Nido empodera a los y las estudiantes para conectar auténticamente, explorar con curiosidad y actuar con propósito. Conectar. Explorar. Actuar.
Visión
El Colegio Internacional Nido de Águilas busca ser un centro global de aprendizaje abierto y dinámico.
Valores Fundamentales
En consonancia con su misión fundacional, Nido de Águilas fomenta:
● Amabilidad
● Integridad
● Respeto
● Pertenencia
● Responsabilidad
● Positividad
Compromiso de Nido con la diversidad, equidad, inclusión y pertenencia (DEIB)
En el Colegio Internacional Nido de Águilas, reconocemos que nuestra humanidad y espíritu comunes están en el corazón de la Diversidad, la Equidad, la Inclusión y la Pertenencia. Diversidad significa diferencias y valoramos la diversidad como una de nuestras mayores fortalezas. Estamos comprometidos a crear un ambiente diverso, seguro y de apoyo que fomente la pertenencia, el crecimiento y las relaciones positivas, donde todos los miembros puedan verse y escuchar sus historias reflejadas en la Comunidad Nido.
PAUTAS DE EDUCACIÓN MEDIA
Las pautas divisionales de la educación media incluyen políticas y procedimientos específicos de la educación media (1° a 4° medio). Consulte también el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional que incluye políticas y procedimientos para todo el Colegio, tales como: Derechos y responsabilidades de los miembros de nuestra comunidad; Procedimientos Diarios; Requisitos y Condiciones de Admisión; Expectativas de Comportamiento y Código de Conducta en Nuestra Comunidad; Comité de Bienestar Estudiantil y Vida Comunitaria Escolar (SCL); y soporte adicional
HORARIO DEL CAMPUS
El horario del campus se refiere a las horas en las que el Colegio está abierto y operativo, y cuando las instalaciones deportivas y recreativas pueden ser usadas por estudiantes y el personal, siempre que estas actividades estén programadas, supervisadas y aprobadas por el área y/o supervisor correspondiente y no interfieran con la programación escolar, como las actividades extraprogramáticas (ASAs) o deportes.
● Lunes a viernes
○ Staff y estudiantes con entrenamiento a primera hora de la mañana: 5:45 am
○ Estudiantes: 7:15 am-6:30 pm*.
○ El campus cierra a las 9:30 pm.
● Sábado
○ Personal 7:00 am
○ Estudiantes 8:00 am - 1:30 pm*.
○ El campus cierra a las 3:00 pm
● Domingo
○ El campus está cerrado a estudiantes, cuerpo docente y personal.
Este horario de operación del campus no aplica para eventos escolares como conciertos, concursos, graduaciones, fiestas de promoción, etc. Fuera de este horario, Nido puede usar el campus para otras actividades aprobadas por la Administración. El horario del campus está sujeto a cambios en fines de semana largos, festivos y vacaciones de verano e invierno
CALENDARIO Y HORARIOS DE EDUCACIÓN MEDIA
Calendario académico
El año académico en la educación media se divide en dos semestres Se espera que los estudiantes cumplan con los requisitos de aprobación académica, así como de asistencia del 85% para obtener crédito por el año. Se espera que las familias planifiquen los viajes de acuerdo con las vacaciones escolares para que los alumnos y alumnas no pierdan horas de clase.
Horario de educación media
En Nido, creemos en la importancia de la comunidad y valoramos el tiempo que podemos pasar juntos profundizando el aprendizaje, construyendo relaciones, conectando en torno a nuestros intereses compartidos y aprendiendo más sobre nosotros mismos y los demás. Estamos orgullosos del hecho de que ofrecemos un programa académico excelente, así como un sólido programa co-curricular donde los estudiantes pueden participar en clubes, actividades, equipos deportivos, proyectos de servicio y nuestro programa BI CAS
Con el fin de nutrir nuestra vida académica, comunitaria y cocurricular del Colegio, hemos designado momentos específicos antes, durante y después de la jornada escolar para que los estudiantes, el cuerpo docente y el personal de educación media se reúnan y participen en actividades académicas y comunitarias. La siguiente sección describe los horarios diarios de educación media.
Horario semanal
Lunes, martes, jueves y viernes
Hora Minutos Bloque
7:40 - 8:00 20
Bloque de Colaboración (opcional) Lunes y Viernes Bloque de Colaboración IBHL
Nuestra Educación Media utiliza un horario rotativo tipo cascada con un total de ocho bloques etiquetados de A a H. Los estudiantes asisten a cuatro clases por día: los bloques
A–D en los días impares y los bloques E–H en los días pares. Dentro de cada conjunto, el orden de los bloques cambia diariamente, de modo que cada clase rota a través de todos los periodos con el tiempo, asegurando un horario de aprendizaje equilibrado y dinámico
A continuación se muestra cómo funciona una rotación de ocho días, observando que en los días 9 y 10 la rotación comienza nuevamente:
2
3
1
Bloque 1 A E B
Bloque 2 B F C G
Bloque 3 C G D H A E B F C G
Bloque 4 D H A E B
Bloque de Colaboración
Los y las estudiantes pueden llegar al campus antes de su primer bloque para reunirse con un profesor y/o colaborar con otros alumnos y alumnas. La sala de clases se abrirá a las 7:40 am para recibir a los estudiantes. La cafetería está abierta para estudiantes de 1° y 2° medio y el Media Center para estudiantes de 3° y 4° medio. Los Blue Courts y el Upper Field están abiertos a los alumnos y alumnas de todos los niveles, pero deben retirarse si hay una clase de educación física de otra división. El gimnasio no está disponible para los estudiantes antes de que comiencen las clases.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y utilizar este tiempo de la mañana como una oportunidad para gestionar sus necesidades académicas y de bienestar personal Los profesores pueden requerir que un estudiante asista al Bloque de Colaboración con el propósito de apoyo académico o extensión
Bloque de Colaboración para IB de Nivel Superior (HL)
Con el fin de responder mejor a las necesidades pedagógicas de nuestros cursos IB de Nivel Superior, cuando una clase HL se lleva a cabo en el primer bloque de los lunes o viernes, dicha clase comenzará a las 7:40 y se extenderá durante todo el primer bloque.
Este bloque extendido proporcionará a los cursos HL tiempo adicional de instrucción para apoyar las exigencias curriculares establecidas por el IB.
La asistencia es obligatoria para los estudiantes de HL
Recreo matutino
Educación Media tiene un descanso matutino de quince minutos cada día En ese momento, la cafetería proporcionará refrigerios para llevar para que compren los estudiantes de media. Los estudiantes también pueden traer uno de casa.
Bloque flexible
Flex Block es un espacio dentro de la jornada escolar para promover celebraciones comunitarias, asesoramiento estudiantil, y programas y actividades escolares especializadas. El horario flexible rota para apoyar la diversa programación de educación media:
Horario semanal del bloque flexible
Día Categoría
Lunes Liderazgo
Estudiantil
Martes Vida Comunidad
Jueves Orientación
Viernes Asuntos
Académicos y
Actividades Responsable
Consejos de liderazgo
Acceso a profesores
Asambleas
Reuniones de ánimo (Pep Rallies)
Reuniones de nivel/curso
Eventos comunitarios
Reuniones WWW
Acceso a profesores
Asesores de clubes
Todos los profesores
Consejo estudiantil Deportes
Orientadores
Administración
Educación al Aire
Libre
Todos los profesores
Orientación Asesores / Orientadores
Acceso a profesores
Talleres de Planificación Universitaria
Todos los profesores
Orientadores
Programas Especiales
Preparación de la Semana del Espíritu
Reuniones de EE y CAS
Reuniones WWW
Líderes de nivel
Coordinador del IB
Educación al aire libre
Se requiere que los estudiantes asistan a su sesión asignada de Flex Block los martes, jueves y en los días en que se haya programado una programación especial. La mayoría de los lunes y viernes, los estudiantes tienen la responsabilidad de planificar y utilizar su tiempo flexible con prudencia.
Las actividades de Flex Block se publican en PowerSchool a través del programa Adaptive Scheduler. Los estudiantes son responsables de consultar el programa Adaptive Scheduler para ver si deben asistir a sesiones grupales o individuales de Flex.
La asistencia de los estudiantes se toma durante Flex para reuniones comunitarias, asesoramiento y cuando se asigna a los estudiantes para asistir a una sesión de Flex con un profesor para obtener ayuda adicional Perder una clase Flex se trata como una ausencia injustificada: dos ausencias injustificadas resultará en una detención el sábado
Durante Flex Block, los estudiantes deben permanecer en el Colegio. Alumnos y alumnas tendrán acceso a la cafetería, Blue Courts e International Park siempre y cuando no interrumpan clases o actividades de otras divisiones de Nido. El Upper Field y el gimnasio no están disponibles para los estudiantes de enseñanza media durante Flex.
Los profesores, cuando no participan en una actividad programada, están disponibles para trabajar con los estudiantes en sus salas. Los lunes y viernes, se les puede pedir a los profesores que asistan a una reunión del Equipo de estudio de estudiantes (SST) durante Flex Block para planificar las necesidades y apoyos individuales de los estudiantes. Los martes, se les puede pedir a los profesores que asistan a una reunión del departamento.
Es importante tener en cuenta que hay momentos dentro del año escolar en los que la administración de educación media hará cambios en la rutina FLEX semanal regular para acomodar eventos especiales (ferias universitarias, oradores invitados, eventos comunitarios, etc ) Hay varios momentos en el año en que el horario FLEX semanal cambiará para apoyar el programa general de educación media (la primera semana de clases, los procesos de selección de cursos, el final del semestre, etc.).
Almuerzo y Bienestar Comunitario
La educación media ha designado la hora del almuerzo como un espacio dentro del día académico para que el Colegio se enfoque en el bienestar personal y comunitario Como tal, se alienta a los estudiantes y profesores a usar este tiempo para compartir una comida
juntos y entablar una conversación. Además, las instalaciones deportivas escolares que no están siendo utilizadas por las clases de ES y MS están disponibles para uso de los estudiantes y profesores. El Centro de Bienestar de educación media, que se encuentra junto a la cafetería, estará abierto todos los días durante la hora del almuerzo para que los estudiantes disfruten y participen en actividades de bienestar. Las actividades programadas durante la hora del almuerzo pueden ser ofrecidas por el Centro de Bienestar de educación media, el Departamento de Orientación y/o los Clubes que han diseñado eventos enfocados en el bienestar y las conexiones con la comunidad Las reuniones periódicas de clubes y actividades deben programarse fuera de la hora del almuerzo.
Entrenamiento cocurricular y deportivo
Los estudiantes, profesores y personal de educación media están invitados a llegar antes y/o quedarse después de clases para participar en los sólidos programas deportivos, de actividades y de clubes de Nido Todos los clubes antes y después del colegio y las reuniones de actividades deben incluir al orientador del club para fines de supervisión Para obtener más información sobre los clubes y actividades de educación media, visite la Oficina de educación media Para obtener información sobre equipos y eventos deportivos, visite el Departamento de Deportes.
Horario de entrenamiento cocurricular y deportivo
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
3:25-4:05*
Clubes & Actividades
Clubes & Actividades
4:10-5:35 4:10-5:35
Oportunidades de Servicios y Bienestar (Opcional)
Segunda Oportunidad (Requerido para algunos estudiantes)
Clubes & Actividades
Clubes & Actividades
* Los clubes y actividades disponen de cuarenta minutos de tiempo protegido tres días a la semana (lunes, martes, jueves) que no se superponen con las prácticas deportivas habituales Los clubes y actividades pueden reunirse después de las 4:05 pm los lunes, martes, jueves o viernes, pero los estudiantes-deportistas deben salir para cumplir con los compromisos de su equipo deportivo.
Además del horario anterior, los equipos de High School JV y Varsity Sports tendrán una práctica matutina semanal de 6:00 a 7:30 am.
Los equipos universitarios tienen cuatro prácticas programadas por semana. Los equipos JV tienen tres prácticas por semana. Puede haber prácticas y juegos adicionales ocasionales. La participación en el programa deportivo es un privilegio y requiere un compromiso total con las prácticas, los juegos y los eventos del equipo. Los estudiantes-deportistas deben seguir las reglas y pautas descritas en el Acuerdo Deportivo de Nido
Transporte después del Colegio
Con el fin de promover un programa extracurricular vibrante, la educación media ha creado un horario flexible de buses extracurriculares para los estudiantes que eligen pagar el transporte a través del Colegio. Los estudiantes inscritos pueden seleccionar una opción de transporte a casa cada día que se alinee con sus compromisos personales después del Colegio Los horarios de los buses después de clases para los estudiantes de enseñanza media son:
● 3:35 pm (después del Colegio todos los días - 2:40 pm los miércoles)
● 5:50 pm (después de actividades deportivas todos los días excepto los miércoles)
Quienes están inscritos en el programa de transporte después de clases, deben inscribirse en línea la tarde anterior a partir de las 6:00 pm hasta la 1:30 pm de ese día para confirmar el horario de bus específico que están solicitando.
Educación a distancia
En el caso de interrupción del Colegio y cierre del campus, el horario y la programación de la educación media cambiarán para reflejar el plan de aprendizaje a distancia de Nido.
INFORMACIÓN ACADÉMICA
Diploma de Educación Media de Nido de Águilas
La Educación Media de Nido está acreditada en los Estados Unidos de América por la Asociación de Escuelas y Universidades de Nueva Inglaterra (NEASC) Como tal, Nido ofrece un diploma de educación media estadounidense a todos los estudiantes Para calificar para el Diploma de la educación media de Nido, un estudiante debe cumplir con los requisitos de graduación, completar cuatro años de educación media más allá de 8° básico y asistir a Nido durante todo el año de 4° medio. Además, un estudiante debe cumplir con los requisitos de asistencia, crédito del curso y educación al aire libre de Nido.
Requisitos de Graduación
Para recibir un diploma de enseñanza media de Nido de Águilas, los y las estudiantes deben cumplir con los siguientes requisitos mínimos de graduación establecidos por la Junta Directiva. Quienes no cumplan con estos requisitos no podrán participar en las ceremonias de graduación.
Requirido
Los estudiantes deben completar matemáticas a través del plan de estudios de 2° medio de Nido
mínimo requerido para el Diploma Nido
Créditos del curso
Los estudiantes deben obtener 26 créditos para graduarse. Los estudiantes reciben 1.0 crédito por clases de un año de duración; 5 créditos para cursos semestrales y 25 créditos para los cursos de la Semana Sin Muros. Se otorga crédito por cursos tomados en los grados 9-12 únicamente.
Transferencia de Créditos
Los estudiantes que se transfieran a Nido de Águilas desde otro colegio con créditos de media recibirán un máximo de ocho créditos por año. Para los cursos no reconocidos como cursos académicos de educación media en Nido, los estudiantes pueden solicitar una revisión del plan de estudios mediante la cual el orientador y el subdirector/director determinarán si se puede aceptar o renunciar al crédito.
Recuperación de créditos
Todos los estudiantes deben cumplir con los requisitos de graduación para obtener el diploma de Nido High School. Si un estudiante no aprueba un curso, la Administración de HS determinará un plan de recuperación de créditos. Los estudiantes pueden optar por tomar cursos de Nido para obtener créditos adicionales; sin embargo, los estudiantes no pueden repetir un curso para obtener créditos. Si las opciones de Nido no están disponibles para la recuperación de créditos, entonces el estudiante debe obtener el crédito a través de un proveedor de cursos de secundaria acreditado en los EE UU a expensas de la familia
Asistencia
Los estudiantes deben estar en buenos términos y completar 1° a 4° medio con un 85% o más de asistencia en todas las clases (incluyendo los bloques de estudio libre) para poder graduarse de Educación Media en Nido.
Educación al aire libre
En Nido, la educación al aire libre es un requisito de graduación de Nido que respalda los valores fundamentales del colegio. Todos los estudiantes deben participar en el programa anual de educación al aire libre. Para los estudiantes de los grados 9 a 11, esto ocurre durante una semana de clases llamada Semana Sin Muros Para los estudiantes de último año, esto ocurre durante la Senior Experience Week El costo de la Semana Sin Muros anual y/o Experiencia Senior es responsabilidad de la familia
Los alumnos y alumnas deben documentar su aprendizaje en un diario o portafolio electrónico. La participación y el compromiso exitosos les darán una calificación para aprobar el curso (P); quienes no participen ni se comprometan con el aprendizaje recibirán una calificación que no les permitirá aprobar (NP). Los y las estudiantes recibirán 0,25 créditos anuales por cada clase de Week Without Walls que aprueben. La nota de WWW y Senior Experience aparecerá en la libreta de notas del segundo semestre.
Programa Académico
Carga académica
Independientemente de la cantidad acumulada de créditos obtenidos, los estudiantes de 1° y 2° medio deben inscribirse en ocho cursos Se alienta a los estudiantes a seleccionar un programa de estudio que cumpla con su nivel de habilidad, sea algo de su interés, cumpla con los requisitos del diploma y promueva su admisión a la universidad y/o sus objetivos profesionales.
Una carga típica de cursos para estudiantes de 1° medio incluye:
● Inglés
● Matemáticas
● Ciencias
● Ciencias Sociales
● Español
● Semestre de primer año (salud y tecnología)
● Educación Física (semestre)
● Electivos
Una carga de cursos típica para estudiantes de 2° medio incluye:
● Inglés
● Matemáticas
● Ciencias
● Ciencias sociales
● Español
● Changemakers
● Educación Física (semestre)
● Electivos
Durante 2° medio, High School proporciona información y apoyo significativos para ayudar a las familias a tomar decisiones sobre las opciones de 3° y 4° medio.
Se requiere que los alumnos y alumnas de 3° y 4° medio se inscriban en siete cursos y se les permite inscribirse en una clase de sala de estudio. Hay una variedad de opciones para estudiantes de 3° y 4° medio. Se les anima a personalizar su camino académico eligiendo entre:
● Cursos de educación media de Nido
● Cursos del Plan Nacional de Chile
● Programa de Diploma de Bachillerato Internacional (IBDP)
● Cursos certificados individuales de nivel superior (HL) y/o nivel estándar (SL) del BI
Las amplias opciones académicas de Nido permiten a los estudiantes cumplir con los requisitos de diversos programas universitarios y prepararlos para el éxito en la educación universitaria.
