgo de exclusión

cambio de experiencias, actividades de

social. De este modo, San Lucas cuenta

“Estamos contentos de compartir la fir-

investigación científica y organización de

desde enero en su plantilla con una per-

ma de este convenio, cuyo objetivo es la

programas académicos encaminados a

sona vinculada a Fundomar que realiza

transferencia de conocimientos y de ca-

la formación, capacitación y certificación

prácticas remuneradas.

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Repartidores de ilusión

L

A magia y la ilusión llenaron el

carroza y este año me lancé y me apunté

cuatro residentes: Manoli, Gabriel, Enri-

pasado 5 de enero las instalacio-

en el Ayuntamiento de Cantillana, con la

que y José Manuel Fidalgo, además de

nes de la Residencia San Sebas-

aprobación previa de la directora de la

numerosos niños. Abajo, en el cortejo y

residencia”, comenta la joven.

vestidos de beduinos, iban más residen-

tián, en Cantillana (Sevilla). Un grupo de usuarios y trabajadores del centro parti-

tes y compañeros. “Mi objetivo siempre

ciparon en la Cabalgata de Reyes Magos

En la carroza, Lidia Daza estuvo acompa-

ha sido compartir la ilusión de ser Reina

de este municipio como pajes del rey

ñada por varios compañeros de SAMU y

Maga con los chicos de SAMU”, indica.

Melchor y formando parte de la comitiva Además, todos ellos repartieron durante

de beduinos.

el cortejo diferentes objetos, regalos y Esto ha sido posible gracias a la iniciativa planteada por Lidia Soledad Daza Díaz, auxiliar de enfermería de la Residencia San Sebastián, que el 5 de enero se metió en la piel del Rey Melchor. “Para mí el 5 de enero es un día muy especial y me hacía mucha ilusión ser Reina Maga.

Llevaba varios años comentándole a mis compañeros de SAMU la posibilidad de que la entidad tuviera presencia en una

“Mi objetivo siempre ha sido

manualidades confeccionados por los

compartir la ilusión de ser ‘Reina

rante los meses previos a la cabalgata,

Maga’ con los chicos de SAMU”,

propios usuarios de la residencia ducomo cuadernos, separadores de libros o pelotas. “Ha sido muy emocionante

comenta Lidia Daza, que el 5 de

ver lo involucrados y motivados que es-

enero encarnó al Rey Melchor

to. Algunos preferían no salir de excur-

en Cantillana

manualidades”.

taban todos los usuarios con el proyecsión y quedarse en el centro haciendo

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revista SAMU

EN FOTOS

La Fundación SAMU y el Club de Rugby San Jerónimo han firmado un acuerdo de colaboración para el diseño y desarrollo de un programa de actividades deportivas del cual se beneficiarán los menores acogidos por SAMU por cuenta de la Junta de Andalucía.

Además, los menores podrán visitar las instalaciones del Club de Rugby San Jerónimo y podrán asistir a los partidos que allí se celebren. En la firma de dicho acuerdo estuvieron presentes el director general de SAMU, Carlos González de Escalada, y el presidente de la junta directiva del Club de Rugby San Jerónimo, Francisco Javier Ginés.

Con el nuevo año, la UED San Lucas ha recuperado su programa de rutas saludables con la realización de la conocida como Ruta del Dragón, en Alcalá de Guadaira. Esta actividad, que aporta a sus participantes paz y relax, incluye rutas adaptadas a personas con movilidad reducida.

Un grupo de usuarios de la Residencia Santa Ana , en Sevilla, realizaron una visita al popular Parque María Luisa, donde pudieron dar de comer a las míticas palomas blancas que habitan en el recinto. Los chicos disfrutaron mucho de este salida y jornada de convivencia.

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EN FOTOS

La clínica de salud mental SAMU Wellness ha acogido el segundo seminario de formación dirigido a personal de SAMU, que en esta ocasión llevaba por título ‘El cuerpo ante el dolor físico y psíquico’. La fisioterapeuta de la Residencia Santa Ana, Gloria Piniella, fue la encargada de ofrecer la formación.

La Fundación SAMU ha alcanzado un acuerdo de colaboración con la empresa Recilec para gestionar los residuos electrónicos, pilas y baterías generadas en la organización. Recilec, a su vez, pondrá a disposición de SAMU electrodomésticos recuperados, implementando así los preceptos de la economía circular.

El área de menores de Andalucía ha implantado un nuevo centro en Las Cabezas de San Juan (Sevilla) dirigido a menores que llegaron a España sin el acompañamiento de un adulto, una vez terminada la reubicación del centro de Guillena (Sevilla). Además, el equipo de Aragón ha hecho frente al reto de abrir dos recursos más con carácter inmediato.

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revista SAMU

D

ENTRO de la planificación de actividades ocupacionales del hospital de día, en nuestra clíni-

ca SAMU Wellness Miguel de Mañara trabajamos para orientar a los usuarios hacia los beneficios del ejercicio físico y la conexión entre cuerpo y mente. Por eso, cada mañana arranca con el área deportiva Activatek, siempre adaptándonos a las necesidades personales de nuestros pacientes, bajo el marco de su plan terapéutico personalizado y con la guía de la fisioterapeuta del equipo.

