Введение в традицию. Пособие в помощь родителям и педагогам by nikea books

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

УДК 372.3 ББК 77.04 А16

Одобрено Отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви ИС 12-212-1183

Абрамова А.

А16

Введение в традицию. Пособие в помощь родителям и педагогам М.: Никея, 2014. — 208 с.: ил. ISBN 978-5-91761-234-8

Авторская программа занятий с детьми «Введение в традицию», рассчитанная на детей от 1,5 до 8 лет, разрабатывалась педагогическим коллективом Семейного центра «Рождество» с 1992 года. Программа реализует воспитательный потенциал отечественной культуры и новые подходы к духовно-нравственному воспитанию детей, основанные на многолетнем опыте преподавателей Центра. В данном пособии программа изложена в удобной форме для использования как педагогами в детских студиях, кружках или воскресных школах, так и родителями в домашней обстановке. Книга снабжена рекомендациями по организации детских занятий и списком полезной литературы для родителей и педагогов. УДК 372.3 ББК 77.04

ISBN 978-5-91761-234-8

Анастасия Абрамова

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ Пособие в помощь родителям и педагогам

Моска•Никея•2014

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

СОДЕРЖАНИЕ От автора .......................................................................................... 4 Введение ..........................................................................................12 Работа с родителями ....................................................................... 19

ЧАСТЬ I Устроение занятий в течение года. Тематические циклы ................28 Содержательные разделы программы ............................................ 30 Особенности праздничных и еженедельных занятий ...................... 35 Структурные части занятия детской студии ....................................45 До начала занятия ...........................................................................45 Вводная часть занятия..................................................................... 47 Первый модуль. «Приветствие в кругу» .............................................47 Второй модуль. «Лингвистические и адаптационные игры» ..............49 Третий модуль. «Запев» .....................................................................62

Часть 1

Тематические циклы

Основная часть занятия .................................................................. 63 Четвертый модуль. «Тематическая беседа» ................................. 63 Пятый модуль. «Венок игр» (или - игра-драматизация) ..................... 80 Шестой модуль. Сказка ....................................................................102 Седьмой модуль. Трапеза ...................................................................117 Восьмой модуль. «Музыкальная часть» ..............................................117 Девятый модуль. Творческие задания и рукоделие ............................. 123 Заключительная часть занятия ....................................................... 136

ЧАСТЬ II Содержание домашних занятий с детьми для активных родителей: «Чтобы год прошел впрок» ..................... 142 Для детей 1,5 – 2,5 лет ....................................................................... 143 Для детей 2,5 – 3,5 лет .......................................................................150 Для детей 3,5 – 4 лет .........................................................................156 Для детей 4 – 5 лет ...........................................................................156 Для детей 4,5 – 6 лет.........................................................................166 Для детей 6 – 7 лет ........................................................................... 174 Для детей 7 – 8 лет ........................................................................... 182

Заключение ....................................................................................188 Использованная литература.......................................................... 190 Литература в помощь родителям и педагогам ............................... 192

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

ะงะฐั ั ั 1

ะขะตะผะฐั ะธั ะตั ะบะธะต ั ะธะบะปั

โ ! โ

ะ ะดะตะธ ะดะปั ยซะดะพะผะฐั ะฝะตะณะพ ะฟะพะปั ะทะพะฒะฐะฝะธั ยป

ะ ะฐ ะทะฐะผะตั ะบั

ะ ะฐะถะฝะพ

ะ ะณั ะฐ

ะ ั ะทั ะบะฐะปั ะฝะฐั ั ะฐั ั ั ะทะฐะฝั ั ะธั

ะขะฒะพั ั ะตั ะบะพะต ะทะฐะดะฐะฝะธะต

ะ ะตั ะตั ั ะฒ

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

«Шагнуть вперед можно лишь тогда, когда нога отталкивается от чего-то, движение от ничего или из ничего невозможно…» Василий Белов

От автора Дошкольное детство — важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущение собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле, семейном укладе и родной земле. Современные образовательные учреждения предлагают дошкольникам преимущественно методики, направленные на интенсивное интеллектуальное развитие, основной педагогической целью считая подготовку ребенка к школе. Однако первые семь лет жизни человека являются базовыми для построения в будущем отношений с окружающими, формирования модели своей собственной семьи и гражданской позиции. По этой причине в Семейном центре «Рождество» основное внимание в воспитании дошкольников и младших школьников уделяется духовно-нравственной сфере.

