Inglés junior fascículo 4

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C Ó MO U TILI Z A RE S T ECURS O UNIDA DE SIMP A RE S 1) Mirad la primera página. Es una introducción a Io que va a desarrollarseen la unidad, y os dará a conocer algunas expresiones inglesas que se utilizarán en ella..

2l En fa página Do you remember? encontrró¡s algunas expresionesaprendidas en la unidad precedente. Mirad la ilustración y leed las expresiones.

3l Practicad las Language activities. Se componen de imágenes, rimas para la pronunciación, rompecabezas y juegos; las instrucc¡ones se oncuentran en ca{a página. Muchos de estos ejerc¡c¡osvan acompañados de preguntas grabadas en la cassette; cuando se dé este caso, mirad la página correspondiente, escuchad la cassette y responded a las preguntas. Seguidamente, haced práct¡cas s¡n la cassette, respondiendo a preguntas que pueden ser foimuladas por un compañero.

4l Escuchad la canción grabada en la cassette, mirad el texto y la ilustración, y aprended a cantarla (si queréis tocarla a la guitarra, encont¡aréis la partitura en la misma página). Volveréis a oír la misma canción en el comic.

5l Seguid fas instrucciones de Howto m.akeit?y practicad las expresionesinglesas con el objeto que habréis construido.

6l Mirad fa página de Words & Phrasesy pracücad con ellas. Son palabras y expresiones que ya han sido utilizadas en la unidad.

7l En las páginas centrales hay otros rompecabezas, objetos para construir y poste.s que podéis separar.

UNIDA DE S P A RE S 1l Mirad la primera página, leed las expreFionesde la página Do you remember? y pract¡cad las Language activities como en las unidades impares.

2) Mirad las imágenes del comic. Después escuchad la cassette sin mirar las imágenes: haced lo posible para compreñder lo que estáis oyendo. Seguidamente, mirad el comic y escuchad, al mismo tiempo, la cassette. Podéis cantar las canciones, repetir lo que los personajes dicen, hacer algunos dibujos reflejando lo que ha sucedido en el com¡c y escribir algunas frases en inglés.

3l Realizad los ejercicios de escritura.

4) En las páginas centrales encontraréis un diccionario ilustrado que pódéis separar y coleccionar.

No olvidéis que las páginas de Language activities os ayudan a ejorc¡tar diversos aspectos de la lengua inglesa, y que d¡chos aspectos se repasan en los comics de las unidades pares oyéndolos rodeados de otras expresibnes, Recordad también que, siempre que os sea posible, debéis practicar con vúestros fainiliares y amigos las expresiones inglesas que aprendéis.

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What is this?

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A bird?

A horse? ¿Qué lleva el hombre? En la historia lo sabréís.

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DOrOlrffirmER?: Mirad este dibujo. Los personajes que veis en él os recordarán las cosas gue habéis aprendido en la unídad anterior.

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Where's Niki Lau

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They are from Africa.

GAff@@ñü: En esta historía un nuevo personaie llega al circo de Mr. Barrett: un elefante.

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Coco doesn't know.

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Maria doesn't know.

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áf C oc o doe s n ' t k n o w .

W here is M r . B a r r e t t ?

M aria do e s n ' t k n o w .

W here is M r . B a r r e t t ?

Igor doesn ' t k n o w ls Mr. B a r r e t t h e r e T Y es or no .

T he eleph a n t i s h e r e .

It 's big an d i t ' s n e w .

H ello, M r . B a r r e t t !

T his eleph a n t i s f o r y o u .

D4rlN Élfñ.lANf

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OI.IJWELL

Mr.BÁRRErrS ¡g'5 oyE?'rHere

ür. aAKREfi¿6v¿oNl

The elephant ls here, It's big and it's new.

Hello, Mr. Barrettl This elephant is for you.

The elephant is here, It's big and it's new.

Hello, Mr. Barrett!

This elephant is for you.

YotJ.多NDI r多N 1l1ANK

',.r: The elephant And I can sing, I can dance And I can sing. la m a n Elephant And I can sing, I can do Anything.

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l'm Ernest The elephant And I can sing, I can dance And I can sing.

I am an etephant And I can sing, I can do anything.

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WAL.MrcH.

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@ oy,Affifi{f!

l'm Ernest the elephant And I can sing, I can dance and I can si ng.

I am an el ephant and I can si ng, I can do anything. l'm Ernest the elephant And I can sing, I can dance and I can sing.

I am an el ephant and I can si ng, I can do anything. ยก t(

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I'm Ernest the elephant And I can sing, I can dance and I can sing.

I am an elephant and I can sing, I can do anything.

I'm Ernest the elephant And I can dance, I can sing and I can dance.

I am an elephant and I can dance, Just give me the chance.

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V'Iâ&#x201A;Ź[I, MK.BARRETT. cAN t{E,5TAY?_

]1{EELERTANT AND1GII5IN6

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ES=> Recordad la historia de Ernest y decid sí o no.

Decid sío no: 1. The elephantis for Coco.

2, The elephantis grey.

3. Elephantsare grey.

4. Ernestis a bird.

5. Ernestis from England.

6. Ernestcan sino.

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Y es-¡ N o.

Yés.''^ : Yes./i\u, Yes.l l.¡u. \:-'o./No.

