Mariposas monarca: La gran migración

Activity card

Organizador gráfico: ¿Adónde van?

Nombre/s:

ExploraMundos

Usar los mapas para registrar información

™

Aprendizaje a través del contenido

Anota en este mapa las cosas que aprendiste sobre la migración de las mariposas monarca. Incluye información sobre lo que pasa en cada lugar y por qué es importante.

Lesson Plan Xx

Level P (38)

Xxxxxxxxx

ExploraMundos

Aprendizaje a través del contenido

Mariposas monarca: La gran migración examina la increíble migración anual de las mariposas monarca que pasan el verano en Canadá y en el norte de los Estados Unidos y el invierno en México.

Investiga también la relación entre estas mariposas y las plantas de algodoncillo y revela las amenazas a la sobrevivencia de la mariposa.

Informational text types: Report/Newspaper report/Explanation

Next Generation Science Curriculum links

• LS1.B Growth and development of organisms • LS2.C Ecosystem dynamics, functioning, and resilience • LS2.D Social interactions and group behavior • LS3.A Inheritance of traits • LS4.D Biodiversity and humans Key concepts

• The monarch butterfly must overcome many challenges to survive seasonal changes and to find food

• The monarch butterfly species survives by migrating over huge distances • The relationship between the monarch butterfly and the milkweed plant is pivotal to the butterfly’s survival

Content vocabulary agruparse, algodoncillo, ciclo, colonia, conservación, crisálida, dependiente, generación, hábitat, hibernación, huevos, larva, mariposa monarca, migración, muda, néctar, oruga, pareja, pesticida, pupa, reproducirse, salir, sequía, sitio, pesticida, pupa, reproduce, Patrimonio Mundial

Text features

• Diagrams, flowchart, graphs, maps, newspaper article, text boxes, sidebars, captions, glossary Reading strategy

• Interpreting maps using keys Correlations with Texas Essential Knowledge and Skills Plan de clase de Mariposas monarca: La gran migración de la serie ExploraMundos © 2019 EC Licensing Pty Ltd. © 2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. Todos los derechos reservados. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor.

Todos los demás derechos reservados.

Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing

okapi educational publishing

Texto: Kerrie Shanahan y Jenny Feely Consultora: Lourdes Huici y Gloria Sanchez Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.exploramundos-reading.com

Reading 3(6) (G) Evaluate details read to determine key ideas.

3(7) (C) Use text evidence to support an appropriate response.

3(9) (D) (i) Recognize characteristics and structures of informational text, including the central idea with supporting evidence.

Writing 3(12) (B) Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft.

Speaking and Listening 3(1) (C) Speak coherently about the topic under discussion, employing eye contact, speaking rate, volume, enunciation, and the conventions of language to communicate ideas effectively.

First reading session

Second reading session

Final reading session

Writing

Getting started

Building understanding

Bringing it all together

Introducing the book

Reading with teacher support

Support the students in activating their prior knowledge. Ask: ¿Qué saben de las mariposas monarca? ¿Dónde viven? ¿Cómo sobreviven durante el invierno? Give each student a copy of the book Mariposas monarca: La gran migración. Direct them to pay attention to the cover, and the title and contents pages. Have the students browse through the book. Say: Mientras hojean el libro, piensen en lo que sepan del tema. ¿Qué ideas pueden relacionar? Have the students discuss their thinking with the group.

Say: Prepárense para leer pensando en lo que ya leyeron sobre la increíble migración de las mariposas monarca. Have the students read chapter 2 to themselves. Invite the students to ask questions about what they have read.

Have students talk about the whole book. Use a range of questions to promote discussion and higher-level thinking.

Where appropriate, have the students lead the discussion.

Have the students write a report using the prompt: Una migración larga – como la hace la mariposa monarca. Provide the students with a template detailing how to plan and write a report. Remind them about the elements of a report. Say: Deben empezar con información general, describir lo que pasa y terminar su informe con un resumen.

Exploring vocabulary

Have the students add to their Organizador gráfico. Say: Comenten con su compañero las etapas del viaje y lo que que sucede en diferentes momentos y lugares. ¿Cómo pueden usar colores o claves para registrar esto claramente en el mapa?

