METODA SLIKOVNOGRAFIČNIH IZDELKOV Učitelj skupaj z učenci na tablo nariše miselni vzorec. Učenci na podlagi prebranega dopolnjujejo učitelja.
■
Štorkljin dom:
Štorkljina hrana:
ŠTORKLJA Štorkljina družina:
LIKOVNO USTVARJANJE Učenci naredijo lepenko, model ali risbo štorklje. Izdelke razstavijo. Učitelj jih pri tem vodi in jim pomaga z nasveti. ■ METODA KRITIČNEGA RAZMIŠLJANJA Učenci razmislijo o tem, zakaj ljudski rek pravi, da štorklje prinašajo otroke. Svoje ugotovitve zapišejo v zvezek pod miselnim vzorcem. ■ METODA RAZISKOVANJA Učenci iz literature ali spleta ugotovijo, kakšna je razlika med štorkljo in čapljo. Svoje ugotovitve zapišejo in predstavijo. Učitelj učencem pomaga pri izboru literature, jih usmerja in vodi. ■
Zanimivost:
METODA PISNIH IZDELKOV Učitelj učencem poda navodila za reševanje nalog. Po končanem delu vodi preverjanje odgovorov. Učenci samostojno rešujejo naloge na delovnem listu. Utrjujejo znanje o štorklji in nekatere ugotovitve posplošijo za vse ptice. Na koncu odgovore preverijo in komentirajo.
■
Literatura: Geister, Iztok (1995): Ornitološki atlas Slovenije. Ljubljana: DZS. Pečenko, Nikolaj (1997): Naš ZOO — vodnik po ljubljanskem živalskem vrtu. Ljubljana: Pasadena. Sket, Boris in drugi (2003): Živalstvo Slovenije. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije. Tone, Ciglar (1992): Skrivnostni svet štorkelj. V: Stopinje, str. 94-98. Verilhac, Florence (1994/1999): Tisoč naravnih bivališč. Ljubljana: Tehniška založba Slovenije. Pripomoček: Trilar, Tomi (2003): Kdo vse je z nami? (zgoščenka). Ljubljana: Rokus in Prirodoslovni muzej Slovenije. Spletne strani: www.ptice.org www.velika-polana.si/vas_storkelj sl.wikipedia.org/wiki/storklja www.prekmurje.com