EMLÉKEZETPEDAGÓGIAI PROGRAM
„Jöjj el, lásd meg, éld át!”
2023. január
NEMZETI
FIATALOKEMLÉKEZETMÚLT
NEMZETJÖVŐKULTÚRAKÖTŐDÉS
GYÖKEREKALKOTÁSIDENTITÁS
„Jöjj el, lásd meg, éld át!”
2023. január
NEMZETI EMLÉKEZETPEDAGÓGIAI PROGRAM
PEDAGÓGIAKÖZÖSSÉGÉLMÉNY JELENTANULÁSTÖRTÉNELEM HŐSÖKFORRÁSOKTUDÁS
INTÉZETÉNEK ÚJ, IFJÚSÁGNEVELÉSI PROGRAMJA
„A nemzet – Alaptörvényünk preambulumának szavaival – a múlt, a jelen és a jövő magyarjainak szövetsége. A nemzethez való tartozás tudata személyes élményt is jelent. Az emlékezetpolitika a nemzetpolitika része, és ennek egyik legfontosabb eszköze az emlékezetpedagógia, amely a jelképes kút ásásával azt a szövetséget szolgálja, amely a különböző nemzedékeket az azonos identitás tapasztalatában összeköti.”
Harrach Péter, a Nemzeti Emlékhely és Kegyeleti Bizottság elnöke
„Sokan akarnak inni a kút vizéből, de kevesen vannak, akik a kút ásására vállalkoznak.”
Alapító okiratunk nyomán intézetünk alaptevékenységébe tartozik, hogy szakmai, oktatási és turisztikai programokkal segítsük a nemzeti és történelmi emlékhelyek megismerését, továbbá, hogy megőrizzük, bemutassuk és átadjuk a magyarság nemzeti emlékezethez kapcsolódó szellemi, kulturális és épített örökségét. Hozzájárulva ezzel, hogy történelmi nagyjaink, hőseink életpéldái pozitív mintaadók, erőforrások lehessenek a jelen és a későbbi nemzedékek számára személyes és közösségi életükben is, illetve hogy erősítsük a fiatalok nemzeti identitását, a hazához való kötődését.
A Nemzeti Örökség Intézete az alapfeladatait küldetésnek tekintve új program kidolgozását kezdte el 2021 nyarán. Életre hívta a Nemzeti Emlékezetpedagógiai Programot, amely egy új történelemtanítási tananyag-feldolgozó módszer a 12–18 éves korú fiatalok élményalapú megszólítására és a jó gyakorlatok megosztására. Célja a nemzeti identitás, a hazához való kötődés erősítése, valamint az egészséges, érdeklődő történelemszemlélet kialakítása a fiatalokban, az emlékhelyek, az állami és egyházi köznevelési és szakképző intézmények, illetve fenntartóik együttműködésével.
„A mai fiataloknak igényük van a hús-vér hősökre, és a kutatás azt is megmutatta, hogy nagyon sokuknak vannak történelmi, de akár ma élő példaképeik is, akikre felnéznek. A lényeg, hogy ne tankönyv-ízű, hanem látványos, akár személyesen is megélhető módon, a valódi helyszíneken mutassuk be nekik a történelmi eseményeket, a magyar hősöket, akiknek Magyarország mai létét is köszönhetjük. Tehát tisztában kell lenni a múlttal, de legalább ennyire fontos, hogy bízzanak a jövőben. A cél az, hogy a történelmi helyszíneken egész életre szóló élménnyel gazdagodjanak a fiatalok. Olyan érzelmi motiváció kialakítását szeretnénk elérni, amely végigkíséri a fiatalt egész életén, és támpontot ad számára a magyar történelmi események jelentőségének értékelésében. Sajnos sok olyan család is él az országban, ahol különböző okokból erre nem kerül, nem kerülhet sor, így az esetükben az iskolára vár ez a fontos feladat. Nos, ebben a küldetésben próbáljuk meg a nemzeti emlékezet feladatkörének zászlóshajójaként mi magunk és szakmai partnereink segíteni a magyar családokat és a közoktatási rendszer szereplőit.”
