OUTRO CAMINHO PARA DIVIDIR - CADERNO DO PROFESSOR
outro caminho para dividir pág. 28
introdução
com esta sequência, espera-se que os alunos
conteúdo
• Compreendam o funcionamento do algoritmo convencional da divisão (com divisores de um ou dois algarismos).
tempo estimado
• Algoritmo convencional da divisão.
• Nove aulas.
Nesta sequência didática, os alunos terão a oportunidade de compreender o funcionamento do algoritmo convencional da divisão. Conforme já destacado na sequência sobre o algoritmo da multiplicação, é preciso estar ciente da existência de diversas estratégias de cálculo que podem ser usadas, sem instituir o algoritmo convencional como o melhor ou o único procedimento a ser usado. Embora seja, em geral, ensinado como primeiro procedimento de cálculo, o algoritmo convencional é bastante complexo porque deixa implícitas as relações nas quais se apoia. Assim, é importante estar atento para que as crianças não memorizem os passos necessários ao cálculo sem compreendê-los. A sequência retoma os procedimentos de cálculo usados pelos alunos, com ênfase no processo de divisão por estimativas (ou método americano). Eles vão perceber que é possível realizar divisões de forma abreviada, lançando mão de procedimentos mais econômicos. Vale ressaltar que, em outras sequências do material do 4° ano, a divisão foi trabalhada sempre em contextos específicos, compreendendo uma diversidade de situações ligadas aos diferentes sentidos da divisão. Nesta sequência, embora o contexto inicial seja de resolução de problemas, o foco está nos procedimentos e, portanto, também serão explorados cálculos sem ligação a contextos específicos. 4º BIMESTRE
31