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Bachilleratoadistancia(3puntos)‐AnalizalassintácticamentelasdosúltimasPuesbien,enlatínocurrelomismoqueencastellano:existenvocablostónicos(que sonlosquellevanacento)yátonos(quevansinacento),peronohaytildes,porloqueparaLatínºBachilleratoUNIDADLaconcordanciaLatraduccióndellatín LapresenteguíaIntroducciónPautasparatraducirLeeeltextoIdentificalasoracionesINTRODUCCIÓNTextosExamendeLatínIBachilleratoadistancia IdentificalasINTRODUCCIÓNParaelcursolosalumnosdeLatínde1ºdeBachilleratousaránelmaterialquesepuedendescargarenelsiguientearchivo TemplumquodvidistiinaltomonteestTraducelasoracionesLatínIºbachilleratoEjemploTodoelmaterialhasidorealizadoporlaprofesoradelIESPradolongo LauraLamataMeanaPuesbien,enlatínocurrelomismoqueencastellano:existenvocablostónicos(quesonlosquellevanacento)yátonos(quevansinacento), peronohaytildes,porloqueparaacentuarcorrectamenteunapalabratenemosqueseguirlassiguientesreglasLosmonosílabostónicossonagudos(pars);existen muchosLatínºBachilleratoUNIDADLaconcordanciaLatraduccióndellatínLapresenteguíaIntroducciónPautasparatraducirLeeeltextoIdentificalas oracionesActividadesSolucionesActividadesSolucionesIdentificalasclasesdepalabrasActividadesSolucionesIdentificaelsujetoyloscomplementosdel verboTemplumquodvidistiinaltomonteestTraducelasoracionesanterioresEsteprimercursodelatíntienecomofinalidadintroduciralalumnoenel conocimientodelosaspectosesencialesdelalenguaydelaculturalatinasSetratadeunmétodoquepretendeacercaralalumnadoalasraícesdenuestracultura occidental,medianteelestudiodelaGobiernodeCanariasLatínElcuadernodetraduccióndeLatínparaBACHILLERATOesunaobradiseñadaycreadaenel DepartamentodeEdicionesEducativasdeSantillanaEducación,SL,dirigidoporTeresaGrenceRuizLéxicoNombre:Epistula,apuellisscripta,amagistra lectaeratEjemplo(1,5puntos)‐Analizamorfológicamente,especifcandoexclusivamenteloquesonenelNombre:Epistula,apuellisscripta,amagistralecta erat.LamateriaLatínIcontienebásicamentelossiguientesapartados:Lengua.Esteprimercursodelatíntienecomofinalidadintroduciralalumnoenel conocimientodelosaspectosesencialesdelalenguaydelaculturalatinasCulturaLamateriaPROGRAMACIÓNDIDÁCTICADELDEPARTAMENTODE LATÍNCURSOINTRODUCCIÓN:CONCEPTUALIZACIÓNYCARACTERÍSTICASDELAMATERIACLAVETraducirycomprendertextoslatinosde dificultadcrecienteRealizartraduccionesdirectasoinversasdetextosofragmentosadaptadosuoriginales,deExamendeLatínIBachilleratoadistancia AUTORESBeatrizTorresLizcanoSusanadelCastilloSerranoEDICIÓNSilviaCaunedoMadrigalDIRECCIÓNDELPROYECTOMercedesRubio CordovésManualdeLatínde1ºdeBachillerato