Móczár Gábor, a Nemzeti Örökség Intézetének főigazgatója
A NEMZETI ÖRÖKSÉG
A FIATALOK ÉS A NEMZETI IDENTITÁS
A Nemzeti Örökség Intézete 2021 júniusában a Nézőpont Intézettel együttműködve ifjúságkutatást végzett a fiatalok (16–29 éves korosztály) nemzettudatával kapcsolatban. Az alábbiakban e kutatás eredményeit vesszük számba.
• A fiatalok többségének erős magyar identitástudata van. Tudnak nemzeti hőseinkről, és büszkék arra, hogy egy gazdag történelemmel rendelkező nemzet tagjai. Nemzeti ünnepekhez való viszonyulásuk pozitív, tisztában vannak azok mibenlétével és jelentőségével, jellemzően családjukkal vagy iskolájukkal vettek részt rajtuk. Alapvetően szeretnek az ünnepségek helyszínére látogatni – ez megerősített minket abban, hogy ne a virtuális térben, hanem személyes részvétellel szervezzük programjainkat.
• Minden második magyarországi fiatalt érdeklik a nemzeti ünnepek, a jövőben elsősorban audiovizuális tartalmakat látnának szívesen a témában.
• A nemzeti gondolat átadása a többség számára fontos, közel háromnegyedük tartja lényegesnek a családi és az iskolai nemzeti jellegű szemléletformálást és a jeles magyar személyek munkásságának ismeretét (a tudósokét 77 százalék, az írókét és költőkét 74 százalék).
• A történelmi személyek közül Mátyás király és I. (Szent) István a legismertebbek, akiket a válaszadók kilenctizede ismer, egyben ők a legkedveltebbek is.
• Ugyanakkor a magyar történelem egészével és a 20. századdal kapcsolatosan számos negatív gondolat is terheli őket. A kizárólag negatív történésekre emlékezők (24 százalék) többen vannak, mint a pozitív asszociációval bírók – ezért feladatunk, hogy ebből az időszakból a pozitív eseményeket is hangsúlyosan kiemeljük.
• A magyarsághoz leggyakrabban társított érzet a büszkeség (52 százalék).
• A válaszadók bő kétharmada érzelmileg közel vagy nagyon közel érzi magát a magyar közösséghez.
• A megkérdezettek 69 százaléka szerint a nemzet alkotóelemei között a legfontosabb az azonos nyelv.
• A magyarországi 16–29 évesek a nemzeti önrendelkezést támogatják, és többségük (51 százalék) határozottan elutasítja a nemzetek feletti kormányzást.
• A korosztály 60 százaléka érdeklődik a magyar történelem iránt, és valamivel többen érzik fontosnak, hogy ismerjék országunk történelmét. Háromnegyedük számára a családban ritkán került elő egy-egy történelmi beszédtéma.
• A válaszadók 81 százaléka járt már a magyar történelem szempontjából nevezetes helyszínen, főleg iskolai keretek között.
A PROGRAMRÓL RÖVIDEN
Kinek szól?
• A 12–18 éves korosztálynak, akik az általános és szakképzés keretében bármely iskolatípusban tanulnak.
• A pedagógusoknak, akik az érték-, élmény- és ismeretátadás egységében, közösségteremtő módon tanítanak és nevelnek.
Miért fontos?
• Kutatások igazolják: a fiatalok többsége érdeklődik a nemzeti múlt megismerése iránt, és érzelmileg is kötődik hazájához.
• Egyre nagyobb igény van az iskolán kívüli, élményszerző tudásátadásra.
• Segíti a múlt felfedező, értő ismeretét, amely iránytű a személyes életút tervezéséhez is.
