secundaria 3 -2025 by JOEL ALAMILLO JUAREZ

LENGUAJE MUSICAL

MÚSICA MÚSICA

LIBRO DE ACTIVIDADES MUSICALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA NIVEL SECUNDARIA

EJERCICIOS

RÍTMICOS

EJERCICIOS

MELÓDICOS

REPERTORIO

MUSICAL

en blanco

Página

LENGUAJE

MUSICAL

MÚSICA MÚSICA

LIBRO DE ACTIVIDADES MUSICALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA NIVEL SECUNDARIA

EJERCICIOS RÍTMICOS

EJERCICIOS MELÓDICOS

REPERTORIO

MUSICAL

La presentación y disposición en conjunto, y de cada página de Música 3 son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.

Edición, diseño de portada e interiores

Joel Alamillo Juárez

Música por:

Joel Alamillo Juárez

Partituras y videos

Joel Alamillo Juárez

Josué Benjamín Quijano Carrillo

Primera edición Julio 2024

www.nuevaarmonia.com

Autoría

Joel Alamillo Juárez

Josué Benjamín Quijano Carrillo

Impreso en México

Presentación

Querido estudiante,

El libro de Música 3 es un libro de trabajo planeado para que puedas ejercitar las habilidades musicales y te permitirán:

• Ordenar tus pensamientos.

• Comprender el lenguaje musical.

• Ejercitar habilidades musicales

Este programa propone tres ejes:

• Exploración musical

• Ritmo y melodía

• Expresión vocal e instrumental

El libro está dividido en tres partes:

1. Presentación de los temas y objetivos a través de ejercicios.

2. Lecciones básicas con actividades.

3. Repertorio musical

Se presentan proyectos para realizarlos a través de cada bloque.

Usa este libro para mejorar tus habilidades musicales. ¡Disfruta!

Sincéramente, Equipo editorial.

Creados con amor

Conociéndonos

• Escribe tu nombre

Lecciones básicas

• La altura en el pentagraa

• Notas en la clave de sol

• Notas en la clave de fa

• Notas en la clave de do

• Líneas adicionales

• Corcheas

• Corchea y sus silencios

• Compás 6/8

•

Ejercicios

• La escala

• La escala menor natural

• Sumas musicales

• Entrenamiento auditivo

• Triadas Ejercicios rítmicos

• Lectura rítmica

• Compás 2/4

• Compás 3/4

• Compás 4/4

• Semicorcheas

• Polirritmos

• Solfeo hablado

• Lectura melódica

• Lectura melódica 2

3

Ejercicios melódicos

• Teoría básica

• Práctica en conjunto

• Ejercicio 1

• Ejercicio 2

• Ejercicio 3

• Ejercicio 4

• Ejercicio 5

• Ejercicio 6

• Ejercicio 7

• Ejercicio 8

• Ejercicio 9

• Ejercicio 10

Aventura auditiva 2 2

• Ejercicio 11

• Ejercicio 12

• Ejercicio 13

• Ejercicio 14

• Ejercicio 15

• Ejercicio 16

• Ejercicio 17

• Ejercicio 18

• Ejercicio 19

• Ejercicio 20

• Ejercicio 21

• Ejercicio 22

• Ejercicio 23

• Ejercicio 24

• Ejercicio 25

• Ejercicio 26

• Ejercicio 27

Bloque Bloque

Repertorio musical

• Shalom

• Como Jesús

• Cuánto me alegra

• Amarte más

• Digno eres Tú

• Dios nos ha dado promesas

• En este bello día

• Sábado es

• La senda ancha

• Oh Cristo te adora

• Soy yo Señor Música cultural

• Soy yo señor

• Canción mixteca

• La adelita

• Oda a la alegría

• Hojas pautadas Repertorio

• Digitación para violín

• Digitación para cello

• Digitación para trompeta

• Digitación para clarinete

• Acordes para piano

• Acordes de ukelele

• Acordes de guitarra

Creados con amor 1 1

Bloque Bloque

Cuando alababan todas las estrellas del alba, y se regocijaban todos los hijos de Dios. Job 38:7

Conociéndonos

El origen de las notas musicales

Hace mucho tiempo, en la Edad Media, vivía un monje llamado Guido d’Arezzo. Guido nació en Italia alrededor del año 991 y amaba mucho la música. En esa época, las personas usaban un sistema muy complicado para escribir y enseñar música, lo que hacía que aprender canciones fuera muy difícil.

