Pon la historia en orden...
Juego de memoria
Recorta cada uno de los cuadros que aparecen acontinuación y pégalos en otra hoja de papel en el orden correcto. Haz un dibujo junto a cada cuadro para ilustrar cada parte del relato.
✂
Recorta las tarjetas que aparecen acontinuación. Trabaja con un compañero y coloca todas tus tarjetas hacia abajo. Por turnos, volteen dos cartas. Si coinciden, conservan el par y obtienen otro intento. Cuando todos los pares hayan sido recogidos, cuéntenlos. La persona con mayor cantidad de pares es el ganador. oídos
El médico de los Gruñones los examina y dice: —No. No están en buen estado para ir a la Luna.
Los Gruñones preguntan a su médico si aprobarían un examen físico. ¿Estarían lo suficientemente en forma como para ir a la Luna?
A los dos Gruñones les gustaría ir a la Luna. Se inscriben en un concurso para ganar un viaje a la luna. Pero si ganan, deben aprobar un examen físico antes de poder ir.
Un día los Gruñones reciben una carta por correo en la que dice que han ganado el premio. Si aprueban un examen físico, pueden ir a la Luna.
Los Gruñones comienzan un programa de ejercicios. Corren, caminan y hacen ejercicios. Se ponen cada vez más en forma.
Los Gruñones aprueban el examen físico. Salen para la Luna.
Lesson Plans
Tarjeta de actividades
Hojas para fotocopiar
músculos
cerebro Da su forma al cuerpo. Protege los órganos internos.
corazón
pulmones
piel Permiten oír sonidos.
Permiten ver.
Bombea sangre por todo el cuerpo.
Ayudan a que el cuerpo se mueva.
Impide que los gérmenes y la suciedad entren en el cuerpo; perciben el calor y el frío.
Controla los músculos, almacena información, resuelve problemas.
esqueleto
ojos
Pone oxígeno en la sangre.
Fluent reading stage Level M (28)
En El funcionamiento del cuerpo se explica cómo funcionan las diferentes partes del cuerpo humano. También te sugieren actividades que te ayudarán a entender cómo funciona tu cuerpo. Están escritos como procedimientos a seguir.
El viaje misterioso es una narración sobre Greta y Gregorio Gruñones, que no pueden ponerse de acuerdo en nada... excepto en que ambos quieren ir a la luna. Un día se inscriben en un concurso para ganar un viaje a la luna, pero se dan cuenta de que primero tienen que aprobar un examen de aptitud física. El Dr. Blas les muestra cómo pueden ponerse en forma lo suficiente para aprobar el examen, pero ¿tendrán suerte y ganarán el viaje?
Running words: 752 Text type: Explanation
Running words: 975 Text type: Narrative
Content vocabulary
abdominales células cerebro corazón cuerpo ejercicio encajan ensalada de frutas oyes esqueleto estado exhalas flexiones forma frutas huesos inhalas médico músculos oídos oír ojos oxígeno piel pulmones pulso pupila respirar saludable sangre vista vivo
Phonics
• E xploring words that carry a “tilde” • Identifying the single and double /r/ sound
Text features El funcionamiento del cuerpo
• “Intenta esto” boxes • Labeled diagrams
El viaje misterioso
• S ome dialogue in illustrations • Contents page; chapter headings
Reading strategies
• R eading fluently, attending to punctuation and line breaks • Linking multiple episodes in a story
Texas Essential Knowledge and Skills
Evaluación ¿Puede el estudiante poner una serie de eventos en la secuencia correcta? ¿Puede el estudiante hacer un dibujo que coincida con el texto?
Despegando hacia la lectura Lesson Plans El funcionamiento del cuerpo / El viaje misterioso © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd.
Despegando hacia la lectura Lesson Plans El funcionamiento del cuerpo / El viaje misterioso © 2015–2019 EC Licensing Pty Ltd. Desarrollado por Eleanor Curtain Publishing
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Texto: Kerrie Shanahan y Lyn Reggett Consultora: Susan Hill y Jenny Feely Diseñado por Derek Schneider Impreso en China por Colorcraft Ltd, Hong Kong Distribuido en los EE. UU. por Okapi Educational Publishing Inc. Teléfono: 866-652-7436 Fax: 800-481-5499 Correo electrónico: info@myokapi.com www.myokapi.com www.flying-start-to-literacy.com
Phonics 3(2) (A) (i) Decoding multisyllabic words with multiple sound-spelling patterns. 3(2) (A) (vii) Identifying and reading high-frequency words from a research-based list. Reading 3(6) (E) Make connections to personal experiences, ideas in other texts, and society. 3(6) (H) Synthesize information to create new understanding. 3(9) (D) (ii) Recognize characteristics and structures of informational text, including features such as sections, tables, graphs, timelines, bullets, numbers, and bold and italicized font to support understanding.
Writing 3(7) (B) Write a response to a literary or informational text that demonstrates an understanding of a text. Speaking and Listening 3(6) (B) Generate questions about text before, during, and after reading to deepen understanding and gain information.