Asignaturas del Diploma de la Educación Media de Nido
Todas las asignaturas en el catálogo de educación media de Nido son parte del programa del Diploma de educación media de Nido Los y las estudiantes pueden revisar el Catálogo actualizado en el sitio web de Nido anualmente
Asignaturas del Plan Nacional (Chile)
Los alumnos y alumnas de Nido con habilidades nativas en el idioma español tienen la oportunidad de obtener el diploma del Plan Nacional de Chile. Esta opción se ofrece además del Diploma de Educación Media de Nido. Los y las estudiantes deben cumplir primero con los requisitos del Diploma de Nido antes de que se les pueda otorgar el diploma del Plan Nacional Chileno.
El curso de estudios del Plan Nacional requiere que los estudiantes tomen un plan de estudios básico compuesto por ocho cursos al año. El curso de Week Without Walls puede contar como octavo curso del Plan Nacional en 3° y 4° medio.
Ciencias
Ciencias Sociales Chile
Educación Física (semestre)
Bellas Artes o Diseño (semestre)
Seminario Primer Año (Salud & Tecnología)
Ciencias
Ciencias Sociales Chile
Educación Física (semestre)
Bellas Artes o Diseño (semestre)
Changemakers
Ciencias
Historia BI (en español) o Historia de Chile I
Filosofía I / TOK BI / Core I
Electivo / Curso BI
Electivo Junior / Extensión BI HL
Ciencias
Historia BI (en español) o Historia de Chile II
Filosofía II / TOK BI / Core II
Electivo / Curso BI
Electivo Senior/ Extensión BI HL
Week Without Walls Week Without Walls Week Without Walls Week Without Walls
Asignaturas del Diploma y Certificado de Bachillerato Internacional
Los estudiantes de Nido tienen la oportunidad de obtener el Diploma de Bachillerato Internacional (BI) además del Diploma de Educación Media de Nido Este diploma es reconocido por una variedad de universidades en todo el mundo Los alumnos se matriculan previa solicitud y recomendación de los profesores de la materia. El Programa BI es un curso de estudio avanzado de dos años que conduce al Diploma BI o a certificados de materias, según las habilidades y los planes de educación superior del estudiante.
El programa del Diploma BI se completa en 3° y 4° medio. Cada candidato al diploma BI debe completar exámenes en seis áreas: inglés, un segundo idioma, matemáticas, ciencias, ciencias sociales y una sexta área BI a elección del estudiante. De las seis materias requeridas, los estudiantes deben estudiar al menos tres en el nivel "Superior" y tres materias en el nivel "Estándar".
Cada examen de materia en los niveles superior y estándar se califica en una escala de 1 (mínimo) a 7 (máximo), y 4 generalmente se considera el nivel de aprobación. Para obtener el Diploma BI completo, los estudiantes deben obtener un mínimo de 24 puntos en los seis exámenes de las materias (los estudiantes de Nido generalmente obtienen un promedio de 34 puntos) con un mínimo de 12 puntos entre los 3 cursos de high level También deben completar el curso de Teoría del Conocimiento y presentar un Ensayo Extendido relacionado con una de sus materias de nivel superior Ellos también son responsables de las actividades CAS (Creatividad, Actividad, Servicio) durante su participación de dos años en el programa BI. La concesión del diploma es un derecho exclusivo y responsabilidad de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO), que fundó este programa en 1962 en Ginebra, Suiza. Para obtener más información sobre el Programa del Diploma del BI, visite el sitio web del BI: http://www.ibo.org/diploma/.
Los estudiantes que no estén en posición de comprometerse con el Programa del Diploma BI completo, pueden optar por tomar algunos cursos BI. Cada curso BI se toma durante los dos años completos y los estudiantes toman los exámenes BI al final del segundo año del curso. Un Certificado de Curso BI es otorgado por la Organización de Bachillerato Internacional (IBO) con un resultado mínimo de 4 en cada curso.
Política sobre Colocación Avanzada (AP):
Resumen de la Política
Como un Colegio del Mundo del Bachillerato Internacional (IB), Nido de Águilas está plenamente comprometido con la filosofía, estructura y currículo del Programa del Diploma IB. El colegio no ofrece cursos Advanced Placement (AP), y por lo tanto, no coordina la administración regular de exámenes AP.
Para los estudiantes matriculados en el Programa IB en Nido de Águilas, se desaconseja firmemente rendir exámenes AP por las siguientes razones:
● No se ofrece instrucción AP
Nido no ofrece cursos AP. Los estudiantes tendrían que prepararse de forma independiente, lo que supone una carga poco realista de tiempo y energía.
● Impacto en el rendimiento académico
El estudio autodidacta para los exámenes AP puede desviar la atención del trabajo del IB, lo que podría traducirse en un menor rendimiento académico y mayor nivel de estrés.
● Ventajas del Programa IB
El Programa del Diploma IB es un marco educativo integral y respetado a nivel mundial Enfocarse completamente en el currículo IB es una estrategia más beneficiosa para la preparación universitaria y el desarrollo personal
● Admisión a universidades
Las universidades evalúan a los postulantes dentro del contexto de la oferta académica de su colegio. A los estudiantes de un colegio IB no se les espera rendir exámenes AP, y hacerlo no representa una ventaja adicional en los procesos de admisión.
● Bienestar estudiantil
Las exigencias académicas excesivas, más allá del currículo de Nido, pueden generar estrés crónico, agotamiento y problemas de salud mental como ansiedad o depresión. Mantener un equilibrio saludable permite a los estudiantes enfocarse en su desarrollo personal, descanso y actividades extracurriculares significativas, las cuales son fundamentales para el bienestar y éxito a largo plazo.
En circunstancias limitadas y específicas, Nido de Águilas podría facilitar el registro y supervisión de exámenes AP para estudiantes cuyo currículo AP se haya visto interrumpido.
Criterios de Elegibilidad para la Facilitación de Exámenes AP en Casos Excepcionales: Nido de Águilas considerará apoyar la rendición de exámenes AP bajo las siguientes circunstancias excepcionales:
1. Estudiantes que ingresan a mitad de año (Grados 10, 11 o 12) provenientes de un colegio con currículo AP: Los estudiantes de Grados 10, 11 o 12 que ingresen a Nido a mitad de año desde un colegio que ofrezca cursos AP podrían ser elegibles para rendir exámenes AP, siempre que se cumplan las siguientes condiciones:
● El estudiante estuvo inscrito en uno o más cursos AP durante el primer semestre en su colegio anterior
● El estudiante presenta documentación oficial (por ejemplo, certificado de notas o informe académico) que confirme su inscripción en cursos AP
2. Estudiantes de Grado 11 que se retirarán al finalizar el año para asistir a un colegio con currículo AP: Los estudiantes de Grado 11 que se retiren de Nido al finalizar el año escolar, con la intención confirmada de inscribirse en un colegio que ofrezca currículo AP para el Grado 12, podrán solicitar rendir exámenes AP bajo la siguiente condición:
● El estudiante solo podrá solicitar exámenes AP en asignaturas que estén alineadas con los cursos IB de primer año en los que actualmente esté inscrito en Nido
En todos estos casos, los arreglos para los exámenes AP se gestionarán individualmente, dependiendo de la capacidad administrativa, recursos disponibles y aprobación del equipo de Administración de la Educación Media Superior Nido de Águilas se reserva el derecho de rechazar la solicitud si interfiere con las limitaciones logísticas del colegio
Para la aprobación excepcional de exámenes AP, es importante que las familias comprendan que Nido no ofrece instrucción ni preparación para los exámenes AP Los estudiantes autorizados para rendir exámenes AP bajo esta política excepcional deberán prepararse de forma autodidacta y asistir a sus clases regulares en Nido. Se les eximirá de asistir a clases únicamente el día en que se administre el examen AP.
Conclusión
Nido de Águilas reafirma su compromiso con el currículo IB y el éxito académico de sus estudiantes dentro de ese marco La facilitación de exámenes AP se limita estrictamente a estudiantes con necesidades de continuidad académica, según lo descrito en esta política Se espera que todos los demás estudiantes se enfoquen en los cursos IB rigurosos y enriquecedores que ofrece Nido
Para cualquier consulta o para solicitar rendir un examen AP bajo esta política, por favor contactar al Vicerrector Académico de Educación Media Superior.
Proceso de selección de cursos
La selección de cursos ocurre al comienzo del segundo semestre. Los estudiantes trabajan en colaboración con su orientador académico, maestros, familias y, si corresponde, el Director del Programa del Plan Nacional y/o el Coordinador del BI para seleccionar un plan de curso personalizado. Los orientadores trabajan con los estudiantes para garantizar que sus selecciones de cursos estén alineadas con los requisitos de graduación de Nido.
Los estudiantes deben enviar sus solicitudes de cursos antes de la fecha límite requerida (generalmente en marzo o abril) La Educación Media hará todo lo posible para adaptarse a las opciones de los estudiantes; aunque no está garantizado Los cursos necesitan un número mínimo de estudiantes, el cual es definido por la administración de Nido, para ejecutarse durante el semestre o año académico. Los orientadores trabajarán con familias individuales para resolver cualquier conflicto de programación.
Políticas de asignación de cursos
Ingreso al programa BI
Nido ofrece el Programa del Diploma del BI completo (IBDP) o el Plan Parcial del BI La admisión directa al IBDP se basa en el expediente académico del estudiante, un historial de integridad académica y las recomendaciones de los profesores Las recomendaciones de los profesores se basan en el trabajo de curso del estudiante en cada materia y establecen específicamente qué curso y nivel del BI (SL o HL) los estudiantes están preparados para seguir en el grado 11. Una vez que se recopila toda la información, los estudiantes, apoderados, consejeros y el Coordinador del BI trabaja en conjunto para determinar el camino académico más apropiado para cada estudiante que fomentará el crecimiento y se basa en sus fortalezas académicas, intereses y aspiraciones universitarias.
Los alumnos vengan de Programas de Diploma IBI con buena reputación pueden ser capaces de continuar en el Programa de Diploma BI en Nido, si los cursos están disponibles y el hexágono de cursos BI específico del estudiante es compatible con el horario de Nido al momento del traslado. Esta política aplicará a los candidatos de 3º medio que entran en el segundo semestre o los solicitantes de 4º medio.
Los alumnos y alumnas que están en EAP, Academia EAL o Laboratorio de Matemáticas, según la evaluación en el momento de la admisión, no son elegibles para el Diploma completo del BI en base a los requisitos de competencia en lengua inglesa y/o matemáticas Quienes no cumplan los requisitos anteriores pueden seguir el Plan Parcial del BI, en el que los alumnos y alumnas toman cursos seleccionados del BI para apoyar sus intereses y su trayectoria académica.
Quienes elijan tomar el Diploma BI pero no hayan cumplido con los requisitos académicos y las recomendaciones, deben reunirse con el Coordinador del BI. Es posible que se le pida al estudiante y su familia que firmen un Formulario de Exención del BI en el que asuman los riesgos asociados.
Asignación en Matemáticas
La asignación de curso en matemáticas es un proceso basado en evidencia. Para Matemáticas 9 o Matemáticas 9A, High School respeta la recomendación de Middle School realizada al final del 8° básico. Middle School basa sus recomendaciones en la evidencia de la preparación de los estudiantes durante 8° básico, según el desempeño de los estudiantes en clase y en las evaluaciones, así como por la evidencia de la evaluación MAP externa Para los estudiantes nuevos, la educación media realiza una prueba de asignación al momento de la admisión La ubicación de los nuevos estudiantes se basa en la evidencia de la preparación del estudiante de la prueba de ubicación, una recomendación confidencial del profesor de matemáticas, así como la evidencia de la evaluación MAP externa (si está disponible).
En Educación Media, Nido reconoce que los estudiantes pueden desarrollar una comprensión matemática más sólida mientras están en 1° medio (o 2° medio) y pueden
mostrar preparación para un curso más avanzado que quizás no se haya mostrado en 8° básico (o 1° medio). Como apoyo, los cursos de matemáticas 9/10 incluirán oportunidades para que todos los estudiantes demuestren comprensión del plan de estudios estándar en niveles desafiantes, de modo que cada estudiante pueda demostrar todo su potencial matemático. Cuando hay evidencia consistente de que un cambio de ubicación podría estar justificado, entonces, en consulta con el Jefe de Departamento y/o un profesor de un curso avanzado, el profesor de matemáticas 9/10 puede hacer una recomendación para que un estudiante sea considerado para un curso más avanzado
La evidencia de tal recomendación no se basa simplemente en una nota alta en la clase o el deseo de inscribirse en un curso de matemáticas en particular en 3° o 4° medio Las formas en que los estudiantes pueden demostrar un conocimiento y una habilidad matemáticos más sólidos pueden incluir:
● Esfuerzos consistentes y a menudo exitosos con desafíos y/o extensiones
● Nuevos enfoques para la resolución de problemas.
● Calidad de los argumentos
● Éxito con problemas desconocidos
● Transferencia de aprendizaje entre temas
● Facilidad con la que se aprenden y aplican nuevos conceptos
Como los estudiantes necesitan tiempo para demostrar su crecimiento y los maestros necesitan tiempo para considerar la evidencia de manera consistente, las recomendaciones para el avance generalmente no se hacen antes de la mitad del año. Puede haber casos especiales, como estudiantes nuevos en Nido que no tuvieron el beneficio de la recomendación de 8° básico de un plan de estudios de Nido Independientemente de la situación, todos los casos se consideran sobre la base de la evidencia de la participación y el aprendizaje de los estudiantes Una vez que se hace una recomendación, el profesor discutirá la posibilidad de un cambio con el estudiante para determinar el interés. En el caso de que el estudiante desee realizar un cambio de nivel, existe un trabajo curricular que debe realizar antes de realizar un cambio, para aprender aspectos del curso avanzado que el curso estándar no estudió al mismo nivel o profundidad.
● Los estudiantes deben solicitar a su profesor una lista de temas y recursos sugeridos.
● Los estudiantes tendrán la oportunidad de estudiar por sí mismos estos temas durante un período de tiempo razonable (como un descanso largo) y se espera que demuestren un progreso adecuado hacia los objetivos de aprendizaje.
● Los estudiantes serán evaluados al regresar de las vacaciones para determinar si están listos para unirse al curso avanzado. Esta evaluación se realizará por lo menos dos días hábiles antes del inicio de clases. Los estudiantes que no puedan asistir el día y la hora designados para la evaluación no serán considerados para un cambio
● El Jefe de Departamento administrará la evaluación para hacer una recomendación de ubicación
● Todas las solicitudes de cambio de nivel están sujetas a la disponibilidad de horarios.
Asignación en idiomas
La asignación de curso en idiomas es un proceso basado en evidencia que se basa en el dominio de éste. Los profesores de idiomas evaluarán las habilidades orales, escritas y verbales del estudiante y trabajarán con los orientadores para hacer la mejor asignación para el niño o niña Nido trabaja para ubicar a los estudiantes en un curso de idioma que se adapte mejor a sus necesidades de desarrollo del idioma y que les proporcione un desafío académico apropiado. Los estudiantes no pueden optar por tomar un curso de idiomas para el cual están sobrecalificados.
Idioma AB Initio es un curso de adquisición de idiomas del BI diseñado para estudiantes sin experiencia previa en el idioma de destino o para aquellos estudiantes con una exposición previa muy limitada. Debido a la dificultad inherente de definir qué constituye una “exposición muy limitada” a un idioma, no es posible enumerar condiciones específicas como el número de horas o la naturaleza de la instrucción previa del idioma; sin embargo, es importante tener en cuenta que cualquier estudiante que ya sea capaz de comprender y responder al lenguaje hablado y escrito sobre una variedad de temas comunes no debe ser colocado en lenguaje ab initio ya que esto no representaría un desafío académico apropiado, ni es es justo para aquellos estudiantes que son verdaderos principiantes del idioma.
Cambios de horario
Las decisiones sobre los cursos ofrecidos y el número de secciones de cada curso se basan en los datos recopilados a través del proceso de solicitud de cursos. Se insta a los estudiantes a tener mucho cuidado al seleccionar los cursos, entendiendo que puede ser difícil ajustar el horario después de enviar las solicitudes.
Cambios de horario iniciados por el estudiante
Cada semestre, la educación media ofrece una ventana de cinco (5) días en el primer semestre y cuatro (4) días en el segundo semestre para los cambios de horario iniciados por los estudiantes Los estudiantes solo pueden cambiar de curso si cumplen con los requisitos que se describen a continuación:
● Las solicitudes deben enviarse en el formulario Bajar/Agregar Este formulario será enviado por correo electrónico a todos los estudiantes desde la Oficina de Orientación al comienzo de cada semestre.
● Los cambios de curso están sujetos a disponibilidad. La política de la Junta de Nido establece que los cursos no pueden exceder los 22 estudiantes (25 estudiantes en cursos de educación física).
● Los estudiantes no pueden abandonar un curso que solicitaron inicialmente si eso significa que el curso colapsará (los cursos deben tener un mínimo de 5 estudiantes para ejecutarse).
● Los cambios de curso deben ser aprobados por un orientador y, si es necesario, el Coordinador del BI, el Director del Plan Nacional y/o el Subdirector/Director.
● Los estudiantes no pueden cambiar de clase hasta que el cambio se haya hecho oficialmente en PowerSchool.
● Los profesores decidirán qué trabajo se debe recuperar para garantizar que el estudiante que ingresa pueda tener éxito en el nuevo curso
● Durante la ventana de cinco días para dar de baja/agregar, no se anota un cambio de horario en la transcripción Sin embargo, para los estudiantes que abandonan un curso de un año en el período de baja/adición durante el segundo semestre, se les otorgará un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria). ser registrado en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante.
● Para los estudiantes en el primer año del programa del Diploma BI, existe la oportunidad de cambiar las designaciones SL/HL en el programa siempre que el curso tenga el mismo contenido. Cualquier cambio de nivel debe hacerse en consulta con el Coordinador del BI y con la aprobación del profesor; esto debe ocurrir solo dentro del primer semestre del programa de diploma del año uno.
