Corefo neurociencia y emociones

Neurociencia del aprendizaje y gestiรณn de las emociones.

NADIA YEPEZ SUAREZ Directora Nido Rinconada

Neurociencia Neurociencia •  Conjunto de disciplinas que estudian el cerebro y el sistema nervioso.

EL Sistema Nervioso Central está anatómicamente conformado por el encéfalo y la médula espinal, que son estructuras donde se realiza la mayoría de las coordinaciones de nuestro cuerpo.

El cerebro El cerebro es la masa principal del encéfalo y es el centro de t o d o s n u e s t r o s p r o c e s o s cognitivos, emotivos volitivos, así como el movimiento y las sensaciones, pues procesa toda la información procedente del exterior y del interior del cuerpo.

ENCÉFALO

La configuración estructural y funcional de nuestro encéfalo depende de factores genéticos (herencia, enfermedades, estado de la madre en la gestación) y ambientales (contaminación, estrés, nutrición, salud, pobreza, etc.) condiciones).

Funciones del Sistema Nervioso Función SENSITIVA

Descripción Recoge información interna (producida por los músculos o glándulas) e información externa percibida por los sentidos

Tipo de neurona por su función Primarias, sensitivas o sensoriales; receptoras y conductoras del impulso nervioso al SNC

INTEGRADORA Analiza la información recibida y toma decisiones que afectan la conducta

Interneuronas o asociadas: conectan a las neuronas con otras neuronas.

MOTORA

Motoras: llevan la respuesta u orden desde el SNC hasta los efectores (músculo, órganos)

Produce contracciones musculares para efectuar el movimiento

Cambios estructurales en el cerebro y su relación con el aprendizaje Entre los primeros años de vida, el cambio más sustancial se da durante la época de la lactancia (0 a 2 años), donde el crecimiento cerebral (estructura) empieza a coincidir con los cambios de comportamiento (funcionalidad) descritos por Piaget.

Desarrollo ESTRUCTURAL

Peso del cerebro en gramos segĂşn edad

Desarrollo FUNCIONAL • Aprender a hablar, escuchar, caminar, socializar, interpretar, seleccionar, clasificar, organizar, razonar, ….. APRENDER

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Construcción: Factores genéticos y ambientales Desarrollo: 3° semana de gestación hasta 25-28 años

Formación de conexiones neuronales • Muchas neuronas, pocas conexiones • Brindar experiencias, arquitectura cerebral (plasticidad cerebral)

EMOCIONES • Patrones de reacción ante acontecimientos que son significativos para la persona

(Campos et al., 1983).

• Una función esencial de la emoción es motivar a la acción.

• •Episodio relativamente breve de respuestas sincronizadas (las cuales pueden incluir respuestas corporales, expresión facial y valoración subjetiva), que indica la valoración de un acontecimiento interno o externo como significativo (Smith & Kosslyn, 2008).

EMOCIONES BÁSICAS

Las emociones básicas según Ekman (1971):

Circuito cerebral de las emociones

Procesamiento emocional: • SISTEMA LÍMBICO (estructuras subcorticales).

- Núcleo amigdalino o amígdala.

- Diencéfalo: Tálamo e Hipotálamo.

- Hipocampo.

•

ESTRUCTURAS CORTICALES (adecuado proceso emocional).

- Corteza premotora y motora - Corteza prefrontal - Insula - Corteza cingulada.

AMÍGDALA: • Masa compleja de sustancia gris

Funciones de la amígdala •Miedo y agresión •Aprendizaje por asociación en situaciones de miedo •Inicio de conductas relacionada a la recompensa y evitación de castigos •A través de inputs emocionales bloquean la planificación y organización de conductas

Desarrollo emocional

Identificar y explicar cuáles son los cambios evolutivos que se producen al momento de expresar las emociones, cuando el individuo es consciente de sus propios estados afectivos, en la comprensión de las emociones, en la regulación emocional y en la formación de la empatía (Ortiz, 2011).

Las emociones y el aprendizaje

• Las emociones encienden y mantienen la curiosidad y la atención y con ello el interés en todo lo que es nuevo (Mora, 2013).

• Las emociones pueden interferir con el aprendizaje.

• En la escuela se debe propiciar la autonomía, autoregulación, autoestima y otras que permitan mejorar el nivel de interacción social de la persona (conductas adaptativas al medio escolar, familiar, social).

YOUTUBE - Redes 157: El aprendizaje social y emocional, las habilidades para la vida - educaciรณn emocional (28 minutos)

Nadia Yépez Suárez Neuropedagoga – nyepez@nido-rinconada.com

Directora Centro de Desarrollo Infantil RINCONADA Nido Rinconada www.nido-rinconada.com

Coordinadora Diplomatura de Neuropsicopedagogía y Procesos Cognitivos