Ask: ¿Qué palabras o frases esperarían encontrar en un libro que habla de las mariposas? Have the students work with a partner and record their words on sticky notes. Say: Cuando terminen, ordenen las palabras en grupos con estos títulos: alimento, etapas de la vida, peligros. Compartan sus palabras y grupos con otra pareja. If some words or phrases are not known to all in the group, have the student who recorded the word explain what it means.

Introducing the reading strategy focus Say: Este libro trata sobre el increíble viaje que hace la mariposa monarca cada año y que a veces se explica usando mapas. Have the students turn to page 4. Ask: ¿Qué necesitan observar y en qué deben pensar para entender la información de este mapa? Show the students how to read the map. Point to the red arrows and the key that explains what they mean. Say: Mientras leen el libro, quiero que practiquen su habilidad para obtener información de los mapas.

Reading with teacher support Say: Lean solos la introducción y el capítulo 1. Mientras leen observen el mapa y piensen cómo funciona y qué información ofrece sobre el viaje de las mariposas. Cuando terminen de leer deberán discutir sus ideas con su compañero. Monitor the students as they read and support them where necessary. Ask: ¿Por qué hace esta migración solo un grupo de mariposas monarca? ¿Qué hace necesaria la migración? ¿Qué la hace posible?

Guide the students in filling out their Organizador gráfico. Say: Este Organizador gráfico les ayudará con sus ideas. En primer lugar vean otra vez el mapa de la página 4. ¿Qué información muestra sobre el viaje de las mariposas? Escriban notas en diferentes lugares del mapa mostrando lo que hayan aprendido sobre el viaje de las mariposas. Al ir leyendo, vayan agregando notas al mapa. Usen una clave para mostrar diferentes tipos de información en el mapa.

Say: Lean solos el capítulo 2 y cuando acaben comenten sus ideas con su compañero. Ask: ¿Qué pasa cuando las mariposas monarca vuelan hacia el sur? ¿En qué se parece su viaje hacia el norte? ¿En qué se diferencia?

¿Por qué algunas mariposas monarca hacen un viaje tan difícil cada año? ¿Por qué el algodoncillo es importante para la migración de las mariposas? ¿Cómo afecta a la migración de las mariposas lo que hace la gente? (Literal) ¿Por qué ha disminuido la cantidad de mariposas en los bosques de oyamel (abeto) de México? ¿Qué se puede hacer para asegurarse que continúe la migración de la mariposa monarca? (Inferential) ¿En qué se parecen las mariposas monarca que migran a otros grupos de mariposas monarca? ¿En qué son diferentes? ¿Por qué creen que hayan aparecido estas diferencias? (Synthesizing)

Independent and partner work

¿Por qué es importante saber sobre la migración de la mariposa monarca? ¿Importaría si esta migración parara? ¿Por qué? (Critical)

Have the students read chapter 3 and the conclusion without your support.

Invite students to ask their own questions.

Say: Cuando terminen de leer, comenten sus ideas con su compañero.

On completion, have the students reread the whole book in preparation for the final reading session. Say: Prepárense para discutir sus ideas y comentar sus preguntas y dudas con el grupo.

Reflecting on the reading strategy Encourage the students to talk about what they did to help themselves as readers. Ask: ¿En qué estaban pensando cuando leyeron los mapas y los diagramas? ¿Cómo les ayudó esto a entender mejor?

Going beyond the book Have students demonstrate their understandings by choosing one or more of the following tasks. The tasks can be completed independently, in pairs, or in a small group.

Speaking and listening Have students work with a partner and debate the rights and wrongs of using pesticides on milkweeds, using the prompt: Se debería permitir que los agricultores usaran pesticidas para matar el algodoncillo.

Vocabulary Have students review and add to the word list they compiled prior to reading the book. Encourage students to add other groupings as needed. Have them write a topic sentence for each grouping.

Visual literacy Have students return to the book to list the range of visual devices used. Ask students to use dot points to show the information each device conveys.

