さんすう系
あ 第1カテゴリ
い 第2カテゴリ
読み
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
表音文字である「ひらがな」や「カタカナ」と、表意文字である「漢字」のそれぞ れの意味や読み方の特徴を理解し、日常生活や身の回りでよく目にする言葉 をきっかけとして読める言葉を増やし、子どもの読むことに対する興味を広げ る。
① ひらがな
② カタカナ
身近な言葉や興味のあるものの音とひらがなの文字 を一致させ、読める文字や単語を増やしていくことを 目指す。
身近な言葉や興味のあるものの音とカタカナの文字 を一致させ、読める文字や単語を増やしていくことを 目指す。
❶ 50音の読み ❷ 単語の読み ❸ 音韻意識の獲得
❶ 50音の読み ❷ 単語の読み
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
ひらがな
❶ 50音の読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
身近な言葉や興味のあるものの音とひらがなの文字を一致させ、読める文字 や単語を増やしていくことを目指す。
❷ 単語の読み
❸ 音韻意識の獲得
文字を見て発音したり、音を聞いて文字を選ぶ学習を 複数のひらがな文字で単語を組み立て、単語のまとま 単語の音の数を認識し、音を分解したり抽出すること 通して、ひらがなの文字と音を認識する。 りとして発音し意味を理解する。 を通して、単語や文・文章の読み書きの基礎となる力 を養う。 ●ステップ① ひらがなに触れよう ●ステップ① 単語を作ろう ●ステップ② ひらがなを選ぼう ●ステップ② 濁音・半濁音を含む単語を作ろう ●ステップ① 音の数を数えよう ●ステップ③ 50音表を読もう ●ステップ③ 特殊音節を含む単語を作ろう ●ステップ② 最初と最後の音は何かな？
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
カタカナ
❶ 50音の読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
お レベリング
身近な言葉や興味のあるものの音とカタカナの文字を一致させ、読める文字や 単語を増やしていくことを目指す。
❷ 単語の読み
文字を見て発音したり、音を聞いて文字を選ぶ学習を 複数のカタカナ文字で単語を組み立て、単語のまとま 通して、カタカナの文字と音を認識する。 りとして発音し意味を理解する。 ●ステップ① 50音表を読もう
え 教具
●ステップ① 単語を作ろう
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
ひらがな
❶ 50音の読み
文字を見て発音したり、音を聞いて文字を選ぶ学習を通して、ひらがなの文字 と音を認識する。
ステップ① ひらがなに触れよう
ステップ② ひらがなを選ぼう
ステップ③ 50音表を読もう
●ひらがなマグネット ●ひらがなブロック
●カード選び
●清音一覧表
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
ひらがな
❷ 単語の読み
複数のひらがな文字で単語を組み立て、単語のまとまりとして発音し意味を理 解する。
ステップ① 単語を作ろう
ステップ② 濁音、半濁音を含む単語を作ろう
ステップ③ 特殊音節を含む単語を作ろう
●①カードマッチング ●②ひらがなピース並べ ●③50音表で単語作り
●①濁音・半濁音一覧表 ●②ピース選び ●③単語作り
●①拗音一覧表 ●②単語カード選び(促音・長音) ●③単語作り
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
ひらがな
❸ 音韻意識の獲得
単語の音の数を認識し、音を分解したり抽出することを通して、単語や文・文章 の読み書きの基礎となる力を養う。
ステップ① 音の数を数えよう
ステップ② 最初と最後の音は何かな？
●言葉すごろく
●カードしりとり ●言葉集めゲーム
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
カタカナ
❶ 50音の読み
ステップ① 50音表を読もう ●清音一覧表
文字を見て発音したり、音を聞いて文字を選ぶ学習を通して、カタカナの文字と 音を認識する。
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読み
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
カタカナ
❷ 単語の読み
ステップ① 単語を作ろう ●カードマッチング ●カタカナピース並べ ●50音表で単語作り
複数のカタカナ文字で単語を組み立て、単語のまとまりとして発音し意味を理 解する。
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
ひらがな
❶ 50音の読み ステップ③
50音表を読もう
う 第3カテゴリ
お レベリング
・50音表の中から読まれた文字を選び出すことができる。 ①ねらい ・50音表の配列を理解し、行のまとまりとして文字を読むことができ る。
②評価
清音一覧表
レベル①
え 教具
・音と音の距離感を視覚的に理解し、一覧表から必要な文字を探し 出すことができるか？ ・あ～わ行までの行読みができるか？
レベル② 行限定一覧表(A4サイズ)とピース (あ～さ行、た～は行、ま～わ行)
レベル③ 50音一覧表(A3サイズ)とピース
行限定一覧表(A4サイズ)とピース (あ～さ行、た～は行、ま～わ行)
容器
容器
ひらがなピースを一覧表にマッチ
先生が発音する文字を聞いて、
先生が発音する文字を聞いて、
ングできるかな？
一覧表からピースを選び出せる
50音表からピースを選び出せる
かな？
かな？
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
ひらがな
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
音を聞いて文字を想起しピースを選ぶ(レベル②③)という前段階と して、まずはマッチングをしながら発音をする中で、文字と音を一致さ 指導 せ、一覧表の配列を視覚的に理解していく。 アドバイス （読み障害のある子どもにとって、「文字を見て発音」よりも、「音を聞 いて文字を想起」の方が困難。）
