تقرير بعض التغييرات التي طرأت على أداء المعلمة نتيجة استطلاع الرأي

1

‫بسم‬

‫ميحرلا نمحرلا هللا‬

‫مقدمـة‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم عمى أشرف األنبياء والمرسمين‪.‬‬

‫فيما يمي تقرير يوضح بعض التغييرات التي طرأت عمى أداء المعمم عمى نتائج‬

‫استطالعات الرأي ‪.‬‬

‫نوع التقرير ‪ :‬تقرير إخباري ‪.‬‬

‫معدة التقرير‪ -:‬ىيا الحربي ‪.‬‬ ‫اليدف من التقرير‪ :‬تقديمو كشاىد في جائزة التميز‬

‫تاريخ التقرير‪2418/1/12 -:‬ىـ‬

‫مكان التقرير ‪ -:‬االبتدائية األولى بسكاكا‬ ‫توثيق التقرير ‪ -:‬قائدة االبتدائية األولى بسكاكا‬ ‫نسأل هللا تعالى أن يوفق الجميع لما فيو الخير والسداد‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫أسباب الملل عند الطالبات في الحصة ‪-:‬‬ ‫الحمد هلل رب العالمين والصالة والسالم عمى أشرف األنبياء والمرسمين نبينا دمحم‬ ‫وآلو وصحبو أجمعين‪.‬‬ ‫تعد المواد االجتماعية من المواد األساسية في المنظومة المنيجية لمتعميم‪ ،‬وتتركز‬

‫فييا المعارف المحورية التي يجب عمى األفراد بدييياً معرفتيا مثل أماكن عيشيم‬

‫ودوليم ومجتمعيم وطبيعة األرض والزمن وغيرىا من المعارف الضرورية التي‬

‫يجب تأسيس المتعممين عمييا‪.‬‬

‫ولكن من اإلشكاالت التي تواجو معممة المادة‪ ،‬ىو طبيعة المواد االجتماعية التي‬ ‫تحوي كم ًا معرفي ًا نصي ًا يجعل المنيج عمى رتيبة عممية نمطية نوع ًا ما‪ ،‬وىذا‬

‫يعتمد عمى أسموب المعممة التي تحمل ىذه المسئولية وتعمم الطالبات المواد‬

‫االجتماعية بأسموب روتيني‪ ،‬مما يسبب الممل لمطالبات وعدم القدرة عمى إحياء‬ ‫الحماس والتشوق لمدروس‪ ،‬ولكن بفضل هللا وتوفيقو قمت بإخراج المواد‬ ‫االجتماعية إلى حيز آخر وبعد مختمف جعل الطالبات يتشوقن أشد الشوق‬

‫لمدروس ويتفاعمن معي بشكل جميل أبداعي‪ ،‬وكما ىو معموم أن استطالعات الرأي‬ ‫واالستبانات تعد من المقومات الميمة لقياس األمور التي تخص الطالبات‬

‫وميولين لذلك استخدمت ىذه األداة في تطوير أدائي الميني باإلضافة إلى تطوير‬ ‫العممية التدريسية بشكل كامل‪ ،‬مما انعكس باإليجاب عمى الطالبات وشغفين‬ ‫بالمادة إن صح القول‪ ،‬كما أن ىذا التغير الذي ط أر جعل المنيج يبدوا حيوي ًا حي ًا‬

‫بعيداً عن النمطية والروتين‪ ،‬وفيما يمي استعرض بعض التغييرات التي طرأت عمى‬

‫أدائي الميني والتعميمي مع ط الباتي بناء عمى نتائج استطالع الرأي‪ ،‬بتجربة‬ ‫مخصصة كان عنوانيا (( أسباب الممل عند الطالبات في حصة مادة التربية‬

‫االجتماعية والوطنية لممرحمة االبتدائية )) وقد قمت بعمل استطالع رأي حول ىذه‬ ‫المسألة مبنية عمى أربعة محاور يتم من خالليا معرفة مكمن الخالل لتطوير‬

‫األداء وتغيير النتائج بتغيير األداء‪.‬‬

‫بني االستطالع عمى األسئمة التالية ‪-:‬‬

‫‪3‬‬

‫يمكن الضغط عمى الصورة لمذىاب إلى االستبيان‬

‫‪4‬‬

‫وكانت نتائج االستبيان عمى النحو التالي ‪:‬‬

‫لمشاىدة تحميل االستطالع يرجى الضغط عمى الصورة‬

‫كما في يظير في االستطالع كانت نتيجة المحور الثالث والرابع –‬

‫‪-‬عدم‬

‫االستفادة من المادة في الحياة االجتماعية والمينية االنشغال باألجيزة الذكية في‬

‫المنزل – ىذين المحورين كانت اإلجابة بالموافقة عمييما ىي األعمى باختيار‬ ‫الطالبات في االستطالع وكان ىذا األمر يعود إلى وجود عدد من الوافدات الغير‬