Guido tenía una gran idea para hacer que aprender música fuera más fácil y divertido. Observó que cada canción tenía diferentes tonos y sonidos, y pensó en una manera de representarlos con sílabas. Así es como inventó el sistema de notación musical que usamos hoy en día.

Guido d’Arezzo inventó las primeras notas musicales y les dio nombres a cada una de ellas. Utilizó las primeras sílabas de un himno en latín para nombrar las notas. Estas sílabas eran: Ut (Do), Re, Mi, Fa, Sol, La, Si.

Tu nombre en una melodía: Escribe tu nombre en forma de acróstico e inventale una melodía.

Guido D’Arezzo. Fuente: e-radio.edu.mx

La altura en el pentagrama

El pentagrama se compone de 5 líneas y 4 espacios. Las notas que están más arriba son más agudas, y las que están más abajo son más graves.

1. Dibuja la nota donde se indica, después encierra la nota más aguda que dibujaste.

Aguda grave

Espacio 2 Linea 5 Linea 1 Linea 3 Linea 4 espacio 4 espacio 1 espacio 3

2. Encierra la nota más grave de cada compás

3. Encierra la nota más aguda de cada compás

re higher on the staff have a higher ch . 5.

4. Usa “A” (aguda) o “G”(grave) para indicar si la segunda nota de cada compás es más aguda o más grave.

Notas en la clave de Sol

La clave de sol se escribe al principio de cada pentagrama, indica en este caso que la segunda línea toma el nombre de la nota Sol.

1. Dibuja la clave de sol al principio del pentagrama y después escribe el nombre de cada nota.

2. Dibuja la clave de sol al principio del pentagrama y después dibuja cáda nota que se te indica.

3. Dibuja la clave de sol al principio del pentagrama y después encierra la nota más aguda de cada compás

4. Dibuja la clave de sol al principio del pentagrama y después encierra la nota más grave de cada compás.

Notas en la clave de Fa

w w w w w w w w w

sol la si do re mi fa sol la w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w w

La clave de fa nos permite tocar por debajo del do central sin líneas adicionales. La nota que lleva su nombre se ubica en la cuarta línea.

1. Dibuja la clave de fa al inicio del pentagrama y escribe el nombre de la nota correspondiente.

2. Dibuja la clave de fa al inicio del pentagrama y después dibuja cáda nota que se te indica.

3. Dibuja la clave de fa al inicio del pentagrama y después encierra la nota más aguda de cada compás

4. Dibuja la clave de sol al inicio del pentagrama y después encierra la nota más grave de cada compás. sol (espacio) la (línea) mi re do sol (línea) fa la (espacio) sol (línea) si

Notas en la clave de Do

Bw w w w w w w w w

fa sol la si do re mi fa sol

La clave de do, se puede situar en diferentes líneas del pentagrama, de tal manera que posiciona a las notas a diferente altura. Aquí la línea 3 es do.

1. Dibuja la clave de do al inicio del pentagrama y escribe el nombre de la nota correspondiente.

w w w w w w w w w

2. Dibuja la clave de do al inicio del pentagrama y después dibuja cáda nota que se te indica.

3. Dibuja la clave de do al inicio del pentagrama y después encierra la nota más aguda de cada compás

w w w w w w w w w w w

4. Dibuja la clave de do al inicio del pentagrama y después encierra la nota más grave de cada compás. sol (espacio) la (línea) mi re do sol (línea) fa la (espacio) sol (línea) si

w w w w w w w w w w w

Líneas adicionales

Para escribir notas más agudas o graves que las notas escritas en el pentagrama se usan líneas adicionales.

