em fonte maior para conferir destaque e, dessa forma, conduz o olhar do leitor pela página. 4. Para completar a leitura, proponha uma reflexão sobre a função social da literatura. Para isso, solicite que pesquisem sobre os benefícios da leitura e elaborem uma lista coletiva, unindo todos os itens discutidos. Não se esqueça de destacar a importância da fruição artística, do exercício da criatividade e da empatia que a literatura proporciona. Em seguida, peça aos estudantes que pesquisem sobre como é a leitura no Brasil. Eles devem levantar dados sobre o número de leitores, os gêneros mais vendidos e as políticas públicas de incentivo à leitura. O objetivo dessa discussão é que os estudantes tomem consciência de como se configura a leitura em nosso país e busquem, juntos, pensar em formas de incentivá-la.
III. PÓS-LEITURA De olho na BNCC As atividades sugeridas nesta subseção contemplam as seguintes habilidades propostas pela BNCC: (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos. (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. (EM13LGG105) Analisar e experimentar diversos processos de remidiação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia,
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