• Kíváncsivá tesz, megadja a bevonódás, a hősökkel és példaképekkel való azonosulás élményét, erősíti a társadalmi összetartozást.
• Lehetőséget teremt az aktív helyszíni tanulásra, az iskolai és osztályközösség építésére, az egyéni kreativitásra és önkifejezésre, valamint erős érzelmi bevésődést kiváltó élmények szerzésére.
Kikhez kapcsolódunk?
• Az oktatásirányítás, a tanárképzés, a pedagógiai szakmai szervezetek, a közoktatás és a civil szféra sok szereplőjéhez, akiknek velünk együtt fontos ügyük a fiatalok nemzeti múlthoz való kötődése (Belügyminisztérium Köznevelési Államtitkársága, Klebelsberg Központ, Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, Makovecz Campus Alapítvány, Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal, Rákóczi Szövetség, a történelmi, vagyis a római és görögkatolikus, református, evangélikus egyházak intézményfenntartó szervezetei).
• Nemzeti és történelmi emlékhelyeinkhez, ahol a múlt tematikus, interaktív múzeumpedagógiai foglalkozások és idegenvezetés nyomán elevenedik meg.
• A Történelemoktatók Szakmai Egyesületéhez, akik keretprogramunk módszertanát mélységelvű tananyag formájában kidolgozták és tartalmilag fejlesztik, a Nemzeti Alaptantervhez illeszkedve. Legfőbb együttműködő szakmai partnerünk egyrészt emlékhelyekre alkalmazott pedagógiai segédanyagokkal járul hozzá, hogy a tanulócsoportok a nemzeti és történelmi emlékhelyek látogatása során feldolgozzák a történelmünk kiemelkedő eseményeihez köthető helyszíneken látottakat, illetve szakértői munkát is ellát.
• A családokhoz, akik a magyarságtudat őrzői és élményszerű továbbadói.
HOGYAN VALÓSUL MEG?
A Történelemoktatók Szakmai Egyesülete mindegyik helyszínre 3 fázisban megvalósítható segédanyagokat készített, amelyek tartalmazzák az előzetes iskolai feldolgozást (1), az egynapos helyszíni kirándulás és projektmunka anyagát az emlékhelyeken (2), valamint az iskolai utófeldolgozást (3).
1. ELŐZETES ISKOLAI, TANTERMI ELŐKÉSZÍTÉS
• A csomag tartalmazza a program tanórai előkészítéséhez szükséges anyagokat.
• Színes, vizuális ppt-sorozat formájában bemutatja az emlékhelyekkel kapcsolatos elméleti tudástartalmat óratervekre bontva, tartalmi vázlatot adva.
• Összefoglalja az adott emlékhely jelentőségét, történetét, kapcsolódva az általános tantervhez.
• Lehetővé teszi olyan anyagok (filmek) bemutatását, amelyek a diákok érdeklődését felkeltik, de a helyszínen, szabad téren már nem hozzáférhetőek.
• Előkészíti és bemutatja azokat az alaptémákat, amelyeket a tanulócsoport pl. szituációs és egyéb játékok keretében a helyszínen megvalósíthat, forgatókönyv-ötleteket ad.
2. HELYSZÍNI FELADATOK AZ EMLÉKHELYEN A TANULMÁNYI ÉS KIRÁNDULÓNAPON
• Ez a programcsomag tartalmazza azokat az univerzális, csoportos és egyéni feladattípusokat, amelyeket minden helyszínen egyformán meg lehet valósítani, az adott körülményekre illesztve – elsősorban a diákok önálló csapatmunkájával.
• A kötelező és ajánlott feladatok bőséges leírása és valamennyi kelléke (pl. térképvázlat, keresős feladatsor stb.)
