E-Portafolio.

E-PORTAFOLIO. Historial Mundial III. Elaborado por: Nicole Hernรกndez Fallas.

Profesora: Beatriz Johanna Araya Siles.

III Cuatrimestre, 2018.

INTRODUCCIÓN. El presente trabajo consiste en elaborar un portafolio que contenga cada una de las actividades, temas, aprendizajes y evidencias de las clases presenciales impartidas semana a semana en el curso de Historia Mundial III, realizando además un repaso de la materia abordada en las clases para reforzar cada uno de los temas de historia mundial a partir de finales del siglo XVIII hasta el siglo XX , esto para proporcionarle al estudiante los conocimientos relevantes sobre Historia Mundial, además para la comprensión como futuros docentes de la trascendencia de los mismos en el contexto de la edad moderna y contemporánea, así como sus repercusiones hasta la actualidad, esto como objetivo del curso.

OBJETIVO DEL PORTAFOLIO. El objetivo del portafolio es mostrar las estrategias utilizadas en la ejecución de tareas y la diversidad de aprendizajes que se interiorizaron, de tal manera que al final del curso, el estudiante tenga un resumen de lo más importante del curso Historia Mundial III. Además de que el educando pueda elaborar una evaluación, reflexión y análisis del desempeño ejercido durante todo el curso , además servirá como un fuente de consulta tanto a lo largo de la carrera, como cuando se este laborando.

Semana #1.

15 de Setiembre del 2018.

“INDEPENDENCIA” “Es hablar del Partido de Nicoya al formar parte de nuestro país, es la valentía de Florencio del Castillo, al representarnos en la Corte de Cádiz, es la entrega y el esfuerzo de Pancha Carrasco y Juan Santamaría, es el significado de los colores, azul, blanco y rojo que ondean nuestra bandera, es la luz y el calor de la antorcha de independencia que ilumina nuestro país, son los miles de costarricenses que desfilan por las calles con faroles y levantan con orgullo y respeto y fervor nuestro Pabellón Nacional, son los instrumentos que resuenan orquestados por maestros y estudiantes, son las voces de todos los héroes anónimos que nos heredaron una COSTA RICA LIBRE Y SOBERANA.” (Coope Ande, 2018.)

SEMANA #2.

22 de Setiembre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

Lectura y aceptaciรณn del silabo.

Introducciรณn sobre los acontecimientos que dieron por finalizado la Edad Media y por ende la iniciaciรณn de los tiempo Modernos.

Se profundiza el tema del Renacimiento.

ACTIVIDADES. Se inicia a abordar los temas con una frase del historiador Marc Bloch, destacando la importancia de la historia, en el contexto de la actualidad.

La profesora utilizรณ la herramienta tecnolรณgica Genial.ly https:// view.genial.ly/5b08505f4e16ee4dfcf6c563/renacim iento-e-ilustracion

Aprendizajes Significativos.

• En esta clase pude retomar aprendizajes adquiridos en el curso Historia Mundial II, en relación con los acontecimientos más importantes como lo fue el periodo del Renacimiento, que inicia en la Edad Media, pero se desarrolla con muchísima más fuerza en la Edad Moderna, y cómo éste evento vino a marcar un despertar del pensamiento humano, pero mayormente como un movimiento artístico, que tristemente se dejo de lado en el Medievo, pero que se retoma en los tiempos modernos.

• Por otro lado pude entender la diferencia entre el Renacimiento y la Ilustración, que claramente son dos movimientos importantes de la historia, pero en el caso de Renacimiento fue un movimiento sobre todo artístico que repercute en el pensamiento humano, dejando de lado la parte religiosa, viendo al ser humano como el centro del universo, mientras que la ilustración fue la consolidación del renacimiento, pero esta vez a nivel ideológico, filosófico, literatura.

• Además pude conocer una nueva herramienta llamada Genial.ly. Me parece muy importante rescatar la importancia de las herramientas tecnológicas, ya que como futura docente debo tener a disposición recursos que permitan crear una ambiente de enseñanza-aprendizaje ameno, donde mis estudiantes puedan observar que cada clase son variadas y también conocer y utilizar estas herramientas para presentaciones.

