PORTFOLIO Gimenez Nathan 2020

PORTFOLIO GIMENEZ nathan

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Nathan GIMENEZ

Parcours Professionnel

Expérience Professionnelle

2019-2020 MASTÈRE Design global Créasud, école de Condé

2020 Stage en entreprise - 6 mois Agence Zamak Design.

Paris Agencement d’intérieur, produit, communication visuelle.

2017-2019 BTS Design produit Créasud, école de Condé

nathan.gimenez@outlook.com 07.50.21.83.09

2016 Mise à Niveau en Arts Appliqués Créaud, Ecole de Condé

Qu’elles soient éphémères ou durables, mes passions, m’animent. Photographie, illustrations, design, musique, je ne cesse de découvrir de nouvelles activités et de m’y exercer, ce qui fait de moi quelqu’un de curieux et polyvalent.

2016 Baccalauréat Littéraire Spécialité Mathématique

@_naute

2020 Workshop - ENSC / SNCF Travail en équipe avec l’ENSC pour répondre à une problématique de la SNCF. 2018-2019 Challenge Drône Aetos Design produit / travail d’équipe, commerciaux, ingénieurs, designers.

2018 Stage en entreprise - 2 mois Agence Hivoa.

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Compétences Langues Anglais Russe (scolaire) Logiciels Photoshop Illustrator In Design After Effect Rhinoceros Keyshot Procreate RoughAnimator

01. DURABILITE p.5 02. APPRENDRE p.9 03. ENSC/SNCF p.14 04. ILLUSTRATION p.21 4

LA DURABILITÉ En suivant le thème de mon projet professionnel de BTS Design Produit, «La Nature», je me suis orienté vers la durabilité, afin d’expandre le concept de développement durable, au delà de son expression litérale, et d’agir concrètement dans son quotidien.

Comment éviter la consommation de plastique alimentaire en faisant les courses ?

Aujourd’hui, il existe déjà des organismes qui permettent de consommer en polluant moins, comme les boutiques Biocoop ou encore Bio c bon. Malheureusement, le système de vrac que propose ces enseignes, demande une certaine organisation, connaissances, et ne sont alors pas à la portée de tous.

C’est pour cela que j’ai choisi, pour répondre à ce problème, de faciliter l’accès à ces enseignes, afin par la suite de réduire la consommation plastique du plus grand nombre, de manière durable, grâce à de nouvelles habitudes.

L’objectif devient alors de faciliter l’accès aux magasins en vrac.

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PROPOSITION Voici le module qui servira de support pour le «panier» des utilisateurs. Il est essentiellement composé de pin, pour sa légèreté.

Au centre, les deux encoches, sont là pour faire passer les roues d’un autre support, afin de pouvoir en empiler quelques-uns. Il est alors difficile d’en stocker un trop grand nombre de cette façon, ce qui est volontaire afin de ne pas oublier que ce produit est pensé pour de petites boutiques, locales, et non de grands supermarchés.

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LE VRAPE

Sur ce support est alors posé le vrape, qui tombe de part et d’autre du module. Ce sac possède quatre poches, dont deux compartimentées en trois parties.

Il y a également un trou dans le tissu au sommet, qui permet à l’utilisateur de poser sa main et de pousser le tout. Les poches restent alors tout le temps facilement accessibles.

A l’interieur, sont prévus des contenants spécifiques à différents aliments.

Une fois les courses finies, il est alors possible de transformer le panier de courses en sac à dos. Il suffit de partir, en ayant consigné le sac. Ce système permet alors de déclencher l’envie des néo-utilisateurs de revenir, étant donné que le magasin aura alors prévu tout le nécessaire, il suffira de repartir avec et de le ramener la prochaine fois.

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IDENDITÉE

J’ai choisi de créer deux affiches, permettant la compréhension du concept. En effet, afin de ne pas perturber les usagers lors de la première rencontre avec l’objet, il est préferable d’en expliquer très brievement et de manière très imagées, le concept. Qui pourra cependant être appronfondi derrière par les venders eux-même.

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APPRENDRE

«Comment apprendra-t-on demain» est le premier projet de master en design global recherche et innovation. Ce projet, appelé le projet «flash week», a du être totalement réalisé en seulement 3 jours.

Même si à l’annonce du sujet, le challenge semblait vraiment très compliqué, étant donné la liberté du choix de notre positionnement, qui ne se présente jamais de manière aussi «engagé» en BTS.

LA MUSIQUE

La musique est une pratique que l’on démarre souvent très jeune, étant donné qu’il est prouvé que l’apprentissage de la musique permet de développer efficacement les apptitudes et le cerveau des enfants.

Cependant, il est également possible de l’apprendre adulte, il s’agit alors d’un apprentissage plus intellectuel, mais tout aussi plausible.

Le problème, est qu’aujourdhui, beaucoup d’adultes ne trouvent pas la motivation d’apprendre la musique, en pensant qu’ils auraient dû commencer enfant, et qu’il est maintenant trop tard, qu’ils n’ont plus le temps, ou l’argent pour se lancer dans cette activité.