Cambios de horario iniciados por el profesor
Si un profesor o el Equipo de Estudio Escolar (SST), compuesto por los profesores y el consejero del estudiante, determinan que un estudiante está fuera de lugar o existen otras circunstancias atenuantes, pueden iniciar una solicitud para que un estudiante cambie de curso. Se debe realizar una consulta con el estudiante, el profesor y el consejero antes de que el estudiante sea retirado de la sala de clases.
Cualquier solicitud de cambio de horario realizada desde el comienzo del año hasta el primer informe de progreso debe incluir lo siguiente:
● Se produce una conversación entre el profesor y el estudiante, el profesor y el orientador, el orientador y el alumno.
● La familia debe aprobar el cambio.
● Luego, el cambio debe ser aprobado por el subdirector/director y, si corresponde, el coordinador del IBDP y/o el director de NP
● Si un estudiante decide abandonar un curso después del primer período de Agregar/Abandonar en el primer semestre, un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria) se registrará en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante.
● Para una clase adicional, el profesor determinará el trabajo de recuperación caso por caso, según la naturaleza del caso y los cursos involucrados. El profesor, en consulta con el Subdirector/Director, determinará qué evaluaciones se administrarán para otorgar una calificación semestral.
Cualquier solicitud de cambio de horario realizada después del informe de progreso del primer semestre debe incluir lo siguiente:
● Se produce una conversación entre el profesor y el estudiante, el profesor y el orientador, el orientador y el alumno
● La familia debe aprobar el cambio
● Luego, el cambio debe ser aprobado por el subdirector/director y, si corresponde, el coordinador del IBDP y/o el director de NP.
● Si un estudiante decide abandonar un curso después del primer período de Agregar/Abandonar en el primer semestre, un "WP" (para Pase Retirado si la calificación actual es una calificación aprobatoria) o "WF" (si la calificación actual es una calificación reprobatoria) se registrará en el expediente académico del estudiante. WF no afecta el GPA del estudiante.
● Para una clase adicional, el profesor determinará el trabajo de recuperación caso por caso, según la naturaleza del caso y los cursos involucrados. El profesor, en consulta con el Subdirector/Director, determinará qué evaluaciones se administrarán para otorgar una calificación semestral.
● Los cursos BI no pueden incorporarse después de la mitad del primer semestre. Por circunstancias atenuantes, se pueden hacer cambios en el segundo año del programa BI.
MODELO Y DIRECTRICES DE APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS
Aprendizaje basado en competencias
El aprendizaje basado en competencias se refiere a sistemas de instrucción, evaluación, calificación e informes académicos que se basan en que los estudiantes demuestren que han aprendido los conocimientos y habilidades que se espera que aprendan a medida que avanzan en su educación
El objetivo del aprendizaje basado en competencias es garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades que se consideran esenciales para el éxito en el colegio, la educación superior, las carreras y la vida adulta. En un modelo de aprendizaje basado en competencias, los estudiantes desarrollan y aplican un amplio conjunto de habilidades y disposiciones mientras suben de nivel a través de claras progresiones de aprendizaje.
En un modelo de aprendizaje basado en competencias, los profesores recopilan evidencia del aprendizaje de los estudiantes a través de actividades y tareas informales en la sala, así como evaluaciones más formales. Todo el conjunto de evidencia de aprendizaje se utiliza para medir el progreso de los estudiantes. Cada competencia disciplinaria tiene un conjunto de objetivos de aprendizaje explícitos, llamados estándares prioritarios, que los estudiantes deben dominar para demostrar competencia en esa competencia.
En lugar de informar sobre el aprendizaje en forma de porcentajes en categorías tradicionales como tareas, cuestionarios y exámenes, el aprendizaje se informa en términos de progreso hacia cada estándar prioritario Esto brinda a los estudiantes y a los apoderados una comprensión clara de lo que el estudiante debe dominar antes de pasar al siguiente curso de la disciplina.
Calificaciones
Escala de calificación
Nido High School utiliza una escala de calificaciones de 0 0 a 4 0 para todos los cursos
Proceso de Calificación para los cursos de Nido
Metas de aprendizaje
Cada curso contiene un conjunto de competencias disciplinarias con estándares de nivel de grado Todos los estándares se descomponen en escalas de competencia, que describen los niveles de aprendizaje para cada estándar Las escalas de competencia se proporcionan a los estudiantes al comienzo de un curso para que todos los estudiantes comprendan claramente los objetivos de aprendizaje.
Plantilla de escala de competencia de Educación Media Nido
Competencia: Declarada
4.0
3.5
Además de exhibir un rendimiento de puntuación 3 0, inferencias y aplicaciones en profundidad que muestran complejidad y/o integración
● Aquí se proporciona un ejemplo de tarea de puntuación 4 0
Además de una puntuación de rendimiento de 3.0, inferencias en profundidad y aplicación con éxito parcial (puntuación de contenido de 4.0).
3.0 El alumno:
● El estándar de prioridad se establece aquí.
2.5 Sin errores u omisiones importantes con respecto a los detalles y procesos más simples (contenido de puntuación 2 0) y conocimiento parcial de las ideas y procesos más complejos (contenido de puntuación 3 0)
2.0 El alumno:
● Aquí se explican los detalles del contenido y el vocabulario que el alumno debe dominar.
1.5 Conocimiento parcial de los detalles y procesos más simples (contenido de puntuación 2.0), pero errores u omisiones importantes con respecto a las ideas y procesos más complejos (contenido de puntuación 3.0).
1.0 Con ayuda, comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más simples (contenido de puntuación 2 0) y algunas de las ideas y procesos más complejos (contenido 3 0)
0.5 Con ayuda, comprensión parcial de algunos de los detalles y procesos más simples (contenido de puntuación 2.0), pero no de las ideas y procesos más complejos (contenido de puntuación 3.0).
0.0 Incluso con ayuda, no hay comprensión ni demostración de habilidades
Recopilación de evidencia
Los estudiantes deben proporcionar al menos cuatro pruebas de aprendizaje para cada estándar dentro de un curso Los profesores recopilarán evidencia en forma de tareas de aprendizaje nivelado Para cada estándar, los profesores recopilarán al menos dos pruebas en el nivel 2 0, al menos una prueba en el nivel 3 0 y al menos una prueba en el nivel 3 0 que contenga una extensión del nivel 4 0 Esto proporciona un conjunto de evidencia de aprendizaje para cada estándar.
Otorgar una calificación final en un estándar
A lo largo del curso, los profesores recopilan evidencia del aprendizaje utilizando una variedad de oportunidades de evaluación. Los profesores desarrollan rúbricas y otros criterios para ofrecer retroalimentación a los estudiantes sobre el desempeño y brindar orientación para el crecimiento Una vez recopilada la evidencia del aprendizaje, el docente puede identificar tendencias en los datos, como un nivel creciente de desempeño o un patrón de consistencia a lo largo del tiempo Estas tendencias permiten al profesor emitir un juicio profesional sobre el desempeño general de un estudiante en el curso en lugar de simplemente calcular un promedio. El profesor otorgará la calificación final en cada estándar basándose en el conjunto de evidencia de aprendizaje.
Proceso De Calificación Para Cursos BI
Metas de aprendizaje
Cada curso del BI contiene objetivos de aprendizaje en forma de categorías o competencias. Las competencias del BI se proporcionan a los estudiantes al comienzo de un curso para que todos comprendan claramente los objetivos de aprendizaje.
Recopilación de evidencia
Los estudiantes deben proporcionar al menos cuatro pruebas de aprendizaje para cada competencia del BI dentro de un curso. Los profesores recopilarán evidencia en forma de tareas de aprendizaje nivelado. Para cada competencia del BI, los docentes recopilarán al menos dos pruebas del nivel 2 0, al menos una prueba del nivel 3 0 y al menos una prueba del nivel 3 0 que contenga una extensión del nivel 4 0 Esto proporciona un conjunto de evidencia de aprendizaje para cada estándar
Otorgar una calificación final en una competencia del BI
A lo largo del curso, los profesores recopilan evidencia del aprendizaje utilizando una variedad de oportunidades de evaluación. Los maestros desarrollan rúbricas y otros criterios para ofrecer retroalimentación a los estudiantes sobre el desempeño y brindar orientación para el crecimiento. Una vez recopilada la evidencia del aprendizaje, el docente puede identificar tendencias en los datos, como un nivel creciente de desempeño o un patrón de consistencia a lo largo del tiempo. Estas tendencias permiten al profesor emitir un juicio profesional sobre el desempeño general de un estudiante en el curso en lugar de simplemente calcular un promedio. El profesor otorgará la calificación final en cada competencia del BI basándose en el conjunto de evidencia de aprendizaje.
Competencia de Síntesis e Interpretación
En los cursos del IB centrados en contenidos como Matemática, Física, Química, Biología, ESS, Psicología y Economía, los estudiantes resolverán problemas que abarcan múltiples competencias a lo largo del año escolar. Como resultado, las evaluaciones acumulativas, incluidos los Exámenes Simulados del IB, serán calificadas bajo la competencia de Síntesis e Interpretación. Esta competencia representará el 10% de la calificación final del curso, mientras que el 90% restante corresponderá en partes iguales a las demás competencias desarrolladas durante el año escolar
Escala de conversión del BI
El programa de Bachillerato Internacional utiliza un sistema de calificación basado en una escala de 7 puntos. Los profesores utilizarán esta escala cuando brinden comentarios a los estudiantes sobre las evaluaciones del BI y para el proceso de calificaciones previstas de Nido e IBO. Las calificaciones del BI no se utilizan en el boletín de calificaciones ni en el expediente académico de Nido. Es posible que se solicite a los estudiantes que compartan sus calificaciones previstas del BI con colegios y universidades como parte de sus procesos de admisión.
Sistemas de Gestión del Aprendizaje.
Schoology
Los profesores y estudiantes participarán en actividades de aprendizaje a través de una plataforma en línea llamada Schoology. Los profesores entregarán retroalimentación a los estudiantes a través de la plataforma de evaluaciones Schoology, la cual también será utilizada como sitio web de la clase para apoyar toda la logística del curso.
Escala de Conversión del BI
PowerSchool
PowerSchool funciona como el libro de calificaciones oficial para los cursos de Educación Media Superior y está alineado con nuestro modelo de aprendizaje basado en competencias. Los profesores registran el progreso de los estudiantes en función del dominio demostrado de estándares claramente definidos. Este sistema permite que los estudiantes y sus apoderados monitoreen el crecimiento a lo largo del tiempo e identifiquen áreas para seguir desarrollando
Reportes
Calificaciones de Progreso
Los cursos en Educación Media Superior pueden ser semestrales o anuales. Las calificaciones se actualizan en intervalos específicos a lo largo del año escolar. Mientras el curso está en desarrollo, los estudiantes y sus apoderados pueden ver en PowerSchool el avance hacia el logro de cada uno de los estándares del curso La mayoría de los cursos semestrales incluyen entre 3 y 6 estándares; los cursos anuales suelen tener entre 6 y 15
Reportes Académicos Anticipados y de Mitad de Año para Estudiantes de Último Año
Para los estudiantes de último año que postulan a universidades bajo planes de admisión anticipada que requieren información académica del último año escolar, el Reporte de Progreso del primer semestre se enviará a la universidad como el registro oficial del desempeño académico anticipado Una vez finalizado el primer semestre, este mismo reporte será enviado automáticamente a todas las universidades que soliciten un Reporte de Mitad de Año como parte del proceso de postulación.
Notas finales
Cuando concluye un curso, se otorgará una calificación final promediando el nivel final de logro obtenido en cada uno de los estándares del curso/competencias del BI. Por ejemplo, en un curso de inglés de Nido, la calificación final podría verse así (ver siguiente página):
Curso Inglés 9
Competencia 1: Standard 1
Competencia 1: Standard 2 2.5
Competencia 2: Standard 1
Competencia 2: Standard 2
Competencia 2: Standard 3
Competencia 3: Standard 1
Competencia 4:
En un curso de inglés BI de Nido, la nota final puede verse así:
Inglés BI Año 1
Notas semestrales
Las calificaciones semestrales se otorgan para las clases semestrales. Esta calificación aparecerá en el expediente académico de Nido al final del año. Se asignará una calificación de INC a cualquier estudiante que no haya completado el trabajo del semestre. El año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que se hayan completado los cursos.
Notas de fin de año
Las calificaciones de fin de año se otorgan para las clases de todo el año. Esta calificación aparecerá en el expediente académico de Nido al final del año. Se asignará una calificación
de INC a cualquier estudiante que no haya completado el trabajo del curso. El año escolar no se cerrará para el estudiante hasta que se hayan completado los cursos.
Aprobar un curso
Para aprobar un curso, el estudiante debe tener una calificación final de 1,75 o superior en la calificación Nido (esto equivale a un 4,0 en la escala de calificaciones del Plan Nacional de Chile). Este nivel de logro significa que el estudiante ha dominado algunos de los detalles y procesos más simples del curso.
Notas oficiales del expediente académico de Nido y promedio de notas
El expediente académico oficial de Nido High School informa las calificaciones de los cursos semestrales para las clases semestrales y las calificaciones de los cursos de fin de año para las clases de un año. El expediente académico sólo informa las calificaciones obtenidas de los cursos realizados en Nido de Águilas.
A partir de las calificaciones con letras otorgadas en Nido, se calcula un promedio de calificaciones (GPA) acumulativo basado en un modelo de GPA de 4 0 Nido no pondera las clases según el rigor El crédito del curso se utilizará como parte del cálculo del GPA, considerando que las clases obtienen 1.0, 0.5 o .25 crédito.
Las calificaciones transcritas y los GPA se calculan de acuerdo con la siguiente escala de calificaciones (ver siguiente página):
- 4.0
3 26 - 3 74
- 3.25
2.85 - 2.99
- 2.84
2 50 - 2 66
2.34 - 2.49
2.17 - 2.33
SIn crédito
Otras posibles calificaciones del semestre final incluyen (pero que no se tienen en cuenta en el cálculo de la calificación):
P- Aprobado con crédito
PN - Aprobado sin crédito
NG - Sin nota
WP - Retiro sin reprobar el curso
WF - Retiro con curso reprobado
R - Curso repetido
INC - Incompleto
M - Médico
IE- Evidencia insuficiente
Escala de Conversión de Nido
Sistema de Calificación del Plan Nacional
El Sistema de Calificación del Plan Nacional sigue los lineamientos dados por el Ministerio de Educación de Chile (Decreto 67) siendo consistente con el Modelo de Aprendizaje Basado en Competencias. El Ministerio ha impuesto un sistema de calificación numérica basado en una escala de 7 puntos. Nido no otorga calificaciones formales para el Plan Nacional de Chile en el boletín de calificaciones o en el expediente académico de Nido. La Oficina del Plan Nacional prepara un documento separado para los estudiantes del Plan Nacional La conversión se realiza al final del año escolar, una vez entregado el expediente académico de Nido La escala de conversión se aplica únicamente a la nota de fin de año de una clase específica, o al final del semestre en caso de que sea una clase semestral La boleta de calificaciones chilena se envía durante el primer semestre del próximo año escolar (agosto-septiembre). En enero se subirá la boleta de calificaciones a la plataforma del Ministerio de Educación. Las familias pueden descargar los certificados del año escolar desde el sitio web Certificados Mineduc. (Ver escala de conversión en la siguiente página).
Nota: Esta escala se calculó utilizando puntos de referencia clave específicos ("Puntos de anclaje") para garantizar una conversión precisa. Se utilizará un método de interpolación matemática para estimar los valores entre estos puntos.
Filosofía de evaluación
Nido High School tiene como objetivo tener prácticas de retroalimentación, evaluación y calificación que:
● Comunicar el progreso preciso hacia las metas de aprendizaje identificadas;
● Fomentar el crecimiento de cada alumno;
● Cultivar un sentido de confianza en nuestros estudiantes sobre su capacidad para aprender;
● Fortalecer la propiedad de los estudiantes sobre el aprendizaje.
Tarea
Los profesores pueden asignar tareas para ayudar a los estudiantes a profundizar su comprensión del contenido, practicar habilidades para ser más rápidos o más competentes, aprender contenido nuevo o sintetizar y presentar su aprendizaje. Aunque el tiempo dedicado a la tarea variará según el nivel de grado y las tareas, las siguientes son pautas generales:
Pautas para las tareas de educación media de Nido
Las siguientes pautas describen los acuerdos de tarea nocturna:
● 1° y 2° medio: 15 a 30 minutos por clase (de una hora a dos horas en total)
● 3° y 4° medio Clases no BI: 20 a 35 minutos por clase
● Clases BI SL 25-40 minutos por clase
● Clases BI HL 40-60 minutos por clase
Junior & Senior Core
Los estudiantes de 11° y 12° grado que no están inscritos en el programa del Diploma IB deben cursar Junior y Senior Core. Este período estará destinado a brindar apoyo académico y a desarrollar sesiones de orientación. Cuando los estudiantes no estén participando en sesiones obligatorias de orientación, podrán utilizar este tiempo para avanzar en su trabajo escolar. Junior y Senior Core será supervisado por un profesor o facilitador de aprendizaje. La asistencia es obligatoria y las ausencias serán consideradas como inasistencias injustificadas.
Bloque de Extensión IB HL
Todos los estudiantes que cursan el Diploma IB completo serán asignados a un Bloque de Extensión IB HL. Este bloque es un tiempo dedicado dentro del horario escolar para que los estudiantes se enfoquen en el trabajo correspondiente a sus asignaturas de Nivel Superior (HL) El bloque será supervisado por un profesor, facilitador de aprendizaje o miembro del equipo de apoyo La asistencia es obligatoria y las ausencias serán tratadas como inasistencias injustificadas
Bloque de Colaboración IB HL
Con el fin de responder mejor a las necesidades pedagógicas de los cursos IB de Nivel Superior, cuando una asignatura HL se imparta en el primer bloque del lunes o del viernes, comenzará a las 7:40 y se extenderá durante todo el primer bloque. Este tiempo adicional permitirá abordar con mayor profundidad los contenidos y exigencias curriculares establecidos por el IB. La asistencia es obligatoria para los estudiantes HL.