Download the template at www.exploramundos-reading.com Encourage the students to talk about their ideas with a partner. Use the template to remind the students about the structure of a report. Say: Ayúdense con la plantilla para organizar la información. Necesitarán saber quién va a leer el informe y lo que deben hacer para ayudarles a los lectores a entender su escrito.

Activity card

Organizador gráfico: ¿Adónde van?

Nombre/s:

ExploraMundos

Usar los mapas para registrar información

™

Aprendizaje a través del contenido

Anota en este mapa las cosas que aprendiste sobre la migración de las mariposas monarca. Incluye información sobre lo que pasa en cada lugar y por qué es importante.

Lesson Plan Xx

Level P (38)

Xxxxxxxxx

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Aprendizaje a través del contenido

Mariposas monarca: La gran migración examina la increíble migración anual de las mariposas monarca que pasan el verano en Canadá y en el norte de los Estados Unidos y el invierno en México.

Investiga también la relación entre estas mariposas y las plantas de algodoncillo y revela las amenazas a la sobrevivencia de la mariposa.

Informational text types: Report/Newspaper report/Explanation

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• LS1.B Growth and development of organisms • LS2.C Ecosystem dynamics, functioning, and resilience • LS2.D Social interactions and group behavior • LS3.A Inheritance of traits • LS4.D Biodiversity and humans Key concepts

• The monarch butterfly must overcome many challenges to survive seasonal changes and to find food

• The monarch butterfly species survives by migrating over huge distances • The relationship between the monarch butterfly and the milkweed plant is pivotal to the butterfly’s survival

Content vocabulary agruparse, algodoncillo, ciclo, colonia, conservación, crisálida, dependiente, generación, hábitat, hibernación, huevos, larva, mariposa monarca, migración, muda, néctar, oruga, pareja, pesticida, pupa, reproducirse, salir, sequía, sitio, pesticida, pupa, reproduce, Patrimonio Mundial

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• Diagrams, flowchart, graphs, maps, newspaper article, text boxes, sidebars, captions, glossary Reading strategy

• Interpreting maps using keys Correlations with Texas Essential Knowledge and Skills Plan de clase de Mariposas monarca: La gran migración de la serie ExploraMundos © 2019 EC Licensing Pty Ltd. © 2019 EC Licensing Pty Ltd. Este trabajo está protegido por la ley de derechos de autor de los EE. UU., y en virtud de las convenciones internacionales de derechos de autor, se aplica en las jurisdicciones en las que se publica. Todos los derechos reservados. La marca “Despegando hacia la lectura” y el logo de la estrella son una marca registrada de EC Licensing Pty Ltd en los EE. UU. La marca registrada “ExploraMundos Aprendizaje a través del contenido” y el logo de la estrella son propiedad de EC Licensing Pty Ltd. Además de ciertos derechos, establecidos en la ley aplicable de los derechos de propiedad intelectual, que autorizan la copia de partes de esta obra, el comprador puede hacer copias de aquellas secciones de la obra que muestren la nota al pie “© 2019 EC Licensing Pty Ltd” siempre y cuando: (a) la cantidad de copias realizadas no supere la cantidad razonablemente requerida por el comprador para sus fines de enseñanza; (b) dichas copias solo se hagan como fotocopias y no se vuelvan a copiar, almacenar o transmitir a través de ningún otro medio; (c) las copias no se vendan, se alquilen, se presten o se ofrezcan a la venta, como alquiler o como préstamo, y (d) cada copia realizada muestre en forma clara la nota al pie con el aviso de derechos de autor.

Todos los demás derechos reservados.

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Texto: Kerrie Shanahan y Jenny Feely Consultora: Lourdes Huici y Gloria Sanchez Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.exploramundos-reading.com

Reading 3(6) (G) Evaluate details read to determine key ideas.

3(7) (C) Use text evidence to support an appropriate response.

3(9) (D) (i) Recognize characteristics and structures of informational text, including the central idea with supporting evidence.

Writing 3(12) (B) Compose informational texts, including brief compositions that convey information about a topic, using a clear central idea and genre characteristics and craft.

Speaking and Listening 3(1) (C) Speak coherently about the topic under discussion, employing eye contact, speaking rate, volume, enunciation, and the conventions of language to communicate ideas effectively.