• Csoportos „nyomkeresés” a múzeumban és az emlékhely területén
• Feladatlap alapján bizonyos tárgyak csoportos megtalálása
• Helyszíni kisfilm készítése saját élmény alapján
• Képes turisztikai prospektus készítése
• Helyszíni feladatok a Kahoot alkalmazás segítségével
• Dráma-, ill. szerepjátékos feladatok
• Csoportos szituációs vitajáték
• Helyszíni mémkészítés
• Egyéb, helyszínspecifikus, valamint a helyi múzeumpedagógiai ajánlatokból választható feladatok
3. TANTERMI UTÓMUNKA
• Ez a csomag javaslatokat, ötleteket, kérdéstípusokat tartalmaz az emlékhelyi helyszínen gyűjtött tudástartalom reflektált összefoglalására, a kisfilmek, mémek, szituációs játékok stb. órai levetítésére, értékelésére.
A tesztprogram
A programfejlesztés előkészítő rendezvényeként 2021. november 25-én megtartottuk az I. Nemzeti Emlékezetpedagógiai Konferenciánkat, ahol a nemzeti és történelmi emlékhelyek, valamint a NÖRI partnerszervezetei bemutatták jó gyakorlataikat és megosztották tapasztalataikat a pedagógusok és a diákok számára szóló programjaikról.
Az első módszertani segédanyagok elkészítését követően a megvalósítás pilotszakaszában, amely 2022. szeptember 15. és november 15. között zajlott, öt nemzeti és történelmi emlékhelyre fókuszáltunk, hogy módszertanunkat teszteljük és tapasztalatokat gyűjtsünk.
• Országház és környéke (Kossuth tér) nemzeti emlékhely
• Esztergom-Várhegy és a Víziváros nemzeti emlékhely
• Mohácsi Nemzeti Emlékhely
• Gödöllő, Grassalkovich-kastély történelmi emlékhely
• Komáromi erődrendszer történelmi emlékhely
A tesztprogram
Az állami és egyházi intézményfenntartók segítségével közel kétszáz köznevelési intézmény jelentkezett a programra, többféle iskolatípusból, így a NÖRI számos új partnerintézménnyel került kapcsolatba. A MÁV a 1502/2017. (VIII. 11.) Kormányhatározat szerint ingyenes utazást, a NÖRI pedig ingyenes belépést és teljes körű múzeumpedagógiai-szakmai programot biztosított az érintett emlékhelyeken. Mivel az egynapos helyszíni program (kirándulás és projektmunka) az iskolai előzetes- és utólagos feldolgozással együtt válik a mélységelvű témafeldolgozás részévé, az iskolai tanulócsoportoknak a kiválasztott nemzeti és történelmi emlékhelyhez kapcsolódó teljes szakmai-oktatási programcsomagot adtunk a tematikus feldolgozás anyagaival, elméleti órák, projektmunka és múzeumpedagógiai foglalkozások formájában. Ezek egységes szempontrendszer alapján készültek, szabadon választható részekkel, az életkori sajátosságokhoz igazodva, figyelemmel a helytörténeti sajátosságokra. Az aktív közösségi tanulást készségfejlesztő módon segítettük, bevonva a kreatív alkotás lehetőségeit (média, digitális eszközök, önkifejezés, csoportos együttműködés). Az egyenként 25-30 oldalas
„csomagok” tárgyi ismereteket és kreatív, sokoldalú feladatokat tartalmaztak úgy, hogy a nem történelem szakos tanárok, osztályfőnökök is alkalmazni tudták.
A résztvevő tanulócsoportoktól képeket, kisfilmeket és beszámolót kértünk, amelynek része volt egy ötven kérdésből álló elégedettségmérő kérdőív is. A csoportok túlnyomó többsége igen sikeresnek, élménygazdagnak és tartalmasnak ítélte a programot, amelyet a jövőben is szívesen folytatnának.