‫ميتمات بالتاريخ الخاص بالسعودية نظ ًار الختالف ثقافتين واىتماماتين‪ ،‬وكذلك‬

‫انتشار األجيزة الذكية في البيوت مما شغل الطالبات عن االىتمام بمادة معرفية‬ ‫نظرية كمواد التربية االجتماعية‪ ،‬وحين وصمت إلى مكمن الموضوع ظير التحدي‬

‫األكبر لتخطي ىذه العوائق باقل قدر من الوقت والجيد وبمستوى عالي من اإلتقان‬

‫‪5‬‬

‫والجودة واعادة اىتمام الطالبات بالمواد‪ ،‬مما أدى إلى تغيير في أدائي لعالج‬ ‫ىاتين النقطتين‪ ،‬وكانت قصة التغيير كالتالي‪-:‬‬

‫فإن كانت المشكمة انشغال الطالبة بالمعب باألجيزة الذكية وعدم مباالتيا بمواضيع‬

‫المنيج فيمكن العالج بنفس السبب لعكس النتيجة ‪ ،‬وكسب الطالبات وربطين‬

‫بالمنيج عن طريق األلعاب يزيد دافعية التعمم لدى الطالبات وألن المعب ميل‬

‫فطري لدى المتعممات يمكن استخداميا لتشجيع المتعممات لتعمم المواضيع التي ال‬ ‫يرغبن في تعمميا من قبل‪.‬‬

‫كان الحل اإلبداعي لتقميل العامل األول واالستفادة من العامل الثاني ىو‬ ‫تصميم العاب تعميمية تفاعمية الكرتونية ككتاب تفاعمي يخدم منيج مادة التربية‬ ‫االجتماعية والوطنية‪ ،‬فكان السؤال ‪:‬‬

‫‪ -2‬كيف أوظفيا لخدمة أىداف المادة العممية المنيجية؟!‬

‫‪ - 1‬كيف أوظفيا التوظيف الصحيح لمقضاء عمى العامل األول؟!‬ ‫وتوجيو العامل الثاني لما يخدم المادة ومصمحة الطالبة؟!‬

‫‪ -1‬كيفية توجيو الطالبات إلى االستخدام األمثل والمقنن المفيد لألجيزة الذكية؟!‬

‫‪ -4‬مساعدة أولياء األمور في تحسين ورفع مستوى تحصيل الطالبات والتعامل‬ ‫مع الطالبات ومعالجة الجموس الطويل عمى األجيزة واستثمار الوقت بتعمم ولعب؟!‬

‫‪ -5‬استثمار ذكاء وميارات الطالبات في استخدام التقنية الحديثة‪.‬‬ ‫ومن ىنا خرجت أسئمة أخرى أكثر دقة ‪-:‬‬

‫ماىي المعبة اإللكترونية التي تشد الطالبات وتحقق اليدف العممي‬

‫ما ىو البرنامج الذي أصمم المعبة بو‬ ‫ما ىو البرنامج الذي تستطيع الطالبات وأولياء أمورىن الحصول عميو مجانا‬

‫ما ىو البرنامج الذي يعمل عمى نظام ‪ ios‬أو نظام االندرويد أو الويندوز‪ ،‬برنامج‬ ‫يعمل عمى أجيزة الحاسب اآللي وكذلك اآليباد وكذلك الجوال فوقع اختياري عمى‬

‫برنامج ‪، Tiny Tap‬وبعد التأكد من أن برنامج ‪ Tiny Tap‬تتوفر فيو الشروط‬

‫السابقة‪ ،‬بدأت بتصميم لعبة مبدأىا {العب ‪،‬تعمم ‪،‬امرح } داخل مقررات المادة‬ ‫التربية االجتماعية والوطنية لعب ىادف تربوي ينمي الخيال والموىبة والتفاعل‬

‫‪6‬‬

‫داخل الحصص خاصة أن األلعاب الكرتونية كانت من ضمن أسباب ممل الطالبات‬

‫وفي ذات الوقت لعالج لألسباب األخرى‪.‬‬

‫فعمدت إلى حصر الميارات الالتي تجد الطالبة صعوبة فييا بالنسبة لطالباتنا‬ ‫السعوديات لكثرت الشخصيات التاريخية وتشابو األسماء وأيضا حصر الميارات‬

‫التي ترى الطالبات األخريات عدم أىميتيا من وجية نظرىم فحصرت ستة عشر‬

‫ميارة (‪ )26‬وبدأ ت بتصميم كل صفحة لتحقيق ىدف تعميمي لميارة محددة من‬ ‫ميارات مادة التربية االجتماعية والوطنية ثم اختيار األصوات واألشكال‬

‫والشخصيات ثم تحديد األسموب واستراتيجيات ألعاب مختمفة األشكال اليندسية عن‬

‫طريق لعبة التطابق ولعبة تركيب البازل‪ ،‬قصة ‪ -‬صح أو خطأ ‪ -‬ترتيب ‪-‬‬

‫اصطفاف منطقي ‪-‬تقطيع ‪ -‬إضافة نشاط‬

‫أفكار إبداعية للتحديات في مزحلة التنفيذ‬ ‫واجيت عدد من التحديات في مرحمة التنفيذ بعد االنتياء من تصميم المعبة‬

