Plano de turma1

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ANSIÃO

Plano da Turma ___ do ___ ano Ano letivo 20___/20___ Pág.

1.

Caracterizaçãoglobal da turma 1.1.Perfil da turma 1.2. Situações especiais identificadas na turma 1.2.1. Alunos sinalizados com NEE de caráter permanente 1.2.2.Alunos com outras Necessidades Educativas 1.2.3.Medidas aplicadas

2.

Identificação dos problemas globais da turma

3.

Articulação Curricular

2.1.Situações merecedoras de atenção educativa especial

3.1. Aprendizagens transversais a desenvolver com os alunos 3.2. Articulação Interdisciplinar

4.

5.

Outras atividades previstas para a turma Balanço final do Plano de Turma

6.

Anexos

5.1 Aproveitamento escolar

1. Caracterização global da turma 1.1.Perfil da turma Nª de alunos

Sexo masculino

Sexo feminino

Média de idades

Retidos

A.S.E. (escalão)

E.M.R.C.

14

7

7

9,8

A B

0

Nº

2 2

Nome

Delegado de turma Subdelegado de turma

Simão Gomes Silveiro Francisca Gomes Silveiro

1.2.Situações especiais identificadas na turma

1.2.1.Alunos sinalizados com Necessidades Educativas Especiais de Caráter Permanente Nº Nome 8 João Pedro Gaspar Brás 9 Leonor Saldanha Ribeiro 12 Rúben Alexandre Freire da Silva

(1)

PEI(1) X X X

CEI(1)

Medidas a incluir em 6. (Anexos)

1.2.2.Alunos com outras Necessidades Educativas/1.2.3.Medidas aplicadas Nº Nome PAP

7

(2)

Guilherme Brandão

AA/AE

Data

Tut.

Data

mat

16/6/15

x

16/6/15

Indicar qual

2. Identificação dos problemas globais da turma 2.1. Situações merecedoras de atenção educativa especial Falta de assiduidade/pontualidade Dificuldade no cumprimento de normas de comportamento na sala de aula

x

At. Comp

Outra(2) Data

Outra(2)

Data

Data

Intervenções descontextualizadas

x

Faltas de material sistemáticas Incumprimento de tarefas Falta de pré-requisitos

x

Falta de métodos e hábito de trabalho

x

Falta de concentração

x

Diferentes ritmos de trabalho e aprendizagem

x

Lacunas nas expressões oral e escrita Dificuldade de leitura e interpretação de enunciados

x

Dificuldades na resolução de problemas

x

Dificuldades na execução de trabalhos de casa

x

Outras

3. Articulação curricular 3.1. Aprendizagens transversais a desenvolver com os alunos Mobilizar saberes culturais, científicos e tecnológicos para compreender a realidade e abordar situações e problemas do quotidiano.

X

Usar adequadamente linguagens das diferentes áreas do saber cultural, científico e tecnológico para se expressar.

X

Usar corretamente a Língua Portuguesa para comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio.

X

Usar línguas estrangeiras para comunicar adequadamente em situações do quotidiano e para apropriação da informação.

X

Adotar metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem adequadas a objetivos visados.

X

Pesquisar, selecionar e organizar informação para a transformar em conhecimento mobilizável.

X

Adotar estratégias adequadas à resolução de problemas e à tomada de decisões.

X

Realizar atividades de forma autónoma, responsável e criativa.

X

Cooperar com outros em tarefas e projetos comuns.

X Relacionar harmoniosamente o corpo com o espaço, numa perspetiva pessoal e interpessoal promotora da saúde e da qualidade de vida.

3.2. Articulação interdisciplinar

X

As atividades de articulação interdisciplinar planeadas no âmbito do conselho de turma inscrevem-se na tabela

seguinte, sendo nomeadas as disciplinas envolvidas, os conteúdos a trabalhar, bem como o modo como serão operacionalizadas.

Áreas Curriculares

Temas/Conteúdos Descrição • Adjetivo

qualificativo

Português

Articulações interdisciplinares

Atividades

Calendarização

Port.

– descrição, retrato físico; Ing(?)

Vocabulário alusivo à descrição física de pessoas/objetos

• Elaboração

Ev(?)

A cor e a forma

• Elaboração

de cartazes para Identificação de características físicas; (escritos e caracterizando personagens;

de textos orais)

Ed. Musical, Português,

Educação Musical

Educação Musical

Português

Inglês

• Leitura

e interpretação de textos, vocabulário.

Letras das canções

• Adição e

Subtracções de fracções

• Tempos das figuras • prevenção dos maus tratos e das aproximações abusiva (Peses)

• Gramática

Inglês: Interpretação de canções utilizando o vocabulário trabalhado em português e inglês.

Treino da métrica e da prosódia.

Ed.Musical, Matemática Este conteúdo é abordado em matemática e na música será aplicado no estudo das figuras rítmicas.

Port.

• Apresentação

pública das peças trabalhadas

1º período

• Apresentação

pública das peças trabalhadas

Tipos de frases

• Elaboração

Ing e Port Classes de palavras

• Exercícios gramaticais

de uma brochura sobre o tema para apresentação na turma.

2º período

3º período

4.Outras atividades da turma (As que, pela sua natureza, não se insiram no ponto anterior) Disciplina

Atividade

Dinamizador

Data

Português

Dinamização da disciplina “Português” no Moodle

Nídia Valente

Ao longo do ano

Ciências Naturais, História e Geografia de Portugal, Educação Visual e Educação Tecnológica

Visita de estudo ao Museu de Fósseis de Sicó e ao Complexo Histórico de Santiago da Guarda

Mónica Agrela, António Figueira, Arménia Rodrigues

EMRC

Feira de Solidariedade

Educação Moral Religiosa Católica

e

Natal

EMRC

Concurso/Exposição de presépios de natal com material reciclado

Educação Moral Religiosa Católica

e

Natal

Educação Musical

Cantar o Natal

Madalena silva

Educação Física

Corta Mato concelhio

Mário Miguel

História e Geografia de Portugal

Ciclo de Cinema Histórico

António Figueira

Natal

Trimestral

5.Balanço final do Plano de Turma 5.1. Aproveitamento escolar 1º período

Número total de alunos

2º período

Número total de alunos

Número de planos de acompanhamento pedagógico elaborados até final do 1.º período

Número de planos de acompanhamento pedagógico elaborados até final do 2.º período

Número de alunos sem classificações inferiores a 3 ou menções qualitativas inferiores a satisfaz

Número de alunos sem classificações inferiores a 3 ou menções qualitativas inferiores a satisfaz

Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente que revelaram dificuldades em cumprir o respetivo programa educativo individual

Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente que revelaram dificuldades em cumprir o respetivo programa educativo individual

6. Anexos

PEIs

3º período Número total de alunos Número total de alunos retidos Alunos transitados dentro dos critérios de retenção em vigor Planos de acompanhamento pedagógico transitados Planos de acompanhamento pedagógico retidos Alunos retidos sem plano de acompanhamento pedagógico Número de alunos sem classificações finais inferiores a 3 ou menções qualitativas inferiores a satisfaz Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente Número de alunos com necessidades educativas especiais de caráter permanente que revelaram dificuldades em cumprir o respetivo programa educativo individual

João Pedro Brás Leonor Ribeiro Rúben Silva