Együttműködő partnereink képviselőinek részvételével 2022. december 1-jén a Gödöllői Királyi Kastélyban megtartottuk a II. Nemzeti Emlékezetpedagógiai Konferenciát, amelyen az oktatásirányítás, a fenntartók, az emlékhelyek és az iskolák vezetői, csoportvezető tanárai, valamint a programfejlesztésben jelenleg és a jövőben közreműködő szakemberek értékelték a megvalósítás folyamatát.
„Egy kivételesen jó kezdeményezésről van szó, amely igen magas szakmai nívón tudott elindulni. Fontos, hogy megőrizzük a stratégiai fókuszt, amiért ezt csináljuk. A mostani tantervi szabályozás jól szolgálja a nemzeti identitás építését, ez a program pedig kiváló lehetőség a differenciálásra, az érdeklődés, a figyelem felkeltésére, az elmélyülésre az információs sokk korában. A kulcs az élményszerűség, a bevonódás. Előnye, hogy számos, már létező jó gyakorlathoz is kapcsolható, és a tanártovábbképzésbe is jól beépíthető a szemlélet, amelyet képvisel.” – értékelte a programot Kisfaludy László köznevelési helyettes államtitkár.
STRATÉGIAI CÉLOK
• A Nemzeti Örökség Intézete folytatni kívánja az emlékhelyekre tervezett módszertani keretprogram-csomagok kidolgozását.
• Fejlesztjük az emlékezetpedagógia digitális tudástárát és bővítjük a hozzáférés lehetőségét.
• Szándékunk, hogy a Nemzeti Emlékezetpedagógiai Programot állami források bevonásával minden olyan nemzeti és történelmi emlékhelyre kiterjesszük, amely megfelelő látogatófogadói infrastruktúrával és aktív múzeumpedagógiai gyakorlattal rendelkezik.
• Célunk, hogy országosan a 12–18 éves korosztály tantervébe, nevelési-oktatási rendszerébe illesszük a tanév programjának kötelezően választható részeként.
• Lépéseket teszünk, hogy a diákcsoportok ingyenes vasúti és autóbuszos utazását a MÁV– Volán együttműködésével további emlékhelyek irányába is lehetővé tegyük.
• Külső szakmai partnerek bevonásával a tanártovábbképzésbe is szeretnénk becsatornázni programunkat, és ennek segítségével is támogatni szándékozzuk a programban résztvevő pedagógusok közösségének fejlődését és tapasztalatcseréjét.
• Az iskolai közösségeket és a tanárokat folyamatosan tájékoztatni kívánjuk, felkészítve őket a részvétel lehetőségére. A közoktatás szakmai fórumain népszerűsítjük a programot, amelynek kínálatát a pedagógusok motivációs elismerésével, ingyenes kulturális és szakmai belépőjegyekkel, szolgáltatásokkal és az emlékhelyekhez kötődő, személyre szabott turisztikai program- és élményajándékokkal szándékozunk kiegészíteni.
• Tervezzük a Nemzeti Örökség Intézete partneriskolai hálózatának országos szintű létrehozását, különleges, nekik szóló rendezvényés programajánlatokkal segítve pedagógiai munkájukat.
• Biztosítani és bővíteni kívánjuk a szakmai tapasztalat-megosztás és visszajelzés fórumait, a megvalósult emlékezetpedagógiai programokhoz kapcsolódó, díjazott tanulmányi versenyek rendezése is céljaink közé tartozik.
• Továbbá keressük annak lehetőségeit, hogy a határon túli magyar tanulócsoportok a program szervezett keretei között ismerjék meg nemzeti múltunk fontos színhelyeit.
Kiadja a Felelős kiadó Móczár Gábor, főigazgató
Szöveg
Nemzeti Örökség Intézete
Fotók
Nagy Balázs, Nemzeti Örökség Intézete, továbbá a tesztprogramban résztvevő iskolák
Borítógrafika Bajtai Zoltán
Tipográfia és tördelés Quantum Media Kft.
Nyomdai előkészítés Solong Press Kft.
Nemzeti Örökség Intézete © 2023