1. Dibuja la clave de sol al inicio del pentagrama y escribe el nombre de la nota correspondiente.

2. Dibuja la clave de sol al inicio del pentagrama y dibuja la nota correspondiente usando líneas adicionales.

3. Dibuja las notas que se piden así como se muestra en el ejemplo.

Corcheas

Untitled score

Las corcheas son las notas que valen la mitad de una negra, en un compás de 4/4, vale medio tiempo cada una. Un compás se llena con 8 corcheas. Se pueden escribir solas o en grupo.

Composer / ar ranger

1. Ejecuta los ejercicios rítmicos con tus palmas y tu voz.

Corcheas y sus silencios

Equivale

1. Escribe la cuenta del número de tiempo de cada nota y después realiza una lectura rítmica.

2. Escribe la cuenta de los tiempos en las líneas y después realiza una lectura rítmica.

3. Corrige las figuras para que los compases estén correctos y completos.

4. Escribe la cuenta de los tiempos en las líneas y dibuja las líneas divisoras.

En el compás de 6 por 8. El número de arriba (numerador) significa que entran seis pulsos por cada compás. El numero de abajo indica que esas 6 figuras son octavos o corcheas, y cada una vale un pulso.

1. Realiza la lectura rítmica llevando el ritmo con las palmas de tus manos.

2. Escribe el signo de tiempo y escribe en las líneas las cuentas de los tiempos.

3. Escribe el signo de tiempo y escribe en las líneas las cuentas de los tiempos y dibuja las líneas divisoras.

4. Escribe en las líneas las cuentas de los tiempos y dibuja las líneas divisoras.

El intervalo entre dos notas iguales se llama unísono.

Intervalos

The interval of an eighth is called an octave.

En música un intervalo es la distancia que hay entre dos notas, hay intervalos melódicos (en sonidos sucesivos), o intervalos armónicos (notas que suenan simultáneamente). Dos notas idénticas se denominan “.unísono”.

1. Identifica si es un intervalo Melódico (M) o intervalo armónico (A).

2. Identifica el valor de los siguientes intervalos.

3. Identifica el valor de los siguientes intervalos.

4. Dibuja un intervalo armónico arriba de las notas que se muestran.

5. Dibuja un intervalo melódico delante de las notas que se muestran.

6. Ejecuta el canto y coloca los intervalos correspondientes.

AMO A JESÚS

Semitonos y tonos

Semitono: es la distancia más pequeña entre dos notas. En el piano, corresponde a una tecla junto a la otra, ya sea blanca o negra. Por ejemplo, de mi a fa, o de si a do, no hay ninguna tecla entre ellas, por lo tanto son un semitono. Tono: equivale a dos semitonos juntos. En el piano es como avanzar dos teclas seguidas (blancas o negras). Por ejemplo, de do a re hay un tono, porque entre ellas está la tecla negra (do# / reb).

Using the keyboards below, write the interval (whole step or half step) that is created by the Os.

1. Escribe si es tono o semitono la distancia que los separa y escribe el nombre de las notas.

Intervalos, tono y semitono

1. Clasifica numéricamente los siguientes intervalos siguiendo el ejemplo.

2. Indica cuántos semitonos hay en las siguientes notas. Escríbelo de la siguiente manera: 4st o 3st.

3. Indica cuántos tonos hay en las siguientes notas. Escríbelo de la siguiente manera: 4t o 3t.

3. Indica cuál de los siguientes intervalos es más pequeño. ___________________

La escala

La fórmula para formar una escala es T T ST T T T ST

1. Escribe los sostenidos o bemoles necesarios para hacer la escala de la primera nota que se presenta.

La escala menor natural

La fórmula para una escala natural es T ST T T ST T T

1. Forma las escalas menores naturales de las primeras notas que se muestran.

Œ + Ó = 2. Ó + Œ = 3. Œ + Ó + Œ = 4. Ó + Œ + Ó =

Ó + Œ + Œ + Œ =

Ear Training - Melodic Dictation I -

Entrenamiento auditivo

Print out this page to begin. Next, press the play button, and each example will be played three times. On the printed page, write the melody in the space provided. The first note of the melody is always printed. The playback cursor will point to each example as