❶ 50音の読み ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル①
レベル②
レベル③
行を限定し、ひらがなピースを一覧表にマッチングする。
手順 ① スタート 表のピースをバラバラにして広げよう。
参考文献
『ワーキングメモリを生かす指導法と読み書き教材』p.24
手順 ② ピースを選ぶ 好きなピースを1個選ぼう。
読めるかな？
「お。」
選んだピースが読めない場合 ●指導者が読むことで、読むことのス トレスを軽減。 これは、「お」。
●ピースの向きは合ってる？ ピースを、くるん。
選んだピースが読めない場合 ●具体的な単語のイラストと文字と一緒に伝え、視覚的にサポートする。 これは、「おに」の「お」。
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
ひらがな
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
音を聞いて文字を想起しピースを選ぶ(レベル②③)という前段階と して、まずはマッチングをしながら発音をする中で、文字と音を一致さ 指導 せ、一覧表の配列を視覚的に理解していく。 アドバイス （読み障害のある子どもにとって、「文字を見て発音」よりも、「音を聞 いて文字を想起」の方が困難。）
❶ 50音の読み ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル①
レベル②
レベル③
行を限定し、ひらがなピースを一覧表にマッチングする。
手順 ③ ピースを置く 「お」はどこにあるかな？
参考文献
『ワーキングメモリを生かす指導法と読み書き教材』p.24
手順 ④ 行で読む 縦に読んでいくよ。 (「あ行」の「あ」を指をさ して) 「あいうえお。」
「あいうえお。」
「あった！」
※さ行まで一緒に読み終えたら一人で読んでみよう。
マッチングに時間がかかる場合 ●探す文字量を減らす。 この中から探してみよう。
行のまとまりで読むのが難しい場合 ●まずは1文字ずつ、指差ししながら読んでみる。 縦に1つずつ読んでいくよ。 (指をさして) 「あ。 「あ。」
(指をさして) 「い。」
「い。
手順 ⑤ ゴール ピースを全部置いて、縦に読めたら ゴールだよ！
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
ひらがな
❶ 50音の読み
・まず初めにレベル①で行った行読みができるかを確認してから、行
指導 のまとまりとして文字を探すことにつなげる。 アドバイス
・タイマーを使用し、時間を計って2回行うのもよい。
ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル①
レベル②
レベル③
行を限定し、読まれた文字を聞き取り一覧表からピースを 選び出す。
手順 ① スタート 指導者は予めピースを一覧表に乗せ ておくきましょう。
参考文献
手順 ② 行で読む 縦に読めるかな？ (「あ行」の「あ」をさす)
「あいうえお。」
一人で行読みするのが難しい場合 ●指導者が1文字ずつ指差しをして、一緒に読む。 縦に読んでいくよ。 (1文字ずつ指をさして) 「あ、い、う、え、お。」
※さ行まで一緒に読み終えたら一人で読んでみよう。
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
ひらがな
❶ 50音の読み
・まず初めにレベル①で行った行読みができるかを確認してから、行
指導 のまとまりとして文字を探すことにつなげる。 アドバイス
・タイマーを使用し、時間を計って2回行うのもよい。
ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル①
レベル②
レベル③
行を限定し、読まれた文字を聞き取り一覧表からピースを 選び出す。
手順 ③ 読まれたピースを選んで取る
参考文献
ピースを全部容器に入れたらゴール だよ！
「おに」の「お」はどれかな？
容器へ入れていこう。 あった！
ピースを見つけるのに時間がかかる場合 ●行のヒントを与える。 「あいうえお」の「お」だよ。
手順 ④ ゴール
●探す文字の量を減らす。 この中から探してみよう。
言葉だけを聞いて探すのが難しい場合 ●イラストと文字のカードを提示し、視覚的にサポート。 「おに」の「お」はどれかな？
さんすう系
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い 第2カテゴリ
ひらがな
う 第3カテゴリ
ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル②
レベル③
読まれた文字を聞き取り、50音表から20ピースを選び出 す。
手順 ① スタート 指導者は予めピースを一覧表に乗せておき ましょう。20ピース取ることを初めに伝えま
お レベリング
・まず初めにレベル①で行った行読みができるかを確認してから、行 のまとまりとして文字を探すことにつなげる。 指導 ・タイマーを使用し、時間を計って行うのもよい。 アドバイス ・量が多いので全てのピースを選び出す必要はなく、形が似ている文 字や、子どもにとって習得の難しい文字などを中心に行う。
❶ 50音の読み
レベル①
え 教具
参考文献
手順 ② 行で読む 縦に読めるかな？ (「あ行」の「あ」をさす)
しょう。
「あいうえお。」
一人で行読みするのが難しい場合 レベル②参照
さんすう系
あ 第1カテゴリ 読む
い 第2カテゴリ
ひらがな
う 第3カテゴリ
え 教具
お レベリング
・まず初めにレベル①で行った行読みができるかを確認してから、行 のまとまりとして文字を探すことにつなげる。 指導 ・タイマーを使用し、時間を計って行うのもよい。 アドバイス ・量が多いので、全てのピースを選び出す必要はなく、形が似ている 文字や、子どもにとって習得の難しい文字などを中心に行う。
❶ 50音の読み ステップ③ 50音表を読もう
清音一覧表 レベル①
レベル②
レベル③
読まれた文字を聞き取り、50音表から20ピースを選び出 す。
参考文献
手順 ③ 読まれたピースを選んで取る
手順 ④ ゴール
「おに」の「お」はどれかな？
ピースを20個見つけることができた ら、ゴールだよ！
容器へ入れていこう。 あった！
ピースを見つけるのに時間がかかる場合 レベル②参照
言葉だけを聞いて探すのが難しい場合 レベル②参照