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PROPOSITION Pour l’apprentissage de la musique le plus important reste la régularité. Il est conseiller de travailler peu mais très souvent. C’est pour cela que cet objet permet depuis son smartphone, d’avoir un accès constant, et donc de pouvoir utiliser tous les temps morts des utilisateurs, comme les transports, devant la télé ou même aux toilettes, c’est-à-dire les instants où le smartphone est le plus utilisé.

(D’après une statistique en Angleterre)

Pour permettre aux adultes de se lancer dans la musique, j’ai alors pensé un mini-instrument pouvant s’appliquer directement sur un smartphone.

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PROPOSITION Plus précisemment, il s’agit, d’un petit boitier que l’on vient attacher à son téléphone grâce à un aimant, de la même manière que l’on attache les bagues pour smartphone, vendu avec. Possédant quatre touches, proche du positionnement d’un ocarina, cet objet se situant à l’arrière du smartphone, permet à l’utilsateur de développer son habilité à jouer, sans voir, en se basant sur le toucher. Ce qui apprend par la suite à jouer en lisant une partition par exemple.

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do

ré

mi

fa

si

do

Premières notes simples, grâce à une seule touche.

sol

la

Notes plus complexes afin de travailler la dextérité et l’agilité d’un instrument.

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APPLICATION Enfin, le produit est lié à une application possedant differents modes.

Dans un premier temps on peut y retrouver des modes d’apprentissages, à la frontière entre la théorie et la pratique, afin d’apprendre tout en exerçant sa dexterité manuelle, et mentale. Lectures de notes, lectures de rythmes, comme de vrais exercices de solfèges simplifiés pour être à la portée de tous.

Il existe egalement un troisième mode, le mode libre, qui permet après le choix de l’instrument, de pouvoir jouer librement sur son téléphone.

On peut alors imaginer des improvisation sur des musiques que l’on passe sur notre smartphone par exemple. Le developpement des ecouteurs / casques bluetooth devient alors une veritable opportunité de pouvoir jouer discretement lors de tout nos deplacements urbain par exemple.

NOTES

RYTHMES

LIBRES

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WORKSHOP ENSC/SNCF

Voici un projet en collaboration entre l’École Nationale Supérieure de Cognitique et l’École de Condé pour répondre à un projet demandé par la SNCF. Il s’agit en réalité de chercher à améliorer les perfomances et les conditons de travails des agents travaillant dans les centres opérationnels de la SNCF. (PCC, CCU, PC..)

ETAT ACTUEL

Aujourd’hui l’organisation des centres opérationnels est désuette. Il s’agit pour les agents d’un travail individuel mais également collectif.

Il est alors important que l’espace puisse permettre une isolation individualiste, ainsi qu’un partage optimisé, pour répondre aux urgences ou aux incidents, qu’ils sont amenés à traiter en moins de trois minutes. Le centre est composé, dans le scénario demandé, de deux agents de régulation, un agent voyageur ainsi que d’un chef de régulation, chargé de la gestion du lieu.

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PROPOSITION Il est important pour nous de laisser place à la lumière naturelle dans le lieu, afin de ne pas être uniquement immergé par la lumière des écrans, et pour favoriser le bien être et donc optimisé l’attention porté par les agents sur leurs missions.

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PROPOSITION Plus précisemment nous avons choisi une disposition triangulaire, représentant les trois entitiés qui régissent le lieu. Afin de permettre aux agents d’avoir leurs espaces dédiés, ainsi qu’un espace d’urgence commun.

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PROPOSITION Pour les postes individuels, nous avons pensé à un écran unique incurvé, permettant une bonne immersion dans son travail, et une ségmentation des écrans personnalisés.

Il y a aussi un écran sur lequel les agents peuvent prendre des notes, mais également s’envoyer et recevoir des informations entres eux.

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PROPOSITION Cette table connecté tactile, seras utilisable grâce à un stylet, rappelant les crayons et le papier que les agents utilisent aujourd’hui régulièrement, et refusent de retirer.

Ce stylet devient alors l’outil de travail principal des agents, étant donné, qu’il sera en mesure de conserver des données, et de les redistribuer sur les bureaux des autres agents ou encore sur l’îlot central.

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PROPOSITION L’ilot est quant à lui la pièce maitresse des incidents. Il permet très rapidement de réunir les agents, chacun affilié à son espace, pouvant se partager les données dans les contours de l’écran, ainsi que voir grâce à une interface tangible au centre, l’état de l’incident, ainsi que les effets des solutions proposées.

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PROPOSITION Enfin, le rĂ´le de la communication entre agents et PCC ĂŠtant primordial, les agents auraient en leurs possession des badges possedant camera et micro, activable en un simple glissement de doigt.

Cette fonction permet des relations directs, faciles, sans encombrements.

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ILLUSTRATIONS Pour finir, voici quelques travaux personnels, autour de l’illustration.

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Triptyque - Inktober 2020

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Triptyque - Inktober 2020

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Portraits - Espace

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Portraits

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MERCI

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