Evidencias Integradoras.

Semana #3.

29 de Setiembre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

ACTIVIDADES.

Se recapitula el tema del Renacimiento, despotismo ilustrado.

Presentación de la Frase del pensador de la ilustración y la obra artística renacentista.

Se profundiza la Revolución Francesa.

La profesora utilizo la herramienta Emaze para recapitular el tema del Renacimiento. https ://www.emaze.com/@ATLWLITF/untitled https://www.emaze.com/@ ATIOOOIL/revoluciones Esquema de la Revolución Francesa.

Aprendizaje Significativo.

El aprendizaje que adquirí en esta clase, esta muy relacionado con la clase anterior ya que se recapitula el Renacimiento, y es que este acontecimiento tan importante vino a marcar significativamente la historia del pensamiento y posición del hombre en el universo , ya que lo que inicio como arte únicamente, genero un ser humano analítico, mayormente en el ámbito religioso, cultural, etc. es importante resaltar que el renacimiento fue un movimiento artístico pero que evidentemente provoca un cambio de mentalidad consolidado en la ilustración.

Ahora bien, la actividad que se desarrollo en esta clase de llevar una frase de un pensador de la ilustración y una obra artística renacentista, me permitió entender que en ambos eventos históricos, el ser humano evolucionó, generando una nueva visión de la posición del ser humano en la sociedad, la política, posiblemente en la actualidad una de las causas del porque se ha sacado el arte y la filosofía, de los sistemas educativos, es precisamente porque estos movimientos hacen que el ser humano reflexione, se cuestioné. Pero estos acontecimientos también permite que en la actualidad se pueda disfrutar y gozar de diferentes manifestaciones artísticas, gracias a estos hechos que marcaron la historia.

La actividad me pareció excelente ya que esto permite que los estudiantes se puedan contextualizar en la época y entender la importancia que tuvo y tienen estos dos movimiento en la historia y por ende en la actualidad.

Aprendizaje Significativo.

Otro de los puntos interesantes de esta clase fue el analizar el despotismo ilustrado, que básicamente fue aplicar ciertos aspectos del movimiento ilustrado a las monarquías, dándose ciertos reformas como lo fue la libertad de comercio, educación a clases populares, se limito la pena de muerte entre otras, pero todo esta apariencia de establecer una mejor sociedad y estilo de vida europea dio inicio a las revoluciones independistas en América y una de las revoluciones mas maravillosas de la historia, es decir la Revolución Francesa, ese despertar de las clases populares cansadas de la supresión de la corona, de todo este movimiento se da un evento sumamente importante la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, siendo esta la base para la Declaración Universal de los Derechos Humanos en 1948.

Evidencia Integradora.

Semana #4 06 de Octubre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

• Se abarcan los temas: Revolución Industrial y el Neo imperialismo.

ACTIVIDADES.

• Los temas fueron abarcados con la herramienta de Power Point.

• Se analizo un vídeo en relación a la Revolución Industrial.

• https://www.youtube.com/watch?v= ECQUWIGTZm0

• Esquema de la Revolución Industrial.

Aprendizaje Significativo.

Como aprendizaje adquirido en relación con Revolución Industrial, puedo destacar que fue un acontecimiento que genero cambios específicamente en el proceso de producción, implantándose un nuevo sistema económico, llamado el capitalismo industrial, esto ocasiono un avance tecnológico, científico, permitiendo destacar el ingenio del hombre, primeramente basados en el carbón y después en el petróleo.

La Revolución Industrial sin duda alguna aporto progreso, empleo, pero uno de los puntos negativos que más me sorprendió fue el abuso infantil, ya que estos tenían que trabajar largar horas, por un salario nefasto y cómo esta mano de obra llego a ser vista con buenos ojos ante la sociedad, además de los abusos que enfrento el proletariado y como estas condiciones generaron los primeros movimientos obreros.