1. Escucha las 3 notas que el docente te presentará en cada compás y dibújalas en cada pentagrama.

The lowest note is called the root.

The note a third above the root is called the third.

The note a fifth above the root is called the fifth.

A triad in which the root is the lowest note is called a root-position triad.

Un acorde se forma con el grado 1, 3 y 5 de una escala mayor.

Otra forma es usando la fórmula de una tercera mayor y una tercera menor.

Close position indicates containment of all chord pitches within the smallest possible interval.

Diatonic indicates confinement to the pitches of the prevailing key without chromatic alteration.

Answers in this exercise are limited to diatonic close root-position triads .

1. Cada una de las notas que están abajo es la raíz de una triada. Dibuja una tercera mayor arriba de cada nota.

2. Cada una de las notas que están abajo es la raíz de una triada. Dibuja una quinta justa arriba de cada nota.

3. Cada una de las notas que están abajo es la raíz de una triada. Dibuja la tercera mayor y la quinta arriba de cada nota

4. Cada una de las notas que están abajo es la raíz de una triada. Dibuja la tercera mayor y la quinta arriba de cada nota

4. Dibuja los 8 acordes que se muestran arriba y coloca su nombre.

Lectura rítmica.

Ejercicios rítmicos

1. Lectura rítmica.

Compás 2/4

“No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo; siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia.”

Isaías 41:10

© PEARSON EDUCACIÓN, S.A., 2002 FOTOCOPIABLE

1. Lectura rítmica.

Compás 3/4

Compás 4/4

© PEARSON EDUCACIÓN, S.A., 2002 FOTOCOPIABLE

1. Lectura rítmica.

Semicorcheas

Polirritmos

Solfeo hablado

2. Realiza solfeo hablado de las notas sol la y mi.

Lucas 9:57,62

sol la mi

He Decidido S eguir A Cr ist o

Lectura melódica

Lucas 9:57,62

1. Realiza la lectura rítmica y melódica de los ejercicios.

, , , ,

Lectura melódica

Lucas 9:57,62

1. Realiza la lectura rítmica y melódica de los ejercicios.

“No temas, porque yo estoy contigo; no desmayes, porque yo soy tu Dios que te esfuerzo; siempre te ayudaré, siempre te sustentaré con la diestra de mi justicia.” ISAÍAS 41:10

each added flat the key moves back five letter names and the tonic moves down a perfect fifth.

Flat keys are presented in an order of descending fifths. With each added flat the key moves back five letter names and the tonic moves down a perfect fifth.

Círculo de quintas

El círculo de quintas

Es una visualización de todas las tonalidades.

Permite visualizar y recordar las relaciones entre las tonalidades y los acordes, ya que podrás recordar las armaduras de clave.

Si avanzas paso a paso en el sentido que van las manecillas del reloj se añade un sostenido en la armadura, y en caso contrario se añade un bemol.

Con este círculo podrás transportar acordes de una canción y colocar acordes más fácilmente.

The Circle of Fifths I -

The Circle of Fifths diagram shows the clockwise arrangement of major keys in an order of ascending fifths for sharp key signatures. With each added sharp the key advances five letter names and the tonic moves up a perfect fifth.

Flat keys are presented in an order of descending fifths. With each added flat the key moves back five letter names and the tonic moves down a perfect fifth.