‫‪ -2‬كيف اعرض ىذه المعبة لمطالبات داخل الفصل‬ ‫‪ -1‬عدم توفر أجيزة لمطالبات داخل الفصل‬ ‫‪ -1‬عدم تتوفر شبكة إنترنت‬

‫‪ -4‬صعوبة جمب الطالبات األجيزة الذكية وصعوبة موافقة اإلدارة بذلك‬

‫‪ -5‬كيفية تعريف أولياء األمور بالكتاب الخاص بميارات الصف السادس بالمعبة التعميمية‬ ‫عمى برنامج ‪Tiny Tap‬‬

‫‪ -6‬كيف تصل ىذه المعبة لمطالبة وأىميا ويستطيعوا المعب والتعمم بيا في أي وقت‬

‫‪-7‬كيف تحقق الفائدة المرجوة منيا واال تكون حبيسة جيازي أو أي جياز أخر‬

‫‪7‬‬

‫فكان الحل‬ ‫‪-2‬بعد تنفيذ المعبة إنشات حساب عمى موقع البرنامج باسمي ‪ Haya AL harbi‬ثم اعرض‬ ‫األلعاب فيو ثم عممت عمى نشرىا في اإلنترنت والموقع الستفادة الطالبات والمعممات‬

‫‪8‬‬

‫‪ -1‬وبالنسبة لتحدى العرض داخل الفصل في بداية األمر كنت اعرض من و الكمبيوتر‬ ‫واآليباد واربطو بالبروجكتر فتعرض المعبة لجميع الطالبات‬

‫‪ -1‬وفرت عدد من أجيزة اآليباد والحاسب ( الب توب )داخل الفصل بغرفة مادة التربية‬ ‫االجتماعية والوطنية الستخدام الطالبات بعد اخذ موافقة من مديرة المدرسة‬

‫‪ -4‬شرح البرنامج ‪ Tiny Tap‬ألميات الطالبات‬

‫‪ -5‬وفرت شبكة إنترنت داخل المدرسة وبدانا بعرض الكتاب لعبة ‪ Tiny Tap‬داخل الحصص‬ ‫وكون المعبة تستخدم مؤثرات سمعية وبصرية لذلك فيي تستخدم أكثر من حاسة لدى الطالبات‬

‫‪ ،‬مما يجعل التعمم من خالليا أبقى أث ًرا وأكثر تأثي ًار‪ .‬وتستثمر الذكاءات المتعددة لمطالبات مما‬ ‫يؤكد ذلك مجموع عدد المرات التي تحميل الكتاب بيا من الموقع ‪ )716( Tiny Tap‬وكذلك‬ ‫مجموع الذين قاموا بالمعب في المعبة وكان العدد (‪ ) 411‬شخص واستطعت الحصول عمى‬

‫األرقام من خالل موقع البرنامج‬

‫فكانت النتيجة إقبال الطالبات عمى المادة واثبات الذات من خالل المعب وتحقيق ىدف إتقان‬

‫الميارة دون االستعانة باآلخرين ‪ ،‬فتستطيع الطالبة المعب في أي وقت ترغبو وان تعيد المعب‬ ‫خارج حدود المدرسة‬

‫‪9‬‬

‫خاتمة ‪..‬‬

‫إن ىذا االستطالع الذي جعمني أغير أدائي واستخدم التقنية وابذل كمو ىذه الجيود الكبيرة في‬

‫تقديم المادة المنيجية لمصف السادس لمواد التربية االجتماعية والوطنية أثمر ثما اًر رائعة وهلل‬ ‫الحمد والمنة لقد وجدت صدًا طيبًا لمستو من خالل رسائل اآلخرين الذين لعبوا المعبة أو من‬ ‫خالل طالباتي الالتي تحسن مستواىن وقدمن نتائج مرضية ومن خالل أولياء أمور الطالبات‬ ‫وتفاعمين مع ىذا التغيير ومع المعبة كل ىذه النتائج انعكست عمى العممية التعميمية وعمى‬

‫المنيج المدرسي بشكل أكبر وأجمل من توقعاتي وهلل الحمد والفضل من قبل ومن بعد ‪.‬‬

‫ىذا وصمى هللا وسمم عمى نبينا دمحم وآلو وصحبو وسمم تسميماً كثي اًر ‪.‬‬

‫فيرس‬ ‫مقدمـة‪2..........................................................................‬‬ ‫أسباب الملل عند الطالبات في الحصة ‪3....................................-:‬‬ ‫افكار ابداعية للتحديات في مرحلة التنفيذ ‪7....................................‬‬ ‫فكان الحل ‪8.....................................................................‬‬ ‫خاتمة ‪11..................................................................... ..‬‬

‫‪11‬‬