Trabajo atrasado
Los profesores indicarán las tareas como faltantes en Schoology en el momento en que no se envíen. Los profesores establecerán y comunicarán un procedimiento para los trabajos retrasados Los estudiantes pueden ser asignados a la Sala de Segunda Oportunidad para completar tareas tardías Una vez que se haya devuelto el conjunto de tareas de la clase, un maestro puede optar por no aceptar el trabajo retrasado Esta política se aplica al trabajo realizado en casa y en clase Una vez que haya pasado la fecha límite para aceptar trabajos tardíos, el profesor evaluará al estudiante en función de la evidencia de aprendizaje recopilada hacia el estándar de prioridad utilizando el criterio 0.0-4.0.
Sala de Segunda Oportunidad (SCR)
La Sala de Segunda Oportunidad (SCR) es un espacio de estudio supervisado donde un profesor puede asignar a los estudiantes a completar tareas faltantes o tomar una reevaluación. Las sesiones de SCR se llevan a cabo los miércoles por la tarde de 2:40 a 4:00 p. m. y los sábados por la mañana de 9:00 a 11:00 a. m. Las sesiones de SCR son supervisadas por personal del colegio utilizando prácticas de supervisión estándar. Se espera que los profesores se comuniquen directamente con los estudiantes si los asignan a la Sala de Segunda Oportunidad. Los estudiantes también pueden verificar si han sido asignados para asistir al SCR consultando el Programa de Programación Adaptativa dentro de Power
Calendario de evaluación
En un intento por ayudar a los estudiantes a equilibrar su horario de estudio diario, la educación media emplea un horario de evaluación que permite que no se realicen o deban realizarse más de dos evaluaciones importantes en un día determinado. Como pauta general, las evaluaciones principales se programan en un calendario común de nivel de grado. Estas podrían ser actividades diseñadas para recopilar evidencia de aprendizaje en el aula o podrían referirse a una fecha límite para el aprendizaje que se explora fuera del horario de clase. Las actividades de aprendizaje más pequeñas, incluidas las evaluaciones en el aula que duren menos de 30 minutos, pueden asignarse o entregarse en cualquier día o bloque y no es necesario programarlas en el calendario de evaluaciones Es posible que los docentes tengan que hacer excepciones para adaptarse a los cronogramas de evaluaciones del BI (es decir, orales, presentaciones, exámenes simulados), especialmente durante los cursos del BI del segundo año Los plazos no podrán ser en fin de semana.
El colegio también reconoce la necesidad de que los estudiantes tengan tiempo para ponerse al día con el trabajo y pasar tiempo de calidad con la familia, por lo que se evitarán evaluaciones importantes que se deben realizar el día después de las vacaciones. Los estudiantes del BI deben esperar algo de aprendizaje independiente asignado durante las vacaciones de verano e invierno.
Oportunidades adicionales de aprendizaje
Nido cree que todos los estudiantes pueden cumplir con los estándares de aprendizaje que se enseñan en las clases de educación media Debido a que los estudiantes aprenden a diferentes ritmos y de diferentes maneras, a veces necesitan más tiempo y práctica adicional para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos.
Se espera que los estudiantes alcancen un nivel de aprendizaje 3.0 en cada estándar/Competencia IB y se les dan múltiples oportunidades para demostrar un aprendizaje 3.0 (competencia) a lo largo del curso.
Las evaluaciones que miden el aprendizaje de nivel 2.0 sólo se reevaluarán a discreción del profesor, ya que los estudiantes tendrán oportunidades adicionales para demostrar el aprendizaje.
No se ofrecen oportunidades de evaluación adicionales para el aprendizaje 4.0.
Acceso
Cuando a los estudiantes se les da la oportunidad de demostrar su aprendizaje en una evaluación cuyo objetivo es el aprendizaje 3 0 (competencia) y no alcanzan ese nivel, se espera que el profesor trabaje con el alumno o alumnas para proporcionarle oportunidades de aprendizaje correctivas El estudiante debe demostrar que está realizando un aprendizaje adicional antes de recibir otra oportunidad de evaluación. Esto puede tomar muchas formas, tales como sesiones de estudio, mini-lecciones, problemas de práctica adicionales, o revisiones al trabajo del estudiante.
Calendario
Las evaluaciones adicionales se ofrecerán a los estudiantes sólo si no hay otras oportunidades para demostrar el aprendizaje de nivel 3.0 en la norma/competencia BI en un curso. Dado que se habrán proporcionado oportunidades correctivas "a tiempo" en un estándar determinado, las evaluaciones adicionales se deben ofrecer lo más cerca posible del final de una unidad y no más tarde del final de la unidad siguiente. Para la última unidad del curso, las reevaluaciones deben concluir una semana antes del final del año escolar
Horarios y lugar*
Las oportunidades adicionales de evaluación pueden darse en:
● Durante la clase
● Friday Flex: acceso para profesores
● Monday Flex: acceso para profesores
● Sala de Segunda Oportunidad: miércoles (2:40-4:00 pm)
● Sala Segunda Oportunidad: Sábados (9:00-11:00 am)
● Bloque de colaboración: 7:40 - 8:05 am
● Horario de oficina del cuerpo docente (varía según el profesor)
● Bloque por Departamento: ej. Apoyo matemático
● Junior/Senior Core
● Junior/Senior IB Core
● IB HL Extension Block
*Oportunidades de aprendizaje adicionales son programadas por el profesor y solo pueden ser reprogramadas en circunstancias extraordinarias
Los profesores siempre pueden utilizar su criterio profesional para situaciones especiales y ofrecer una reevaluación a cualquier alumno. Además, los Comités SOC o SST podrán solicitar oportunidades de reevaluación como parte del Plan de Apoyo Académico del estudiante
Comunicación Académica
Actualizaciones Académicas
El progreso académico de los estudiantes se puede monitorear diariamente a través de la plataforma web PowerSchool. La oficina de la escuela secundaria proporciona información de inicio de sesión a los apoderados.
Informes Académicos
Los informes académicos se emiten para todos los estudiantes dos veces al año Al finalizar el semestre, los estudiantes y apoderados recibirán un Informe de Progreso, a menos que se trate de un curso semestral. Estos informes no oficiales del colegio indican el progreso de aprendizaje que un estudiante está logrando en cada curso.
Al final del semestre para los cursos semestrales y al final del año para los cursos anuales, se emitirá un Informe de Calificaciones oficial del colegio. Este informe incluye las calificaciones finales de los cursos anuales y semestrales. Mientras el curso esté en progreso, los estudiantes y apoderados pueden revisar en PowerSchool el avance del estudiante en relación con cada uno de los estándares del curso.
Además, el colegio ofrece reuniones con apoderados a mitad del semestre 1 y semestre 2. Antes de estas reuniones, las familias recibirán una invitación para inscribirse, la cual incluirá un comentario narrativo escrito por su hijo o hija. Este comentario presentará las reflexiones del estudiante sobre el semestre de aprendizaje en curso.
Conferencias familiares
Hay dos épocas del año (primavera y otoño) designadas para las conferencias familiares. Se anima a los estudiantes a asistir a conferencias con sus apoderados para discutir el
progreso académico y los hábitos de aprendizaje con el profesor. Los apoderados deben utilizar el sistema de programación escolar para reservar una hora para reunirse con el profesor. Los profesores también pueden comunicarse directamente con las familias si se solicita una reunión.
Apoyo académico
Preocupación Académica
A los estudiantes que obtengan calificaciones de curso de 0.0 a 1.99 en un Informe de Progreso se les pedirá que se reúnan con su Consejero Académico Escolar para desarrollar un plan de acción para apoyar mejor al estudiante.
Este plan de acción se comunicará a los apoderados por escrito y las intervenciones pueden incluir, entre otras:
● Una revisión del horario del estudiante;
● Asistencia a sesiones de Flex Académico;
● Participación en su proceso de aprendizaje formativo;
● Una evaluación de la participación extracurricular;
● Asistencia a sesiones de estudio supervisadas;
● Recomendación para soporte tutorial adicional
Retención académica y no continuidad
Repetir el año escolar
Información para estudiantes matriculados en el programa del Diploma Nacional de Chile: Como se describió anteriormente, al final del año los Estudiantes del Plan Nacional recibirán el Boletín de Calificaciones Chileno en una escala de 1 a 7.
Considerando la escala chilena, y según lineamientos del Ministerio de Educación de Chile, un estudiante del Diploma Nacional repetirá año escolar bajo las siguientes condiciones; Si reprueba una materia, el promedio final es inferior a 4,5. (escala 1-7) Si reprueba dos materias, el promedio final es inferior a 5,0 (escala 1-7)
Información para estudiantes matriculados en el Programa del Diploma Internacional: Un estudiante matriculado en el Diploma de Escuela Secundaria Internacional Nido de Águilas que reprueba un curso requerido (calificación final del curso 0.0-1.74) repetirá ese curso, tomará otro curso dentro de la misma materia general o completará un curso en línea de un centro acreditado en los EE. UU. institución. El equipo de Administración de la Ed. Media determinará el camino apropiado para la recuperación de créditos de un estudiante
Un estudiante que reprueba dos cursos requeridos para graduarse en el mismo año escolar no podrá avanzar al siguiente nivel de grado. Es posible que los estudiantes que no
cumplan con los requisitos de graduación de Nido en su último año deban repetir su último año, especialmente en los casos en que la recuperación de créditos no sea una opción en línea. Los cursos y calificaciones obtenidos a través de un programa de recuperación de créditos acreditado en los EE. UU. no se incorporarán al expediente académico ni al GPA de Nido.
Asignación/Promoción/Retención/No continuidad
La Administración es responsable de tomar decisiones sobre admisión, asignación, promoción, aceleración, retención, reinscripción y permanencia cada año A un estudiante se le puede exigir que repita un nivel de grado si se determina que su desempeño es insatisfactorio al no cumplir con los requisitos del plan de graduación Nacional o Internacional. Se debe pagar la matrícula y las tarifas completas para cualquier nivel de grado que se repita. Según los requisitos del Ministerio de Educación, un estudiante debe tener una tasa de asistencia superior al 85% y cumplir con los requisitos mínimos de promedio académico para ser promovido al siguiente nivel de grado.
Información académica del diploma BI
Exámenes de práctica del BI
Los estudiantes del BI participarán en dos experiencias de exámenes de práctica para prepararse para sus evaluaciones finales del BI. Ambas sesiones de examen simulado del BI están diseñadas para brindar a los estudiantes la oportunidad de realizar los exámenes del BI en las mismas condiciones que experimentará en la sesión de examen oficial del BI en mayo de su último año. Estos exámenes también permitirán a los profesores y estudiantes medir su preparación en términos del plan de estudios de dos años en cada curso. Todos los estudiantes inscritos en cursos BI deben participar en estas Sesiones de exámenes simulados del BI. Aquí hay un desglose de cada sesión:
Sesión de examen de práctica del año 1 del BI
Esta sesión de cinco días tendrá lugar directamente después de la sesión de examen BI de mayo del último año y servirá como una evaluación acumulativa formal del año 1 del BI. El resultado será el punto de datos final para la primera calificación prevista del BI universitario que se complete en junio.
Sesión de examen de práctica completo del año 2 del BI:
Esta sesión de cinco días en marzo permitirá a los estudiantes tener una experiencia de prueba que simula la verdadera sesión de examen del BI Algunos cursos pueden tener dos exámenes (Prueba 1 y Prueba 2) durante la semana de evaluación El resultado servirá como punto de datos clave para la calificación prevista del BI que se enviará al BI en abril.
Ausencias en los exámenes de práctica del BI
Todos los y las estudiantes en los cursos BI deben tomar los exámenes simulados. No se recomienda faltar y esto sólo debe solicitarse en circunstancias extraordinarias.
● En caso de una emergencia familiar, los apoderados deberán presentar una excusa durante la mañana de ese mismo día.
● En caso de ausencia médica, el alumno o alumna deberá presentar el certificado médico correspondiente
● En el caso de otras ausencias, los apoderados deben solicitar una reunión con el Coordinador del BI
En caso de que un o una estudiante se ausente de un simulacro de examen BI, el estudiante deberá ajustarse al calendario de recuperación asignado por el Colegio. Se asignará una calificación de INC hasta que se haya tomado el examen de prueba del BI. El semestre o año escolar no se cerrará para el alumno o alumna hasta que se registre la calificación del examen de prueba.
Proceso de calificaciones previstas del BI
En Nido de Águilas, el proceso de calificaciones previstas del BI para la Universidad requiere la colaboración entre los docentes del BI, el coordinador del BI, los orientadores universitarios y cada estudiante. Cada parte interesada comparte funciones y responsabilidades interrelacionadas, que siempre se basan en las mejores prácticas para brindar a los estudiantes múltiples opciones universitarias Los profesores basan los PG en las evaluaciones del BI y otros datos objetivos La expectativa es que haya claridad y transparencia para todos en cuanto al método de determinación de PG en cada curso El siguiente diagrama de flujo modela el procedimiento
Junio. Pre-predicción de notas para la universidad
Después de la sesión de examen simulada de mayo, los profesores proyectan las notas de los estudiantes de 3° medio del BI. Estos PG no se envían a las universidades, sino que se utilizan como guía para ayudar a los estudiantes a reducir sus listas universitarias. Las notas se comparten con los estudiantes en la clase TOK antes del final del año escolar.
Calificación prevista 1 para octubre: Calificaciones previstas para la universidad
Para el 1 de octubre, los profesores actualizarán las calificaciones previstas
Octubre - Diciembre: Las notas previstas por las universidades siguen basándose en la evidencia de las evaluaciones continuas del BI en clase. El PG1 podría enviarse a las universidades durante este tiempo de forma continua, dependiendo de los plazos de la universidad.
Calificación prevista 2 para diciembre: Calificaciones previstas para la universidad actualizadas
A principios de diciembre, los profesores realizarán la actualización final de las calificaciones previstas por la universidad para todos los estudiantes del último año del BI
Cualquier fecha límite de solicitud universitaria a partir de esta fecha utilizará el PG2 Las calificaciones previstas no se pueden superar Estos puntajes se envían cuando lo solicita una universidad.
Abril: Calificaciones previstas del BI
En este momento, las calificaciones previstas del BI solo se envían al BI. Estas calificaciones previstas son las más precisas, ya que se basan en el trabajo completo del estudiante. No hay impacto en las calificaciones finales previstas por la universidad de forma retroactiva, ya que esas predicciones ya se han enviado a las universidades
Ensayo
extendido del BI
El Ensayo Extendido (EE) es un componente clave del BI Core. Este trabajo de investigación autodirigido de 4000 palabras brinda experiencia práctica para la investigación de pregrado y es un requisito para todos los estudiantes del Programa del Diploma completo del BI (BIDP). La falta de presentación o una calificación reprobatoria en el EE evitará que un estudiante reciba el Diploma BI.
En Nido, EE es un esfuerzo de 10 meses que se inicia en noviembre de 3° medio y finaliza en septiembre de 4° medio. Hay varios puntos de control y apoyos en el camino integrados en el calendario académico de Nido. Además de completar el ensayo, los estudiantes tendrán 3 entrevistas con su supervisor de EE y escribirán 3 reflexiones sobre el proceso de EE. Si se pierden los plazos internos durante el proceso, a los estudiantes se les asigna tiempo para completar el trabajo en la Sala de Segunda Oportunidad (SCR) los miércoles Si no completa la entrega del borrador de EE o el EE completo, los alumnos serán asignados a SCR el día sábado de 9:00 a 11:00am
BI CAS
El componente Creatividad, Actividad y Servicio del Bachillerato Internacional (BI) forma una parte clave del BI Core a nivel mundial y es un requisito para todos los estudiantes de Nido de Águilas que participan en el Programa del Diploma BI completo (IBDP). El incumplimiento del requisito de CAS impedirá que un estudiante reciba el Diploma BI. La planificación, implementación y documentación de los logros de CAS es responsabilidad de cada estudiante. Para ayudar en este proceso, el coordinador de CAS y los profesores de TOK pueden ayudar a los alumnos a elegir actividades, formular metas, evaluar objetivos y reflexionar sobre los resultados de aprendizaje de CAS del IBDP. Cada estudiante dedicará de 3 a 4 horas a la semana a CAS y debe aspirar a lograr un total de
aproximadamente 150 horas activas durante el período de 18 meses del programa CAS que finaliza en marzo del año 12.
Todas las experiencias de CAS deben estar conectadas a uno o más de los aspectos C, A, S.
● Creatividad: Explorar y ampliar ideas que conducen a un producto o actuación original o interpretativa.
● Actividad: Esfuerzo físico que contribuye a un estilo de vida saludable
● Servicio: Compromiso colaborativo y recíproco con la comunidad en respuesta a una necesidad auténtica
Durante el proceso de CAS, cada alumno participará en 3 entrevistas que se realizarán en la clase de TOK:
● Una entrevista de inducción;
● Una entrevista a mitad de camino al final de 3° medio
● Una entrevista sumativa final en febrero de 4° medio
Cada estudiante debe completar un proyecto CAS. Esta es una serie colaborativa y bien pensada de experiencias secuenciales de CAS, que involucra a los estudiantes en una o más de las áreas de CAS: creatividad, actividad y servicio. Los alumnos y alumnas de CAS deben participar en al menos un proyecto durante su programa CAS. El proyecto CAS debe durar al menos 6-8 semanas y debe completarse en 3° medio.
Asistencia
Requisito de asistencia
Los estudiantes deben tener una tasa de asistencia superior al 85% dentro de cada curso específico para cumplir con los requisitos de asistencia para el año académico.
Ausencias y crédito del curso
Los estudiantes deben estar presentes un mínimo del 85% de los días escolares requeridos, independientemente de la razón o el tipo de ausencia. Un estudiante puede reprobar el curso o el año escolar si no se alcanza el mínimo de asistencia del 85%.
Educación media, para las clases de un año, los estudiantes no pueden faltar más de 14 días antes de que se le quite el crédito del curso y se le otorgue al estudiante una calificación de Reprobado por Retiro (WF). Para las clases semestrales, los estudiantes no pueden faltar más de 7 días antes de que se le quite el crédito del curso y se le otorgue al estudiante una calificación de Reprobado por Retiro (WF) El Equipo de Estudio Estudiantil puede apelar al Director/Subdirector por una excepción a la política de asistencia; sólo se aprobarán casos excepcionales
Para las clases reprobadas debido a la baja asistencia, es posible que los estudiantes deban completar un curso en línea de "Recuperación de créditos" durante las vacaciones de verano o invierno.