Por otra parte uno de los temas que desconocía por completo fue el Neo imperialismo Europeo, y como esto llego a ser una de las causas principales para que se estallara la Primera Guerra Mundial, todo por el “repartimiento injusto” de África, quedando favorecida Francia e Inglaterra, situación que genero malestar específicamente a Alemania. Todo este proyecto de expansión territorial, poder y economía daría paso a aportar rivalidad entre estos países, (situación que ya existía) iniciando una guerra llamada la Gran Guerra del 14.

La utilización de vídeos para que los estudiantes entre en el contexto histórico me parece excelente, ya que es una muy buena forma de imaginarse y porque no vivir los eventos históricos, además de tener un panorama mas claro.

Evidencia Integradora.

Semana #5.

13 de Octubre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

ACTIVIDADES.

Primera Guerra Mundial (1914-1918)

El tema fue abarcado por las primeras dos exposiciones: Participaciรณn de los soldados de las colonias africanas en la I Guerra Mundial.

Las Experiencias de los soldados en la Primera Guerra Mundial.

Aprendizajes Significativos.

Esta clase en particular fue muy enriquecedora ya que se abarco el tema Primera Guerra Mundial, mediante puntos diferentes, es decir no fue la típica explicación de los acontecimientos “normales” de este evento, sino que estuvo enfocado en dos temas que desconocía completamente y que me permitió tener otra perspectiva de la Gran Guerra del 14. Las dos exposiciones estuvieron enfocadas en las repercusiones humanas, en relación con las experiencias de los soldados en la I Guerra Mundial, fue impactante conocer como estos hombres vivían una realidad que no solamente se basaba en morir en cualquier momento, como consecuencia de defender su patria, sino que la vida dentro de las trincheras era difícil, aterradora, sin acceso a agua potable, los cuerpo no siempre eran retirados, provocando una proliferación de ratas, además de todo esto no tenían libertad para poder expresar la situación que vivían diariamente, ya que todas las cartas eran revisadas por la unidad de censura postal, siendo este un filtro para saber la “lealtad” de los soldados.

Aprendizajes Significativos.

Este tema en específico me hizo meditar mucho sobre lo privilegiados que somos los costarricenses de vivir en un país donde no existe ejército, no podría imaginarme alguno de mis familiares, amigos, inclusive a mí misma, viviendo una realidad como la de aquellos soldados de la Gran Guerra.

En relación con el segundo tema: La participación de las colonias africanas en la I Guerra Mundial, lo que más me sorprendió fue que los soldados de las colonias africanas fueron un juguete de las potencias europeas, esto primeramente para la misma repartición y apropiación de territorio africano, pero después estos soldados fueron trasladados a Europa a combatir en la Guerra Mundial del 14.

Evidencia Integradora.

Semana #6.

20 de Octubre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

Seguimiento del tema: La Primera Guerra Mundial.

ACTIVIDADES.

El tema finalizo con las dos ultimas exposiciones abarcando temas como: Papel de los medios de comunicaciรณn en la I Guerra Mundial.

Papel de las mujeres en el contexto de la I Guerra Mundial.

Aprendizaje Significativos.

Esta clase en particular muy enriquecedora y satisfactoria, específicamente el tema de la mujer en la Primera Guerra Mundial, me llevo a meditar y a darle valor a la mujer, ya que es increíble como a lo largo de la historia la mujer a evolucionado y escalado socialmente, es decir la figura femenina paso de ser una simple ama de casa, reproductora, a una mujer que en el contexto de la Gran Guerra fue una de los principales protagonistas, vimos ejemplos de mujeres tomado los roles de los hombres, ya que se encontraban enfrentando la Guerra como soldados, desde mujeres en la industria, enfermeras, periodistas, hasta mujeres soldados, como lo fue el caso de los batallones de muerte comandados por María Bochkareva, básicamente se da un despertar de la mujer que repercute de forma positiva en la historia hasta a actualidad, se puede decir que a partir de este gran acontecimiento se da un empoderamiento femenino.

Si bien es cierto en la actualidad nos falta mucho que pelear, la discriminación, el machismo, son aspectos que en pleno siglo XXI todavía se vive, ese despertar de aquellas grandes mujeres debe permanecer y aumentar en la actualidad.

Evidencia Integradora.

