Art classes ideas:
Let´s think about our logo.
CLIL (LOMCE): English, art, sociial
Map of the task
1 mes Rompe hielos : Who´s this? Plane and BUBLES and colours)y juegos Sociograma: nuestras fotos (sociograma) Y logo Proyectos: CLIL, TIC´S, desayunos, rutinas, salidas complementarias ICE BREAKERS
Los colegios ingleses
Lenguaje habitual del aula: saludos, rutinas, responsabilidades (ordenador, blog, fecha, responsables de tareas, tiempo, día, obligaciones…
Welcome again!
English- art 1- science 5
Asignaturas Horario
Simple comands: (órdenes en la secuencia diaria)
Objetos Espacios Profesores: La conversación. Mi identificación personal en las salidas extraescolares Evaluaciones incIiales con competencias básicas: ME –VIDEO RUTINAS: Conocemos a los personajes del método: . Presentarse (ORAL-ESCRITO).
SECUENCIA DE TRABAJO 1.Recordar aspectos básicos del lenguaje de artística en el aula (ficha 1). Lectura y activación. 2. Recordar algunos objetos que se utilizan en el aula de plástica. Acabar la sopa de letras. 3. Iniciar algunas de las normas del decálogo y negociar la puesta en práctica con el alumnado. 4. Proponer las actividades: ser protagonistas de las flashcards, el logotipo y el cartel que nos define y dejarles elegir cuál quieren comenzar a hacer. El boceto, el espacio en el aula de artística, intentar y practicar…. 2. La comunicación visual y los tipos de imágenes (E.I.)
Producto 1
1. Somos los protagonistas de nuestras flashcards. 2. Vamos a realizar algunas fotos. Estas pueden servir de modelo. 3. Es obligatorio incluir el texto que aparece en los bocadillos.
Producto 2
1. Vamos a elegir el logo de nuestra clase 2. Lo haremos usando las huellas dactilares que nos hacen Ăşnicos.
Producto 3
Vamos a dibujarnos. Elegimos la foto de nosotros
Producto 4
Vamos a realizar un cartel en el que vamos a presentarnos y se帽alar nuestras cualidades, es decir c贸mo nos vemos a nosotros mismos., incluyendo una foto parcial.
CLASSROOM LANGUAGE STARTING THE LESSON ROUTINE:
Good morning? Is anybody absent today? Are you ready? Well done. REVIEWING THE LESSON ROUTINE: Who can tell me what did we do last lesson? Let´s talk to your companion and check. First, second third… Thanks. LET´S PAY ATTENTION TO OUR LESSON PLAN TODAY: First Second Third.
Do you understand? Here is what we are going to do. You need… Perfect. That´s right
Ficha 1 UNDERSTANDING OR MAKING ENGLISH CLEAR? I´m sorry. I don´t understand.
What´s the meaning for? How do you say in English…? What´s the word in English/Spanish for? Is that clear? Could you repeat, please? Could you speak louder/ soflty/ slowly?
It´s a question. It´s an anwer… I have a question. How do you pronounce it? How do you write it? How do you spell it?
2. Please, cut and paste on your notebooks 2.1
2.2
3. Letls talk about English art class
Let´s remember some rules in class! I want to be a protagonist!
RESPONSABLE FOR CAMERA, TODAY _____________
CAMERA AND ACTION 1ST We need permission 2ND Be natural 3RD Let´s organize ourselves
Ficha 1
Photos and points of view: Text of 4th book. 1. Wide shots are used to present a scene. The important thing about the images is the overall impression, not the details. 2. Full shots highlight a specific element. They show it in its entirety, from head to toe. Depending on our position, the shots could be frontal, aerial or lateral.
• 3. Close-ups cut off parts of the element to focus our attention on a specific area. • 4. Details shots provide a highly detailed view of a typical aspecto of the element.
Wide shots o plano general Full shots
Let´s choose our logo. We can use: A tree, bubbles, a heart…
Brain storming Ideas Let´s vote and tally chart
CONDITION: USE FINGER PRINTS DEFINITION: It´s an impression left by the friction ridges of a human finger. They are unique, like you are.
