Recursos tecnológicos en los ambientes de enseñanza y aprendizaje

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Centro Universitario: Cartago 03

Recursos tecnológicos para el aprendizaje Código: 02087

Tarea 1: Revista Digital Tema: La incorporación y evolución a través de los años de los recursos tecnológicos en los ambientes de enseñanza y aprendizaje.

Estudiante: Nancy Daniela Navarro Jiménez

Carrera: Educación General Básica I y II ciclos

24 de setiembre del 2017

Introducción En el campo de la educación, es indispensable estar actualizando los conocimientos, métodos y técnicas de enseñanza, debido al constante avance de la tecnología, pues cada día aparecen nuevos descubrimientos fascinantes, y surgen nuevas inquietudes las cuales merecen ser respondidas por los docentes.

Para ello es necesario desarrollar una nueva visión en los procesos de formación profesional, implementar más la tecnología y atreverse a innovar, el cual como lo afirma Nicholls (1983, p. 4) en Marcelo, C. (2013, p.38) es:

Una innovación es una idea, objeto, o práctica percibida como nueva por un individuo o individuos, que intenta introducir mejoras en relación a objetivos deseados, que por naturales tiene una fundamentación, y que se planifica y delibera. La innovación es un concepto pero también un proceso. Un proceso que se da en el día a día de toda escuela. (p.38)

Tomando en consideración la cita anterior, en la labor docente se debe procurar que las condiciones y experiencias educativas que

se organizan,

establezcan condiciones para que el estudiante desarrolle la utilización de la tecnología. Al respecto, Marcelo, C. (2013), comenta:

El aprendizaje es activo: los alumnos no son sujetos que esperan para aprender sino que aprenden implicándose en tareas o actividades significativas que les llevan a indagar, formularse preguntas, recopilar información, reflexionar etc.(p.42).

Al

ser

la

tecnología

parte

importante

del

proceso

educativo,

específicamente en la planificación y aplicación de los procedimientos didácticos, es necesario que los y las docentes organicen actividades para facilitar la convivencia en una sociedad tan compleja como la actual, la cual demanda gran capacidad para inventar, descubrir e innovar.

La labor de los docentes en la actualidad no solo está constituida por la transmisión del conocimiento a través de los procesos enseñanza-aprendizaje.

Por ello vale la pena destacar que es importante propiciar el desarrollo integral y las diferentes capacidades de los estudiantes, así, como saber identificar sus necesidades, limitaciones y fortalezas y hoy por hoy, las exigencias de una sociedad en vías de la globalización, apuntan hacia una mayor preparación académica, la cual debe responder a demandas laborales, políticas y sociales de la sociedad costarricense.

En el desarrollo de este trabajo se contemplarán aspectos sobre la tecnología tales como: 

Las implicaciones educativas que conlleva la integración de los recursos tecnológicos en los ambientes de enseñanza y aprendizaje.



Tipos de herramientas y recursos que se proponen para los procesos de enseñanza y aprendizaje.



Qué valor agregado ofrece la integración de la tecnología para el abordaje de contenidos curriculares

Todo lo anterior con la finalidad de que se pueda conocer

un poco sobre la

incorporación de los recursos tecnológicos en los ambientes de enseñanza aprendizaje.

Implicaciones educativas que conlleva la integración de los recursos tecnológicos en los ambientes de enseñanza y aprendizaje.

Actualmente la sociedad está en constante cambio, el ámbito educativo no puede mantenerse al margen de los adelantos tecnológicos que se dan a nivel social y de las nuevas necesidades que tienen los jóvenes que han nacido en la sociedad de la información.

Sunkel G & otros (2014) afirman: Cerrar la brecha digital hoy es fundamental para avanzar hacia el logro de sociedades con más igualdad, en campos tan diversos como el aprendizaje, la inserción en el mundo del trabajo, el aumento de la productividad, la voz y visibilidad públicas, la producción y el consumo cultural, y la capacidad de gestión y organización. La brecha agudiza los contrastes entre regiones, países y grupos sociales y culturales. Quien no está conectado estará excluido de un modo cada vez más intensivo y amplio (p.9)

Lo anterior pone en manifiesto que la institución escolar no puede permanecer ajena a los ritmos del cambio actual, por lo que la innovación constituye una de sus principales y prioritarias tareas.

Es obvio que las innovaciones y los cambios más profundos que hemos experimentado en estos últimos años han venido de la mano de las tecnologías digitales. En este sentido, el conocimiento y el dominio de las herramientas y los procesos digitales supone una garantía de equidad en el sistema educativo, así como un reto para la escuela, que debe poner al alcance de todos sus alumnos las herramientas y las aplicaciones de la tecnología digital sin renunciar a su función educativa.