От автора

Детские студии Центра посещают дети шести возрастных групп (от 1,5 до 8 лет). Занятия знакомят детей с миром нравственных ценностей традиционной русской культуры — через игры, сказки, песни, рукоделие. Поэтапно, в соответствии с возрастом, малыши знакомятся с основами православной культуры — через истории, фильмы, тематические диалоги, а также принимая участие в особенных, праздничных занятиях. Программа студийных занятий с детьми, которая создавалась с 1991 года педагогическим коллективом нашего Центра, называется «Введение в традицию». Известно, что в переводе с латинского tradition означает передача. Так, в культуре любого народа духовные приоритеты, нравственные идеалы, нормы поведения передаются от родителей к детям, становятся частью духовной и культурной традиции. С течением времени в отечественной культуре выработались такие способы этой передачи, которые наиболее доступны восприятию ребенка. Удивительно, что они точно соответствуют законам физического и интеллектуального развития ребенка и образуют своего рода систему. Народные пестушки и потешки, календарные игры и песни, сказки и разного вида рукоделия – все это используется в нашей программе. Следует отметить, что в дореволюционной России народные традиции воспитания не были чужды всем сословиям,— вспомним няню дворянина А.С. Пушкина Арину Родионовну или заглянем в произведения купеческого сына И.С. Шмелева. Это свидетельствует о единстве традиции воспитания детей, прерванной в советский период нашей истории и столь необходимой сейчас, во время возрождения православной России.

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

Однако простое копирование, механическое воспроизведение старых форм не могут сегодня сделать процесс воспитания по-настоящему плодотворным. В живом педагогическом поиске должны рождаться и новые подходы. В предлагаемом читателю пособии мы постарались отразить опыт педагогов Центра «Рождество» в воспитании детей, в приобщении их с малых лет к русской православной традиции. Спецификой организации занятий с детьми в Центре «Рождество» является обращение через духовно-нравственное пространство к интеллектуальному и эстетическому сознанию ребенка. Познавательная сфера расширяется не путем накопления ребенком разнообразных фактов, а через открытие и усвоение связей между ними. С помощью тематических игр-драматизаций, бесед, творческих заданий, интерактивных экскурсий у детей складывается система впечатлений о красоте окружающего мира, об исторической и культурной традициях своего народа, пробуждается чувство причастности к ним. В процессе совместных занятий и свободной игры у малышей формируется опыт вхождения в общественные отношения: они учатся добиваться поставленной цели, переживать первые победы и неудачи, быть щедрыми и терпеливыми, внимательными, исполнительными и инициативными. Игровая деятельность, являющаяся ведущей на занятиях студий, способствует процессу социализации детей. При этом игра, подобно сказке, имеет свою указующую, воспитательную цель и увлекательную, понятную детям тему. Возможности таких игр велики: ведь получение различных знаний по географии, истории, археологии, архитектуре, эстетике,

