تقرير عن الإجراءات التي نفذها المعلم لتهيئة البيئة المادية في الفصل

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬

‫نوع التقرير ‪ :‬تقرير إخباري ‪.‬‬ ‫معدة التقرير‪ -:‬ىيا تركي الحربي‬ ‫اليدف من التقرير‪ :‬تقديمو كشاىد في جائزة التميز‬

‫تاريخ التقرير‪2341/29/92 -:‬ىـ‬

‫مكان التقرير ‪ -:‬االبتدائية األولى بسكاكا‬

‫مقدمة‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم عمى أشرف األنبياء والمرسمين نبينا دمحم وآلو‬ ‫وصحبو وسمم تسميماً كثيرا إلى يوم الدين ‪.‬‬ ‫تعد البيئة الصفية الجاذبة من مقاييس نجاح العممية التدريسية‪ ،‬ففييا يقضي الطالب‬ ‫يومو بين المناىج الدراسية المختمفة والتي تحتاج إلى وسائل تعميمية متعددة بحسب‬

‫كل منيج يدرسو ومتطمباتو‪.‬‬

‫لذلك فإن البيئة الصفية تكون داعماً في رفع مستوى تركيز المتعممين أو عكسو‪ ،‬ومن‬ ‫ىنا يجب أن تتضافر الجيود بين الوزارة والمدرسة والمعمم إلعداد البيئة الصفية‬

‫بتجييزات حديثة مريحة وجاذبة لممتعممين ‪ ،‬ووفقاً لألبحاث والدراسات العممية حول‬

‫قدرة المتعممين عمى االستيعاب واستمرارية النشاط فإن البيئة التعميمية المتكاممة ومنيا‬ ‫البيئة الصفية المادية تعتبر من أىم العوامل لنجاح العممية التدريسية وضمان استفادة‬

‫المتعممين إلى مدى بعيد‪ ،‬وتعتبر ىذه البيئة مصدراً من مصادر إخراج العقول النيرة‬ ‫والسواعد القوية لخدمة الوطن بشكل إيجابي ومثمر ‪.‬‬

‫عوامل مكمة أخذتكا بعين االعتبار قبل تجكيز البيئة الصفية ‪-:‬‬ ‫‪ -2‬المساحة وتوزيع الطالبات واألركان داخل الصف‪.‬‬ ‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪2‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬

‫‪ -9‬اإلضاءة المناسبة في الصف طوال اليوم الدراسي‪.‬‬

‫‪ -4‬األدوات األساسية وتفاوت حجميا وشكميا ولونيا بما يتناسب مع الخصائص‬ ‫العمرية لطالبات المرحمة االبتدائية‪.‬‬ ‫‪ -3‬مراعاة اإلمكانات المتوفرة والميزانية المطموبة لتجييز البيئة المادية‪.‬‬ ‫‪ -5‬الحرص عمى توفير وسائل األمن والسالمة داخل الصف‪.‬‬

‫حالة البيئة الصفية قبل تجكيزها‪-:‬‬ ‫رغم أن الوزارة توفر التجييزات المدرسية وال تألو جيدا لمقيام بدورىا في خمق بيئة‬ ‫صفية مناسبة لممتعممين‪ ،‬ولكن تبقى المسئولية كبيرة والظروف مختمفة كما ىي في‬

‫حال مدرستنا التي تم نقميا إلى الدور الثالث العموي لمدرسة الثانوية األولى بسكاكا‬

‫بعد أن تقرر أن المبنى القديم آيل لمسقوط وليس مؤىالً لمتعميم‪ ،‬لذلك فإن البيئة‬ ‫الحالية ليست أيضاً مؤىمة بشكل كافي بسبب وجود ‪ 433‬طالبة باإلضافة إلى كادر‬

‫التعميم واإلدارة معيم في الدور الثالث فقط‪ ،‬ولكن ىذا الظروف لم تمنعنا من اإلبداع‬ ‫والتجديد وخمق بيئة جاذبة مناسبة لمطالبات كي يتعممن ويبدعن ويمرحن وهلل‬

‫الحمد‪.‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪3‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬

‫وخطوات وإجراءات تكيئة البيئة المادية للصف‬ ‫صورة توضح‬

‫اإلجراء ادلتبع لتهيئة البيئة ادلادية للصف‬ ‫قسمت غرفة الرتبية الفنية جبدار جبس بورد ومت‬ ‫استحداث غرفة جديدة دلادة الرتبية االجتماعية‬

‫والوطنية وأتسيسها كمصادر للمدرسة‪.‬‬

‫قمت بتوفري كراسي وطاوالت جديدة للطالبات‬

‫ذات ألوان مناسبة جلذهبن وأيضاً توزيعهن على‬

‫الكراسي بشكل مناسب لألطوال واألحجام لضمان‬

‫الرؤية ادلناسبة للجميع ‪.‬‬

‫‏‬ ‫‏‬

‫توفري مكتبة صغرية داخل الفصل حتوي عدد من‬ ‫القصص وادلستلزمات ادلدرسية‪.‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪4‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬ ‫توفري عدد من الرفوف – وتوفري مواد تقنية مناسبة‬ ‫ومهمة للدرس مثل بروجكرت وحاسب مكتيب‪،‬‬