Semana #7.

27 de Octubre del 2018. • I PARCIAL.

Semana #8.

03 de Noviembre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

Esta semana se abarco el tema: Periodo Entreguerras.(1918-1939).

Los puntos que se explicaron fueron: -Revolución Rusa.

-Los felices años veintes.

ACTIVIDADES. La profesora tiloso la herramienta SlideShare, para explicar los temas. https:// es.slideshare.net/yohannaarayasiles/clase-9-historiamundial-iii/yohannaarayasiles/clase-9-historia-mundia l-iii También se inicio con un vídeo en relación con el tema. https:// www.youtube.com/watch?v=xCUdA2K_pBk

Aprendizajes Significativos.

Esta clase estuvo cargada de materia ya que se desarrollo el tema de Periodo Entreguerras, como aprendizaje significativo obtuve, que se denomina como Periodo Entreguerras, a esa gran etapa que va desde la finalización de la Gran Guerra del 14 hasta la Segunda Guerra Mundial, es decir de 1918 a 1939, en el cual van a suceder una serie de acontecimientos importantes como lo fue la Revolución Rusa, los felices años veintes, la crisis de 1929 y depresión de 1930 que marcan considerablemente la historia, pero no termina ahí ya que como se sabe se detona la Segunda Guerra Mundial, que curiosamente los tratados firmados en 1919, fueron las causas para que iniciara la Segunda Guerra Mundial.

Un aspecto muy importante que conocí es que se dice que la Primera Guerra Mundial nunca acabo, que tuvo un tiempo de “paz”, muchos autores catalogan estos dos acontecimientos como la Gran Guerra, ya que el malestar que provoco el inicio de la Primera Guerra Mundial, fue el mismo que genero la Segunda Guerra, añadiendo la creación de las Sociedad de las Naciones, en la cual no se incluye a Alemania a formar parte de esta.

Aprendizajes Significativos.

Otro de los puntos interesantes fue el establecimiento de las nuevas democracias y como estas nunca logran consolidarse debido, primeramente a las sanciones emitidas en los tratados de 1919, la crisis de 1929 y el fuerte nacionalismo, provocan el nacimiento de los estados totalitarios, como el fascismo y Nazismo.

El punto que me llamo la atención fue los felices años veintes y como esta gran década trajo consigo una fuerte oleada de expresión artística como el cine mudo, la fotografía, bailes como el charlestón, esta maravillosa época, fuel década de la opulencia, del desarrollo económico hasta la crisis de 1929.

Evidencia Integradora.

Semana #9.

10 de Noviembre del 2018.

• NO ASISTÍ A CLASES, POR ENFERMEDAD.

Semana #10.

17 de Noviembre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

ACTIVIDADES.

Esta semana se abarco el tema Segunda Guerra Mundial. (189391945).

La clase se dividiรณ en los grupos de trabajo y la profesora repartiรณ los principales protagonistas de la Segunda Guerra Mundial, es decir Estados Unidos, Alemania, Japรณn y Rusia.

Aprendizajes Significativos La ejecución del tema Segunda Guerra Mundial en esta clase fue bastante particular ya que la profesora dio a cada grupo de exposición uno de los países protagonistas en ambas guerras mundial, esto con el objetivo de poder analizarlos antes, durante y después de estos dos acontecimientos, ya que para todos los países involucrados no se dieron los mismo eventos o consecuencias.

Me pareció una actividad excelente, diferente, que ocasiona que el estudiante analice, tenga un conocimiento más amplio en relación con ambas guerras, el objetivo de la actividad fue el poder entender que en muchas ocasiones la historia es cíclica, y en estos eventos en particular es notable. Además claro esta, del papel que cada uno de los países protagonistas tuvieron antes y durante las guerras y como quedaron al finalizar estas.

Por otro lado, me parece que la actividad desarrolla el trabajo en equipo, los estudiantes se involucran más y no se depende tanto del internet, se permite que salgan del aula y tengan un aprendizaje diferente.

Evidencias Integradoras.

Semana #11.

24 de Noviembre del 2018.

TEMAS ABORDADOS.