Notificación sistemática a estudiantes y apoderados
Atrasos
Cualquier estudiante que acumule 5 atrasos será asignado a una detención el día viernes después de clases (de 15:15 a 16:00 hrs), y los apoderados serán notificados por correo electrónico Una vez que un estudiante supera los 9 atrasos, se le asignará una detención un día sábado (de 8:30 a 11:30 hrs) Al llegar a los 14 atrasos, se coordinará una reunión con el Apoderado/a y el/la Subdirector/a Todas las notificaciones de detención, ya sea viernes o sábado, serán enviadas al estudiante y su familia Los registros de atrasos se revisan semanalmente, cada miércoles.
Número de atrasos
5-9
10-14
Consecuencia
Correo al estudiante y apoderado. Detención cada viernes (15:15 – 16:00 hrs) por cada atraso adicional a partir del quinto.
Correo al estudiante y apoderado. Detención cada sábado (8:30 – 11:30 hrs) por cada atraso adicional a partir del décimo
15+ Reunión con apoderado, estudiante y director. Se podrá requerir la firma de un compromiso de conducta.
Ausencias
Cursos semestrales: Los y las estudiantes que acumulan cuatro ausencias a una clase semestral recibirán una carta de advertencia de la Oficina de HS. Si un(a) estudiante acumula cinco o más ausencias, se organizará una reunión familiar obligatoria con el assistant principal de HS. Una vez que un(a) estudiante exceda siete ausencias, estará en peligro de perder el crédito del curso.
Cursos anuales: Los y las estudiantes que acumulan siete ausencias en una clase anual recibirán una carta de advertencia de la Oficina de HS. Si un(a) estudiante acumula doce o más ausencias, se organizará una reunión familiar obligatoria con el assistant principal de HS. Una vez que un estudiante excede quince o más ausencias, estarán en peligro de perder el crédito del curso
Tipos de ausencias
Las ausencias del Colegio se clasifican como justificadas o injustificadas; sin embargo, ambos tipos de ausencia contribuyen a la cantidad total de ausencias acumuladas.
Ausencia injustificada
Una ausencia injustificada se define cuando un estudiante falta al colegio sin previo aviso o por razones no definidas como justificadas por Nido. A menos que lo apruebe el subdirector o el director, todas las ausencias inmediatamente anteriores o posteriores
a un período de vacaciones se consideran injustificadas y se marcarán como Vacación Extendida (EV) en PowerSchool.
Los estudiantes que falten a clase debido a una ausencia injustificada deberán tomar las evaluaciones sumativas perdidas en la próxima oportunidad disponible asignada por el Colegio. Los estudiantes que pierden una evaluación sumativa debido a una ausencia injustificada no son elegibles para una oportunidad de reevaluación.
Faltar a clases o Advisory se tratará como un problema disciplinario y el estudiante estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional Tenga en cuenta que cualquier estudiante que abandone el campus sin el permiso autorizado del Colegio estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Ausencia justificada
Los apoderados deben alertar al colegio de una ausencia justificada. Se puede permitir que los estudiantes falten al colegio por las siguientes razones:
● Enfermedad (el Colegio puede requerir un certificado médico de los apoderados por 3 días consecutivos de enfermedad y en casos de ausencias crónicas o prolongadas por una enfermedad);
● Cita médica (cuando sea posible, las familias deben tratar de concertar citas antes o después de clases o durante las vacaciones);
● Viaje patrocinado por el Colegio;
● Vacaciones religiosas;
● visitas a colegios/universidades;
● requisitos del servicio militar;
● Renovación de pasaporte;
● Citas de visa/inmigración;
● Muerte en la familia
Comunicación de ausencias
Las ausencias se registran en PowerSchool por bloque de clase y período de asesoramiento. Los apoderados y los estudiantes pueden ver el registro de ausencias en PowerSchool PowerSchool tiene una función de notificación automática por correo electrónico para notificar a los apoderados que un o una estudiante ha sido marcado como ausente sin excusa de un curso Los apoderados deben mantener esta función "activada" en PowerSchool para recibir la notificación
Notificación de ausencias
Los apoderados deben utilizar PowerSchool para notificar oficialmente al colegio sobre ausencias o atrasos, ya sean justificados o no. Todas las ausencias deben ser informadas por un apoderado; los estudiantes no pueden excusarse por sí mismos. Para consultas
relacionadas con asistencia, los apoderados pueden comunicarse al correo: hsattendance@nido.cl.
Los estudiantes no pueden salir del campus y regresar el mismo día, a menos que sea por una cita médica u otro compromiso formal y hayan entregado la documentación correspondiente en la oficina de Educación Media Superior.
La Oficina de Educación Media Superior es la encargada de registrar las notificaciones de ausencias en PowerSchool. Los registros serán actualizados lo antes posible y dentro de un plazo máximo de 24 horas.
Los profesores también registran la asistencia al inicio de cada bloque de clases. Dado el dinamismo de una sala activa, es posible que ocasionalmente se registre erróneamente un atraso o ausencia. Si se registra un error en PowerSchool, un apoderado puede llamar o enviar un correo a la Oficina de Educación Media Superior para corregirlo.
Las correcciones del primer semestre pueden realizarse en cualquier momento antes del inicio del segundo semestre en febrero. Las correcciones del segundo semestre deben gestionarse a más tardar el último día del año escolar en junio.
Atrasos
Se espera que los estudiantes lleguen al colegio a tiempo cada mañana. También se espera que lleguen puntualmente a todas las clases. Ni el profesor ni los demás estudiantes deben aceptar interrupciones repetidas durante la clase debido a llegadas tarde Los estudiantes deben estar en la sala cuando suene la campana Las llegadas tarde se registrarán y se llevarán por semestre Todos los estudiantes que lleguen tarde deben primero presentarse en la Oficina de Educación Media Superior para obtener un pase para ingresar a clases Los estudiantes que lleguen durante la segunda mitad del bloque serán considerados ausentes. Las llegdas tarde justificadas solo se otorgarán con un comprobante de una cita que haya causado el retraso. Todas las demás llegadas tarde se considerarán injustificadas.
Se notificará a los estudiantes y apoderados cuando el estudiante haya alcanzado 5 llegadas tarde y se le asignará una detención el viernes por la tarde (15:15 - 16:10 hrs). Las llegadas tarde se revisarán cada semana y se asignará detención los viernes por cada llegada tarde entre 5 y 9. A partir de la décima llegada tarde, se asignará detención el sábado (08:30 - 11:30 hrs) junto con una reunión con el apoderado. Después de 14 llegadas tarde en un semestre, se llevará a cabo una reunión con el apoderado, el estudiante y el Subdirector/a de Educación Media Superior, y se emitirá una carta de advertencia, según lo descrito en el Reglamento Interno del colegio.
Las llegadas tarde que ocurran en el primer bloque y que sean resultado de una cita médica, en la embajada u otro tipo de compromiso serán justificadas al presentar la
documentación correspondiente. Las llegadas tarde entre clases podrán ser justificadas por el profesor o adulto que haya demorado al estudiante en llegar a la siguiente clase.
Ausencias por actividades escolares
Las ausencias que ocurren debido a actividades patrocinadas por el Colegio (paseos, competencias deportivas) no se contarán en los totales generales de ausencias de los estudiantes. En cambio, el estudiante será marcado como Evento Escolar de Ausencia (AS). A los estudiantes que tienen trabajo incompleto o cuyo rendimiento académico genera preocupación, así como a los estudiantes que están en período de prueba de asistencia, se les puede negar la participación en oportunidades de aprendizaje que requieren viajar y ausentarse de clases
Faltas a clases
Como organización de aprendizaje, Nido no puede sancionar a estudiantes que se saltan clases. Los estudiantes que falten recibirán ausencias injustificadas por cada clase perdida. Quienes faltan no pueden participar en eventos extracurriculares, incluidos clubes o deportes. Además, estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Participación en actividades extraprogramáticas
y deportes
Los estudiantes que asisten al Colegio pueden participar en actividades extraprogramáticas, clubes y deportes al final del día escolar. Los estudiantes que faltan al Colegio por ausencias injustificadas no pueden participar en actividades extraprogramáticas o deportivas ese día
Los estudiantes que pierden un bloque en el día como una ausencia justificada aún son elegibles para participar en la tarde Los estudiantes que pierden tres o más bloques de ausencias justificadas en un día no son elegibles para participar en la tarde, lo que incluye prácticas, reuniones, ensayos, actuaciones y/o juegos.
Citas durante la jornada escolar
Nido desalienta a las familias a programar citas durante el Colegio que se pueden evitar. Esto se debe a que para aprobar un curso del año, los estudiantes deben tener una asistencia mínima del 85% para cada curso en educación media, independientemente de la razón o el tipo de ausencia. Por esta razón, las citas médicas y dentales electivas deben programarse fuera del horario escolar.
Para las citas que no se pueden evitar, se debe proporcionar una solicitud por escrito anticipada de un padre o tutor a la Oficina de la educación media para la salida anticipada del Colegio Después de que la oficina de educación media verifique y apruebe la solicitud, el estudiante será marcado como ausente con excusa de las clases perdidas. Se le entregará al estudiante un pase de salida para que lo presente al guardia del Colegio cuando el estudiante abandone el campus. Los estudiantes no pueden salir del campus sin
el permiso de un padre o tutor y un pase de salida.
Viajes familiares
Debido a que el calendario escolar proporciona un generoso horario de vacaciones, el Colegio no puede apoyar viajes familiares que impliquen faltar a clases. El plan de estudios de educación media es exigente y la asistencia a clase es crucial. Para aprobar un curso del año, se debe tener una asistencia mínima del 85% para cada curso de enseñanza media, independientemente de la razón o el tipo de ausencia
Trabajo de recuperación
El trabajo de recuperación por períodos de ausencia se permitirá para crédito completo en casos de ausencias justificadas. El tiempo de recuperación será igual al número de días de ausencia.
Para las ausencias injustificadas, los y las estudiantes deben recuperar el trabajo en la próxima oportunidad disponible asignada por el Colegio. Las evaluaciones sumativas perdidas durante una ausencia injustificada no son elegibles para una oportunidad de reevaluación.
PROGRAMAS DE APOYO ESCOLAR
Counseling, bienestar y éxito académico
El Equipo de Orientación (Counseling) de Nido está comprometido con la salud mental y el bienestar La Oficina de Orientación brinda asesoría académica para los equipos de cada nivel y asesoran a los profesores en materia de aprendizaje socioemocional
Áreas en las que se promueve el Bienestar en la Enseñanza Media de Nido:
● El plan de estudios se centró en que cada estudiante desarrolle una mejor comprensión de sí mismos, reconociendo sus fortalezas y debilidades individuales y ayudándolo a tomar decisiones, planes y elecciones realistas.
● Curso semanal de orientación centrado en el aprendizaje socioemocional, el bienestar de cada estudiante y el desarrollo de relaciones saludables.
● Centro de bienestar exclusivo en la educación media para promover actividades comunitarias y centradas en el bienestar
● Plan de estudios de salud
● Plan de estudios de atención plena
● Educación sobre el abuso de sustancias
● Educación sexual
● Capacitación en prevención del suicidio
● Programas de construcción del carácter
● Apoyo de transición para estudiantes que llegan, se quedan y se van
● Apoyo a los profesores que brindan experiencias de aprendizaje diferenciadas y otras necesidades relacionadas con el Colegio
● El SOC - Students of Conversation y el Student Support Team (SST) son dos grupos enfocados en el aprendizaje y el bienestar del alumnado, que se reúnen semanalmente para hablar sobre los y las estudiantes que lo necesitan y crear planes de acción para apoyar a estudiantes y sus familias
● Referencias de profesionales comunitarios de salud mental
Confidencialidad
Cualquier estudiante que busque ayuda del orientador escolar con un problema personal puede esperar que sus conversaciones sean confidenciales a menos que el orientador determine que existe un peligro físico o emocional para el estudiante u otra persona. Cuando la seguridad de un estudiante está en riesgo, la cláusula de confidencialidad se anula
Para obtener más información, comuníquese con la Oficina de Orientación Escolar de Educación Media
Programa de Orientación Universitaria
● Cada estudiante es un individuo único.
● El objetivo principal al realizar una búsqueda universitaria debe ser encontrar el mejor ajuste, tanto social como académico, entre el estudiante y una comunidad y un programa universitario en particular.
● Alumnos y alumnas desarrollarán las habilidades necesarias para asumir la responsabilidad de sus propias decisiones y comprenderán cómo tomar decisiones complejas e importantes que afectan sus vidas más allá del proceso de admisión a la universidad.
● El proceso de admisión a la universidad es un proceso centrado en el estudiante que tiene como objetivo generar confianza Se recordará a cada estudiante y su familia que el sentido de dignidad y autoestima de una persona no debe mejorar ni disminuir por una decisión de admisión a la universidad
● Los mejores intereses de cada estudiante se atienden a través de una buena comunicación entre el estudiante, los apoderados, el Colegio y las universidades.
Alumnos y alumnas pueden esperar lo siguiente de su orientador universitario:
● Guía y apoyo durante todo el proceso de admisión a la universidad
● Asistencia en el desarrollo de una lista de aplicaciones reflexiva y equilibrada de universidades
● Tareas y plazos claramente identificados para estudiantes y apoderados. Sin embargo, todos los alumnos y alumnas son los responsables de conocer los plazos de su universidad.
● Comunicación frecuente y significativa durante todo el proceso de selección universitaria.
● Disposición a escuchar todas las preguntas, ideas, sueños, miedos, decepciones y éxitos
Los orientadores universitarios pueden esperar lo siguiente de sus estudiantes:
● Atención oportuna a todas las tareas y plazos
● Comunicación honesta y abierta. Escuche con la mente abierta, asegúrense y hagan preguntas
● Consideración cuidadosa de las recomendaciones de su orientador universitario
● La voluntad de ser dueño del proceso de admisión a la universidad al volverse autosuficiente y autosuficiente.
Apoyo de los apoderados con el proceso universitario
● Respete las elecciones de su hijo y escucha con mente abierta
● Proporcionar comentarios útiles, alentadores y constructivos.
● Modele el comportamiento apropiado: los niños aprenden por lo que observan
● Anime a su hijo a hacerse cargo del proceso de solicitud de la universidad comunicándose directamente con las instituciones, organizando visitas, investigando, siguiendo los plazos, etc
● Practique una buena comunicación con los orientadores universitarios: si está confundido por una recomendación o sugerencia, solicite una aclaración de inmediato.
● No asuma que los blogs en línea o los sitios de redes sociales tienen información precisa sobre la admisión a la universidad.
Primero medio
Counseling se reúne con los alumnos y alumnas de primero medio por su transición a educación media en función de las necesidades individuales y el plan de estudios programático SEL Además, todos los y las estudiantes de primero medio toman un curso de un año, llamado Seminario de primer año A través de sus sesiones académicas y de orientación, exploran los siguientes temas:
● Habilidades/Organización/Gestión del Tiempo
● Compromiso/Equilibrio/ Intencionalidad
● Una educación media de plan de 4 años que proviene de nuestro programa de orientación estudiantil que incluye introducciones al Bachillerato Internacional, Plan Nacional Chileno y el Diploma de Enseñanza Media de Nido.
Counseling se reúne con cada estudiante de segundo individualmente en el segundo semestre, para ver sus opciones de programas, incluida la orientación para el Bachillerato Internacional, el Plan Nacional de Chile y el Diploma de la Educación Media Nido para desarrollar un plan académico y universitario de dos años Los orientadores universitarios guían a alumnos y alumnas en un proceso de exploración de carrera, con aportes del cuerpo docente. Otros temas para los y las estudiantes de segundo medio incluyen:
● Preparación para exámenes (PSAT, Pre-ACT, Exámenes)
● BI/Plan Nacional/Plan Internacional/Orientación Universitaria Mundial
● Habilidades de estudio/Organización/Gestión del tiempo (preparación para exámenes semestrales)
● Transición (estudiantes que se van al final de cada semestre)
● Proyecto de Narrativa Personal en Inglés (Carreras, Personalidad, Descubriendo Tu/Nuestra Identidad Independiente)
El orientador se reúne con todos los alumnos y alumnas de tercero medio para ver sus elecciones de programas y cómo esto afecta sus opciones universitarias en el mundo. Este es un proceso de conferencias, seminarios y talleres orientados a brindarles las herramientas para postular a los sistemas universitarios del mundo. Esto incluye temas como:
● Maia Learning
● Universidad Planificación e investigación
● Preparación para exámenes (SAT, ACT, PSAT, Pre-ACT, Exámenes)
● Exploraciones universitarias y profesionales
● Proceso de selección de cursos y visita a su plan académico de 2 años para 3° y 4° medio que es un camino claro hacia la meta universitaria
● Reflexión personal sobre los valores y el propósito de cada estudiante
● Organización de vacaciones de invierno y planificación de aplicaciones.
Cuarto medio
Los orientadores universitarios ofrecen un curso para estudiantes de cuarto medio donde el trabajo de postulaciones se realiza durante la jornada escolar. Esto garantiza que, si los alumnos y alumnas así lo eligen y el horario se los permite, pueden escribir sus ensayos universitarios, completar solicitudes y refinar su búsqueda de universidad y carrera en un entorno compatible durante la jornada escolar. Quienes no pueden asistir al curso asisten al College Club después de clases y reciben un apoyo similar durante el horario flexible y la sala de estudio Estos incluyen temas como:
● Maia Learning
● Progreso hacia la graduación
● Finalización y envío de la solicitud universitaria
● Transición al siguiente lugar (universidad y más allá)
● Reflexión personal sobre los valores y el propósito de los estudiantes
Expediente académico
Se emiten de forma gratuita diez expedientes académicos directamente a las universidades. El tiempo de procesamiento normal para publicar un expediente académico es de cinco días hábiles, pero el tiempo de procesamiento puede variar según la época del
año. Los expedientes son emitidos por la Oficina de Orientación de Educación Media . Habrá una tarifa por cada transcripción solicitada más de diez. Nido no modifica el formato ni traduce las transcripciones a otros idiomas; todas las transcripciones están en inglés, siguiendo un formato estándar.
