SELFIE - A Transição Digital da Educação

Agrupamento de Escolas Latino Coelho, Lamego

O Programa de digitalização para as Escolas, no âmbito do Plano de Ação para a Transição Digital, de 21 de abril de 2020 (Resolução do Conselho de Ministros n.º 30/2020), criado no contexto da exponencial digitalização da sociedade, previa o desenvolvimento de um programa para a transformação digital das escolas. Este programa contemplava uma forte aposta no desenvolvimento das competências digitais dos docentes necessárias ao ensino e aprendizagem no novo contexto digital: Plano de Capacitação Digital de Docentes. ​

Com este Plano pretendia-se, entre outros objetivos, melhorar as aprendizagens e os resultados escolares, adquirir competências necessárias ao ensino neste novo contexto digital, desenvolver a literacia e competências digitais dos docentes, desenvolver competências digitais em crianças e jovens e integrar o digital no processo de ensino e de aprendizagem. ​

A digitalização é uma realidade incontornável no mundo de hoje, e em particular nas escolas, aproveitando-se o desenvolvimento de infraestruturas digitais que permitam às escolas tirar partido das novas oportunidades oferecidas pelas tecnologias. Foi neste contexto que surgiu o Plano de Capacitação Digital de Docentes (PCDD), pretendendo garantir o desenvolvimento das competências digitais necessárias ao ensino e aprendizagem neste novo panorama digital.​ A capacitação dos docentes tem cada vez mais um papel determinante no alicerçar da integração transversal do Digital nas suas práticas profissionais e pedagógicas, na vida da escola, nas suas rotinas e procedimentos diários, ​ na vida dos alunos, nas suas práticas de aprendizagem e exercício de cidadania. O Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas (PADDE), surge agora tendo por base o quadro conceptual dos documentos específicos orientadores desenvolvidos pela Comissão Europeia, designadamente o DigCompEdu – Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, que sintetiza os esforços nacionais e regionais para captar as competências digitais dos educadores propondo um modelo de progressão para ajudar os mesmos a avaliarem e desenvolverem a sua competência digital e o DigCompOrg que consiste numa ferramenta que permite orientar processos de autorreflexão sobre o progresso rumo à integração e implementação de tecnologias digitais, planear medidas estratégicas e facilitar a transparência e comparação de iniciativas ao nível europeu.​ As áreas de intervenção do PADDE incidem nos diferentes domínios da organização escolar no âmbito das tecnologias digitais: Envolvimento Profissional; Ensino e Aprendizagem; Avaliação das Aprendizagens; Desenvolvimento Profissional Contínuo e Liderança. Com esta integração pretende-se potenciar os processos de inovação através do digital, nas escolas e adequá-las aos contextos e desafios atuais da nossa sociedade e é neste sentido que se torna fundamental que o nosso Agrupamento conceba, implemente e monitorize um Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital para e das Escolas que o integram.

É extremamente importante que, no Agrupamento de Escolas Latino Coelho, Lamego se implemente e desenvolva toda uma transformação digital com um percurso que já está delineado e em execução e que se iniciou a quando da criação de uma equipa constituída por Professores do Agrupamento, que se encontra a operacionalizar, a orientar e implementar todo um processo relativo ao Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital da Escola (PADDE).​

O desenho, implementação e monitorização do Plano de Ação para o Desenvolvimento Digital das Escolas que integram o Agrupamento permitirão um olhar e análise mais atentos sobre o desenvolvimento da educação digital, vista de uma forma mais abrangente e sistémica. Decorrente do desenvolvimento do PADDE, a equipa atrás referenciada definiu a primeira etapa: uma estratégia de Marketing e o público alvo para aplicação da Selfie no Agrupamento (SELFIE: uma ferramenta de autorreflexão, destinada às escolas, com o intuito de ajudar as escolas na utilização que fazem das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem). Com a elaboração deste Plano tem-se em conta diversas etapas, como a recolha de evidências, a análise dos dados, a elaboração, implementação e monitorização das ações e avaliação. A equipa, após a recolha das evidências, através da Selfie, fará uma análise e interpretação dos dados para que, com base nos resultados obtidos, se possa refletir em torno das dimensões organizacional, pedagógica, tecnológica e digital, definindo as prioridades, por forma a implementar, monitorizar e avaliar o PADDE para todo o Agrupamento.​

O que se pretende com todas as estratégias e dinâmicas desenvolvidas é que no final de todo o processo seja promovida uma reflexão conjunta e que a utilização pedagógica das tecnologias digitais possa apoiar e melhorar o ensino e a aprendizagem, o desenvolvimento de competências digitais por parte dos alunos e dos docentes. Pretende-se, ainda, contribuir para a transformação digital, para a aprendizagem ao longo da vida, para o desenvolvimento profissional dos docentes, bem como para uma educação e formação inclusivas de elevada qualidade para todos.​

A Equipa PADDE