mietodichieskiie_riekomiendatsii

Методические рекомендации по проведению «Недели психологии – 2022» в общеобразовательных организациях субъектов Российской Федерации

Москва, 2022

............................................................................................................................... 3 – –

...................................... 6

........................................................................................................... 13 ......................................................................................... 37

......................................................................................................................... 39 ......................................................................................................................... ......................................................................................................................

3

-

.

-

4

преодолеть скованность участников, мягко учитывать механизмы «психологических защит». На примере игровых ситуаций можно отметить наличие каких-либо трудностей, причем это может быть диагностическим инструментом как для педагога-психолога, инициировавшего игру, так и для самого человека, взглянувшего в такой обстановке на проблему под новым углом. В безопасной контролируемой среде игры перед участниками открывается простор для творчества, самораскрытия, проявления открытости и искренности, дается возможность на практическом опыте закрепить способы взаимодействия с окружающим миром 1. Педагог-психолог может использовать в своей деятельности психологическую игру как деятельность, когда игра выступает не средством достижения оторванной от нее цели, а полем, без которого результата нет и не может быть. В игру участник погружается целиком, от роли в ней зависят его мысли, чувства и поступки в игровой ситуации. В игре можно быть самим собой, строить по желаемой модели игровой мир и игровые взаимоотношения. Если результат игры не оправдал ожиданий или оказался болезненным, то участник понимает, что игра закончилась, это

была

всего

лишь

роль,

которая

осталась

в

игровом

пространстве

и не перенесется в жизнь. Битянова М.Р. предлагает несколько психолого-педагогических возможностей, которые открывает перед участниками игровое взаимодействие: – осознание себя создателем игрового мира и собственного развития в нем; –

получение

пространства,

которое

создает

благоприятные

условия

для развития и саморазвития; – освоение навыков саморегуляции, самоконтроля и самооценки, которые необходимы для соблюдения правил игры; – безопасная среда, в которой комфортно пробовать новые стратегии поведения, отношения со своим внутренним миром и окружением;

1

Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга / И. В. Вачков. – Москва: Ось-89, 1999. – 176 с.

Неделя психологии

5

–

.

-

.

3

3

–

-

–

– ISBN: 978-5-

-

-1.

6

– 2022» –

.

4

.

– –

– – .

4

-

–

–

–

7

–

.

–

-

–

–

–

–

–

8

-

5

5

–

-

–

– ISBN: 978-5-

-

-1.

9

-

.

.

.

–

.

.

-

: -

11

1.

–

–

-

–

–

-

–

– – -

– – – – -

-

–

–

–

13

– 2022»

-

.

-

14

1.

-

-

-

-

.

-

15

-

–

–

.

– –

–

–

–

–

-

–

–

–

16

– –

–

– – – -

17

– – – –

-

2.

-

– –

.

18

.

.

.

-

–

–

–

–

–

–

–

–

–

19

–

–

–

–

.

-

-

.

– -

–

.

-

-

-

–

.

– – – .

– – .

– – –

– -

– – –

– – –

– –

– -

– – – .

– -

. .

-

.

-

.

.

3.

-

. . .

-

-

–

-

-

-

-

-

-

4. » -

-

.

–

– -

5–

–

– –

– – – –

–

-

– – –

–

.

– – – – – –

– –

–

.

.

31

– – – –

»

.

-

-

-

.

–

– – –

-

–

33

-

-

–

– – –

-

-

– – – – – –

34

–

–

—

-

– – – – – – . . .

35

– – – –

-

–

–

–

– – –

– –

– —

.

.

-

-

36

–

–

-

– – –

37

1.

– –

– URL:

.

-

.

–

. .

. – URL: .

3. . .

. – URL:

. . .

4. : -

–

–

-

-

-

– URL: -

.

5.

– URL: -

-

-

--

38

6.

https

.

–

–

A9H

. – URL:

.

7.

-

–

– -

–

-

-

-

-

-

.

– URL: . .

9. . – URL: https .

.

.

39

-

.

1.

–

-

– –

3.

– 3-

–

-

–

4.

– 3-

-

– 5. . – -

–

-

– – -

6.

-

-

– 7.

–

–

–

–

-38

8.

–

–

9.

-

–

–

– URL:

41

-

-

-

–

-

-

-

–

-

-

– ISBN: 978-5-

-

-

-

-

-

-1.

-

11.

–

– –

– 13.

–

–

–

-4-

1.

-

-

( – – –

-

– – – 2. (

-8-

43

.

– -

– – – – 3.

– – – – –

-11-

44

-

-

-

-

-

QR-

:

-