Los sistemas de educación superior fuera de los Estados Unidos pueden requerir que las transcripciones de Nido sean legalizadas y autenticadas por organizaciones externas (esto puede incluir AdvancED en los Estados Unidos u otras organizaciones) Este proceso puede tardar meses en completarse, y es responsabilidad del estudiante y del tutor iniciar este proceso de manera oportuna. No es posible agilizar el proceso de legalización/certificación.
Pruebas
El centro de orientación tiene un calendario regular de pruebas para los estudiantes durante todo el año escolar:
● El examen SAT preliminar (PSAT) mide las habilidades verbales y matemáticas y se administra a los estudiantes de 3° y 4° medio.
● La prueba de razonamiento SAT mide las habilidades críticas de lectura, escritura y razonamiento matemático como un predictor del éxito universitario. Las universidades pueden requerir puntajes de la prueba estandarizada como parte de su proceso de admisión.
● El examen ACT mide la habilidad en lenguaje, matemáticas, lectura y ciencia y está basado en computadora. Esta prueba puede ser requerida por algunas universidades del mundo y también es una alternativa en muchos casos a la Prueba de Razonamiento SAT
○ NOTA: El SAT y ACT son empresas de pruebas que no tienen ninguna asociación con Nido de Aguilas Los orientadores no pueden inscribir a los estudiantes para las pruebas, enviar los resultados de los estudiantes a las universidades, descargar los puntajes obtenidos en escuelas anteriores ni comunicarse directamente con las empresas de pruebas en nombre de los estudiantes o las familias. Esto se debe a las estrictas políticas de privacidad que tienen estas empresas de pruebas. Es responsabilidad de los estudiantes enviar todos los puntajes y resultados oficiales a universidades, oportunidades de becas o programas de verano.
● Los exámenes de Asignación Avanzada son exámenes estandarizados para medir qué tan bien los estudiantes dominan el contenido y las habilidades de un curso específico. Las pruebas se ofrecen tanto en papel y lápiz como en formato digital. Nido no es una escuela de currículo AP; todo estudiante que desee tomar estas pruebas, debe estudiar por su cuenta. Algunas universidades de Estados Unidos y del mundo requieren estas pruebas en el proceso de admisión.
Apoyo escolar adicional
El Colegio Internacional Nido de Águilas es una institución educativa general en Chile que apoya a estudiantes con necesidades leves de aprendizaje en las áreas de apoyo
lingüístico, académico y/o socioemocional. Los servicios de soporte se brindan principalmente en inglés. Nuestro equipo de Servicios de Apoyo Estudiantil, que está compuesto por Counselors, Inglés como lengua adicional y Servicios de Apoyo Estudiantil, esfuerza por satisfacer las necesidades de aprendizaje individuales de los estudiantes en un sistema de respuesta escalonado que es inclusivo, receptivo y colaborativo. Cuando los estudiantes no tienen éxito a pesar de las intervenciones de Nivel 1 en la sala de clases, cada división puede realizar una reunión del Equipo de estudio de estudiantes (SST) en un intento de abordar estas inquietudes En algunos casos, el SST puede recomendar apoyo adicional en un intento de satisfacer las necesidades de los estudiantes
Nido ofrece algunos programas de apoyo adicionales de Nivel 3 que requieren una tarifa de matrícula adicional, incluidos, entre otros, la Academia EAL, Apoyo EAP, el Laboratorio de Matemáticas de Educación Media y el Laboratorio de Aprendizaje. La participación en estos programas podrá ser requerida, dependiendo de las necesidades del estudiante, por el tiempo que el Colegio considere necesario. Si el colegio necesita evaluaciones de diagnóstico adicionales y/o servicios de profesionales externos para determinar la mejor manera de satisfacer las necesidades de un estudiante, se les pide a los apoderados que brinden estos servicios y/o utilicen los servicios proporcionados por el Centro de recursos de aprendizaje Nido (LRC). Si la familia elige hacer una evaluación de diagnóstico o recibir servicios de su propio proveedor y no del LRC, la familia acepta proporcionar todas las evaluaciones e informes, completos y completos, a Nido. Las familias deben revelar completamente las necesidades de los estudiantes en el momento de la solicitud. La falta de representación precisa de la información o la omisión de información puede dar lugar a la revocación de la inscripción.
Los estudiantes cuyas necesidades académicas excedan la capacidad del nivel de apoyo de Nivel 3 de Nido seguirán el protocolo normal de retención si no pueden cumplir con el estándar académico básico Los estudiantes que repiten dos veces no serán considerados para la reinscripción. Los apoderados de los o las estudiantes en esta situación, que están recibiendo apoyo adicional, se reunirán con la administración y se les proporcionará una notificación por escrito, revisando el caso y notificando a los apoderados de las acciones del Colegio.
El Equipo de Estudio Estudiantil (SST) y el Plan de Intervención Estudiantil
El Equipo de Estudio del Estudiante (SST, por sus siglas en inglés) es un equipo colaborativo de resolución de problemas basado en el Colegio que está organizado para abordar problemas académicos, médicos, conductuales/emocionales y/u otros que pueden interferir con la capacidad del estudiante para obtener una educación adecuada. El SST puede convocarse después de que se hayan intentado intervenciones dentro del salón de clases. Los miembros del SST pueden incluir profesores, personal de apoyo, administración y orientadores A veces, también es apropiado incluir a apoderados y estudiantes en estas reuniones El SST desarrolla estrategias para la intervención, supervisa el progreso y determina los elementos procesables para abordar las inquietudes
Media Center
El programa Media Center de Nido expande la experiencia de aprendizaje más allá de la pared de las salas hacia el mundo. El Media Center es un centro central para el aprendizaje, la enseñanza, la investigación, la experimentación, la práctica, la creación, el trabajo colaborativo y el juego. En un ambiente acogedor y colaborativo, la lectura, el descubrimiento, la imaginación y la creatividad cobran vida El asombro y la curiosidad se vuelven fundamentales para el crecimiento académico, personal, social y cultural Como una instalación de investigación y un "laboratorio de curiosidad y exploración", el Centro de Medios brinda oportunidades para desarrollar habilidades basadas en la investigación y hábitos mentales, que permitirán a los estudiantes continuar sus búsquedas individuales de aprendizaje a lo largo de sus vidas.
Horario del Media Center
El horario del Centro de Medios es de 7:30 am a 4:30 pm de lunes a viernes. El segundo piso estará cerrado al público cuando se utilice para el aprendizaje profesional de los profesores los miércoles de salida anticipada a partir de las 2:30 pm.
Reglas generales
● Los estudiantes de HS pueden sacar 3 libros por un período de dos semanas.
● Los libros se pueden renovar hasta por 14 días.
● Los estudiantes no pueden sacar libros si 1 o más libros están vencidos.
● Los apoderados pueden sacar 5 libros por un período de 14 días
● El personal puede sacar libros por un período de 30 días
● Se requiere que los estudiantes reemplacen los libros perdidos o dañados
● Los estudiantes y profesores tienen acceso a 3 salas que se pueden reservar para reuniones de grupos pequeños y medianos. Envíe un correo electrónico a la Media Center para hacer una reserva: library@nido.cl.
El Media Center está suscrito a una serie de colecciones de libros electrónicos, bases de datos de investigación y revistas protegidas con contraseña.Estos recursos están disponibles en todo momento desde cualquier lugar: acceda a través de la en la página web del Media Center, en la sección de recursos en línea. Puede solicitar al personal de Media Center el nombre de usuario y contraseña.
Entre los recursos electrónicos disponibles están:
● Alexander Street (arte dramático y teatro)
● Britannica (enciclopedia en español)
● EBSCO (base de datos de investigación multidisciplinaria)
● The Economist
● JSTOR (base de datos de investigación multidisciplinaria)
● The New York Times
● Pressreader (7 mil diarios y revistas)
● SIRS ProQuest (base de datos de investigación multidisciplinaria)
● SIRS Issues Researcher ( base de datos de investigación de pros y contras)
● Biblioteca Digital SORA (libros y audiolibros en inglés y español)
● Scientific American (revista científica)
● The Journal of Chemical Education (JCE) y American Chemical Society
Visite y solicite al personal del Media Center pautas, claves de acceso y recomendaciones.
INFORMACIÓN ESCOLAR Y LOGÍSTICA
Comunicación
Nido ofrece una variedad de formas para que apoderados y estudiantes se mantengan conectados con los eventos y la información de Nido
Correos electrónicos de cada nivel
La Educación Media crea grupos de nivel para enviar información de estudiantes y apoderados. El correo electrónico del estudiante Nido está incluido en el grupo de nivel.
Los correos electrónicos que los apoderados proporcionan al Colegio, ubicados en PowerSchool, son los correos electrónicos incluidos en el grupo de nivel de los apoderados. Los correos electrónicos solo se utilizan para comunicar información y eventos escolares importantes. Se espera que los estudiantes revisen sus correos electrónicos diariamente para mantenerse informados sobre información importante del Colegio.
● Página de Schoology de Educación Media de Nido
Los estudiantes y profesores están invitados a la página de Schoology de Educación Media Nido, que incluye información importante y actualizaciones sobre el programa de la Educación Media.
● News from Nido
El Departamento de Comunicaciones de Nido crea un boletín de correo electrónico semanal que se emite todos los viernes durante el año escolar Esto incluye anuncios del campus y eventos escolares notables
● Redes sociales
Se han creado canales de redes sociales para ayudar a los estudiantes de media y a los apoderados a mantenerse conectados.
Síganos en Instagram: @nidohighschool y @nidodeaguilas Facebook: @nidodeaguilas
Detalles de contacto
Los apoderados deben informar al Colegio con prontitud de una nueva dirección, número de teléfono y/o dirección de correo electrónico. La notificación se puede dar por correo electrónico a la Oficina de Educación Media.
Consultas de apoderados
Se alienta a los apoderados a comunicarse con el Colegio cada vez que surja una pregunta o inquietud El contacto inicial siempre debe ser primero con el profesor u orientador del estudiante.
Contactos de emergencia
Al comienzo del año escolar, se les pedirá a las familias que proporcionen información de contacto de emergencia para sus hijos. Si esta información cambia durante el curso del año
escolar, por favor notifique a la Oficina de Educación Media. Además, los apoderados deben designar un Tutor Temporal en PowerSchool si alguna vez viajan fuera de Santiago durante un día escolar. Esto debe hacerse cada vez que los apoderados se encuentren fuera de Santiago durante la jornada escolar por motivos de responsabilidad.
ACTIVIDADES ESTUDIANTILES
El objetivo principal de las actividades de los estudiantes es ofrecer oportunidades para explorar los intereses. La participación en estas actividades brinda a los estudiantes y profesores la oportunidad de conocerse e interactuar de manera informal y en una perspectiva diferente a las clases regulares. Se anima a participar a todos los estudiantes que cumplan con los requisitos académicos y de conducta mínimos La variedad de las actividades depende del interés de los estudiantes, el patrocinio de la facultad y la estación del año Se planean varias actividades después del Colegio Algunos clubes no se ofrecen todos los años.
Producciones y publicaciones estudiantiles
Las producciones estudiantiles son un medio para informar, apoyar y entretener a la comunidad de Nido. Tales producciones estudiantiles oficiales también son reconocidas como valiosas extensiones del currículo académico. Una producción estudiantil oficial se define como cualquier producción, actuación, exhibición o material en cualquier medio (escrito o electrónico) producido por estudiantes de periodismo, idiomas, anuario, escritura o clases de bellas artes y distribuido o producido de forma gratuita o por una tarifa.
Se reconoce que las producciones estudiantiles oficiales brindan una forma para la expresión creativa de los estudiantes sobre la cual puede haber desacuerdo y controversia Al mismo tiempo, los administradores de Nido y los asesores de producción se reservan el derecho de censurar las siguientes áreas (que incluyen, entre otras): blasfemias, imágenes o historias provocativas, calumnias, denigración del alumnado o los empleados de el Colegio, denigración del gran Nido de Águilas, degradar a Chile u otras culturas, o defender o tolerar actos ilegales.
Los asesores de los estudiantes que participen en estas actividades fomentarán la creatividad de los estudiantes y la libertad de expresión, mientras les enseñan la responsabilidad de producción y la necesidad de proteger los derechos de todos. Cada estudiante es directamente responsable de los materiales que escribe o produce. La responsabilidad que acompaña a la libertad de expresión es también un valor que Nido desea instalar en su alumnado.
Prom
(Fiesta de graduación)
Como es tradición de muchos colegios estadounidenses, chilenos e internacionales, Nido organiza una fiesta de graduación anual o prom En Nido, esta fiesta es un evento semiformal para estudiantes de último año organizado y presentado por los cuartos medios. La fiesta de graduación, al igual que otros eventos escolares, ha sido diseñado de manera que esté alineado con la misión, lo que significa que los estudiantes dirigen y organizan el evento. Además, el Prom está diseñado con estructuras destinadas a apoyar la
misión y los valores fundamentales del Colegio. Un conjunto detallado de pautas establecidas para el evento Prom se entrega anualmente al Comité Prom. Se requiere que el Comité Prom se mantenga dentro de las pautas, incluido el presupuesto del evento.
Viajes escolares
Nido de Águilas enriquece el programa escolar regular con una serie de excursiones a la comunidad y a varios lugares de Chile para que los estudiantes experimenten o exploren la cultura, la historia o el entorno físico, o participen en deportes, música, teatro u otras actividades Aunque el Colegio toma todas las precauciones razonables para garantizar la seguridad y el bienestar de los estudiantes cuando viajan o participan en paseos, excursiones, deportes o actividades, o los viajes prolongados durante la noche como el programa de educación ambiental, se informa a los apoderados que un la participación del niño en tales actividades puede exponerlo a un grado de riesgo que no es típico de las clases en el campus.
La autorización de los estudiantes para participar en tales actividades confirma el conocimiento de este hecho por parte de los apoderados. Además, la autorización para participar en tales actividades fuera del campus también incluye el permiso del padre/tutor para que el Colegio busque ayuda de emergencia para el estudiante en caso de enfermedad o accidente.
Las invitaciones a torneos, festivales e invitaciones de SAAC se ganan con carácter, compromiso y contribución al equipo/grupo. Estas oportunidades se ofrecen sólo a estudiantes que cumplen con todas las expectativas de HS y del Departamento de Deportes en cuanto a civismo, comportamiento y situación académica Para ser elegible para la invitación, selección y viaje SAAC, los alumnos y alumnas deben aprobando todas las asignaturas y tener un mínimo de 1 75 en cursos estándar / competencias BI que han sido evaluados en el nivel 3.0, y no pueden haber sido suspendidos (por cualquier razón) durante el semestre del viaje. Los estudiantes y los apoderados deben reconocer y estar de acuerdo con el Acuerdo de Política Deportiva de Nido y el Código de Conducta SAAC.
Week Without Walls
La semana de Week Without Walls está diseñada para mejorar el plan de estudios estándar brindando a nuestros estudiantes diversas experiencias educativas durante una semana escolar fuera de la sala, que puede tener lugar a nivel local, en Chile y fuera del país. Todos los estudiantes de educación media deben participar en el programa, que incluye temas como conciencia ambiental, educación al aire libre, adquisición de habilidades, investigación científica, apreciación cultural, exploración histórica, etc.
A través de diversas experiencias educativas, Week Without Walls ayuda a alumnos y alumnas a fomentar el crecimiento intelectual y personal, y les brinda oportunidades para desarrollar la autoestima, un sentido de logro y exposición a realidades distintas al entorno escolar
La naturaleza y el propósito de los viajes específicos de Educación Ambiental pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo que no es típico de las clases regulares en
el campus. Reconociendo que los viajes involucran viajes, actividad física y exploración, todos los viajes están sujetos a una evaluación de riesgos y seguridad. Se han establecido los siguientes criterios con el fin de evaluar y minimizar los riesgos potenciales asociados:
● Antes de la salida se llevará a cabo una revisión de los registros de salud de los estudiantes. Se solicitará a los apoderados que informen al programa y/o patrocinadores del viaje sobre cualquier problema de salud de sus hijos e hijas.
● Programas específicos pueden requerir que un(a) estudiante presente un certificado de autorización médica y/o un examen físico Para algunos programas, el Colegio puede decidir que un estudiante no es elegible para viajar debido a las necesidades médicas del estudiante y los servicios médicos disponibles en el lugar
● El nombre y número de pasaporte o RUT de cada estudiante participante deberá quedar registrado en el Colegio y llevarse una copia junto con cada grupo de viaje.
● Programas que requieran ejercicio físico riguroso o habilidades especiales pueden requerir capacitación o evaluación obligatoria antes del viaje.
● Los programas no incluirán destinos para los cuales la Embajada de EE.UU. o el gobierno de Chile hayan emitido un aviso que recomiende no viajar.
● Los programas deben incluir procedimientos de evacuación médica de emergencia por escrito y cobertura de seguro para todos los participantes. Los viajes no incluirán actividades para las que no se disponga de un seguro adecuado.
● Los botiquines de primeros auxilios, adecuados a la naturaleza y el destino de los viajes individuales, estarán disponibles para todos los viajes.
● Los procedimientos escritos para el acceso a la atención médica de emergencia, la disponibilidad de comunicación, las alternativas de condiciones de viaje y los procedimientos de emergencia estarán disponibles y archivados con el director antes de la salida
● Al finalizar un viaje de Educación al Aire Libre, los patrocinadores de la facultad realizarán una evaluación sobre cualquier lesión/enfermedad y/o cualquier asunto disciplinario, que luego será revisada por el Coordinador de Educación al Aire Libre y, si es necesario, por el Director.
Los apoderados deben tener en cuenta lo siguiente al autorizar la participación de su estudiante en un viaje de Educación Ambiental:
● La naturaleza y el propósito de algunos programas/viajes pueden exponer a los estudiantes a un grado de riesgo que no es típico de las clases habituales en el campus.
● Es responsabilidad de los apoderados conocer los términos, condiciones y políticas de cancelación del programa Week Without Walls (WWW), que se pueden consultar en la página web de Nido WWW.