От автора

народно-бытовой и художественной культуре становится впечатлением, формирующим внутренний мир ребенка. Игрыдраматизации и сюжетные «венки игр» являются авторскими разработками педагогов Центра. Основной задачей для авторов программы было преодоление соблазна передачи детям формального знания. Еще в 20-х годах XX века выдающийся психолог и педагог, профессор Василий Васильевич Зеньковский, поднимая поныне актуальную проблему «педагогического интеллектуализма», определял смысл детства как подготовку «…к самостоятельному творчеству в жизни», а первой и основной задачей воспитания называл «…охрану и развитие творческих сил в нас, творческой основы души»¹. Он также отмечал, что источник творческой силы в человеке связан не с интеллектом, не с полученными знаниями: «…Творческие недра души, творческие ее силы связаны именно с эмоциональной сферой, откуда и излучается творческая энергия, согревающая и одушевляющая работу ума и нашу активность…»² Этим и обусловлен выбор содержания занятий в программе «Введение в традицию» и тех способов, с помощью которых это содержание сообщается детям. Авторы видели свою задачу в том, чтобы в душе ребенка вызвать эмоционально-смысловой отклик, зажечь его сердце. Искренне надеемся, что наш опыт будет полезен воскресным школам, детским садам, досуговым центрам и тем родителям и педагогам, которые желают воспитать своих детей в русской традиции.

1. В.В.Зеньковский, «О педагогическом интеллектуализме», из книги «Психология детства». М.: Школа-пресс, 1996. С. 328. 2. Там же, с. 329.

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

Введение

Воспитание детей — это, конечно же, в первую очередь дело их родителей. Однако ритм сегодняшней жизни таков, что бывает сложно обойтись без посторонней помощи. Конечно, лучше всего с этой задачей справятся профессиональные педагоги, но далеко не во всяком городе или селе, далеко не у каждой семьи есть возможность обратиться к ним за помощью. Поэтому программа «Введение в традицию» разработана с учетом различных возможностей тех, кому она будет полезна,— многодетных и не многодетных семей, воскресных школ, детских кружков и студий. Итак, это пособие — для всех, кто воспитывает детей: и для педагогов, и для родителей. Материал, представленный в издании, мы разделили на две части. В первой части описаны структурные модули занятия детской студии — так, как они проходят в Центре «Рождество». Таких структурных частей (или модулей) всего девять, включая совместное чаепитие. Необязательно следовать всей структуре занятия, описанной в пособии. Можно выбрать любой из модулей и строить на его основе свое авторские занятие в детской группе или со своими детьми дома.

Введение

Структура же полного занятия по программе «Введение в традицию» выглядит так: Вводная часть занятия — первый, второй, третий модули: Приветствие в кругу Лингвистические и адаптационные игры Запев Основная часть занятия — четвертый — восьмой модули: Тематическая беседа «Венок игр» Сказка с куклами

↓ ↓

Перерыв на совместное чаепитие Музыкальная часть Творческие задание или рукоделие Заключительная часть занятия — девятый модуль. Подведение итогов, прощальная песенка

↓ ↓

Во второй части нашего пособия представлены материалы, касающиеся тематического наполнения занятий с детьми в течение года. Их содержание расписано по темам для детей разных возрастных групп (от 1,5 до 8 лет) и распределено по циклам. Каждый такой тематический цикл поможет подготовиться к праздникам православного и гражданского календаря.

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

«Человек определяется тем, что он любит и как он любит…» И. А. Ильин «О духовности инстинкта» из книги «Путь к очевидному»

Устроение занятий в течение года Тематические циклы Содержательные разделы программы Особенности праздничных и еженедельных занятий Структурные части занятия детской студии До начала занятия

Основная часть занятия Четвертый модуль. «Тематическая беседа»

Вводная часть занятия Первый модуль. «Приветствие в кругу» Второй модуль. «Лингвистические и адаптационные игры» Третий модуль. «Запев»

Пятый модуль. «Венок игр» (или иградраматизация) Шестой модуль. Сказка Седьмой модуль. Трапеза Восьмой модуль. «Музыкальная часть» Девятый модуль. Творческие задания и рукоделие

Заключительная часть занятия

Часть 1

Тематические циклы

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

Устроение занятий в течение года. Тематические циклы Учебный год занятий детских студий по методике «Введение в традицию» начинается в середине сентября (обычно на неделе после церковного новолетия 14 сентября). Программа включает в себя как собственно занятия в помещении, проводимые 1 раз в неделю, так и совместные прогулки, выезды, экскурсии и праздники. Заканчивается годовой цикл занятий в конце мая (всего около 38 – 40 встреч с сентября по май). Несколько занятий, объединенных общей темой и педагогическими задачами, представляют собой тематический цикл. Как правило, каждый такой цикл включает: ● 4 – 5 занятий; ● экскурсию; ● студийный праздник. Тематические циклы, в основном приурочены к праздникам года. Всего в учебном году 7 тематических циклов.