Respuestas en la página | 3.

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Fiiaos en el hombre y en Cástor y Pólux. Leed lo que !_lregu!:tln Luego mirad las ilustraciones de la página l3 t'.it!,;1;l¿ sigrtiente manera los números ¿Auién les contesta? (Habrés leído las respuestas er: :, ltisi!):. J ,: de las ilustraciones que se complementan; l y 3. 2 ; .-l 4, .:,{ 4/ 12

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Respuestas en la pรกgina 14.

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Ha llegado el momento de escríbir. Observad las huellas y averiguad a quién pertenecen. Luego completad las preguntas y escribid las respuestas.

1. What is it?

2 . What ?

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RESPUESTAS A tA 4/ 14

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3v1

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*:'+..::.:. :=t==...

-:'=:.

Write.

Escribid.

Yes, I can.

No, I can't.

Yes, he can.

No, he can't.

Can lgor sing?

Can Ernest dance?

Can Cocojump?

Can Mr. Barrett disappear?

Escribid acerca de vosotros:

Canyou sing?

Canyou dance?

Canyoujump?

Canyou disappear?

4/15

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Ernest'ssong Indicaciones

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A lo lalgo de todas las historias, los pronombres He y She s er án uti l i z ados par a des i gnar a l os ani m al es que pr es enta n algunas características propias de seres humanos En el c om ¡ c apar ec e fr ec uentem ente l a pal abr a c an. Se em plea, como ya se ha visto, para indicar la posesión de cierta c apac i dad {H e c an danc e}, y tam bi én par a ex pr es ar l a i de a de per m i s o ( C an he s tay ?) . Saber en qué s ent¡ do s e em pl e a en cada ocasión no presenta graves problemas, ya que pue-

Página 1.

n a 1 6 ).

Por lo que respecta a la historia de la presente unidad, debe hacerse notar a los niños por qué se emplea He cuando se hace referencia a Ernest. Al principio. Ernest no es más que un elefante; no lo conocemos e incluso ¡gnoramos su nombre. Se le considera, pues, como un objeto y se ut¡liza lt cuando se hace referencia a é1.A med¡da que avanza la h¡stcir¡a y sabemos que Ernest es el elefante que habla. que canta y que ba¡la, es considerado como una persona y, consecuentemente, se emplea He cuando se habla de é1.

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referentes a las páginas de la Presente unidad

Página que presenta los acontec¡mientos que se desarro llarán en el comic de esta unidad. Es conveniente que los niños traten de averiguar qué lleva el hombre atado de una cuerda y respondan a las preguntas que figuran en la página.

Página 2.

La ilustración de esta página permite repasar las pr¡nc¡pales expresiones aprendidas en la unidad 3. Al igual que en la unidad 2, esta pág¡na puede servir de ejercicio de lectura (¿Oué dicen los personaies?). Las expresiones aparecerán n u e va me n te en el comic.

Pá g i n as 3 a 1 O. Páginas ded¡cadas a la reproducc¡ón en forma de comic de la historia grabada en la cassette. Es muy ¡mportante ilútl seguir las directrices generales sobre la forma de utilizar los |.7-.1-| comics que han sido dadas en las notas de la unidad 2 {pági-

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de deducirse del contexto.

En esta página se encuentra un ejercicio de comprensión de la lectura. Después de haber lefdo y escuchado la historia, los niños deben decidir si las afirmaciones son verdaderas o falsas. Las respuestas se encuentran en la página 13.

Páginas 1 2-1 3.

Otro ejercicio de comprensión. Los niños deben empareiar las frases que aparecen en los bocadillos de la página

Pág¡na 'l l.

1 2 c on l as de l a pági na 1 3. Luego pueden dec ír s el es l as fr a ses de la página 12 con el fin de que ellos contesten con las de l a pági na 1 3; fi nal m ente. puede i nv er ti r s e el or den, s i end o l os ni ños l os que d¡ gan l as fr as es de l a pági na 12.

En es ta pági na fi gur a un ej er c i c i o de r edac c i ón. D es pués d e Pági na 14. haber des c ubi er to a qui én per tenec e c ada huel l a, l os ni ño s deben c om pl etar l as pr eguntas y es c r i bi r l as r es pues tas .

Ej er c i c ¡ o de l ec tur a y r edac c i ón. Las c uatr o úl t¡ m as pr e Pág¡ na 15. guntas es tán di r i gi das d¡ r ec tam ente a l os ni ños . que debe n es c r i bi r ac er c a de al gunas de s us habi l i dades .

9n al comic

Barrctt'sC¡rcu3pr6ent!:elC¡rcoBarrettprenta.clovor:intel¡gente.cominginlo:entrandoen.g€tback!:¡atrás!.goon:contioúaogood-bye:adiós.lc¿ndo . I don't want: no quiero . isn't ¡t?: ¿no es así?/ ¿ve.dad? . iusi giy6 ms tho chanco: dame tan sólo la msión o perhaps: tal vez . soranyth¡ng: puedo hacer cualqu¡er cÉ . tonight: esta noryi perdón . stay hro: quédate aquí . str¡pid: estúpido . that ms vsry good: ha estado muy bien/ha s¡do muy bueno .'then: pues . th¡s: 6te/6ta che . vory nica: muy bon¡to

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