● Los apoderados deben comunicarse inmediatamente con el Coordinador o el Departamento de Educación al Aire Libre en relación con cualquier solicitud de cambio Dependiendo de la fecha de la solicitud, pueden aplicarse algunos cargos adicionales
● En algunos períodos durante ciertos programas/viajes, las comunicaciones telefónicas inmediatas y/o de veinticuatro horas no estarán disponibles.
● El costo del viaje anual es responsabilidad de cada familia. Se requiere que alumnos y alumnas asistan cada año de educación media; se alienta a las familias a seleccionar programas/viajes que calcen con el presupuesto familiar. Los formularios deben enviarse a tiempo para aumentar las posibilidades de que cada estudiante sea aceptado en el programa/viaje solicitado.
● Se recomienda a los apoderados contratar un seguro de viajes con un proveedor externo, para contar con algún tipo de protección financiera en caso de que una enfermedad, lesión u otra circunstancia inesperada impida al estudiante asistir a su programa de WWW a último momento
EXPECTATIVAS DE COMPORTAMIENTO
Los estándares de comportamiento de los estudiantes en Nido se basan en el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la amabilidad. Cuando los estudiantes toman decisiones de comportamiento que no coinciden con estas expectativas y tienen un impacto negativo en su aprendizaje o en el aprendizaje de los demás, los profesores y administradores trabajarán con el estudiante para desarrollar las habilidades necesarias Los objetivos son tanto preservar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado para todos los estudiantes como ayudar al individuo a aprender de sus errores
Estudiantes y apoderados deben estar completamente familiarizados con las expectativas de comportamiento del Colegio. Se puede leer más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional. El Colegio puede inspeccionar el casillero o los efectos personales de un alumno o alumna en un intento de resolver cualquier situación en la que exista un peligro inminente.
Política internacional de informes disciplinarios
Para cumplir con las expectativas de informes internacionales, es política del Colegio informar a las facultades, universidades y otros programas educativos sobre cualquier infracción disciplinaria importante tomada en contra del alumno o alumna por la policía que pueda poner en peligro la visa de estudiante en otro país También podemos informar infracciones disciplinarias cuando la institución nos pida específicamente que divulguemos dicha información en la solicitud Se puede encontrar más información sobre las consecuencias disciplinarias en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Drogas, alcohol o tabaco
(Ver el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional)
Se ha determinado que las drogas, el alcohol y el tabaco son perjudiciales para la salud y, por lo tanto, la Junta ha decretado que:
La administración del Colegio considera que el abuso de sustancias y la dependencia son problemas de salud tratables, razón por la cual la primera prioridad del Colegio es entregar apoyo. El tratamiento es principalmente responsabilidad de los apoderados. Las clases de salud y las asambleas especiales serán las principales fuentes de información para los estudiantes El tratamiento o apoyo para el abuso de sustancias será organizado por los apoderados con el apoyo de un(a) orientador(a) de Nido si es necesario o través de asistencia especial externa Cuando un miembro del personal tiene una sospecha razonable de que un(a) estudiante en particular está bajo la influencia de drogas o alcohol, se debe notificar al assistant principal o principal de la división y luego ellos determinarán el curso de acción apropiado, según el Protocolo de Drogas de Nido que se encuentra en el
Reglamento Interno del Establecimiento Educacional, el que incluye notificar a los apoderados.
Nido de Aguilas es un entorno libre de humo y tabaco. Este entorno libre de humo se aplica a todos los empleados, apoderados, visitantes y estudiantes de Nido. Los estudiantes con tabaco, incluidos los dispositivos de vapeo, en el campus o en actividades escolares estarán sujetos a medidas disciplinarias. Se puede leer más información sobre las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional (Capítulo 9)
Cualquier estudiante que posea, use, venda o esté bajo la influencia del alcohol o de una sustancia ilegal o no autorizada mientras esté en el Colegio o mientras participe o asista a cualquier actividad escolar, ya sea que se lleve a cabo en Nido o en otro lugar, estará sujeto a medidas disciplinarias. Se puede leer más información sobre el Protocolo de Drogas de Nido que se encuentra en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional Las expectativas de comportamiento y las políticas y procedimientos disciplinarios también están en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Se les pide a los apoderados que apoyen la política de drogas y alcohol del Colegio asegurándose de que las reuniones organizadas en los hogares u otros lugares no suministren drogas, alcohol o tabaco a los estudiantes.
Daño o pérdida de propiedad
escolar
El estudiante y sus apoderados serán responsables de reembolsar al Colegio el costo de reparación o reemplazo de cualquier propiedad o equipo escolar perdido, dañado o desfigurado Esto incluye libros de texto y libros o materiales de la biblioteca, instrumentos musicales o cualquier otro artículo que el Colegio ponga a disposición de los estudiantes. Un estudiante que deliberadamente dañe, desfigure o destruya la propiedad escolar estará sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Robo
Se espera que los estudiantes de Nido de Aguilas respeten la propiedad de los demás. Aunque el ambiente en el campus parece tranquilo y aislado, ocurren robos. El hurto o la apropiación de bienes ajenos se considera una falta grave que queda registrada de manera permanente en el expediente disciplinario del estudiante durante su permanencia en The International School Nido de Aguilas. Los actos de hurto consisten en la toma real, la asistencia en la toma o la participación de cualquier forma en la adquisición de materiales pertenecientes a otra persona sin el consentimiento de la persona Los estudiantes declarados culpables de robo estarán sujetos a medidas disciplinarias, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional Los estudiantes deben ayudar a minimizar la posibilidad de robo siendo responsables de sus pertenencias. Los objetos de valor no deben dejarse desatendidos en mochilas o carteras. En general, se aconseja a los
estudiantes que no traigan objetos de valor al Colegio. Nido no será responsable por artículos perdidos o robados.
Casilleros
Se recomienda a todos los estudiantes que usen los casilleros en la Educación Media para proteger sus artículos personales. Los estudiantes pueden seleccionar un casillero para su uso personal; pueden traer un candado de casa para usar con su casillero elegido Los estudiantes son personalmente responsables de su casillero asignado También se recomienda a los estudiantes que toman clases de educación física o practican un deporte que usen un casillero en el casillero del gimnasio.
Se aconseja a los estudiantes que no tengan artículos personales costosos en el campus o dejados en un casillero, como dinero, joyas, artículos electrónicos, etc. El Colegio no será responsable por artículos perdidos o robados.
Los alumnos y alumnas deben sacar sus artículos personales y el candado de su casillero al final de cada semestre. Todos los candados se quitarán durante las vacaciones de invierno de los casilleros que no fueron limpiados por los y las estudiantes y los objetos que no fueron retirados se donarán a organizaciones de caridad.
Objetos perdidos
Los artículos encontrados deben ser entregados a la Oficina de High School Los artículos encontrados se mantendrán en la oficina o en el clóset de objetos perdidos; estarán en exhibición durante los días de conferencias con los apoderados para facilitar su devolución. Es importante reportar cualquier artículo perdido o robado a la Oficina de educación media. inmediatamente. En última instancia, el Colegio no se hace responsable de los artículos perdidos o robados. Los estudiantes son responsables de sus propios artículos; como tal, se recomienda encarecidamente a los estudiantes que usen un casillero de educación media y un casillero de educación física para proteger adecuadamente sus pertenencias. Se recomienda encarecidamente que los estudiantes traigan solo el dinero suficiente para satisfacer sus necesidades diarias. Es importante que toda la propiedad personal esté marcada con el nombre del estudiante. Los artículos no reclamados se distribuirán a varias organizaciones benéficas al final de cada semestre.
Acceso a instalaciones
Los estudiantes no deben estar en los edificios o salas de Nido sin la supervisión de un profesor Los pasillos y edificios de educación media abren a las 7:30 a m y se cierran a las 6:00 p m El acceso no autorizado y/o no supervisado resultará en consecuencias disciplinarias como se indica en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional
Uso de teléfonos
Teléfonos en la Oficina de Educación Media Superior no están disponibles para uso de los estudiantes a menos que se trate de una emergencia.
Con el fin de apoyar la concentración de los estudiantes en clases y fomentar vínculos dentro de la comunidad fuera de la sala, Nido es un Campus Libre de Celulares. Se solicita a los estudiantes mantener sus teléfonos apagados y guardados en sus mochilas mientras estén en el colegio. También se pedirá a los adultos que modelen la misma conducta y mantengan sus teléfonos guardados y fuera de vista durante el día.
Responsabilidades del profesor:
● Cualquier teléfono que sea visto o escuchado será entregado al Subdirector/a de Educación Media Superior y se mantendrá en la Oficina de Educación Media Superior hasta el final del día escolar.
Responsabilidades del estudiante:
● Todos los teléfonos deben estar apagados y guardados en las mochilas o lockers durante el día.
Los estudiantes que usen celulares estarán sujetos a la confiscación del aparato y a medidas disciplinarias, según lo establecido en el Reglamento Interno del colegio.
Integridad académica
La honestidad académica o “hacer tu propio trabajo” es un principio fundamental del aprendizaje y una expectativa necesaria en The International School Nido de Aguilas. Los estudiantes asisten al colegio para ser educados y para educarse a sí mismos. Las diversas asignaciones, como tareas, informes, proyectos, ensayos, trabajos finales y exámenes, son oportunidades importantes para que los estudiantes desarrollen y muestren las habilidades, el conocimiento y la capacidad adquiridos para el pensamiento crítico y el análisis creativo Los profesores confían en estas evaluaciones para que sean una medida honesta de la capacidad de un estudiante. Aquellos que muestran deshonestidad académica están siendo injustos con otros estudiantes que han completado la tarea por su cuenta. La deshonestidad académica incluye, entre otros, los siguientes comportamientos:
● Debatir, compartir o transmitir información sobre el contenido de una prueba, prueba y/o examen
● Intentar hacer pasar el trabajo de otra persona como su propio trabajo (Plagio)
● Copiar la tarea, el informe de laboratorio y/o las asignaciones de otro estudiante dentro o fuera del salón de clases
● Intentar obtener una ventaja injusta mediante el uso de cualquier medio.
● Retirar material de prueba de la de clases sin el permiso del profesor
Todos los comportamientos anteriores socavan la intención y la integridad del entorno de aprendizaje de Nido. La deshonestidad académica y la sospecha de deshonestidad académica se tratan como violaciones disciplinarias. El estudiante puede estar sujeto a medidas disciplinarias, como se describe en el Manual de Reglamento Interno del colegio (Capítulo 9).
Además de las políticas del colegio sobre integridad académica, los estudiantes matriculados en cursos del BI deben firmar (junto con sus apoderados) un contrato aceptando los procedimientos de integridad académica de la Organización del Bachillerato Internacional (IBO) Los estudiantes de Nido deben seguir estos acuerdos para mantener su posición en los cursos del BI y/o en el programa del Diploma del IB
Uso de computadoras y tecnología
En la educación media, como parte del programa Traiga su propio dispositivo (BYOD, por sus siglas en inglés), todos los alumnos y alumnas deben tener una MacBook con un chip M1 (año 2020 o posterior) con MacOS 11.0 Big Sur o posterior.
Si las familias desean comprar una computadora nueva, el Colegio recomienda lo siguiente:
● MacBook Air M1, 2020
○ Procesador Apple M1 3,2 GHz
○ Almacenamiento: al menos 256 GB SSD
○ Memoria RAM: al menos 8GB
○ Sistema operativo: MacOS 11 0 (Big Sur) o superior
High School ha optado por usar MacBook solo por una variedad de razones, que incluyen:
● Homologación muy fácil entre dispositivos, incluso con diferentes versiones del sistema operativo.
● Sistema operativo fuerte y seguro. Es difícil instalar malware o spyware dirigido en un dispositivo Mac. El antivirus no es una necesidad, pero es una opción.
● Alto nivel de integración de este dispositivo y su uso para nuestro personal. Los maestros de enseñanza media brindan apoyo técnico en sus aulas al guiar a los estudiantes en la utilización de la tecnología; Tener un entorno operativo común y conocido da como resultado una mejor experiencia en el aula para todos los alumnos.
● Nuestro entorno e infraestructura están diseñados para implementar software fácilmente en dispositivos Mac sin costo adicional para los apoderados. No se les pedirá que compren ninguna aplicación o paquete de software.
● La esperanza de vida de los dispositivos de Apple es superior a la de otros fabricantes
Si tiene alguna pregunta, comuníquese con el Equipo de Tecnología de Nido a: byod@nido.cl.
El uso de la red y el servicio de correo electrónico es un privilegio, no un derecho. El uso inaceptable de la tecnología puede resultar en una acción disciplinaria, como se describe en el Reglamento Interno del Establecimiento Educacional.
Los usos inaceptables incluyen, entre otros, los siguientes:
● Violar las leyes de derechos de autor.
● Reenvío de comunicaciones personales sin el consentimiento del autor
● Enviar o mostrar mensajes o imágenes ofensivos
● Uso ilegal o inadecuado de los datos
● Cualquier material relacionado con el Colegio que aparezca en la red sin aprobación administrativa.
● Usar la ID/contraseña o el correo electrónico de otra persona
● Acosar, insultar o atacar a otros
● Vandalismo de computadoras, software o redes, incluida la carga, creación o transmisión de virus informáticos.
● Emplear la red con fines comerciales.
Campus
sin celulares
Con el fin de apoyar la concentración de los estudiantes en clases y fomentar vínculos dentro de la comunidad fuera de la sala, Nido es un Campus Libre de Celulares. Se solicita a los estudiantes mantener sus teléfonos apagados y guardados en sus mochilas mientras estén en el colegio. También se pedirá a los adultos que modelen la misma conducta y mantengan sus teléfonos guardados y fuera de vista durante el día.
Las consecuencias para los estudiantes que no puedan seguir estas indicaciones son las siguientes:
1. Primer incumplimiento. El teléfono será llevado a la Oficina de Educación Media
Superior y podrá ser retirado al final del día escolar. Se enviará un correo electrónico a los apoderados.
2. Segundo incumplimiento. El teléfono será llevado a la Oficina de Educación Media
Superior y podrá ser retirado al final del día escolar. A partir de entonces, deberá ser entregado cada mañana en la Oficina de Educación Media Superior durante los siguientes 5 días escolares, y será devuelto al finalizar cada jornada. Los apoderados serán notificados.
3. Tercer incumplimiento. El teléfono será llevado a la Oficina de Educación Media
Superior y solo podrá ser retirado por los apoderados al final del día escolar. Se agendará una reunión con el Subdirector/a para analizar la situación, y es posible que se establezca un compromiso conductual
Uso de la calculadora
Se requiere que todos los estudiantes tengan una calculadora gráfica Texas Instruments (TI)-84 (TI-84+ Silver, TI-84+ Silver C o TI-84+ Silver CE). Se espera que los estudiantes tengan su calculadora diariamente en su clase de matemáticas y, cuando se especifique, en la clase de ciencias. El Colegio no proporciona calculadoras a los estudiantes. Para promover un entorno de prueba seguro, los estudiantes no pueden usar calculadoras de teléfonos celulares en las evaluaciones
Fotocopias
Las fotocopias están disponibles por una pequeña tarifa en la Biblioteca/Centro de Medios. No más de 20 páginas a la vez.
Útiles escolares
Se proporcionan útiles escolares (libros, textos o libros electrónicos, así como otros equipos) para todos los estudiantes. Se requiere que cada estudiante asuma la responsabilidad total del cuidado de los libros impresos y el equipo o instrumentos escolares.
Proceso de pago de fin de año
Cada estudiante debe devolver todos los útiles escolares al final de un curso (semestre o año escolar) Los profesores evaluarán los daños distintos a los causados por el uso normal. A los estudiantes se les cobrará el valor de reemplazo por útiles escolares perdidos o dañados; el pago debe hacerse antes de la emisión de una boleta de calificaciones/documentos escolares.
Vestimenta y uniforme escolar
Nido no requiere que los estudiantes de enseñanza media usen uniforme escolar. Se les pide a los estudiantes y sus apoderados que cumplan con lo que Nido considera un código de vestimenta y apariencia personal apropiado para este colegio ("Código de vestimenta/apariencia").
Creemos que una cultura escolar que reconoce que "vestirse para la ocasión" es algo que nuestros estudiantes son capaces de discernir construye un espíritu más saludable en torno a la imagen corporal y se presta a debates más productivos sobre los temas relacionados
El Código de vestimenta/apariencia se basa en consideraciones tales como:
● crear un entorno de aprendizaje cómodo para profesores y estudiantes;
● siguiendo los estándares generalmente aceptados para estudiantes educación media
● preocupación y respeto por las diferentes expectativas culturales;
● preparar a los estudiantes para un nivel de profesionalismo que se puede esperar en sus futuros lugares de trabajo.
Las siguientes sirven como pautas sobre lo que se considera apropiado.
Alumnos y alumnas deben usar:
● Camisa
● Parte inferior (pantalones/pantalones deportivos/pantalones cortos/falda/vestido/leggings) que permiten un rango completo de movimiento (sentarse, pararse, estirarse y correr) sin necesidad de un reajuste perpetuo.
● Zapatos
● Se requiere ropa y calzado deportivos especificados por el departamento de educación física cuando se participa en P E clase y actividades que requieren su uso
Alumnos y alumnas pueden usar:
● Sombreros religiosos
● Sombreros y anteojos de sol (deben usarse fuera del salón de clases)
● Poleras con capucha
● Ropa a la medida o alterada (es decir, pequeñas rasgaduras o deshilachados en las prendas)
● Camisetas sin mangas
● Tenida deportiva
Alumnos y alumnas no pueden usar:
● Prendas de vestir que contengan lenguaje o imágenes violentos, imágenes o lenguaje que muestren drogas o alcohol (o cualquier artículo o actividad ilegal), y/o lenguaje de odio, blasfemias o pornografía.