Часть 1

Тематические циклы

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

Содержательные разделы программы Важной задачей для авторов программы стало определение того, каким содержанием будут наполнены структурные части занятий. Как определить, какие разделы, темы, области знания могут способствовать решению воспитательных задач, с одной стороны, и с другой — быть востребованы ребенком, коснуться его сердца? Представляется целесообразным опираться на то, что уже присутствует в жизненном опыте ребенка или предугадывается в зоне его ближайшего развития. Это: система социальных отношений (семья, сверстники, отношение к самому себе и другим людям), а также историко-культурный и природоведческий аспекты (так как они оказывают существенное влияние на интересы, занятия, устремления личности). Следует учитывать, что опора на фактический материал только лишь ради его познавательных возможностей нецелесообразна. События отечественной истории и культуры, представления о явлениях природы и прочее вне сферы духовно-нравственных смыслов, вне ответа на вопрос о том, что даст то или иное знание уму и сердцу ребенка, становятся лишь нагрузкой на память. Знания и представления об окружающем мире могут служить не только пищей для ума, но и для сердца. Но в основе выбора тем должен лежать ответ на вопрос о том, чему может послужить разговор с ребенком о временах года, превращениях зер-

«Уничтожьте традицию, и вы лишите социальный организм его защитного покрова и обречете его на медленный, неизбежный процесс умирания». Б. Малиновский, выдающийся ученый, доктор антропологии

Часть 1

Разделы программы

на, профессиях, о различных других предметах и явлениях, что может дать ему? Соответствие общепринятым показателям развития? Готовность к школе (спросят на вступительном собеседовании)? Конечно, мы не можем этого не учитывать. Безусловно, должны помочь ребенку соответствовать разумным требования социума. Но в контексте занятий педагог не должен решать только эти задачи. Так, разговор о круге времен года, пути зерна к хлебу, звездах и планетах и др. может открывать тему непрерывности жизни, ее «таинственной внутренней целесообразности»¹, разговор о профессиях — тему служения человека в мире, раскрытия данных Богом дарований, разговор о правилах в жизни в семье — тему послушания, значения нравственных устоев, предназначения мужчины и женщины, экскурс в художественную культуру — тему рукотворного и нерукотворного в мире, тему данного от Господа творческого начала в человеке. Связь основных педагогических задач с воспитанием умения сердца «…отзываться на всякое явление Божественного в мире и людях» можно найти, в частности, в труде русского философа Ивана Ильина «Путь духовного обновления». Здесь, по сути, им не только выделена система искомых содержательных разделов, но и определены их воспитательные возможности.

И. Ильин, из книги «Путь духовного обновления»²:

1. Иван Ильин. «Путь духовного обновления», цит. по: Ильин И. Путь к очевидности. М.: Эксмо-Пресс, 1978.

2. Цит. по: Путь к очевидности. М.: ЭксмоПресс, 1998.

«Надо как бы повести или сводить душу ребенка во все „места“, где можно найти и пережить нечто Божественное; постепенно все должно стать ей

героя; и творческая жизнь национального гения

доступным — и природа во всей ее красоте, в ее ве-

с его одинокой борьбой и жертвенной ответствен-

личии и таинственной внутренней целесообраз-

ностью; и главное: непосредственное молитвен-

ности, и та чудесная глубина, и та благородная

ное обращение к Богу, который и слышит, и лю-

радость, которую дает нам истинное искусство,

бит, и помогает. Надо, чтобы ребенок получил

и неподдельное сочувствие всему страждущему,

доступ всюду, где Дух Божий дышит, зовет и рас-

и действенная любовь к ближнему, и блаженная

крывается, — как в самом человеке, так и в окру-

сила совестного акта, и мужество национального

жающем мире».