Asimismo, el profesorado no puede quedar al margen de unas competencias digitales que no pueden evadirse de la educación actual y futura. El conocimiento, el dominio y la constante actualización de estos procesos y herramientas digitales ahora son parte de la profesión docente, al igual que les ha sucedido a otros muchos profesionales de otros sectores, por eso la importancia de que los altos administrativos se capaciten y envíen a sus profesionales en educación a capacitarse también.

Teniendo en cuenta los nuevos escenarios de aprendizaje, en general, desde una perspectiva transformadora y, en particular, desde la formación de los educadores en relación con la tecnología, Hepp, P. & otros (2015) mencionan que:

Los signos de los tiempos nos exigen pensar en modelos de centros educativos que incorporen innovaciones pedagógicas y proyectos digitales abiertos, flexibles, creativos, reales y participativos; centros en los que las tecnologías digitales puedan ser el mejor pretexto para innovar y fomentar la creatividad dentro del aula, para provocar cambios transversales y organizativos, y para abrir la escuela a la comunidad. (p.31) También Pérez, M & otros (2014) mencionan que el uso de las tecnologías digitales son por lo general más motivador para el alumnado que el empleo de recursos convencionales. Al utilizar estos recursos se les proporciona también el conocimiento del uso de unas herramientas de máxima actualidad en nuestra sociedad, lo que les facilita la integración en un mundo cada vez más “digital”.

Por lo tanto es imprescindible que en cualquier área pedagógica se pueda incluir y correlacionar las tecnologías digitales, para que brinde a los estudiantes más y mejores oportunidades de enseñanza y no dejar el trabajo solo a los profesores de informática, pues se debe contemplar que no todas las instituciones cuentan con esta área académica.

Tipos de herramientas y recursos que se proponen para los procesos de enseñanza y aprendizaje.

A diferencia de otras épocas, hoy en día el uso de tecnología en clase está más aceptado y extendido. Poco a poco docentes y alumnos se han ido adaptando a las nuevas técnicas de estudio, enseñanza y aprendizaje que facilitan los recursos audiovisuales e interactivos de un ordenador, un teléfono inteligente o una tablet.

De acuerdo con García, A (2012), existen tecnologías innovadoras que revolucionarán la educación actual las cuales son: 1. Aplicaciones para dispositivos móviles. Las aplicaciones o apps para teléfonos móviles son cada vez más numerosas. Las apps para iPhone y Android son útiles tanto para el aprendizaje de diferentes materias, como para integrarse en la vida moderna, a través de mapas u otras herramientas

para

acceder

a

información sobre cursos o eventos.

2. Tabletas. Estos dispositivos permiten que, en un tamaño mayor que un teléfono móvil, pero más pequeño que un ordenador portátil, los estudiantes almacenen "los materiales del curso, libros de texto digitales y otros recursos útiles". Una de las ventajas de estos aparatos, es que

"alumnado y profesorado, haciendo uso del

mismo

hardware

y

software,

experimentan y comparten audio, vídeo y otros materiales de aprendizaje".

3. Aprendizaje basado en juegos.

Una de las particularidades de los juegos son los niveles. No es posible pasar al siguiente hasta que no se domina el anterior. Este modo de

funcionamiento

estimula

el

interés de los estudiantes, a quienes motiva

y

ayuda

comprensión

a

de

mejorar la

la

materia

enseñada. Una de las principales apuestas son los juegos multijugador masivo (MMO), con ellos se practica el trabajo en equipo, ya que varios alumnos han de colaborar para solucionar un problema. Uno de los primeros juegos en marcha es simSchool, con el que los docentes reproducen las clases para mejorar la gestión de las mismas.

4. Analíticas de aprendizaje.

Destacan

porque

concretan

las

necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Mediante el cruce de datos, se obtienen patrones que favorecen

el

diseño

de

una

formación adaptada a los alumnos.

Los

profesores

obtienen

una

información válida para conocer las destrezas de los estudiantes o sus dificultades y, de este modo, organizar mejor las clases. (párr.6)

Por otra parte, Bartolomé, P y Antonio, R. (2016) especifican en su libro, algunos recursos tecnológicos que se pueden utilizar en el salón de clase para crear un ambiente más atractivo y menos magistral; algunos de ellos son: los videoproyectores, la pantalla, la pizarra digital, participación con portátiles, dispositivos móviles, clases por televisión y videoconferencias, entre otros.

La tecnología educativa se podría denominar al proceso, desarrollo, aplicación y evaluación de sistemas, técnicas y medios para mejorar el aprendizaje humano.

Actualmente en Costa Rica en el Ministerio de Educación Pública se cuenta con varios programas dirigidos a las diferentes modalidades educativas.

Para el caso de I y II ciclos está

según Díaz K. (2017) el programa

denominado Tecno@prender, que lleva dispositivos como tabletas, proyectores, pizarras interactivas, audífonos, kit de tecnología adaptativa para centros de educación especial, impresoras multifuncionales y computadoras portátiles, a las aulas de instituciones públicas.