● Ropa interior visible
● Ropa rasgada excesivamente
● Camisas que muestran estómagos desnudos
● Trajes de baño
● Pijamas o pantuflas (excepto en días de espíritu escolar/disfraces)
Para quienes prefieren comprar el uniforme de educación física, pueden hacerlo en:
● Scolari (ubicado en Balmoral 163, Las Condes, teléfono +56-2-2212-8540)
En una situación en la que un miembro de la facultad esté preocupado por la forma en que se viste un estudiante, el miembro de la facultad puede acercarse al estudiante de manera discreta o acercarse a un orientador u otro miembro de la facultad que iniciará una conversación con el estudiante. La facultad y el personal utilizarán un lenguaje corporal positivo al explicar el código y serán sensibles al abordar cualquier violación del código. Se puede programar una reunión con los apoderados y se pueden asignar consecuencias disciplinarias para los estudiantes que repetidamente se visten de manera inapropiada para el Colegio
Servicios de alimentación
Nido ofrece un servicio de almuerzo nutritivo, tanto caliente como frío, para todos los niveles a través de su proveedor de alimentos.Los estudiantes de Educación Media Superior pueden pedir y comprar alimentos en la cafetería y los food trucks utilizando tarjeta de crédito, tarjeta de débito, efectivo, transferencia bancaria o cargando saldo en la plataforma Wibo. No se necesitarán teléfonos para realizar compras en la cafetería ni en los food trucks. Se espera un comportamiento ordenado y respetuoso en la fila y en los alrededores de la cafetería. Los residuos, reciclaje y compost deben ser desechados en los contenedores habilitados Se espera que los estudiantes respeten las instalaciones del colegio, depositando los residuos en los basureros y recipientes de reciclaje correspondientes Los estudiantes de Educación Media Superior no pueden comprar alimentos ni visitar la cafetería durante el horario de almuerzo de Educación Media
No se permite comer en las salas ni en la biblioteca Durante días de mucho frío, se pueden hacer excepciones a esta norma para que todos los estudiantes puedan almorzar en un espacio temperado.
Pedidos de comida durante el día escolar
No se permite pedir comida a través de servicios de delivery al Colegio durante el horario escolar. Los pedidos de comida permanecen en la portería principal
Entrada y salida del Colegio
Los apoderados aceptan la responsabilidad de garantizar que los estudiantes lleguen a tiempo todas las mañanas y que los recojan del Colegio dentro de los 15 minutos posteriores al final del día escolar o cualquier actividad extracurricular aprobada. El Colegio espera que los estudiantes sigan las instrucciones de sus apoderados con respecto a la hora y la forma de transporte utilizada. El Colegio NO es responsable de controlar que los estudiantes cumplan con los deseos de sus apoderados con respecto al transporte Ya sea que tomen el bus escolar, usen transporte privado, tomen un taxi o salgan del campus con un amigo o a pie, es una cuestión de comunicación entre cada estudiante y sus apoderados
Automóviles
Debido a la distancia entre el hogar y el Colegio, el privilegio de conducir al colegio representa una ventaja para algunos de nuestros estudiantes de último año. Sin embargo, debe recordarse que esta conveniencia conlleva obligaciones que deben ser observadas. El Colegio se reserva el derecho de suspender o revocar este privilegio si un estudiante no cumple con una o más de las siguientes estipulaciones:
● El conductor debe ser mayor de 18 años y tener licencia de conducir chilena.
● El auto debe estacionarse en el estacionamiento para estudiantes, ubicada junto al gimnasio de High School.
Transporte escolar
Si bien el Colegio ayuda con la coordinación del transporte, los buses son de propiedad privada y están operados por los proveedores de buses. La elección de utilizar uno de los buses escolares es un acuerdo individual entre el proveedor del bus y los apoderados Las tarifas son estipuladas por el proveedor del bus y aprobadas por el Colegio
Comportamiento esperado en el transporte escolar:
● Los estudiantes mostrarán cortesía, seguridad y conducta adecuada en todo momento.
● Los estudiantes seguirán y respetarán las instrucciones dadas por el conductor.
● Los estudiantes permanecerán sentados en todo momento con el cinturón de seguridad abrochado.
● Los estudiantes respetarán a los demás y la propiedad de los demás.
● Los estudiantes se abstendrán de comer y beber en el bus.
● Los estudiantes se abstendrán de arrojar objetos dentro y fuera del bus.
● Los estudiantes se abstendrán de solicitar al conductor que encienda la radio.
Informe al Colegio cualquier observación y queja relacionada con el transporte seguro y ordenado de los estudiantes (los formularios para esto están disponibles en el Colegio).
Es importante contar con procedimientos para asegurar una llegada segura y oportuna al colegio Para garantizar esto, incluimos las siguientes expectativas:
● Esté listo para la recogida por la mañana a la hora y en el lugar designados Los buses deben estar en el Colegio a las 7:30 a.m.
● Regrese al sitio de salida y aborde puntualmente los buses para garantizar la salida oportuna del transporte escolar.
Los estudiantes de educación media que tomen el bus escolar para visitar amigos deben traer una nota del padre/tutor que autorice la visita e informar a la oficina de transporte antes de la 1:30 p. m. Los formularios de bus tardíos deben presentarse antes de la 1:30 p. m. El incumplimiento de este requisito no garantizará el espacio en el bus para el pasajero adicional.
El coordinador de transporte no aceptará solicitudes especiales de transporte en los días de salida temprana.
Uso del transporte en un día especial
Los estudiantes que normalmente no usan el transporte escolar pueden utilizar el servicio en rutas fijas, pagando una tarifa por el viaje Para visitar la casa de un amigo que normalmente toma el bus, los estudiantes deben tener una hoja de permiso de ambos apoderados Las notas deben incluir el nombre completo del estudiante anfitrión y su invitado, la fecha de la visita y la firma del padre. Los estudiantes deben entregar notas de
permiso a su profesor/a durante la toma asistencia matutina y deben hacer arreglos especiales si planean viajar en bus. Los alumnos y alumnas no pueden usar el teléfono del Colegio para organizar visitas después de clases. La empresa de transporte solo permite un invitado y el transporte está sujeto a disponibilidad de espacio. Se cobra una tarifa a quienes no están registrados para los servicios de transporte. El coordinador de transporte no aceptará solicitudes especiales de transporte en los días de salida temprana.
Bus de actividades extraprográmaticas
Los estudiantes de Middle School y High School deben completar el formulario de "Actividades / buses deportivos" disponible en Powerschool entre las 6:30 pm del día antes y la 1:30 pm del día que usarán el transporte escolar. Quienes se presenten a un bus tarde sin seguir los procedimientos adecuados serán transportados a casa, sin embargo, el incumplimiento continuo de los procedimientos del transporte escolar de actividades después del Colegio resultará en una suspensión de privilegios.
Solicitudes de emergencia para cambio de dirección de recogida o entrega
● Las solicitudes de última hora para cambiar los arreglos de transporte crean muchas complicaciones. Pedimos la cooperación de los apoderados para estas solicitudes. En un esfuerzo por facilitar la comunicación de las solicitudes de emergencia, le pedimos amablemente que envíe la siguiente información por escrito:
● La dirección original de recogida o entrega.
● La nueva dirección de recogida o entrega (asegúrese de explicar cuál es la dirección original y cuál es la nueva)
● Un número de teléfono de emergencia que se puede utilizar para aclarar las instrucciones, si es necesario
Estudiantes visitantes
Alumnos y alumnas no pueden traer visitantes al colegio durante el horario escolar regular con la excepción de estudiantes que están postulando a Nido. En el caso de futuros estudiantes, la Oficina de Admisiones organizará una visita a una sala. Los alumnos y alumnas que deseen traer otros invitados a Nido deben contactar al assistant principal con al menos con un día de anticipación. Los estudiantes visitantes no pueden entrar a las clases, pero pueden visitar el campus durante flex, el almuerzo o después de clases. Los visitantes deben recibir y usar pases de visita que les entregarán los guardias de seguridad. Los visitantes están sujetos a todas las normas escolares. Nido sólo permite que los invitados visiten solo un día del año académico.
Procedimientos de emergencia
Periódicamente, y sin previo aviso a profesores o estudiantes, se practicarán procedimientos de emergencia. Cada ejercicio debe tomarse en serio y abordarse como si
la situación fuera real. Educación Media tiene una norma comunitaria que espera que no se hable durante ninguna de las situaciones de práctica. Este comportamiento se espera tanto de los estudiantes como de los adultos.
Áreas
del campus prohibidas a los y las estudiantes
Las siguientes áreas del campus de Nido están prohibidas para los estudiantes de media a menos que estén en estos espacios supervisados activamente por un miembro de la facultad:
● Sala de trabajo de la facultad
● Oficinas de la facultad
● Baños de profesores
● Sala de equipos científicos
● Tejados de edificios
● Las colinas de Nido
● Salas no supervisadas
● Salas, baños, oficinas, campos, patios de recreo, salas de trabajo y otros espacios de aprendizaje de EYS, ES y MS
Premios y reconocimientos
La Educación Media presenta premios por logros académicos excepcionales y contribuciones comunitarias/ciudadanía sobresalientes a los estudiantes que lo merecen durante las ceremonias de premios escolares y de nivel de grado, la ceremonia de graduación de la ed media y el banquete de premios deportivos
Premios Valores Fundamentales Nido
El equipo de cada nivel de educación media honra a los estudiantes por sus logros en relación con los Valores Fundamentales de Nido y contribuciones sobresalientes a su división y a la comunidad de aprendizaje de HS. El cuerpo docente de cada nivel determina los criterios de los premios y organiza el proceso de selección de acuerdo con sus objetivos anuales.
Premio a la excelencia artística sénior de la NPA
La Asociación de Apoderados de Nido (NPA) patrocina este premio para honrar a un estudiante de último año destacado en bellas artes y artes escénicas que no solo ha tenido un efecto positivo en Nido, sino que también ha impactado a la comunidad en general con sus contribuciones artísticas. El destinatario lo determina el cuerpo docente del departamento de artes de educación media a través de un proceso formal de nominación y selección. El premio se presenta anualmente en la ceremonia de entrega de premios de HS.
Nota: Los premios de graduación del último año se describen en la sección de graduación de las pautas de High School (enseñanza media).
Premios deportivos
Los estudiantes son honrados cada año por sus destacadas actuaciones deportivas, contribuciones a sus equipos y liderazgo dentro del programa deportivo general de Nido. A continuación se describen los premios que se entregan a los y las estudiantes-deportistas en Nido:
● Premio al jugador más valioso: se entrega un parche al MVP seleccionado por los entrenadores Tenga en cuenta que solo se presenta un premio: tener co-MVP no es una opción
● Premio de entrenadores: se otorga un parche a un(a) deportista con méritos seleccionado por los entrenadores. El criterio para este premio depende del cuerpo técnico, y el premio se puede entregar a cualquier jugador(a) del equipo. Al igual que con el premio MVP, solo se puede presentar un premio de entrenador.
● Premio al espíritu deportivo: se otorga un parche a un(a) deportista con méritos seleccionado por los entrenadores. Al igual que con los otros dos premios, solo se puede presentar un Premio a la Deportividad.
● Premio Nido al Deportista del Año: este premio se entrega a un(a) deportista que ha demostrado un desempeño sobresaliente en civismo, deportividad y ha hecho una contribución general importante al programa de Nido. Quien gane este premio es una persona con un alto grado de integridad personal y que ha demostrado ser una inspiración para sus compañeros y compañeras de equipo, ha mejorado nuestra comunidad y fortalecido el espíritu escolar. El o la Deportista Nido del Año se presentará durante la Asamblea de Premios HS.
● Deportista Sobresaliente del Año: el Premio Nido al Deportista Sobresaliente se otorgará anualmente a dos deportistas que se hayan destacado individualmente mientras elevan el rendimiento de sus equipos Quienes sean reconocidos deben haber competido al más alto nivel durante ambas temporadas deportivas, personificado los valores de Nido y encarnado la filosofía deportiva. Los premios al deportista destacado se entregarán en el banquete deportivo de la temporada 2.
● Premio Booster Club Spirit of Nido: El Booster Club premiará a un(a) estudiante/estudiantes que con dedicación y espíritu de equipo de Nido, participen en actividades escolares, eventos y trabajo escolar mientras muestran un profundo respeto por su profesores, compañeros y compañeras de clase y de equipo. Al tiempo que demuestra los valores escolares, el alumno o alumna construye espíritu y motivación con una actitud positiva. Los premios Booster Club Spirit se entregan durante los banquetes de premios de temporada.
GRADUACIÓN
La graduación se lleva a cabo como una ceremonia formal por la noche con el propósito de honrar a la clase de último año que se gradúa de Nido y otorgar a los estudiantes su(s) diploma(s). La graduación se lleva a cabo en el Teatro en junio aproximadamente dos semanas antes del cierre del año académico. Al evento asisten estudiantes de último año, sus familias, amigos, así como miembros de la Junta Escolar, la Administración y el personal docente
Se espera que todos los estudiantes de último año que sean elegibles para graduarse de Nido de Águilas asistan a la ceremonia de graduación, así como a los ensayos de graduación. Cualquier estudiante que solicite una ausencia de un ensayo de graduación o de la ceremonia de graduación debe programar una cita con el director de High School para analizar los motivos de su ausencia. El director tiene plena discreción para conceder o negar ausencias.
La ceremonia de graduación de Nido sigue un formato similar cada año para honrar y apreciar a los estudiantes de último año de manera formal y constante.
Presentación de Seniors
Durante la ceremonia, las diapositivas mostrarán información sobre cada candidato a graduación, así como el retrato de último año del estudiante. La información presentada incluye el nombre y apellido del estudiante según lo informa su familia; las nacionalidades del estudiante (determinadas por el/los pasaporte/s que posee); los datos de matrícula universitaria del estudiante o sus planes para el próximo año; y el número de años que el estudiante ha asistido a Nido También se exhibirán en el escenario banderas que celebren las nacionalidades representadas en la clase senior, según los pasaportes que se tengan. La Oficina de Orientación de Educación Media proporcionará la información sobre los años de asistencia y la elección universitaria. El resto de la información debe ser proporcionada por el estudiante.
Discursos de estudiantes
Los estudiantes de último año votan cada año por los cuatro oradores de graduación; están:
● Estudiante sénior orador en inglés (destinado a representar la experiencia de los estudiantes internacionales)
● Estudiante sénior orador en español (destinado a representar la experiencia estudiantil nacional)
● Miembro de la facultad locutor en inglés
● Miembro de la facultad orador en español El Colegio no incluye oradores adicionales de la clase senior o presentaciones de estudiantes.
Atuendo de Graduación
Se espera que los estudiantes sigan los requisitos de vestimenta de graduación:
● Todos los estudiantes deben usar una toga y birrete proporcionados por Nido.
● Los estudiantes deben usar ropa debajo de las togas de graduación; se alienta a los estudiantes a usar ropa/calzado semiformal
● Los candidatos al diploma completo del BI usan un cordón del BI
● Alumnos al diploma del Plan Nacional lucen cordón NP
● Los miembros de la Sociedad Nacional de Honor usan una faja del NHS*
● Los miembros del equipo ejecutivo del consejo estudiantil (presidente, vicepresidente, tesorero y secretario), así como el presidente de la clase senior, usan una faja de StuCo*
El Colegio no permite el uso de otros tipos de cordones, fajas, prendedores u otros identificadores durante la ceremonia de graduación.
*Nota: Los estudiantes deben ser miembros activos y estar en regla con NHS y/o el Consejo Estudiantil para ser elegibles para usar una banda de graduación; Las fajas se otorgan en función de la participación en los cinco puestos antes mencionados durante el último año únicamente.
Diplomas de graduación
Todos los estudiantes de último año que se gradúan de Nido reciben un diploma de educación media de Nido. Los estudiantes que hayan cumplido con los requisitos del Diploma Nacional de Chile obtendrán este otro diploma. Los estudiantes reciben la(s) carpeta(s) del diploma durante la ceremonia de graduación. Los estudiantes deben completar el proceso de salida del Colegio para recibir su(s) diploma(s).
Entradas para la graduación
Cada estudiante de último año recibe una cantidad determinada de boletos de graduación Este número se basa cada año en el número de asientos en el teatro y el tamaño de la clase que se gradúa. Las familias recibirán dos boletos en asientos prioritarios y los boletos restantes en asientos regulares. Los boletos se distribuyen a los estudiantes de último año en un sistema de lotería en mayo a través de un proceso organizado por la Oficina de Educación Media. Los estudiantes pueden devolver los boletos no utilizados a la oficina de Ed. Media, y esos boletos se redistribuirán a las familias que soliciten boletos adicionales a través de un proceso de lotería secundaria. No es posible vender entradas. No hay excepciones a este proceso, ya que es transparente y promueve la equidad.
Fotos y videos de graduación
El Colegio contrata a un fotógrafo profesional para que tome la foto del retrato de último año. Esta agencia también fotografía la ceremonia de graduación, así como fotos espontáneas antes de la ceremonia Se envía a las familias un enlace a las fotografías de la ceremonia de graduación después de la ceremonia donde las familias pueden decidir comprar fotografías directamente con la agencia La ceremonia de graduación también se filmará y transmitirá en vivo durante el evento para los amigos y familiares que no
asistieron. El video estará disponible después para que amigos y familiares lo vean a su conveniencia. No se permite la entrada a la ceremonia a otros fotógrafos o videógrafos profesionales.
Información sobre la graduación
La información anterior sirve como resumen Se proporciona información más detallada sobre la graduación a los estudiantes del último año y a sus apoderados en su último año
Premios de la graduación
Se entregan tres premios durante la ceremonia de graduación. Los estudiantes de último año son nominados para estos premios por el cuerpo docente de la educación media; la decisión final la determina la administración de educación media en consulta con el Equipo Administrativo de Orientación (GAM). El nombre del premio y los criterios se describen a continuación:
● Premios para estudiantes de último año destacados de NPA (2)
El premio Outstanding Senior Award reconoce a dos estudiantes de último año que han contribuido mejor al desarrollo de la misión y los valores de Nido. Los criterios a considerar incluyen: Participación activa en actividades escolares; visibilidad y evidencia concreta de liderazgo; carácter completo; comportamiento de apoyo; Fuertes habilidades de comunicación; y alto nivel académico
● Premio Nido a la Excelencia Académica (1)
El Premio a la Excelencia Académica se otorga con base en el desempeño académico sobresaliente y la contribución excepcional al colegio. El colegio se reserva el derecho de entregar 2 premios de Excelencia académica si se nominan a dos estudiantes que lo merezcan.