Exposiciones de los trabajos investigativos, los temas estuvieron contextualizados en la II Guerra Mundial.

ACTIVIDADES. Se abarcan los temas: Repercusiones sobre las mujeres durante y despuĂŠs de la II Guerra Mundial.

Repercusiones sobre los soldados de la posguerra.

Genocidio en el contexto de la II Guerra Mundial.

Repercusiones de las bombas atĂłmicas de Hiroshima y Nagasaki.

Aprendizajes Significativos.

En esta clase se expusieron los temas de las investigaciones en relación con la Segunda Guerra Mundial, en particular este tipo de clases me permiten meditar sobre el actuar del ser humano, y estos acontecimientos como el genocidio, las explosiones de las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki específicamente, demuestra como el ser humano es el único responsable de las pérdidas humanas, el egoísmo, los deseos de expansión, dominio, el demostrar el poderío y superioridad, únicamente dejan eventos tan dramáticos y lamentables como los ocurridos en la Segunda Guerra Mundial.

Ahora anteriormente mencione que la historia tiende a ser cíclica y es que el papel de las mujeres en esta Segunda Guerra Mundial tiende a ser muy similar al rol tan importante que desempeñaron las mujeres en la Primera Guerra Mundial, del mismo modo las mujeres rusas destacaron con su papel en el frente del ejercito, se da una especialización en los empleos industriales desempeñados por las mujeres, dejando como repercusiones un aumento del empleo femenino, avance de las mujeres en las carreras intelectuales.

Evidencia Integradora.

Conclusión.

Al finalizar el portafolio, se pudo dar un repaso de los temas abordados en cada clase, y es que precisamente este es el objetivo del portafolio, poder tener a mano las aprendizajes significativos de toda la materia vista en el curso Historia Mundial III, desde el siglo XVIII hasta el siglo XX, además de las actividades, técnicas que la profesora ejecutó en las clases, sirviendo como apoyo y guía para cuando este laborando como docente, inclusive esta técnica del portafolio es una manera de que el estudiante tenga contacto con la materia semanalmente, sirviendo como un repaso.

Reflexión. ¿Qué si fue lo que imagine? En realidad tenia una muy buena expectativa del curso, ya que en otra oportunidad tuve la bendición de recibir clases con la profesora, pero debo decir que definitivamente superó esas expectativas, cada clase, cada técnica, exposición, material que se utilizo en el curso demostró dedicación, compromiso, entrega, de parte de la profesora, y esto es sumamente importante ya que como futuros docentes estos aspectos deben ser fundamentales que se evidencien en cada lección, ya que la formación docente no solo se basa en adquirir conocimiento y manejarlo, sino también el demostrar que se invierte tiempo fuera de las horas lectivas para planificar y ofrecer al estudiante un aprendizaje diferente, innovador.

Lamentablemente el curso abarca muchísimos temas y es que este tipo de materias son enriquecedoras e importantes en la historia, y como docentes el manejarlos correctamente, pero toda esta materia seria mucho mejor si existiera una Historia Mundial IV para poder abarcarlas mas ampliamente, pero no dejo de lado y destaco el grandioso trabajo de la profesora, agradezco por su gran ejemplo de amor, vocación y pasión por la enseñanza, eso me permitió cada vez que fui a la clase, darme cuanta que si efectivamente me falta mucho por saber y mejorar, pero es lo que amo.

Bibliografía.

• Altrichter, H., Bernecker, W. y Bieber, L. (2014). Historia de Europa en el siglo XX. Marcial Pons Ediciones Jurídicas y Sociales. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecauamsp/reader.action? ppg=1&docID=4760753&tm=1527473697830

• Ball, T. y Bellamy, R. (2013) Historia del pensamiento político en el siglo XX. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecauamsp/reader.action? ppg=362&docID=5307639&tm=1527468433413

• Mosse, G. y Alcalde, A. (2016). Soldados caídos: la transformación de la memoria de las guerras mundiales. Universidad de Zaragoza, España. Recuperado de http://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliotecauamsp/reader.action? ppg=93&docID=5213922&tm=1527471271547