‌ Or different ideas!
These images are called logos and they are the brand identity of the company.
A different way to comunicate: • Visual communication • La comunicación visual occurs when we express se produce cuando nos ourselves using images. expresamos utilizando imágenes. • Activity: Tell us • Dibujar algo de interés especial que se haya somenthing you´ve realizado durante las done during these vacaciones con ceras holidays (and you´ve rotuladores. Actividad liked a lot) with a draw ( para compartir a nivel use felt-pens or oral. crayons), please.
My English teacher is __________________________________________
HELP ME TO GRADUATE THE IMPORTANCE OF THESE ADVICES
1ยบ RULES
ITC´S project At school
TEMAS: Retrato, paisaje, bodegón. FORMATO: La forma y proporción del espacio en que está plasmada la imagen. Realizado con figuras regulares o irregulares (gota de lluvia, piedra…)
Retrato y autoretrato: Lo que nos hace únicos y diferentes. Respeto. Las emociones.
El paisaje: Se define como la representación de un entorno. Sus características y elementos lo definen: urbano, rural, industrial, comercial…
La imagen que muestra el rostro de una persona se conoce como retrato y si es tu propia imagen, se le denomina autoretrato. El retrato a lo largo de la historia ha cumplido múltiples funciones: perpetuar la memoria de personajes influyentes (reyes, políticos… y gobernantes) o más surealistas o simbólica. Retrato y autoretrato cumplen una función expresiva muy importante ya que a partir de las características plasmadas en el dibujo, pintura o fotografía se pueden mostrar las formas que identifican a una persona, rasgos de su personalidad y estado de ánimo. Cuando se hace un retrato se representa la figura humana hasta los hombros de frente o de perfil, también pueden ser de medio cuerpo o cuerpo completo (menos habitual).
Initial assement Y ficha para la libreta
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN VISUAL
LÍNEA TEMPORAL
Crayons
glue
pencil
rubber
sharpener
glue
Paint brush
Coloured pencils
Felt pens
Beans/ lentils
Soft crayons
punch
colored cards
cotton ruler
leaves
magazines
cellotape
scissors
string
plasticine
cellotape
straws
Blue tack
Let´s talk about:
Background = Sky Meddium First
Types of lines: curved or straight, wavy, horizontal,
It´s a photo. Here we are looking at Beach. We are in the north of Gran Canaria. It belogs to Moya. This landscape is in the coast. At the end we can see a few montains In the middle we can see some houses, but there are not a lot. We can see different colours for example red, white and yellow. And at the begining we can see the wonderful Atlantic Ocean.
Today it is not a sunny day. Today it is cloudy, so we can see a lot of greys colours in this picture. It makes me feel a bit sad. I prefer sunny days
Los tres planos. Diseño intruccional (Merril): centralidad, demostración, activación, apliación, demostración, verbalización, integración.
This is a natural space. Let´s try to draw this picture in three steps. 1st: You need a ruler and a pencil 2nd: Divide the image in grids (2 cm). Straight lines (DOWN, UP, RIGHT, LEFT) 3rd: Now we can identify where we can begin. Be patient and take it easy.
How to draw with grids:
Technic
Hello! Nice to see you again.
Hello! Nice to see you again.
Hello! Nice to see you again.
Hello! Nice to see you again.
Who´s this? This is Who´s this?....
Who´s this? This is Who´s this?....
Who´s this? This is Who´s this?....
Who´s this? This is Who´s this?....
ICE BREAKERS
ICE BREAKERS
ICE BREAKERS
ICE BREAKERS
1.1 Las imágenes sirven para informar: • Las imágenes nos dan información. • Periódicos, revistas, programas informativos nos cuentas noticias con la ayuda de las imágenes. • Planos, mapas y carteles son otra buena herramienta informativa que hace uso de la imagen.
• Images give us information. • Newspapers, magazines, news programs give us information with the help of images. • Plans, maps and posters are another good informational tool that makes use of the ima.ge