‫وثالثة أجهزة آيباد وثالثة اتبلت وشبكة انرتنت‬ ‫ومساعات‪ ،‬حيث أهنا من الوسائل التعليمية ادلهمة‬ ‫اليت تكمل العملية التعليمية يف البيئة الصفية‪.‬‬

‫عمل ركن للتعلم ابللعب وركن للمتميزات من‬

‫الطالبات لعرض أعماذلم ا ليدوية ادلبدعة‪ ،‬وتوفري‬ ‫األلعاب التعليمية واإللكرتونية وغريها واخلامات‬

‫ادلناسبة ألعماذلم‪.‬‬

‫توفري وسائل اترخيية وجغرافية ومرت اخلرائط ومنها‬ ‫السفن والبوصلة والكرة األرضية‪.‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪5‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬ ‫عمل الفصل على هيئة رلموعات كاسرتاتيجية‬ ‫التعلم التعاوين ‪ ،‬وتوفري استاندات أبمساء‬

‫اجملموعات‪.‬‬

‫التأكد من أن التهوية ودرجة احلرارة مالئمة يف‬ ‫الصف صيفاً أو شتاءاً لضمان راحة الطالبات‬ ‫‏‬

‫زينة الفصل ابلتجليد واألوراق ادللونة والوسائل‬ ‫التعليمية ادلناسبة على اجلدران‪.‬‬ ‫العمل على تنظيم الطالب يف الصف الدراسي إىل‬

‫فئات متجانسة‪ ،‬وفئات غري متجانسة (رلموعات)‬ ‫عند الضرورة مع مراعاة تلبية الفروق الفردية بينهم‬ ‫لتلبية احتياجات وقدرات الطالب العقلية‪.‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪6‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬

‫الخاتمة‬ ‫من خالل البيئة الفيزيقية (المادية) المنظمة يمكن التأثير عمى الطالبات تأثي اًر كبي اًر في نشاط تعمميم‪ ،‬كما أن‬ ‫بيئة التعمم الصالحة ىي التي تساعد من يتعمم عمى القيام بنشاط تعمم منشود‪ ،‬لذلك المفترض أن تتكاتف‬ ‫جيود إدارة المدرسة والمعممة في مراعاة بعض األمور الخاصة بالبيئة الصفية مثل ‪-:‬‬

‫‪ .1‬كفاية العدد‪.‬‬

‫‪ .2‬المتانة لممقاعد والطاوالت‪.‬‬

‫‪ .3‬لمطاولة مسند لمرجمين لتالفي رطوبة األرض‪.‬‬

‫ال وظيره مالصقًا لمسند المقعد‪.‬‬ ‫‪ .4‬أن يكون ارتفاع المقعد مالئمًا لطول ساق الطالبة بحيث يكون جسمو معتد ً‬ ‫‪ .5‬تناسب الطاوالت مع ارتفاع مناسب لجمسة الطالبة‪.‬‬

‫حيث إن المقاعد والطاوالت لمطالبات تشكل دو ًار خطي ًار عمى صحتيم ذلك ألن اإلرىاق والتعب وبعض‬ ‫تشوىات العمود الفقري وتشتت االنتباه يأتي نتيجة لمجمسة السيئة‪ ،‬في حين أنو عندما تكون جمسة الطالبات‬

‫مريحة فإن ذلك يساعد عمى زيادة االنتباه والتركيز لدييم وحمايتيم من أخطار التشوىات التي تحدث في‬

‫العمود الفقري‪ .‬وعمى المعممة مراعاة جموس الطالبات في المقاعد األمامية والمقاعد الخمفية حسب األطوال‬

‫مع األخذ بعين االعتبار تمبية رغباتيم ما أمكن وحسب ما تراه المعممة مناسبًا من نواح صحية وجسمية مثل‬ ‫خمل صحي كالبصر أو السمع أو تكون الصديقات مع مراعاة المساحة الالزمة لحركتيم وتنفيذ األنشطة‬ ‫المختمفة‪ ،‬وترك مسافات لممعممة لمتحرك ومتابعة الطالبات‪.‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪7‬‬

‫‏‬ ‫يهيئ‏البيئة‏المبدية‏في‏الفصل‏قبل‏البدء‏ببلدرس‬ ‫‏‬

‫الفكرس‬

‫مقدمة‪2 ..................................................................‬‬ ‫عوامل مهمة أخذهتا بعني االعتبار قبل جتهيز البيئة الصفية ‪2 ............... -:‬‬ ‫حالة البيئة الصفية قبل جتهيزها‪3 .........................................-:‬‬ ‫وخطوات وإجراءات هتيئة البيئة املادية للصف‪4 ...............................‬‬ ‫اإلجراء املتبع لتهيئة البيئة املادية للصف‪4 ....................................‬‬ ‫اخلامتة‪7 ..................................................................‬‬ ‫الفهرس‪8 .................................................................‬‬

‫تقرير‏‬

‫‏الصفحة‏‪8‬‬