1. Escribe el orden e que aparecen los sostenidos que se van agregando al rededor del círculo de quintas.

2. Escribe el orden en que aparecen los bemoles que se van agregando al rededor del círculo de quintas.

3. Escribe el nombre de las notas con bemoles en que aparecen en el círculo de quintas.

4. Escribe el nombre de las notas con sostenidos en el orden que aparecen en el círculo de quintas.

MakeMusic grants permission to duplicate this worksheet for non-profit, educational use only, provided each copy includes this copyright notice. Copies may not be sold or included in any materials offered for sale to the general public.

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Fundamental’s Basic Theory Teoría básica fundamental

Cuando aparezca la Clave de Sol al inicio, normalmente utilizarás tu mano derecha. Las notas aquí son más agudas que en la clave de Fa.

Tiempo / Time signature

Identificar compases con ritmos similares. Identify measures with similar rhythms.

Phrasing Frases

TEORÍA BÁSICA FUNDAMENTAL

When a Treble Clef appears at the beginning, you will normally use your right hand. The notes will be higher than the Bass Clef.

Compás / measure

C, D, E & F Notes Las notas Do, Re, Mi y Fa

Linea divisora Bar line Linea final End line

strangers

fellow-citizens

Identificar Nota Entera (redonda), de 1/2 (blancas) y 1/4 (negras).

Identify whole note, half notes, and quarter notes.

Cuando aparezca la Clave de Fa, normalmente utilizarás tu mano izquierda. Las notas aquí son más graves que en la clave de Sol.

El numerador

El número superior nos indica cuantos tiempos entran en cada compás. The top number tell us how many beats there are in each measure.

Indica cuántos pulsos entran en cada compás.

El denominador

El número inferior nos dice la clase de nota que vale un tiempo.

The bottom number tell us what kind of note gets the beat.

Nos dice la clase de nota que vale un tiempo.

When a Bass Clef appears, you will normally use your left hand. The notes will be lower than the Treble Clef.

Memoriza los nombres de las notas

musica: curso básico de piano

de 1/2 (Blanca)

En esta canción solo usarás la mano In this song you will use only the right

Ejecutar las pieza cantando el nombre Play the song singing the names of the

Ejecutar las pieza cantando la letra del Play the song singing the lyrics.

rá. fuge.

foundation prophets, being the Ephe 2:19-20 “Así que ros ni advenedizos, ciudadanos la familia sobre el apóstoles principal piedra sucristo mismo”.

Los ejercicios vienen para tocar con diferentes instrumentos:

Práctica en conjunto EJERCICIO S

A

B

C D

Ejercicio 2

Ejercicio

Las dinámicas son las señales que indican qué tan fuerte o suave debemos tocar o cantar una melodía. Le dan expresión y emoción a la música.

p (piano): tocar suave.

f (forte): tocar fuerte.

mf (mezzo forte): ni muy fuerte ni muy suave. crescendo ( < ): ir aumentando el volumen poco a poco. decrescendo o diminuendo ( > ): ir disminuyendo el volumen poco a poco.

Usar dinámicas hace que la música suene más interesante y viva, como cuando hablamos bajito para un secreto o alzamos la voz para mostrar emoción.

1. 2.

1 Despide hoy tu grey en paz y bendición, y las palabras de tu Ley conserve el corazón.

2 Enséñanos, Señor, tu Ley a meditar, vivir unidos en amor, y en él por siempre andar.

CRISTO, NOMBRE SUBLIME Cristo, nombre sublime, Salvador nuestro, glorioso Dios; es Emanuel, Dios con nosotros, Palabra viva, gran Redentor.

V iolines

Ejercicio 22 “He decidido seguir a Cristo”

Repertorio musical

Salmo 117:1-2

Shalom aus Israel

Como Jesús no hay otro amigo

Cuánto me alegra

Amarte más EJERCICIOS

Digno eres Tú EJERCICIOS

Dios nos ha dado promesasEJERCICIOS

En este bello díaEJERCICIOS

Sábado es EJERCICIOS

La senda ancha dejaré

Oh Cristo te adoro EJERCICIOS

Soy yo Señor

Música cultural

Cielito lindo

Canción mixteca

Cancion Mixteca

La adelita

L A ADELI TA

Oda a la alegría

1. 2.