En este espacio realizamos talleres de

Una jornada cualquiera en el Hospital de día

yoga y pilates que complementamos con dinámicas de relajación y aprendizaje de nuevas herramientas de permiten a los

y facilitar nuevos aprendizajes y estilos

Fomentamos la autoestima creando un

usuarios hacer frente a situaciones de cri-

de vida. Bajo este paradigma orientamos

clima de seguridad con nuestro acompa-

sis por ansiedad o angustia.

nuestras intervenciones hacia el bienestar

ñamiento. Y potenciamos los recursos

emocional, la recuperación de la autono-

personales, generando nuevos espacios

A continuación, desarrollamos talleres de

mía y la ampliación de nuevas fórmulas

que faciliten la autonomía e independen-

composición y de recital, donde el objeti-

de relación en el desarrollo de nuestros

cia de cada persona.

vo es la libre expresión de emociones. Así,

tiempos de ocio.

creamos un espacio de motivación por los

Además, alternamos el ocio y cultura con

nuevos aprendizajes teniendo presente el

El funcionamiento de estas actividades,

el conocimiento de nuevas formas de gas-

abordaje del miedo a la exposición ante

desde su propia planificación, se convierte

tronomía, a fin de fomentar habilidades

a otros compañeros. Estas herramientas

en parte del plan terapéutico personaliza-

de la vida diaria que repercutan de forma

nos permiten facilitar la integración de

do de cada paciente. Cada semana nos re-

positiva en su autonomia personal e inde-

cada persona en el grupo.

unimos para hacer una programación en

pendencia. Así hemos realizado visitas a

la que incluimos una gran variedad de pro-

restaurantes donde nos ofrecen una guía

Tras este punto de partida, comienza el

puestas para las salidas. Los mismos pa-

gastronómica y orientación sobre nuevos

día a día de nuestros usuarios, que asisten

cientes ofrecen sus sugerencias después

hábitos de vida saludables.

a terapias individuales y grupales, bajo un

de una previa búsqueda de información,

abordaje terapéutico sistémico y multidis-

exponiendo y gestionando cada actividad.

ciplinar.

Una vez terminada la programación, realizamos una evaluación como parte del

Realizamos numerosas actividades y sa-

propio programa, en la que repasamos los

De forma complementaria realizamos sa-

lidas, y así logramos que los usuarios dis-

objetivos y metodología empleada para

lidas terapéuticas semanales. En estas

fruten de la observación, de las explicacio-

reformular propuestas con ideas y suge-

sesiones nos marcamos como objetivo

nes de la historia del arte en museos y en

rencias. A través de estas actividades di-

el conocimiento y descubrimiento de la

exposiciones. En ocasiones, ellos mismos

námicas fomentamos transversalmente

cultura de nuestra ciudad. La idea es nu-

se convierten en guías.

un nuevo entrenamiento de la mente, fo-

trirnos de la historia que nos rodea para

calizando el pensamiento presente en el

generar curiosidad, fomentar alternativas

Trabajamos la mejora de las habilidades

aquí y ahora al objeto de mejorar la calidad

a pensamientos negativos y recurrentes,

sociales y las relaciones interpersonales.

de vida emocional de nuestros usuarios.

nº 87 / febrero 2019

AGENDA 20 de febrero 20/02. Despliegue logístico de rescate en alta montaña

Curso práctico que permite obtener conocimientos y aptitudes necesarias para deplegar y mantener un campamento, así como realizar rescates en climatología extrema.

20 de febrero Actividad de 30 horas dirigida a capacitar a los profesionales en los Procesos Asistenciales Integrados en Atención Prehospitalaria.

20/02. Procesos asistenciales integrados en prehospitalaria

19 de marzo El principal objetivo de la formación en Soporte Vital Básico y DEA es instruir al alumno como primer interviniente en la cadena de supervivencia y formarle en RCP para así conseguir una aplicación precoz de la desfibrilación automática.

19/03. SVB y Desfibrilación Semiautomática

26 de marzo El objetivo general de este curso es demostrar aptitudes básicas de inicio y manejo de las distintas situaciones de urgencia y emergencia en la insuficiencia respiratoria aguda (IRA) mediante las técnicas de VMNI.

26/03. Taller de Ventilación Mecánica no Invasiva

09/04. Crisis Task Force 2019

9 de abril Ejercicio de gestión de un desastre natural que persigue el desarrollo de competencias organizativas, asistenciales y logísticas. Está dirigido a reforzar la resistencia individual, la gestión de la incertidumbre, el estrés y la capacidad de absorber la desorganización medioambiental.

19

@SAMU 2018 REVISTA SAMU. Número 87. Febrero de 2019. DIRECCIÓN Avenida Américo Vespucio, sin número. Edificio Cartuja - Locales 7, 8 y 9. Isla de la Cartuja, 41092 - Sevilla. CONTACTO prensa@samu.es MÁS INFORMACIÓN: www.samu.es OCHOMIL COMUNICACIÓN.