ВВЕДЕНИЕ В ТРАДИЦИЮ

Краткая характеристика содержательных разделов программы I. «Окружающий мир» Знакомство с отличительными особенностями времен года, животным и растительным миром России, ее природными богатствами, элементами зоогеографии, географической картой мира, звездным небом, временем, календарем и т.д.

II. «Наше Отечество» Знакомство с важными вехами отечественной истории, великими полководцами и победами, русскими святыми, художественной, бытовой, детской игровой культурой нашего народа, представлениями о взаимосвязи понятий семья — род — народ — Родина как семья народов.

III. «Основы православной культуры» Введение в Предание Православной церкви, в смысловое содержание и значение праздников церковного года, знакомство с важнейшими вехами Ветхого и Нового заветов, житиями святых, заповедями Божиими, миром нравственных ценностей, детскими христианскими песнями и историями.

IV. «Дом, семья, друзья и труды в жизни человека» Знакомство с отечественными семейно-бытовым укладом жизни (традиции и преемственность), предметной средой

Часть 1

Разделы программы

русского дома, поэтикой народного костюма, сезонными и повседневными занятиями людей, особенностями мужских и женских домашних трудов, профессиями людей, духовно-нравственными воззрениями.

V. «Творческие задания и рукоделие» Введение в народную декоративно-прикладную культуру, знакомство с ремеслами и промыслами, освоение простейших техник рукоделия и художественного творчества, приобретение навыков выполнения совместных творческих проектов.

Часть 1

Тематические циклы

203

Об авторе Анастасия Абрамова (Крячко) - один из основателей Семейного центра «Рождество», учредитель, вице-президент по программным вопросам, руководитель педагогического направления. Ведущий и соавтор программы студийных занятий с детьми «Введение в традицию» с 1991 года. Автор и ведущий семинаров для родителей педагогической и культурологической направленности: «Семейная педагогика», «Прикладная мастерская семейной педагогики», «Ключи к русской сказке», «Годовой круг праздников в жизни семьи», «В секретном мире детей». Ведущий мастер-классов для педагогов. Автор тематических циклов «Студии развития культуры речи». Автор книг «Русская сказка в домашнем театре», «Введение в традицию». Соавтор и исполнитель аудиопроекта «Заповедные сказки славянских народов». Инициатор и автор программ, направленных на расширение культурного кругозора взрослых и детей (Школьный салон «Мир русского детства: XIX и XX век»), на развитие педагогической грамотности и компетентности родителей. В 2004 году награждена грамотой Отдела религиозного образования и катехизации Московского Патриархата «За плодотворный труд на ниве православного образования и духовного просвещения»; в 2008 году – Патриаршей грамотой «В благословение за усердные труды во славу Русской Православной церкви».

Литературно-художественное издание Абрамова А. Введение в традицию Пособие в помощь родителям и педагогам Редактор Павел Грюнберг Художник Екатерина Ватель Дизайнер Анастасия Новик Корректор Ирина Голубева

Издательство «Никея» 119002, Москва, пер. Сивцев Вражек, д. 21 www.nikeabooks.ru Издательский отдел: Тел.: (499) 241-97-45; edit@nikeabooks.ru Оптовый отдел продаж: Тел.: (495) 600-35-10; sales@nikeabooks.ru www.knigosvod.ru Адреса розничных магазинов вы найдете на последних страницах книги.

Подписано в печать 23. 08. 2013. Формат 70×90 1/16 Гарнитура FEDRA. Печать офсетная. Бумага офсетная. Печ. л. 13,0. Тираж 4 000 экз. ISBN 978-5-91761-234-8