De acuerdo con Mora, S. (2017) en Díaz K. (2017) la educación es un eje dinamizador del conocimiento. Esto supone un acercamiento continuo y permanente de los sistemas educativos con las tecnologías digitales, lo cual brindará un amplio panorama de oportunidades educativas para las nuevas generaciones.

Según lo anterior, tomando en cuenta todas las herramientas mencionadas se puede decir que los próximos años, van a ser decisivos en el ámbito educativo tanto en lo que se refiere a innovación pedagógica y estrategias de enseñanza como a la extensión de los servicios y tecnologías digitales porque cada vez se hace más notable la inmersión de estas tecnologías en la vida actual.

Qué valor agregado ofrece la integración de la tecnología para el abordaje de los contenidos curriculares.

Como lo afirma Carvajal, M (2016) el tema de enseñanza y aprendizaje se tiene que abordar desde edades tempranas y los docentes deben propiciar espacios adecuados y estrategias pedagógicas innovadoras para desarrollar ciertas habilidades y destrezas en el infante, a través de la lúdica y la didáctica, que sean múltiples y variadas para que los niños y las niñas se desarrollen integralmente en condiciones perfectas, fomentando la curiosidad para que aprendan y apliquen sus conocimientos en situaciones cotidianas.

Es por esto que al manejar materiales tecnológicos en el aula y saber cómo utilizarlos de la mejor manera, los estudiantes encuentran

sus

propias

respuestas por medio de la experimentación y participación, propicia mayor interés en la atención de las clases, más motivación a la hora de trabajar, se reconoce un mejoramiento en el

rendimiento

académico,

agilidad en la toma de decisiones cuando contestan preguntas o resuelven algún problema, mejoramiento en sus proyectos educativos, y más, puesto a que es una manera en la que las lecciones no son aburridas, ni tradicionales en las que intervienen muchos factores como la pronunciación, tono y volumen de la voz para un efectivo aprendizaje; sino que los aparatos tecnológicos dan pie a que cada estudiante encuentre la mejor manera de aprender y de una forma divertida y dinámica.

Conclusiones

Podemos afirmar que la integración de los recursos tecnológicos a las aulas es muy importante, ya que implican un cambio en el modelo educativo, que significa pasar de uno centrado en la enseñanza a otro que gire en torno al aprendizaje. La incorporación de estas tecnologías demanda no solo incluir mejores recursos educativos, más atractivos y motivantes, sino que propician la adquisición de algunas competencias digitales y la habilidad de procesamiento de información, y sobre todo un mejor desarrollo cognitivo gracias a la función informativa, transmisora e interactiva de los recursos.

De esta manera, podemos reflexionar acerca de la necesidad de utilizar los medios tecnológicos, ya que la expectativa de la incorporación de estas en la educación básica es que propicien una mejora en la comunicación, construcción del conocimiento, procesamiento de información y desarrollo cognitivo. En la medida que nos acerquemos a la realidad de nuestros estudiantes, los procesos educativos con uso de la tecnología permitirán logros significativos en sus aprendizajes que, a su vez, les ayudan a hacer frente a los retos actuales y futuros de la sociedad de la información y el conocimiento.

Se reconoce que al utilizar la tecnología en los centros escolares ha mejorado el rendimiento académico de los estudiantes, mejorado su habilidad para

reconocer

sus

errores

y

corregirlos, aumentado la motivación y participación en las clases, etc.

Por otra parte si los docentes se comprometen a ser menos tradicionales y tratan de innovar, hay muchas herramientas que pueden utilizar y hacer de sus clases una experiencia significativa, para ello existen

aplicaciones novedosas,

programas de computación, dispositivos como pantallas de televisión, grabadora y demás recursos tecnológicos que promuevan una educación de calidad dirigida a la modernidad de esta era tecnológica en la que los estudiantes están naciendo y por este medio a su vez se da un mejoramiento en la planificación y aplicación de los procedimientos didácticos en el aula pues los docentes promueven una experiencia de aprendizaje motivadora, enriquecedora y que fomente actitudes positivas como el compañerismo, la creatividad y pensamiento crítico e innovador.

Se concluye además que los recursos tecnológicos en la labor docente son muy importantes en la actualidad, ya que amplían el conocimiento, rompen barreras, hace más atractivas las lecciones, motiva al estudiante, etc., que los docentes deben dejar el miedo, innovar, capacitarse y poner en práctica lo aprendido. Que se debe aprovechar el entusiasmo que muestran los niños y niñas ante la tecnología y utilizarlo para planear y ejecutar las clases con una perspectiva más tecnológica.

Referencias bibliográficas Bartolomé, P & Antonio, R. (2016).Recursos tecnológicos para el aprendizaje.

EUNED. San José Costa Rica.

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