EJERCICIOS

Digitación para violín

1er dedo

2do dedo 3er dedo 4to dedo

Digitación para violonchelo

Posición

1 2 3

Posición de dedos para la trompeta

Digitación para trompeta

 Ajuste de la boquilla

Inserte la boquilla en el receptor, de forma que oja.

Acerca del tope de bomba

Algunos instrumentos se suministran con un tope de bomba Yamaha de silicona para evitar el desprendimiento accidental de las bombas

sitio cuando se toca el instrumento o puede

muestra a continuación. Cuando sale de fábrica Otro ejemplo-1

Digitación para clarinete

Deslizar hacia abajo el dedo índice de la mano izquierda y retener la llave de modo que el ori cio central esté abierto

Acordes para piano

Acordes de Ukulele

Db Db7 Dbm Dbm7 Dbdim Dbaug Db6 Dbmaj7 Db9

CC7 Cm Cm7 Cdim Caug C6 Cmaj7 C9

Db Db7 Dbm Dbm7 Dbdim Dbaug Db6 Dbmaj7 Db9

DD7 Dm Dm7 Ddim Daug D6 Dmaj7 D9

Db Db7 Dbm Dbm7 Dbdim Dbaug Db6 Dbmaj7 Db9

Gb Gb7 Gbm Gbm7 Gbdim Gbaug Gb6 Gbmaj7 Gb9

DD7 Dm Dm7 Ddim Daug D6 Dmaj7 D9

EbEb7 Ebm Ebm7 Ebdim Ebaug Eb6 Ebmaj7 Eb9

DD7 Dm Dm7 Ddim Daug D6 Dmaj7 D9

Gb Gb7 Gbm Gbm7 Gbdim Gbaug Gb6 Gbmaj7 Gb9 Gdim G6 Gmaj7 G9

Gm Gm7 Gdim Gaug G6 Gmaj7 G9

Gm Gm7 Gdim Gaug G6 Gmaj7

Gb Gb7 Gbm Gbm7 Gbdim Gbaug Gb6 Gbmaj7 Gb9

EbEb7 Ebm Ebm7 Ebdim Ebaug Eb6 Ebmaj7 Eb9

Gb Gb7 Gbm Gbm7 Gbdim Gbaug Gb6 Gbmaj7 Gb9

EE7 Em Em7 Edim Eaug E6 Emaj7 E9

EbEb7 Ebm Ebm7 Ebdim Ebaug Eb6 Ebmaj7 Eb9

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Ab6

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9

GG7 Gm Gm7 Gdim Gaug G6 Gmaj7 G9

EE7 Em Em7 Edim Eaug E6 Emaj7 E9

Gb Gb7 Gbm Gbm7 Gbdim Gbaug Gb6 Gbmaj7 Gb9

Gb7

GG7 Gm Gm7 Gdim Gaug G6 Gmaj7 G9

F F7 Fm Fm7 Fdim Faug F6 Fmaj7 F9

AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9

EE7 Em Em7 Edim Eaug E6 Emaj7 E9

AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9 AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9

GG7 Gm Gm7 Gdim Gaug G6 Gmaj7 G9

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9

Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9

BbBb7

BbBb7 Bbm Bbm7 Bbdim Bbaug Bb6 Bbmaj7 Bb9

F F7 Fm Fm7 Fdim Faug F6 Fmaj7 F9

AA7 Am Am7

Bbm Bbm7 Bbdim Bbaug Bb6

AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9

AbAb7 Abm Abm7 Abdim Abaug Ab6 Abmaj7 Ab9

AA7 Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9

Am Am7 Adim Aaug A6 Amaj7 A9