يرصد التحديات التي تم وضع جوانب وقائية لها لتفادي تكرارها مستقبلا

‫المممكة العربية السعودية‬ ‫و ازرة التعميم‬

‫إدارة التعميم بمنطقة الجوف‬

‫المدرسة االبتدائية األولى بسكاكا‬

‫بسم‬

‫ميحرلا نمحرلا هللا‬

‫ورصدىالتحدواتىالتيىتمىوضعىجوانبىوقائوةىلكاىلتفاديىتكرارهاىمستقبال‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم عمى أشرف األنبياء والمرسمين نبينا دمحم وآلو وصحبو وسمم‬ ‫تسميماً كثي ارً‬

‫الشك أن أىم مكون في العممية التعميمية ىي الطالبة كونيا محور أساسي وفي المقابل المعممة‬

‫باعتبارىا ىي من يشكل ويصنع ىذه المبنات داخل بيئات التعمم ‪ .‬وليذا نجد أن أىم محرك رئيس‬ ‫لطالبة منتجة ىي المعممة‪ ،‬ومن ىنا كان التحدي األكبر في أن يكون الدرس غير ممل وال نمطي وأن‬

‫تكون المناظر ممفتة لعين الطالبة فتالحظ الصورة في الميل أو النيار‪ ،‬باإلضافة إلى العوامل األخرى‬

‫الجا ذبة التي تجعل ىذا الدرس ينبض في فؤادىا ويربطيا بالوطن ويجعميا تفخر بانتمائيا ألرض‬ ‫الحرمين الشريفين‪ ،‬وتستفيد من جميع الميارات والمعارف التي يوفرىا الدرس فيستقر في وجدانيا‬ ‫المعرفي وتتكون لدييا رابطة الوالء واالنتماء وتتعزز قدراتيا وأىدافيا بيذا الدرس في مراحل حياتيا‬ ‫القادمة إن شاء هللا تعالى ‪.‬‬

‫ويمكن تمخيص التحديات التي تم وضع جوانب ليا لتفادي تكرارىا فيما يمي ‪:‬‬

‫‪ -1‬التحدي األول في معرفة ميول الطالبات المرئية واألسس العممية التي ينبغي بناء فيديو مرتبط‬

‫بفئة عمرية محددة‪ ،‬فبعد مرحمة التصميم انتقمت إلى مرحمة التنفيذ مباشرة وأغفمت االستعانة‬

‫بدليل خصائص النمو العمرية‪ ،‬حيث كان يجب العودة إليو قبل بدأ التصميم ولكن الحمد هلل‬

‫تداركت األمر في مرحمة التنفيذ واطمعت عمى الدليل بحيث يتم ربط المشاىد الخاصة بمناطق‬ ‫الوطن بخصائص النمو العمرية مثل البعد عن استخدام نمط واحد في التصوير واالىتمام بعممية‬

‫تنويع مستويات المشاىدة لممنظر ‪ ،‬لذلك فكرت بإضافة صور انفوجرافك ونصوص مكتوبة إلى‬

‫الشاشة لتق أر الطالبة المعمومات وليس فقط تسمعيا حيث ال يكون السمع فقط ىو رابط التركيز‬ ‫بل يتعداه إلى العين ويرتبط في الذاكرة بشكل أقوى إن شاء هللا تعالى ‪.‬‬

‫‪-2‬التحدي الثاني في تصوير المناطق من ارتفاع جوي مناسب‪ ،‬فقد كان القرار ىو وضع مستوى‬ ‫ارتفاع قريب من األرض نوعا ما ولكن يبرز التضاريس وتغيير االرتفاع مرات أخرى ليظير‬

‫المكونات البنائية في داخل المدن ‪ ،‬وذلك كي يربطيم بالمنيج الدراسي لمصف الرابع والمنيج‬ ‫الدراسي لمصف الخامس حيث يحتوي عمى دراسة الخرائط والتضاريس واليابسة وأشكاليا‪،‬‬ ‫وحدودىا بالنسبة لمدول المجاورة ليا‪ ،‬وكذلك موقعيا من العالم ‪ ،‬كل ىذه المعمومات التي‬ ‫يقدم افكار ابداعية للتحديات في مرحلة تصميم الدرس‬

‫‪2‬‬

‫تشاىدىا الطالبة ميمة ومرتبطة بالدرس وتعد كتغذية راجعة لممناىج السابقة عامة ‪ ،‬ولكن كان‬ ‫يجب االنتباه إلى مسألة الدوار التي تصاب بو بعض الفتيات عند النظر من ارتفاع عالي أو ما‬

‫يمكن أن يشعرن بو من خوف عند لبس النظارة االفتراضية ومشاىدة الفيديو‪ ،‬لذلك تم اتخاذ‬ ‫إجراء وقائي مستقبمي وىو سؤال الطالبة إن كان لدييا أي مخاوف من االرتفاعات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬من التحديات أيضاً ىو تجييز الطالبة بالفكرة التقنية لمدرس وتوضيح كم الجيد والوقت الكبير‬

‫المبذول لتصميم وتنفيذ الفيديو والعمل بشكل كامل حتى تصل لمرحمة من التقدير واالىتمام‬

‫بالدرس مسبقاً بحيث تكون مشاركة في آراء التصميم والتنفيذ وىو ما انتبيت لو بعد بداية‬ ‫التنفيذ وقمت بعمل عدة تعديالت بناء عمى آرائين والمدن التي يحبونيا مثل مدينة جدة ومكة‬

‫المكرمة‪ ،‬باإلضافة إلى أن ىذا األمر يجعميا ترتبط وتتشوق إلى النتيجة وىو أمر وضعتو في‬ ‫عين االعتبار كجانب وقائي أتفادى نسيانو في المشاريع القادمة ألىميتو‪.‬‬

‫‪ -4‬بعد التعب الشديد والجيد المضني في التعامل مع متخصصين لبناء الييكل البرمجي لمفيديو‬

‫واختالف مستوى العمل من قبميم بين رديء وجيد‪ ،‬وجدت أن أفضل حل يكمن في تعممي‬ ‫الشخصي وممارستي الستخدام برامج الجرافكس المعقدة والمرتبطة بالمونتاج الثالثي األبعاد‪،‬‬ ‫وىي ميارات يعرفيا ميندسي اإلخراج السنيمائي‪ ،‬وتطوير ومعرفتي لالصطالحات التي تساعد‬

‫في الوصول إلى أفضل نتيجة مرجوة وىو ما سوف يساعد مستقبل في عدم تكرار إىدار الجيد‬

‫والمال مستقبالً‪.‬‬

‫وىذه ىي التحديات التي اجتزتيا بفضل هللا تعالى في عمل ىذا الدرس وتقديمو بشكل يميق‬

‫بمكانة الوطن ومناطقو‪ ،‬ويحقق األىداف المرجوة من ىذا الدرس بأعمق ما يمكن أن نصل إليو‬ ‫إن شاء هللا ‪ ،‬ىذا وصمى هللا وسمم عمى نبينا دمحمة وآلو وصحبو وسمم تسميم ًا كثي ًار‪.‬‬

‫يقدم افكار ابداعية للتحديات في مرحلة تصميم الدرس‬

‫‪3‬‬